Artística Grado 5°

1
PLANEACION BIMESTRAL ARTÍSTICA I.E.D.

PROCESO ACADEMICO SERREZUELA
ASIGNATURA 2020 MADRID - CUND
SEDE: JORNADA GRADO/CURSO AMOR – DIGNIDAD –
AUTONOMIA - EXCELENCIA
PRINCIPAL MAÑAMNA Y TARDE QUINTO
VERSION: CODIGO:
Katherine Alarcón, Sandra Álvarez, Doris Sierra Alonso, Luz Alcira Pardo, Claudia
DOCENTE(S): PERIODO I
Cadena y Rocío Ramírez.
EXPRESO MIS IDEAS Y EMOCIONES A TRAVÉS DEL ARTE.

UNIDAD DIDACTICA
DBA Fortalecer las habilidades motrices y la creatividad por medios las artes plásticas.
MATRIZ DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIA

NIVEL AFECTIVO – ACTITUDIN. COGNITIVO EXPRESIVO - PROCEDIM
Aprecio mis creaciones artísticas y Maneja nociones básicas de elementos Expreso mis ideas, sentimientos y
I respeto las de mis compañeros. propios del lenguaje artístico y los emociones a través de diferentes
relaciona con su mundo cotidiano. técnicas artísticas.
Exploro, comparo y contrasto Comparte sus ideas artísticas, disfruta Demuestro mi creatividad mediante
cualidades estéticas, formas y asume una actitud de pertenencia diferentes trabajos manuales y las
II
tangibles y visibles de la producción con la naturaleza y su entorno. comparo con las de mis pares
artística y manual. emitiendo juicios constructivos.
Valoro y respeto mi trabajo y el de Realiza trabajos manuales a través de Expreso mis ideas, sentimientos e
mis compañeros. diferentes técnicas. intereses en el salón y escucho
III
respetuosamente los de los demás
miembros del grupo.
DESARROLLO DE TRABAJO EN GRUPO, COOPERATIVO O COLABORATIVO, EXPLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD,
METODOLOGIA ENTREGA DE MATERIALES REUTILIZABLES, EXPOSICIÓN DE TRABAJOS, REPRESENTACIÓN DE IDEAS Y
SENTIMIENTOS MEDIANTE CREACIONES ARTÍSTICAS.
TIEMPO:
MATRIZ DE REFERENCIA
CRITERIOS DE EVALUACION SEMANAS POR
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIONE BIMESTRAL
PERIODO
 Seguimiento de instrucciones y pautas dadas por el docente para el
COGNITIVO: “saber” Durante el
desarrollo del trabajo.
Expresa sus habilidades periodo
 Apropiación de la temática propuesta. Actividades manuales
artísticas mediante la académico
(PORTARRETRATOS, TARJETAS, FIGURAS EN 3D, BODEGONES)
elaboración de trabajos
 Desarrollo de las actividades manuales haciendo un buen uso de
manuales habiendo uso de
material suministrado.
diferentes técnicas.
 Exposición y valoración de su trabajo y el de sus compañeros.
Elaborar portarretratos y tarjetas haciendo uso de diferentes materiales.

PROCEDIMENTAL: “Saber
Realizar y diseña bodegones y figuras en 3d siguiendo las instrucciones y
hacer” Durante el
orientaciones dadas.
Realiza diferentes trabajos periodo
Escuchar y seguir las instrucciones dadas por el docente para la realización de
manuales siguiendo las
trabajos en el aula y fuera de ella.
técnicas propuestas.
Ha Realizar exposiciones de las creaciones realizadas valorando su trabajo y el
de sus compañeros.
- Se tendrá en cuenta la participación constante en clase, el respecto y la
actitud en el desarrollo de las mismas.
- Uso adecuado de los diferentes materiales, especialmente los del medio. En todas las
- Desarrollo de actividades grupales mediante el trabajo cooperativo y clases.
ACTITUDINAL: “saber ser”
colaborativo.
- Asignación y cumplimiento de los roles asignados en el trabajo grupal.
Demuestra interés y respeto
- Respeto y tolerancia hacia las creaciones artísticas propias y de sus
por sus creaciones y las de sus
compañeros.
pares.
- Puntualidad y orden en la entrega de trabajos y actividades.
Se
- Cuidado y sentido de pertenencia de los implementos y herramientas de
trabajo.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE SUPERACIÓN (Capítulo V Numeral 3, Manual de Convivencia IEDS)

