Acuña Mónica Patricia –Practica de Lenguaje - Cs. Sociales- Form.

Ética y Ciudadana 5to “A” y “B”

Planificación Periódica

Grado: 5° “A” y 5° “B”

Fecha: Desde: 27/04/2020 Hasta: 08/05/2020

Cantidad días hábiles: 10 días hábiles

Áreas: Lengua – Cs. Sociales – Formación Ética y Ciudadana

OBJETIVOS

Practica de Lenguaje:

✓ Participar asiduamente en conversaciones acerca de diversos temas.

✓ Escuchar y comprender textos narrativos expresados en forma oral.

✓ Producir textos narrativos en forma oral, empleando en forma reflexiva los

recursos adecuados.

✓ Buscar información a través de la exploración de diversos portadores y sus

elementos paratextuales.

✓ Desarrollar estrategias de lectura para la comprensión de diversos textos

destinados al aprendizaje de diferentes contenidos escolares.

✓ Desarrollar estrategias para la consulta en biblioteca y en archivos

digitales.

✓ Planificar la escritura de textos no literarios en función del propósito

comunicativo.

✓ Resolver problemas de diferentes tipos (textual, oracional, léxico,

ortográfico) en revisión del borrador.

✓ Comprender y disfrutar obras literarias de la tradición oral y del autor.

✓ Identificar los elementos constitutivos del texto y la oración y reconocer

las relaciones que se establecen entre ellos.

✓ Respetar las convenciones ortográficas en lo relativo a puntuación, tildación

y utilización de letras.

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Ciencias Sociales

✓ Reconocer la organización sanitaria del territorio argentino (municipio,

provincia, país) y su representación cartográfica.

✓ Identificar las condiciones sanitarias del territorio.

✓ Identificar algunas causas de y prevención del COVID-19 y el Dengue.

Formación Ética y Ciudadana

o Establecer normas de convivencias para prevenir enfermedades

o Desarrollar una actitud crítica ante actuar humano por no respetar las

normas.

Contenidos

Practica de Lenguaje

❖ Interacción comunicativa. Normas sociales de intercambio oral

(presentación, formas de tratamiento).

❖ El proceso de comunicación (participantes, audiencia, relación entre los

hablantes, registro, tema, propósito)

❖ El esquema de la comunicación.

❖ La narración. Sus características.

❖ El texto expositivo.

❖ La leyenda.

❖ Clases de oraciones según la actitud del hablante.

❖ Los signos de puntuación y entonación.

❖ El sustantivo: clasificación semántica y morfológica.

❖ El adjetivo: clasificación semántica y morfológica.

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Ciencias Sociales

▪ El territorio argentino, su organización y delimitación política. Localización

geográfica.

▪ Las condiciones sanitarias del territorio.

▪ Las regiones geográficas. Características socio-económicas.

▪ Uso de los recursos sanitarios.

Formación Ética y Ciudadana

o El actuar humano y su diferencia con el comportamiento sanitario.

o Nociones de prevención, cuidados, normas..

Actividades

Practicas del Lenguaje

 Leer conversaciones por mensajes de textos.

 Responder preguntas como: ¿Quién envía el primer mensajito y quién lo

responde? Y el cuarto ¿quién lo envía? ¿A quién se lo manda? ¿Por qué se

mandan mensajes los chicos? ¿A través de que elemento lo hacen?

 Recordar el esquema de la comunicación: emisor – receptor – mensaje –

referente – código. Conceptualizar cada uno.

 Construir el esquema de una situación comunicativa entre Caperucita Roja y

Pulgarcito.

 Observar situaciones comunicativas e indicar si la comunicación es eficaz o

no.

 Identificar en distintas situaciones comunicativas el emisor y el receptor.

Explicar si los roles pueden ser intercambiables. Justificar por qué.

 Leer textos identificando clases de oraciones según la actitud del hablante,

clasificar oraciones, escribir textos empleando dichas oraciones.

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 Narración de un cuento. Renarrarlo. Responder preguntas referidas al texto

y a las imágenes.

 Identificar las características de los cuentos (espacio, tiempo,

protagonista, antagonista, etc.).

 Reconocer los momentos de la narración: situación inicial, complicación,

situación final.

 A partir de un fragmento, solicitar a los alumnos escriban un texto

narrativo, teniendo en cuenta los momentos de la narración, los signos de

puntuación y el uso adecuado de los signos de entonación.

 Subrayar en textos expositivos los recursos: definición – ejemplos –

vocabulario específico – recursos visuales.

 Marcar los elementos paratextuales: título, subtítulos, imagen, epígrafe.

 Escribir un texto explicativo a partir de un párrafo, sobre un invento

importante sobre la pandemia COVID-19, previa búsqueda de datos en

internet sobre el virus.

 En textos, rodear palabras que nombren objetos, definirlos como

sustantivos.

