LIC.

EN CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN.

POLITICAS
EDUCATIVAS
CUESTIONARIOS E INVESTIGACIÓN

POR:
C.I. Nº:
CURSO: PRIMERO.
DOCENTE: LIC. RUBÉN ARÉVALOS SAUCEDO
CUESTIONARIO Nº 4
Situación de la educación en Paraguay: una
aproximación a través de indicadores.
I. Contesta las preguntas.
 1. ¿Qué muestras los indicadores en Paraguay?
Los indicadores muestran que en Paraguay aún existen altos niveles de
exclusión educativa, sobre todo en el acceso a la educación inicial y preescolar
y a partir del primer año de la Educación Media (EM), donde se produce una
alta tasa de abandono.

2. ¿Cuáles son los factores de riesgo para el abandono

escolar?
Se pueden notar desigualdades en el acceso a la educación y bajos
logros en términos de aprendizajes en áreas básicas. También existen factores
de riesgo para el abandono escolar, como la entrada tardía al sistema
educativo y la sobre-edad.

3. ¿Cómo debe ser entendida la exclusión educativa?

La exclusión educativa debe ser entendida como un proceso, no como un
hecho aislado, para lo cual es importante analizar la trayectoria educativa del
estudiante y sus condiciones sociales y económicas: La exclusión es concebida
como un proceso social, dinámico y recurrente.

4. ¿En qué consiste el abandono escolar?

Existe un abanico de situaciones que pueden ser definidas como “estar
fuera de la escuela”, que van desde la exclusión actual y total de la escolaridad,
a una exclusión silenciosa, la de aquellos estudiantes que asisten a la escuela,
pero se encuentran en serio riesgo de abandonar. El abandono escolar suele
ser el desencadenamiento de experiencias escolares previas, que fueron
mellando el “estar en la escuela” de un niño, niña o adolescente y debilitando
los lazos que lo unían a la escolaridad.

5. ¿Aparte del Ministerio de Educación, quienes además

son responsables de la interrupción de las

trayectorias escolares de los niños y adolescentes?

Las trayectorias educativas de niñas, niños y adolescentes en zonas
rurales están signadas por interrupciones que delatan al sistema educativo. Es
claro que la interrupción de las trayectorias escolares de las niñas y
adolescentes no es sólo responsabilidad del Ministerio de Educación; al
contrario, es toda la sociedad que observa en silencio y en complicidad esta
problemática.

6. ¿Cuál es uno de los principales motivos de la

interrupción escolar en las niñas?

En el caso de las niñas y adolescentes, uno de los principales motivos por
el que interrumpen sus estudios es a causa de un embarazo.

II. Observa, lee y analiza los distintos gráficos que

aparecen en el material y elabora otras causas,

aparte de lo mencionado en el texto, la razón por la

cual existe la interrupción escolar.

Factores socioeconómicos: bajos ingresos familiares, falta de apoyo

familiar, despido del tutor o, en general, cualquier problema económico que
genere la necesidad de que los estudiantes trabajen. Factores personales o
psicológicos: falta de interés o motivación en la escuela, o problemas de mala
conducta.

III. Explica en qué consisten las siguientes afirmaciones:

1. Las familias de las niñas y adolescentes en las zonas rurales no
tienen posibilidades de revertir esta situación, y en su mayoría
acogen a las niñas y adolescentes “haciéndose cargo” de ella y de su
bebé.
Muchas adolescentes embarazadas se ven obligadas a abandonar sus
estudios por diversos factores como: la falta de apoyo económico y emocional
de la pareja; el bulling de sus compañeras y compañeros de clases, la
discriminación y falta de apoyo del personal docente y poco tiempo disponible
para el cuidado del niño o niña o de una persona que las ayude con estas
tareas. Las familias al encontrarse en esta situación deciden no seguir con los
estudios de la adolescente y esta suele ser en la mayoría de los casos una
salida sin retorno.

IV. Elabora una lista de posibles causas de los bajos

niveles de alfabetismo y de adquisición de

habilidades básicas en lengua y matemática en

estudiantes de la Educación Escolar Básica.