REFERENTES Y RECURSOS (Dentro del periodo)
ESTRATEGIAS EJES TEMATICOS DOCUM. DE APOYO
Demuestra sus
habilidades y destrezas Expresión de la
en el desarrollo de las
actividades propuestas. creatividad mediante el
trabajo libre.
- Desarrollo de trabajo
individual y grupal.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL “SERREZUELA” 54 AÑOS FORMADO LIDERES EMPRENDEDORES
2
Portarretratos
https://www.youtube.com/watch?v=x7i33j1_Ukw
- Elaboración de
trabajos manuales Tarjetas
haciendo uso de https://www.youtube.com/watch?v=a0wC0yoYxTQ
técnicas como:
puntillismo, Figuras 3D
dactilopintura, https://www.youtube.com/watch?v=X-__ZEbQxgA
pintura, entre otros. Bodegones
- Elaboración de https://www.youtube.com/watch?v=imQybRq3mU4
trabajos creativos con
el acompañamiento
de la familia como
método de
integración.
PLAN DE MEJORAMIENTO (Capítulo V Numeral 5, Manual de Convivencia IEDS)
FECHA Y/O SEMANA A DESARROLLAR, REALIZAR, APLICAR
FUENTES COMPLEMENTARIAS E INSTRUMENTOS DE REFUERZO

Estrategias de Contenidos, saberes y/o
(Bibliografía, textos, guías, revistas, periódicos, bases de datos, páginas
Superación competencias a nivelar
web, enlaces, etc.)
Para realizar la nivelación
Es necesario presentar TEMAS.
las actividades
propuestas con un Elaboración de Para realizar las actividades de nivelación es necesario tener el cuaderno
trabajo de cada técnica portarretratos haciendo y la carpeta al día, con los trabajos terminados, observar los videos
vista en clase, siguiendo uso de diferentes propuestos y realizar un trabajo por cada video para presentar y exponer
las pautas y materiales del entorno.
especificaciones propias
de cada técnica. Tarjetas en diferentes
diseños, técnicas y
Dichos trabajos deben materiales.
ser presentados en las
fechas estipuladas Figuras en 3D
Bodegones (Forma,
fondo, perspectiva)
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Y CURSO: NOMBRE DEL PADRE DE FAMILIA:
______________________________________________ FIRMA _______________________________________________

DEL ESTUDIANTE Y FECHA: FIRMA, CELULAR Y NUM CÉDULA DEL PADRE DE FAMILIA:
______________________________________________ _______________________________________________

PRINCIPAL MAÑAMNA Y TARDE QUINTO
VERSION: CODIGO:
3
Katherine Alarcón, Sandra Álvarez, Doris Sierra Alonso, Luz Alcira Pardo, Rocío
DOCENTE(S): PERIODO II
Ramírez, Claudia Cadena.
UNIDAD DIDACTICA LA DANZA COMO MEDIO DE EXPRESIÓN.

DBA Potenciar el desarrollo de la motricidad de los estudiantes a partir de diferentes técnicas de expresión corporal.
. Dialoga cotidianamente con sus . Transforma y compone
compañ eros y docente; participa en movimientos basados en los de la
Aporta expresiones corporales, juegos libres, realiza formas naturaleza, en expresiones, gestos y
coreográficas y gráficas al juego corporales expresivas, evoca e movimientos de las personas,
I dancístico. inventa retahílas, rondas y cuentos, tradiciones o producciones
secuencias de movimientos, formas culturales de su entorno
de danzas rituales simples en los que
transmite sus intuiciones,
sentimientos y fantasías
Siente, disfruta e imita la quietud y . Imagina y explora el origen y la . Expresa gusto frente a expresiones
el dinamismo de su cuerpo de las forma en que se producen los corporales y frente al entorno móvil
II expresiones de los demá s (los movimientos de su cuerpo, en general; se muestra selectivo.
compañ eros, la familia, los
amigos), y de la danza en general.
. Disfruta e indaga sobre el entorno
Aporta expresiones corporales, . Indaga sobre la procedencia y el expresivo corporal, incluyendo las
danzas tradicionales y populares, los
coreográficas y gráficas al juego significado cultural e histórico de
III
dancístico. las expresiones instrumentos, la música que danzan
dancísticas
los mayores, las narraciones
realizadas.
dramatizadas.
TIEMPO:
PERIODO
COGNITIVO: “saber”  Seguimiento de instrucciones y pautas dadas por el docente para el Durante el
Indaga sobre diferentes rondas, desarrollo del trabajo. periodo
ritmos y danzas autóctonas y  Apropiación de la temática propuesta. (Rondas, juegos, danzas, académico
propias de su entorno. ritmos)
 Desarrollo de las actividades dancísticas
 Exposición y presentaciones en las diferentes actividades culturales.
Participar en la práctica de danzas y juegos coreográficos, siguiendo las

