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TEMA: Los ecosistemas

ESTRUCTURA:

Interactivo que permite conocer las especies de algunos ecosistemas a partir de distintas
pantallas como:

1.La portada identifica el interactivo y muestra botones: instrucciones lleva a un texto que
explica la manera de operar el interactivo a partir de un mapa de Argentina en el que se
identifican con colores los distintos climas.

2.Iniciar, lleva a la pantalla del mapa de Argentina que identifica con colores cuatro tipos de
clima: húmedo, semihúmedo, templado y seco. En la parte derecha inferior aparece un
recuadro que permite dar clic para mover la imagen y colocarla en el mapa en el sitio que le
corresponda.

3.Si el acomodo del ecosistema como desierto o selva húmeda es adecuado, entonces el mapa
se marca con especies y aparece en el recuadro inferior una serie de imágenes animales que
deben elegirse como habitantes de ese ecosistema. Si el ejercicio es exitoso, los animales se
colorean en verde y aparecen en el mapa general. Es posible dar clic en cada uno de ellos y
ver la ficha técnica que describe las características de cada animal.

UBICACIÓN: Quinto grado, ciencias naturales, bloque 2.

Aprendizaje esperado: explica la interdependencia de los seres vivos en la dinámica del


ecosistema local.

PREVIO
Tiempo:10 minutos

Con el propósito de identificar el tipo de ecosistema en el que los alumnos viven se sugiere:

1.Contextualización. Preguntar a los alumnos: ¿saben cómo es nuestro clima?, ¿a qué


ecosistema pertenece la región o la ciudad en la que vivimos?, ¿qué animales vivieron aquí
antes de que se construyeran todas las casas?

DURANTE
Tiempo: 30 minutos

El propósito del interactivo es relacionar a los animales de un ecosistema con el mismo a partir
de la humedad. Se sugiere:

1.Organización. Formar equipos de trabajo.

2.Operación del interactivo. Solicitar a un alumno que opere el interactivo para todo el grupo en
la sección de instrucciones. Permitir, posteriormente, que por equipos elijan el ecosistema con
los animales que desean estudiar.

3.Descripción de fichas técnicas. Pedir a los alumnos que elijan una ficha técnica de un animal.
Luego, conviertan en preguntas los datos que ahí tiene, ejemplo: ¿dónde vive la liebre? Deben
redactar al menos cinco preguntas.

DESPUÉS
Tiempo: 20 minutos
Con el propósito de evaluar la habilidad de los alumnos para identificar la manera en que se
relacionan los animales con su medio ambiente e identificar el propio se sugiere:

1.Recuperación de la experiencia. A partir de las respuestas dadas a las preguntas de la


actividad previa, pedir a los alumnos que organizados en equipos traten de elaborar un cuadro
comparativo de dos especies animales: una del interactivo y otra de su propio ecosistema. Para
ello pueden utilizar las preguntas que elaboraron para describir lo que se dice en una ficha
técnica.

Pregunta Especie del interactivo Especie de su ecosistema


1.¿Qué tipo de animal es?
2.
3.
4.
5.

Presentación de comparativo. Si el tiempo lo permite, solicitar a los estudiantes que presenten


su cuadro comparativo al grupo en general