Política y Administración de la Educación - LCE

Actividad Obligatoria 2
Escritura de un resumen académico
Fecha de entrega: 20 de noviembre 23.59 hs.

Modalidad: Grupal o individual

1. Luego de la lectura de la bibliografía de la Unidad IV.

2. Elija uno de los tres puntos (IV.1, IV.2 o IV.3) para profundizar y elabore un resumen
ampliado del tema seleccionado que no contenga más de 300 palabras. En el mismo
debe problematizar el tema elegido, para ello les dejamos algunas preguntas
orientadoras:

IV.1 Gestión escolar: concepciones y sentidos. Perspectiva pragmática/instrumental y

democrática participativa.
- ¿Cuáles son las principales concepciones de gestión escolar que se presentan en la
literatura propuesta? ¿Qué diferencias y similitudes encuentras entre ellas?
- ¿Cómo influye la perspectiva pragmática/instrumental en la forma en que se aborda la
gestión escolar? ¿Qué ventajas y desventajas puede tener este enfoque?
- ¿Qué implicaciones tiene adoptar una perspectiva democrática participativa en la
gestión escolar? ¿Cómo puede contribuir a la mejora de la calidad educativa?
- ¿Cuál es el papel del director o directora en la gestión escolar según diferentes
enfoques? ¿Cómo puede influir en la cultura y el clima escolar?

IV.2. La institución escolar con rango político. La autonomía escolar. La institución escolar
desde miradas culturales: culturas institucionales y profesionales.
- ¿Qué significa que la institución escolar tenga un rango político? ¿Cómo se manifiesta
esta dimensión política en la vida diaria de la escuela?
- ¿Cuál es la importancia de la autonomía escolar en la toma de decisiones y el
funcionamiento de una institución educativa? ¿Qué desafíos puede presentar esta
autonomía?
- ¿Cómo influyen las culturas institucionales y profesionales en el funcionamiento de
una escuela? ¿Qué aspectos deben considerarse para promover una cultura positiva?
- ¿Cuál es el impacto de las políticas educativas en la institución escolar? ¿Cómo pueden
estas políticas afectar la autonomía y la cultura de la escuela?
 IV.3. Las instituciones educativas como espacios laborales. Oficio y profesión docente:
aspectos conceptuales y transformaciones recientes.
- ¿Cómo se puede conceptualizar la institución educativa como un espacio laboral para
los docentes? ¿Qué implicaciones tiene esta perspectiva para la gestión escolar?
- ¿Cuáles son los elementos clave que definen el oficio y la profesión docente? ¿Cómo
han evolucionado a lo largo del tiempo y qué desafíos enfrentan en la actualidad?
- ¿Cuáles son las principales transformaciones recientes en el ámbito educativo que
impactan el trabajo de los docentes? ¿Cómo pueden adaptarse los docentes a estos
cambios?
- ¿Qué políticas o iniciativas pueden implementarse para apoyar y mejorar las
condiciones laborales y profesionales de los docentes en una institución educativa?

A tener en cuenta para la redacción del resumen:

Un Resumen de carácter académico es una importante manera de comunicar de forma breve y
precisa el contenido de un trabajo. En un resumen ha de aparecer la información más
importante y clave para la interpretación del mismo, de este modo el lector es capaz de juzgarlo
rápidamente.

“El resumen es el formato más empleado para la selección de trabajos académicos, artículos y
comunicaciones, puesto que en escasos párrafos describe el tema y argumento del mismo,
permitiendo identificar las ideas más importantes del mismo. Además es un elemento clave
para conectar con editores y darse a conocer, en consecuencia, eventualmente ser leído y
citado” (3ciencias.com).

Cuestiones a tener en cuenta:

Un resumen debe constar de una serie de elementos bien definidos e integrados, aunque sea en
un modo muy simplificado y sin dar demasiado detalle:

■ El objeto de indagación y/o análisis, este es el elemento clave en la cual se va a

base, el tema elegido y/o la problemática.
■ Justificación, en el que se explica el porqué de la elección, las razones.

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 ■ Desde dónde se analizará, es decir las teorías o perspectivas teóricas que
sostienen el desarrollo del tema.
■ Un breve desarrollo en el cual da cuenta de los diferentes criterios que toma y
que en este caso no profundizará pero sí lo haría en un trabajo más amplio.
■ Citas y Referencias, asegúrate de incluir citas adecuadas para respaldar tus
afirmaciones; incluye una lista de referencias bibliográficas al final del resumen.
■ Utiliza un lenguaje académico claro y preciso, evitando jergas o lenguaje
demasiado técnico si no es necesario.
■ Las conclusiones a las cuales se ha alcanzado fruto de la exploración bibliográfica.

Criterios de Evaluación:
1. Relevancia del contenido: ¿El resumen aborda un tema relevante y actual en el campo de
estudio?
2. Calidad de la escritura: ¿La redacción es clara, coherente y libre de errores gramaticales?
3. Claridad en la presentación: ¿La estructura del resumen facilita la comprensión del
contenido?
5. Evidencia y fundamentación: ¿El resumen está respaldado por evidencia sólida y
referencias bibliográficas relevantes y correctamente citadas?
6. Relevancia: ¿El trabajo retoma una problemática con potencial de influir en la
investigación o la práctica educativa?
7. Conclusión: ¿Las conclusiones son adecuadas y dan cuenta del manejo del tema
trabajado?

