Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
─Trabajo final─
Análisis de una problemática social

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Investigación en Filosofía
Código del curso 520006
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de 1

☒ ☐
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 08 de julio de 2020 21 de julio de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica de manera clara y sustentada modelos de
investigación filosófica proponiendo de manera creativa e informada
vínculos, aplicaciones o significados del análisis filosófico.
Temáticas a desarrollar:
Naturaleza y sentido de la investigación filosófica
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
El curso está estructurado en cuatro talleres y un trabajo final

Taller: 0. Informe de investigación: Responder de manera clara y

sustentada a las siguientes preguntas basándose en tres autores
académicos diferentes a los propuestos en el curso:

1. Qué es la Filosofía
2. Cuál es el objeto de estudio de la filosofía.
3. En qué ámbitos o escenarios de la vida social y
cultural aporta la filosofía.
4. Cómo la filosofía puede aportar al desarrollo las
comunidades locales.

Comparta en el foro de trabajo colaborativo el documento con las

respuestas y opine de modo creativo y respetuoso sobre las
respuestas de sus demás compañeros.

Taller: 1. Con base en las lecturas requeridas y adicionales de la

unidad 1 escriba un ensayo académico que dé respuesta de
manera clara y argumentada a las siguientes preguntas:

 ¿Cómo entiende la Filosofía Analítica la función y

sentido de la filosofía?
 ¿En qué consiste el análisis lógico del lenguaje como
método de investigación en filosofía?
 ¿Cómo entiende la filosofía del lenguaje la función y
sentido de la filosofía?
 ¿En qué consiste el análisis pragmático del lenguaje
como método de investigación en filosofía?

Comparta en el foro de trabajo colaborativo el documento con las

respuestas y opine de modo creativo y respetuoso sobre las
respuestas de sus demás compañeros.

Taller: 2. Con base en las lecturas requeridas y adicionales de la

unidad 2 escriba un ensayo académico que dé respuesta de
manera clara y argumentada a las siguientes preguntas:
  ¿Cómo se entiende, desde la fenomenología y la
hermenéutica, la función y sentido de la filosofía?

 ¿En qué consiste la reducción fenomenológica como

método de investigación filosófica?
 ¿Es la lógica la herramienta de la de la investigación
en filosofía?

Comparta en el foro de trabajo colaborativo el documento con las

respuestas y opine de modo creativo y respetuoso sobre las
respuestas de sus demás compañeros.

Taller: 3. Con base en las lecturas requeridas y adicionales de la

unidad 3 escriba un ensayo académico que dé respuesta de
manera clara y argumentada a las siguientes preguntas:

 ¿Cómo entiende la teoría crítica la función y sentido

de la filosofía?
 ¿Cuáles son los orígenes la Teoría Crítica de la
sociedad?
 ¿En qué consiste la “crítica a la racionalidad social”
como método de investigación en filosofía?

Comparta en el foro de trabajo colaborativo el documento con las

respuestas y opine de modo creativo y respetuoso sobre las
respuestas de sus demás compañeros.

Trabajo Final: Mediante un ensayo de extensión libre analice una

problemática social contemporánea a partir de una escuela de
investigación filosófica estudiada en el curso. Identifique con claridad
qué diferencia el análisis empleado de las otras escuelas de
investigación.

Actividades a desarrollar
Analizar una problemática social contemporánea a partir de una
escuela de investigación filosófica estudiada en el curso. Identifique
con claridad qué diferencia el análisis empleado de las otras escuelas
de investigación.
Entornos Entorno de Evaluación y seguimiento y en el entono de
para su
trabajo colaborativo.
desarrollo
Individuales:
Productos Documento Word con caratula. Introducción, cuerpo y
a conclusiones y haciendo uso de las Normas APA para
entregar referenciar fuentes y citas.
por el Colaborativos:
estudiant
e N/A
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el Esta actividad no requiere roles específicos
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante Esta actividad no requiere roles específicos
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción Esta actividad no requiere roles específicos
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de Se deben utilizar la referencia bibliográficas e
referencias icnográficas según las normas APA sexta edición.
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación , unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
Analizar de
manera poco
Analizar de
clara y con
manera clara y
argumentos
argumentada
poco No analizar
una
desarrollados de manera
problemática
una clara y
social
problemática argumentada
contemporánea
social una
a partir de una
contemporánea problemática
escuela de
a partir de una social
investigación
escuela de contemporánea
Contenido filosófica 100
investigación a partir de una
estudiada en el
filosófica escuela de
curso,
estudiada en el investigación
identificando
curso, o no filosófica
con claridad las
identifica con estudiada en el
diferencias con
claridad las curso.
otras escuelas
diferencias con
de
otras escuelas
investigación.
de
investigación.
(Hasta 100 (Hasta 50 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Forma El trabajo El trabajo no El trabajo 15
cuenta con cuenta con presentado no
introducción, introducción, cuenta con
cuerpo y cuerpo y corrección
conclusiones, conclusiones, o idiomática,
 carece de
con buena buena
redacción y redacción u cohesión y
ortografía y ortografía, o coherencia
haciendo uso de no hace uso de textual.
las Normas APA. las Normas
APA.
(Hasta 15 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante
participa participa
no participa en
Participació activamente en ocasionalmente
foros o
n en foros y foros o en foros o
teleconferencia 10
teleconfere teleconferencias teleconferencia
s del curso
ncias del curso s del curso
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125