 Analizar la clasificación semántica y morfológica.

 Realizar variada ejercitación: escribir sustantivos clasificándolos, escribir

sustantivos abstractos derivados de otras palabras, reescribir breves

textos transformando sustantivos de masculino a femenino y de singular a

plural o viceversa, etc.

 Observar imágenes donde figuran ilustraciones que representan sustantivos

con adjetivos.

 Conceptualizar la palabra “adjetivo”.

 Analizar la clasificación semántica y morfológica. Ejemplificar.

 Explorar y leer leyendas.

 Leer los títulos, observar las imágenes, comentar su contenido, etc.

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 Indagar sobre las características de las leyendas.

 Escribir una leyenda, en pareja, a partir de un párrafo sugerido, siguiendo

consignas: cuatro párrafos, en el segundo escribir una descripción del lugar,

cómo era antes de la aparición del fenómeno y los personajes que

participarán en la historia. En el tercer párrafo, tendrán que plantear el

problema que llevó a la aparición de ese fenómeno y en el último como se

resolvió.

Ciencias Sociales

Observar mapas temáticos (situación sanitaria) de la República Argentina.

Indicar pautas para su lectura e interpretación.

Leer textos informativos acerca los lugares mas afectados por el COVID-

19 y el Dengue

Buscar en Internet características de las provincias. Escribir un breve

texto sobre lo investigado.

Jugar a ubicar las capitales de las provincias, y departamentos de Jujuy.

Buscar en internet, leer en libros, textos informativos sobre las provincias

argentinas, mas afectadas por el COVID-19

Investigar sobre el municipio de San Pedro, ubicación, funcionamiento,

oficinas, integrantes, etc.

Buscar en internet imágenes de tarea realizada en el municipio de San Pedro

para la prevención del COVID-19 y el Dengue

Observar en un mapa los climas de nuestro país. Conceptualizar cada tipo de

clima: frío, templado, cálido.

Responder: ¿En qué provincias el clima es árido o semiárido? ¿Qué climas

hay en el norte del país? ¿Y en San Pedro de Jujuy? ¿Qué relación tiene los

climas con la pandemia COVID-19 y el Dengue?

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Buscar información en internet o en videos sobre la prevención de las

enfermedades, y volcarlos a un afiche o Power Point.

Formación Ética y Ciudadana

 Observar videos sobre comportamiento humano ante la pandemia Covid-19

 Dialogar y arribar a conclusiones orales y escritas.

 Establecer normas de prevención para el COVID-19

 Arribar a conclusiones para aplicar estos valores cotidianamente.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

- Indagación de ideas previas.

- Diálogo.

- Lectura de imágenes.

- Juegos.

- Inducción-deducción.

- Anticipación.

- Observación.

- Comparación.

- Trabajo individual, en pareja o en grupo.

- Exposición oral.

- Debate.

- Uso de las TICS

- Producción escrita.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

Libros – Revista – Láminas – Internet – Pendrive - Afiches – Gráficos –

fibrones negros y de colores – lápices de colores – plasticola – tijera – regla

– Hojas A4 – Fotocopias - .
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CRITERIOS DE EVALUACION:

 Participen asiduamente en conversaciones acerca de diversos temas.

 Escuchen y comprenden textos narrativos expresados en forma oral.

 Producen textos narrativos en forma oral, empleando en forma reflexiva los

recursos adecuados.

 Busquen información a través de la exploración de diversos portadores y sus

elementos paratextuales.

 Desarrollen estrategias de lectura para la comprensión de diversos textos

destinados al aprendizaje de diferentes contenidos escolares.

 Desarrollen estrategias para la consulta en plataformas y en archivos

digitales.

 Planifiquen la escritura de textos no literarios en función del propósito

comunicativo.

 Resuelven problemas de diferentes tipos (textual, oracional, léxico,

ortográfico) en revisión del borrador.

 Comprenden y disfruten obras literarias de la tradición oral y del autor.

 Identifiquen los elementos constitutivos del texto y la oración y reconocer

las relaciones que se establecen entre ellos.

 Respeten las convenciones ortográficas en lo relativo a puntuación, tildación

y utilización de letras.

 Reconocen la organización sanitaria del territorio argentino (municipio,

provincia, país) y su representación cartográfica.

 Identifiquen las condiciones sanitarias de la provincia.

 Establecen diferencias entre el actuar humano ante la pandemia

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BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE Y DEL ALUMNO:

SEGUIMOS EDUCANDOS, EDUCACION PRIMARIA, 4° y 5° Grado, Cuaderno 1,

2020
https://periodico.sursantiago.com.ar/noticias/2020/03/30/seguimos-educando-descarga-cartillas-
de-los-niveles-educativos
SIEMPRE APRENDO CON EDIBA – CARPETAS DE ACTIVIDADES – EDIBAS LIBROS –

2019.