BIBLIOGRAFÍA

Punto IV.1 La Gestión escolar: concepciones y sentidos

CANTERO, G. (2001) “Gestión: otra mirada es posible”, en CANTERO, G., CELMAN, S. et al.
Gestión escolar en condiciones adversas. Una mirada que reclama e interpela. Santillana,
Buenos Aires, pp. 105-122.
CASTRO, A. y ENRICO, J. “Reflexiones en torno a la administración y la organización
educacional en cronoespacios contemporáneos de descentralización, control y autonomía”.
RELAPAE, (11), 2019, pp. 28-39.
ASPRELLA, G. (2020) Capítulo 2: “Modelos de gestión en las Instituciones Educativas” en
Asprella, G.; Vicente, M.; Tello,. Administración de la Educación: Modelos y racionalidades de
gestión. La Plata: Universidad Nacional de La Plata; EDULP. (Libros de Cátedra)(pp.28-52)
https://libros.unlp.edu.ar/index.php/unlp/catalog/view/1597/1577/5147-1

GUTIERREZ, G (2014) Gestión escolar e inclusión educativa: desafíos y alternativas. UNC

3
(cap. 2 pp.15-26/cap.3 pp. 27-43/cap. 4 pp43-73)

Material audiovisual: Webinar: 2021-“Dilemas de la gestión educativa y emergentes actuales:

una mirada conceptual” https://www.youtube.com/watch?v=1m6lK4Fc2Gc

IV.2. La institución escolar con rango político. Apuntes de la autonomía escolar.La institución
escolar desde miradas culturales: culturas institucionales y profesionales.

CORREA, B y ANDRETICH, G (2016) “Apuntes sobre autonomía”, Andretich, G (comp.)

Prácticas políticas de gobierno escolar. Editorial EDUNER. (pp. 125-132).

NAMO DE MELLO, GUIOMAR: (1991) “Autonomía de la escuela: Posibilidades, límites y

condiciones” en Boletín del Proyecto Principal de Educación Nro. 26 OREALC-UNESCO,
Santiago de Chile.

ASPRELLA, G (2020) Administración de la educación y la escuela como organización, en

Asprella, G.; Vicente, M.; Tello,. Administración de la Educación: Modelos y racionalidades de
gestión. La Plata: Universidad Nacional de La Plata ; EDULP. (Libros de Cátedra. Sociales). En
Memoria Académica. (pp 6-27) Disponible en:
https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.4803/pm.4803.pd

GARCIA, L., MANZIONE, M., ZELAYA, M. (2015) “El conocimiento de la institución escolar
como aporte a los procesos de gestión”, en GARCÍA, MANZIONE, ZELAYA, Administración y
gestión: ob.cit., pp.155-168.

Tyler, W (1988). La escuela como institución burocrática. En Organización escolar. Morata,

Madrid. (pp.47-51)

GARCIA, L.; GIOVINE, R. y otras (2000). “ La reforma de lso niveles primario y secundario
desde un abordaje institucional”. En Aportes Políticos y Pedagogicos para re-pensar la EGB 3.
FCH-UNICEN (pp. 81-83, 95 y 97)

FRIGERIO, G POGGI, M y TIRAMONTI, G. (1992) Las instituciones educativas. Cara y Ceca.

Troqvel Educación Serie FLACSO. (pp-33-53)
https://inssanbernardo-cha.infd.edu.ar/sitio/wp-content/uploads/2019/05/las-instituciones-e
ducativas-cara-y-ceca-Parte-1.pdf

Punto IV.2 Las instituciones educativas como espacios laborales. Oficio y profesión docente
ANDRADE OLIVEIRA, DALILA (2006) “El trabajo docente y la nueva regulación educativa en
América Latina”, en Feldfeber, M. y Andrade Oliveira, D. (comps.) Políticas educativas y trabajo
docente: nuevas regulaciones ¿nuevos sujetos? Noveduc, Bs. As.
CLAUS, A. (2011). El Financiamiento Educativo y las Condiciones Laborales de los Docentes.
En Ministerio de Trabajo de la Provincia de Buenos Aires. Suarez Maestre, A y Chicatún, L.

4
(comp) (2016) las Condiciones Laborales en la Provincia de Buenos Aires. Provincia de Buenos
Aires (Argentina): Ministerio de Trabajo de la Provincia de Buenos Aires. N° 2, La Plata. Cap. 1.

HARGREAVES, ANDY. (1996). “Intensificación”; “Individualismo e individualidad”, en

Profesorado, cultura y postmodernidad. Morata, Madrid.

Videos:
Deolidia Martínez Conferencia: “El trabajo Docente” Disponible en
http://vimeo.com/38784006 (acceso 20 de marzo de 2021) .

Condición y profesión docente/ Emilio Tenti (Argentina) Disponible en

https://www.youtube.com/watch?v=1dM8hSt3qZQ

Rosa María Torres: "Las instituciones de enseñanza están alejadas de las realidades de
maestros" Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=mPRiGaocsM

Nuevo rol docente - Rosa María Torres (Ecuador) Disponible

en https://www.youtube.com/watch?v=3i7mgmJQjS4

Conferencia Emilio Tenti Fanfani - CONGRESO URGENCIAS SUBJETIVAS (JUNIO

2016) Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=XYU6xZr9EAc
LEGISLACIÓN EDUCATIVA (Cada alumno trabajará con las normativas propias de su lugar
de residencia):

- Estatuto del Docente de la Prov. Buenos Aires (Ley 10.579/87 y Decretos

Reglamentarios); Reglamento de Licencias (Decreto 688/93 y modificaciones).
- Ley Nacional de Riesgos del Trabajo Nº 24.557/95.
- DGCE. SUBS. EDUCACIÓN. Capacitación Jurídica en Educación. Módulo IV:
Responsabilidad Civil. s/f. Notas periodísticas: