BOCETO DEL PARCIAL – ESTOS SON LOS TEMAS DEL EXAMEN, por lo que

aquí delimito los contenidos curriculares.

Primer bloque:
Parcial Práctica docente I.

Criterios de evaluación
1. Precisión temática
2. Amplitud y profundidad en el uso de la bibliografía
3. Ordenamiento lógico de su argumentación y aspectos sustantivos del
tema
4.- Correcta ortografía y caligrafía..
5. Pertinencia, relación e interpretación de los conceptos

Consigna 1:
Lea la siguiente cita
“La organización cuenta con un espacio material con instalaciones y
equipamiento, un conjunto de personas, un proyecto vinculado a un
modelo de mundo y persona social valorados…, una tarea global que
vehiculiza el logro de los fines y sufre algunas formas de división de
trabajo, una serie de sistemas de organización que regulan las relaciones
entre los integrantes humanos y los componente materiales
comprometidos en la realización de las tarea….” (Gairín Sallan, 1996: 92).
a) Comente esta afirmación considerando las características peculiares de
las instituciones educativas, frente a otras organizaciones.
b) Presente ejemplos para ampliar su presentación.

2.-Arme un párrafo (máximo una carilla) dónde pueda relacionar las

implicancias de la política y la administración en la educación, utilizando
por lo menos 10 de los siguientes conceptos.
Política
Administración
Gestión
Autonomía
Burocracia
Contexto
Cultura
Curriculum
Demandas actuales
Enseñanza
Equidad
Escuela (unidad educativa)
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Estado
Estudiante
Evaluación
Igualdad
Innovación
Organización
Paradigma
Planificación
Poder
Proyecto Educativo
Reforma educativa
Sistemas educativos
Sociedad
- Consigna 3:
Aporte una definición de administración y de gestión y en la misma
distinga dichos términos para el ámbito concreto de las instituciones
educativas. Aporte en la definición elementos contextuales concretos que
contribuyen a establecer esas diferencias mencionadas en el corto
https://vimeo.com/250528438.

-Consigna 4:

El texto de lectura obligatoria Casassus, “Problemas de la gestión

educativa en América Latina: la tensión entre los paradigmas de tipo A y el
tipo B”, el autor señala que la gestión educativa data de los años sesenta
en Estados Unidos, de los años setenta en el Reino Unido y de los años
ochenta en América Latina. América Latina ha pasado de la perspectiva de
la administración a la de la gestión, y este un concepto más genérico que
administración.
Mencione los paradigmas de gestión

Consigna 5:

Establezca relaciones y diferencias entre los siguientes conceptos:

análisis institucional, cultura institucional y estilo institución.
Tome las siguientes dimensiones propuestas por Frigerio, G., Poggi,
M. y Tiramonti, G. (1992), y desarrolle ejemplos acerca de cómo
propondría a una institución educativa encarar un analisis
institucional.
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Consigna 6:

1.Dimensión organizacional
2.Dimensión administrativa
3.Dimensión pedagógico-didáctica
4.Dimensión comunitaria

Consigna 7
Habiendo reflexionado sobre los dos paradigmas realista y racionalista
(sujeto-persona)
¿Qué concepciones se encuentran vigentes en la escuela? Y explique por
que

Consigna 8
“La organizaciones buscarán la racionalidad organizativa a través de
indicadores de eficiencia y control, y el trabajo será una función rutinaria,
exacta y predecible.” de Aguerrondo, 1996; Armengol, 2002
Con que imagen relaciona este texto.

Consigna 9.
¿Cuáles son los modelos a los que se refiere el autor?
“Cada uno de ellos constituye una forma de respuesta a limitaciones que
presenta el modelo anterior o a situaciones restrictivas del entorno de los
modelos anteriores. Cada nuevo marco conceptual no invalida el anterior,
pero sí representa un avance con respecto a él, generando una
acumulación teórica e instrumental”. Casassus J, “Problemas de la gestión
educativa en América Latina( la tensión entre los paradigmas de tipo A y
el tipo B)”Unesco jcasassus@unesco.cl . Página 7

Consigna 10

Mencione los conceptos de la teoría de Pierre Bourdieu

 A ESTUDIAR.
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