Proyecto desercin escolar en educacin secundaria

Introduccin.
En Mxico una de las metas educativas es lograr que la mayora de los nios y los adolescentes cursen al menos la educacin bsica, misma que contempla la escuela primaria y la secundaria (nueve aos). En el mbito gubernamental se piensa en la educacin como un factor que contribuye al desarrollo nacional y al bienestar de las personas2. Tambin se afirma que la desercin escolar resulta costosa tanto para el pas como para los propios individuos. En ese tenor, se reporta que 40 de cada 100 adolescentes abandonan la escuela secundaria y pasan a formar parte de lo que se ha denominado como ndice de fracaso escolar (Quiroz 2000). Estos ndices de abandono escolar invitan a que actores educativos como los planificadores de la educacin, los maestros, los directores de escuela, y hasta los propios padres de familia se pregunten qu fall? por qu el chico o la chica ya no continuaron? Est implcito entonces, el gran valor atribuido a la educacin que se ve cuestionado cuando los alumnos desertan. En este trabajo quiero analizar la perspectiva de los propios alumnos para darles voz y para entender cmo viven ellos ese fenmeno que los adultos llamamos desercin escolar y que frecuentemente tambin se le llama fracaso escolar. Afortunadamente, la investigacin realizada para entender quines son los alumnos y sus experiencias en la escuela ha ido ganando fuerza en la dcada de los noventas. Hay estudios que muestran que los alumnos desertan cuando sienten que sus esfuerzos acadmicos les producen ansiedad o porque creen que estn en condiciones humillantes en escuelas que los sealan y califican como tontos. Tambin se dice que la desercin escolar es el ltimo escaln en un proceso de desarrollo que es resultado de la falta de identificacin con la escuela. De igual manera, se analiza cmo los alumnos tienen cogniciones y percepciones sobre s mismos que funcionan como mediadores de la conducta y, si se encuentran en situaciones de aprendizaje difciles para ellos, generan reacciones emocionales como el miedo, la vergenza o la ansiedad. Desertar de la escuela, como fenmeno analizado desde una perspectiva que toma en cuenta la agencia de los alumnos, no supone una accin con significado negativo sino un paso activo que los alumnos dan para alcanzar otro tipo de objetivos. Entonces, aunque la desercin puede ser un fenmeno

indeseable en el plano poltico y social no lo es necesariamente para los estudiantes, muchos de los cuales lo toman como un paso para resolver necesidades personales durante su desarrollo.3 Desde un enfoque sociocultural, planteo que es necesario entender las experiencias de los alumnos en la escuela como una integracin de perspectivas colectivas culturales sobre el valor de la escuela con perspectivas de sentido personal que los propios alumnos van desarrollando al paso del tiempo Los alumnos transitan cotidianamente entre mundos mltiples o contextos sociales de prctica como la familia, la escuela, los amigos, la comunidad En cada contexto los alumnos tienen acceso a modelos culturales para interpretar la realidad o para pensarse a s mismos. Los modelos culturales son esquemas cognitivos compartidos intersubjetivamente por un grupo social y juegan un papel muy importante en la comprensin del mundo y en la manera en cmo se acta dentro del mismo Al participar en contextos de prctica social los individuos conocen y se vuelven hbiles para utilizar mltiples modelos culturales a los que tienen acceso. Con ellos organizan el conocimiento que adquieren a travs de su participacin y pueden evaluar, dirigir, interpretar o enmarcar su conducta en relacin con la de los dems (Holland y Cole 1995; Wertsch 1995). El valor de la escuela puede ser puesto en entredicho cuando los alumnos entran en contacto con actividades y modelos culturales que les permiten interpretar el sentido de la vida de modos ms atractivos que lo que encuentran en las instituciones escolares. En el enfoque sociocultural tambin es central ubicarse en el anlisis de grupos sociales particulares para entender los aspectos de conformacin histrica, de prcticas sociales y de condiciones materiales asociadas al valor de la escuela. En Mxico, es comn que las investigaciones sostengan que los alumnos desertan de la escuela porque son hijos de familias de escasos recursos y tienen que abandonar la escuela para ayudar a sus padres.5 Esto es cierto para muchas poblaciones pero no es el caso de todas. Las investigaciones con grupos sociales especficos permiten conocer y analizar formas de desercin escolar que no responden exclusivamente a condiciones de pobreza o de desinters por parte de las familias. Al analizar las maneras en que los individuos se apropian de modelos culturales sobre el valor de la escuela y los legitiman o rechazan, podemos entender la perspectiva de los alumnos

desertores sin tener que verlos como condiciones materiales en las que viven.