instrucciones dadas.
PROCEDIMENTAL: “Saber hacer”
Desarrolla juegos y danzas
Identificar el origen de algunas danzas y ritmos propios de la región.
teniendo en cuenta el ritmo, el Durante el
equilibrio y el espacio. Practicar diferentes juegos y ejercicios de danza, teniendo en cuenta, periodo
el ritmo, equilibrio y desplazamiento.
Ha Trabajar armónicamente con los pares asumiendo los roles
propuestos.
- Se tendrá en cuenta la participación constante en clase, el respecto En todas las
y la actitud en el desarrollo de las mismas. clases
- Uso adecuado de los diferentes tiempos y espacios.
- Desarrollo de actividades grupales mediante el trabajo cooperativo
y colaborativo.
Expreso mis ideas, sentimientos e
- Asignación y cumplimiento de los roles asignados en el trabajo
intereses en el salón y escucho
grupal.
respetuosamente los de los demás
miembros del grupo.
compañeros.
Se
- Cuidado y sentido de pertenencia de los implementos y
herramientas de trabajo.

4

- Demuestra sus
- Danza https://www.youtube.com/watch?v=S4y_K16me_M
habilidades y destrezas - Juego Coreográfico
en el desarrollo de las - Ronda
- Postura
https://www.youtube.com/watch?v=DQWBamH60gQ
actividades
propuestas. - Ritmo
- Desarrollo de trabajo - Espacio https://www.youtube.com/watch?v=vi8nCWhfCHk
- Práctica de diferentes - Equilibrio
ejercicios y juegos - Desplazamiento.
involucrando, ritmos,
movimientos y
desplazamientos.
- Ejecución de ejercicios
rítmicos creativos con
el acompañamiento de
la familia como
método de
integración.


Contenidos, saberes y/o
Estrategias de Superación (Bibliografía, textos, guías, revistas, periódicos, bases de datos, páginas
competencias a nivelar
web, enlaces, etc.)
Para realizar la
nivelación Ejercicios coreográficos y
Es necesario presentar de coordinación. Para realizar las actividades de nivelación es necesario tener el cuaderno y
las actividades la carpeta al día, con los trabajos terminados, observar los videos
propuestas con un Juegos coreográficos propuestos.
trabajo de cada técnica
vista en clase, siguiendo Técnicas de equilibrio y
las pautas y desplazamiento
especificaciones propias
de cada técnica. Práctica y desarrollo de
danzas propias de la
Dichos trabajos deben región.
ser presentados en las
fechas estipuladas
______________________________________________ FIRMA _______________________________________________

______________________________________________ _______________________________________________

5
VERSION: PRINCIPAL MAÑAMNA Y TARDE QUINTO CODIGO:
DOCENTE(S): PERIODO III
UNIDAD DIDACTICA ME EXPRESO CON LA MÚSICA

DBA Desarrolla habilidades musicales, expresivas y auditivas mediante diferentes actividades sonoras.
Reconoce los principales aspectos Demuestro atenció n, interés y
de la mú sica colombiana y disfruta Desarrolla habilidades musicales placer al escuchar los aportes
I
de su melodía. comunicativas y auditivas lú dicos, sonoros y musicales
propios y de los otros.
Entona con respeto los Himnos Comprende la importancia de los Exploro cualidades estéticas de las
II patrios Himnos y símbolos propios de su formas sonoras de la naturaleza
país.
Identifica, explicar y asume sus Propone y disfruta de actividades Identifico, explico y asumo mis
III éxitos y equivocaciones. formula grupales que incidan en la calidad del éxitos y equivocaciones, escucho y
críticas respetuosamente medio ambiente sonoro. formulo críticas respetuosamente

METODOLOGIA
ENTREGA DE MATERIALES REUTILIZABLES, EXPOSICIÓN DE TRABAJOS, REPRESENTACIÓN DE IDEAS Y
TIEMPO:
PERIODO
COGNITIVO: “saber”  Seguimiento de instrucciones y pautas dadas por el docente para el

