1.

Sinopsis

El Maestro

La historia trata de un maestro y su hijo, que se mudan desde un pueblo rural a una pequeña
ciudad. El maestro cría a su hijo solo ya que es viudo, ocupándose de las tareas del hogar,
como cocinar, lo que sorprende a quienes los rodean.

Más allá de ser padre y maestro también es pintor, por lo que el motivo que lo lleva a mudarse
es la posibilidad de formar una escuela de arte para niños, mientras espera esta oportunidad
comienza a dar clases en el colegio del lugar, al que también asistirá su hijo.

En este lugar se muestra como un docente innovador, cercano a sus alumnos y que trabaja
algunos contenidos desde el juego. Ante esto el resto del cuerpo docente cuestiona si usa
métodos correctos; pero al presenciar una clase quedan convencidos que obtiene buenos
resultados a pesar de que sean métodos que ellos no conocían.

A causa de un accidente el hijo fallece, el maestro entra en una etapa de duelo y depresión,
queriendo dejar de enseñar por momentos, pero ante la llegada de un alumno nuevo no lo
hace. Poco a poco va encontrando consuelo en este nuevo alumno, aunque no quiera hacerlo.
Finalmente cuando decide quedarse en la escuela, el nene se va, prácticamente desaparece,
nadie recuerda que existiera, termina la película con el maestro siguiendo un silbido que lo
lleva hasta la capilla y ahí mismo se da cuenta que el niño que lo ayudo a superar la muerte de
su hijo es el niño Jesús. Para mi gusto esta parte de la película es demasiado fantasiosa,
cargada de una connotación religiosa que no disfruto, pero entiendo que quizás podría tener
algo de sentido dado que la película es antigua.

-----------------------------------------------

En la película podemos apreciar una escuela donde están bien definidos los espacios y los tipos
según su función. A pasar de que no lo muestran directamente, podemos imaginar por varas
escenas donde se muestra el patio de juegos, que la estructura del edificio está organizada con
un patio central rodeado de aulas, a la manera del Panóptico, así también esta organizada el
aula escolar, con los bancos para los alumnos acomodados de forma paralela en filas, mirando
al frente, hacia el escritorio del Maestro, más elevado en una tarima, en una posición donde
puede observar. Esto podría decirse que entra dentro de uno de los medios descritos por
Foucault como vigilancia jerárquica1. otro ejemplo de estos medios es la sanción
normalizadora1 , representada en la película cuando el Maestro va a castigar, por medio del
castigo físico, a un alumno por pegarle a otro, que más allá de que no se lleve a cabo esta
acción , podemos darnos cuenta de que es algo en la época en la que trascurre el film.

Si queremos podemos apreciar la tercer medio, que es una combinación de las dos anteriores,
esta es el examen1, esto permite calificar, clasificar y castigar a la vez, lo vemos ejemplificado
en el momento de la lección, organizada cual torneo de futbol, donde los alumnos van
subiendo posiciones con respecto a los demás gracias a haber asimilado el contenido.

Con respecto a esto último, podemos ubicar al Maestro dentro de ciertos aspectos de
diferentes enfoques de enseñanza, al principio podemos encuadrarlo en algún aspecto dentro
del enfoque Ejecutivo, ya que luego de 25 años enseñando en el campo desarrolla su propia

1
Pedagogía, currículo y subjetividad: entre pasado y futuro, Silvia Grinberg y Esther Levy.
planificación, adaptándola a la capacidad de sus alumnos. Pero en el momento en el que
explica ante la reunión del cuerpo docente, donde ante el cuestionamiento de la Srta. Luisa, el
maestro explica que, según sus palabras “(…) en cada ser humano existe innato el sentido de la
emulación de querer superarse y en los niños es precisamente este sentido el que debe
desarrollarse, es decir enseñarles dándoles la alegría de aprender para que se sientan los
mejores ante sí mismos y sus compañeros (…)” 2

Ese discurso lo ubicaría más en el enfoque terapeuta a mi entender ya que Fenstermacher y

Soltis dicen

“En la perspectiva del terapeuta, el propósito de ensenar es el de capacitar al

estudiante para que se convierta en un ser humano autentico, una persona capaz
de asumir la responsabilidad por lo que es y por lo que tiende a ser, una persona
capaz de tomar decisiones que definan su carácter como desea que sea definido.
Para el docente que adopta la perspectiva del terapeuta, la autenticidad del
estudiante no se cultiva adquiriendo un conocimiento remoto que no se relacione
con la búsqueda de la significación y la identidad personales.” 3

2
El Maestro, Pelicula
3
Enfoques de la enseñanza. Enfoque Terapeutico. Gary Fenstermacher y Jonas Soltis