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La desercin es un fenmeno que se da cuando una persona en edad escolar abandona sus estudios de manera definitiva para dedicarse a otra actividad. ste fenmeno se presenta en todos los niveles educativos, sus causas son multifactoriales, esto lo hace que sea ms difcil de suprimir. Podemos clasificar sus causas en dos vertientes: Causas externas a la escuela y causas internas a la escuela. Las causas externas a la escuela tienen que ver con acciones que se dan fuera del entorno escolar. La pobreza, sin duda alguna es una de las principales, y ms difciles de aniquilar, sta sirve de base para detonar otras causas. Estudiar conlleva un gasto, de eso no queda duda, cada inicio de curso los padres tienen que realizar un gran esfuerzo para poder suplir la lista de tiles que la escuela exige, debemos ser consientes que para muchas familias de Mxico suplir esta lista sera gastar el salario de una semana o ms, es por ello que la familia muchas veces prefiere que no asistan a clases para que de esta manera aporten con su trabajo algo de dinero para el sustento del hogar. La migracin es otra de las causas externas ms comunes y en la mayora de los casos est muy ligada a la pobreza, los padres van de un lugar a otro en busca de trabajo, llevan a sus hijos consigo y es difcil volverlos a incorporar a otra escuela nuevamente, lo cual propicia de manera inevitable la desercin escolar. En todos los aspectos de nuestra vida, la familia es un elemento muy influyente, en la educacin juega un papel de suma importancia, si los padres motivan a sus hijos, les dan su apoyo, es muy probable que estos nios salgan adelante, desafortunadamente no todos los padres comprenden la importancia de legar a sus hijos educacin, su falta de motivacin e indiferencia pueden orillar a la desercin, esto generalmente viene asociado con su escasa preparacin acadmica. Una de las cosas ms valiosas que todo individuo tiene es su salud, existen situaciones en las que el alumno enferma, lo cual le impide asistir a clases y por ende deserta. Es una irona decir que la misma escuela provoca la desercin pero en muchos de los casos as es y es aqu donde entran las causas internas a la escuela. Muchas veces los mismos maestros pueden provocar la desercin escolar, al utilizar una disciplina rgida y cerrada, al calificar a los alumnos de cierta manera, al no preparar sus clases de manera adecuada, provocando aburrimiento. Se debe poner especial cuidado en el mtodo disciplinario que se utiliza, no debe ser muy rgido pero tampoco tan suave como para

propiciar la falta de respeto entre compaeros y maestros. La reprobacin es probablemente la causa interna ms influyente, ya que el alumno se siente avergonzado y no quiere asistir por temor a la burla de los compaeros, la reprobacin puede ser un resultado de problemas familiares, econmicos y sociales, lleva estrecha relacin con las causas externas. Como podemos ver la desercin escolar es un problema muy complejo y de gran trascendencia, ya que de alguna u otra manera frena el desarrollo de la sociedad. Es necesario realizar un trabajo conjugado, tanto maestros, padres, alumnos y sociedad para poder erradicar el problema. Como maestros debemos realizar nuestra labor con amor, dedicacin, y paciencia, debemos encontrar formas de llevar la clase de una manera dinmica, interesarnos realmente por lo alumnos, motivarlos, resaltar sus virtudes y fortalecer sus debilidades. La influencia que ejerzamos sobre nuestros alumnos puede ser determinante para su futuro. Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede decir dnde acaba su influencia

Presentacin.
Segn un estudio realizado por la SEP dice, que en el nivelen de educacin medio superior es el que presenta mayor desercin escolar en Mxico. Slo uno de cada tres estudiantes que ingresa a la secundaria consigue terminarlo e ingresar a la educacin media superior. En Mxico de cada 100 nios que ingresan a preescolar, 98 por ciento termina su educacin primaria, de los cuales el 75 por ciento concluye la secundaria y en educacin media superior slo el 48 por ciento finaliza su preparacin. Otra problemtica detectada como causa de la desercin, son las dificultades de acceso a un centro educativo de educacin media superior, ya sea por lejana y falta de vas de comunicacin o bien al alto costo del transporte ya que en algunas ocasiones la gran marginacin de las comunidades obliga al estudiante a utilizar de dos a tres transportes para poder llegar al centro educativo lo cual eleva los costos de transporte y en muchos casos hace imposible que el estudiante continu sus estudios. Las adicciones tambin estn representando un grave problema en este nivel educativo, la drogadiccin y el alcoholismo han acrecentado las causas de la desercin, as como un elevado nmero de adolescentes

embarazadas lo cual obliga a las jvenes a truncar sus estudios y optar por el abandono.