Interpreta y reconoce la desarrollo del trabajo.
importancia de los Himnos y  Apropiación de la temática propuesta. (interpretaciones musicales, Durante el
canciones colombianas como himnos, poesía, música colombiana) periodo
símbolo de la identidad cultural.  Desarrollo de las actividades de interpretación y declamación.
Participar en la declamación de poesías y composiciones

pertenecientes al género lírico.
Identificar el origen y la importancia de los himnos como símbolo de la
Interpreta con respeto y amor En cada clase
identidad cultural.
ritmos propios de la cultura
Practicar y entonar ritmos y canciones colombianas, elaboración e
colombiana.
interpretación de instrumentos musicales sencillos.
Ha
Trabajar armónicamente con los pares asumiendo los roles propuestos.
- Se tendrá en cuenta la participación constante en clase, el respecto
y la actitud en el desarrollo de las mismas.
y colaborativo. Durante el
- Asignación y cumplimiento de los roles asignados en el trabajo periodo
Demuestra interés y respeto por
grupal.
los ritmos y culturas musicales de
su país.
compañeros.
Se

- Demuestra sus - Cuentos, poesías,
habilidades y destrezas
en el desarrollo de las
canciones, himnos. https://www.youtube.com/watch?v=igfCgcfq170
actividades propuestas.
- Desarrollo de trabajo - Música colombiana. https://www.youtube.com/watch?v=ty8nFTnurAs
- Práctica de diferentes
ejercicios y juegos - Interpretaciones
https://www.youtube.com/watch?
involucrando, ritmos,
musicales. v=3ACa4szyWNM&list=PL8rX_pyzVkPAxKaKhAm_vP
movimientos y
desplazamientos. - Interpretes Yh5zvlUEftW
- Ejecución de ejercicios colombianos.
rítmicos creativos con
el acompañamiento de
la familia como método
de integración.
6


web, enlaces, etc.)
Para realizar las actividades de nivelación es necesario tener el cuaderno y
- Técnicas para declamar la carpeta al día, con los trabajos terminados, observar los videos
Para realizar la nivelación poesías y propuestos.
Es necesario presentar las composiciones
actividades propuestas pertenecientes al
con un trabajo de cada género lirico.
técnica vista en clase,
siguiendo las pautas y - Entonación e
especificaciones propias interpretación de los
de cada trabajo. Himnos.
Dichos trabajos deben ser - Reconocimiento e

presentados en las fechas interpretación de
estipuladas canciones colombianas.
- Elaboración e
interpretación de
instrumentos musicales
sencillos.
______________________________________________ FIRMA _______________________________________________

______________________________________________ _______________________________________________

7
VERSION: PRINCIPAL MAÑAMNA Y TARDE QUINTO CODIGO:
DOCENTE(S): PERIODO IV
UNIDAD DIDACTICA MANIFIESTO MIS HABILIDADES MEDIANTE EL TEATRO

DBA Construye y reconoce elementos propios de la expresión teatral y del lenguaje artístico generando identidad cultural
Aprecio mis creaciones artísticas y Identifica y disocia los canales
respeto las de mis compañeros. expresivos cuerpo-voz. Crea diálogos Manejo nociones básicas y
I
entre las diferentes partes del cuerpo. elementos propios del lenguaje
artístico
Demuestro mis habilidades y
II destrezas a través de expresiones y Construye y reconoce los elementos
Disfruto de las expresiones artísticas
presentaciones teatrales. propios de la experiencia teatral.
propias y las de mis compañeros
Valoro y respeto mi trabajo y el de Comprende los sentidos estéticos y de
Manifiesto gusto sobre las
mis compañeros. preferencia cultural. cualidades estéticas de las
III
expresiones artísticas del entorno
natural.
TIEMPO:
PERIODO
COGNITIVO: “saber”  Seguimiento de instrucciones y pautas dadas por el docente para el

Reconoce las diferentes desarrollo del trabajo.
características del teatro y lo  Apropiación de la temática propuesta. (esquema corporal, Durante el
expresa en pequeñas dramatizaciones, elaboración de títeres, obras teatrales) periodo
representaciones.  Desarrollo de las actividades de interpretación y dramatización
Participar en la elaboración de máscaras y títeres haciendo uso de

diferentes materiales.

Realiza dramatizaciones y obras a Representación de cuentos autóctonos colombianos
En cada clase
través del lenguaje oral y gestual. Participar en presentaciones teatrales
Ha
Trabajar armónicamente con los pares asumiendo los roles propuestos.
- Se tendrá en cuenta la participación constante en clase, el respecto
y la actitud en el desarrollo de las mismas.
y colaborativo. Durante el
- Asignación y cumplimiento de los roles asignados en el trabajo periodo
Demuestra interés y gusto por la
grupal.
expresión teatral y el trabajo en
equipo.
compañeros.
Se

- Demuestra sus - Esquema corporal
habilidades y destrezas
en el desarrollo de las https://www.youtube.com/watch?v=6e6kP4Na1HU
actividades - Características de la voz
propuestas. https://www.youtube.com/watch?v=mwyObg4uhWg
- Títeres
- Desarrollo de trabajo
individual y grupal. - Representación de
cuentos autóctonos
- Elaboración de Colombianos.
máscaras y títeres https://www.youtube.com/watch?v=zIOp8AY_6Q0
siguiendo los videos y
utilizando diferentes - Festival de máscaras.
materiales.
- Obras Teatrales
- Representación de
8
cuentos autóctonos y
obras teatrales


web, enlaces, etc.)
Para realizar la - Características del

Para realizar las actividades de nivelación es necesario tener el cuaderno y
nivelación esquema corporal y la carpeta al día, con los trabajos terminados, observar los videos
Es necesario presentar técnicas de la voz en la propuestos.
las actividades representación teatral.
propuestas con un
trabajo de cada técnica - Elaboración de títeres y
vista en clase, siguiendo máscaras.
las pautas y
especificaciones propias - Representación de
de cada trabajo. cuentos autóctonos
Colombianos.
Dichos trabajos deben - Participación en obras
ser presentados en las teatrales
fechas estipuladas
______________________________________________ FIRMA _______________________________________________

______________________________________________ _______________________________________________

Artística Grado 5°

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Artística Grado 5°

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1

PLANEACION BIMESTRAL ARTÍSTICA I.E.D.

EXPRESO MIS IDEAS Y EMOCIONES A TRAVÉS DEL ARTE.

MATRIZ DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIA

Elaborar portarretratos y tarjetas haciendo uso de diferentes materiales.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE SUPERACIÓN (Capítulo V Numeral 3, Manual de Convivencia IEDS)

FUENTES COMPLEMENTARIAS E INSTRUMENTOS DE REFUERZO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE Y CURSO: NOMBRE DEL PADRE DE FAMILIA:

______________________________________________ FIRMA _______________________________________________

PLANEACION BIMESTRAL ARTÍSTICA I.E.D.

UNIDAD DIDACTICA LA DANZA COMO MEDIO DE EXPRESIÓN.

Participar en la práctica de danzas y juegos coreográficos, siguiendo las

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL “SERREZUELA” 54 AÑOS FORMADO LIDERES EMPRENDEDORES

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE SUPERACIÓN (Capítulo V Numeral 3, Manual de Convivencia IEDS)

PLAN DE MEJORAMIENTO (Capítulo V Numeral 5, Manual de Convivencia IEDS)

FUENTES COMPLEMENTARIAS E INSTRUMENTOS DE REFUERZO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE Y CURSO: NOMBRE DEL PADRE DE FAMILIA:

______________________________________________ FIRMA _______________________________________________

PLANEACION BIMESTRAL ARTÍSTICA I.E.D.

UNIDAD DIDACTICA ME EXPRESO CON LA MÚSICA

DESARROLLO DE TRABAJO EN GRUPO, COOPERATIVO O COLABORATIVO, EXPLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD,

COGNITIVO: “saber”  Seguimiento de instrucciones y pautas dadas por el docente para el

Participar en la declamación de poesías y composiciones

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE SUPERACIÓN (Capítulo V Numeral 3, Manual de Convivencia IEDS)

PLAN DE MEJORAMIENTO (Capítulo V Numeral 5, Manual de Convivencia IEDS)

FUENTES COMPLEMENTARIAS E INSTRUMENTOS DE REFUERZO

Dichos trabajos deben ser - Reconocimiento e

NOMBRE DEL ESTUDIANTE Y CURSO: NOMBRE DEL PADRE DE FAMILIA:

______________________________________________ FIRMA _______________________________________________

PLANEACION BIMESTRAL ARTÍSTICA I.E.D.

UNIDAD DIDACTICA MANIFIESTO MIS HABILIDADES MEDIANTE EL TEATRO

COGNITIVO: “saber”  Seguimiento de instrucciones y pautas dadas por el docente para el

Participar en la elaboración de máscaras y títeres haciendo uso de

PROCEDIMENTAL: “Saber hacer”

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE SUPERACIÓN (Capítulo V Numeral 3, Manual de Convivencia IEDS)

PLAN DE MEJORAMIENTO (Capítulo V Numeral 5, Manual de Convivencia IEDS)

FUENTES COMPLEMENTARIAS E INSTRUMENTOS DE REFUERZO

Para realizar la - Características del

NOMBRE DEL ESTUDIANTE Y CURSO: NOMBRE DEL PADRE DE FAMILIA:

______________________________________________ FIRMA _______________________________________________

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL “SERREZUELA” 54 AÑOS FORMADO LIDERES EMPRENDEDORES

También podría gustarte

FIRMA _

FIRMA _

FIRMA _

FIRMA _