Nombre del proyecto.

Desercin escolar en secundaria.

Justificacin

Justificacin.
PRESENTACIN DEL PROBLEMA. La desercin estudiantil plantea al sistema educativo la necesidad de buscar alternativas que permitan disminuirla y dar respuesta a las necesidades econmicas, sociales, afectivas y psicolgicas de los estudiantes. Para el logro de estos objetivos es indispensable que el esfuerzo institucional organizado de manera sistemtica, se una a la puesta en prctica de accines educativas e innovadoras dirigidas a satisfacer las nacesidades bsicas que favorezcan la construccin de aprendizaje significativos que amplin las oportunidades para que los estudiantes se desenvuelvan en la sociedad. La transformacin en las instituciones educativas debe tener dos metas. aumentar la capacidad de la organizacin para adaptarse a los cambios del entorno y cambiar las conductas de las personas y grupos de la institucin . Por eso, toda innovacin en la educacin debe llevar intrnsecamente al cambio de las personas, de sus actitudes, de sus habilidades y conducta, por lo que el papel del educador en esta innovacin debe ser protagnico, para desempear, con una visin crtica y beligerante, la misin que se le ha encomendado

La pobreza, sin duda alguna es una de las principales, y ms difciles de aniquilar, sta sirve de base para detonar otras causas. Estudiar conlleva un gasto, de eso no queda duda, cada inicio de curso los padres tienen que realizar un gran esfuerzo para poder suplir la lista de tiles que la escuela exige, debemos ser consientes que para muchas familias de Mxico suplir esta lista sera gastar el salario de una semana o ms, es por ello que la familia muchas veces prefiere que no asistan a clases para que de esta manera aporten con su trabajo algo de dinero para el sustento del hogar. La migracin es otra de las causas externas ms comunes y en la mayora de los casos est muy ligada a la pobreza, los padres van de un lugar a otro en busca de trabajo, llevan a sus hijos consigo y es difcil volverlos a incorporar a otra escuela nuevamente, lo cual propicia de manera inevitable la desercin escolar.

Tiempo.
En la secundaria general mariano balleza el 20 de julio del 2011.

Temporal. Concepto Qu es la desercin escolar?

La desercin escolar es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad, y se da principalmente por falta de recursos econmicos y por una desintegracin familiar.

Marco terico referencial. Desercin escolar

es el principal reto educativo
Los jvenes prefieren trabajar que acudir a las aulas. La desercin escolar representa uno de los principales retos en materia educativa; conforme al reconocimiento del Presidente de la Repblica, en Mxico ms del 40 por ciento de los jvenes que ingresan al bachillerato no concluye sus estudios, y Durango no escapa de esta situacin.
Serios problemas de desercin escolar se presentan en el estado de Durango en el nivel medio superior.

Segn datos de la Direccin de Planeacin y Evaluacin de la Secretara de Educacin del Estado (SEED), en el ciclo 2004-2005 se inscribieron en este nivel 52 mil 466 alumnos de los cuales egresaron 11 mil 379 de un total de 144 escuelas; donde se acento el problema fue en el bachillerato autnomo, donde terminaron 690 jvenes, quienes fueron atendidos por 401 maestros.

ESTADSTICA Dentro del sistema federalizado y durante el mismo ciclo escolar ingresaron 21 mil 724 alumnos, de los cuales aprobaron 11 mil 876 y terminaron sus estudios cuatro mil 439, es decir, ms del 50 por ciento no logr concluir su instruccin en el nivel medio superior en un total de 32 instituciones educativas.

Un caso similar ocurri dentro del sistema estatal, donde la poblacin escolar que se recibi fue de 21 mil 685 y slo cuatro mil 439 alumnos obtuvieron su certificado de bachillerato.

POSTURA Aunque las autoridades educativas se han referido a los logros en materia educativa con la creacin de 12 nuevos planteles en educacin media superior durante el presente Gobierno Estatal, tambin se reconoce que el tema de la desercin todava contina siendo uno de los grandes pendientes.

Generalmente cuando la persona llega a la etapa de la adolescencia o la juventud, la familia los requiere para que aporten a la economa del hogar; por eso es difcil que continen preparndose en las aulas,

Operacionalizacin Cronograma de actividades

actividades Responsables recursos Tiempo.