CUARTA TAREA ACADÉMICA

I. DISTRIBUCIÓN DE MEDIAS MUESTRALES

x̄ −u
Z=
δ / √n

x̄ −u
Z= ; n > 30
s/ √ n

1. Muchos años de experiencia en exámenes de ingreso a la UNHEVAL, arroja una

calificación promedio de 74, con una desviación estándar de 8. Los estudiantes de la
academia del CEPREVAL que son 80, han obtenido una calificación promedio de 68.
¿Puede tenerse la certeza de que los estudiantes de esta academia son superiores?
α= 5%. Muchos años de experiencia en exámenes de ingreso a la UNHEVAL, arroja
una calificación promedio de 74, con una desviación estándar de 8. Los estudiantes de
la academia del CEPREVAL que son 80, han obtenido una calificación promedio de 68.
¿Puede tenerse la certeza de que los estudiantes de esta academia son superiores?
α= 5%.

TEORÍA DE MUESTRAS PEQUEÑAS: DISTRIBUCIÓN t DE STUDENTS

x̄−u
t=
S/ √ n

2. Un profesor realiza un examen a su curso y sabe, por experiencia que proporciona un

rendimiento de 78 puntos. Si su curso actual lo conforman 25 alumnos, y detienen una
nota promedio de 82 y desviación típica de 21, ¿acierta al suponer que es un curso

TEORÍA DE MUESTRAS PEQUEÑAS: DISTRIBUCIÓN t DE STUDENTS

x̄−u
t=
S/ √ n

1. Un profesor realiza un examen a su curso y sabe, por experiencia que proporciona un

rendimiento de 78 puntos. Si su curso actual lo conforman 25 alumnos, y detienen una
nota promedio de 82 y desviación típica de 21, ¿acierta al suponer que es un curso
superior?

VIII. PRUEBA DE CHI-CUADRADO

 2 (Oij −Eij )2
X =∑
ij Eij

2. Dos grupos A y B están conformados por 24 y 26 alumnos respectivamente, cada uno

con problemas de aprendizaje del inglés. Se suministra un programa computarizado al
grupo A (experimental) y la enseñanza tradicional al grupo B (control). Los resultados
se muestran en la tabla siguiente:
Condición Aprobados Desaprobados Total
Grupo
A: Experimental 18 06 24
B: Control 13 13 26
Total 31 19 50

Contratar la hipótesis en términos de que el programa computarizado supera el

problema de aprendizaje a nivel de significación del 1%

3. La siguiente tabla expresa la relación entre las notas de los estudiantes en Estadística
e Investigación. Verificar la hipótesis para saber si los niveles de conocimiento de
Investigación dependen de los niveles de conocimiento en

Estadística LEYENDA
B R D B: Buena
D 15 12 00 R: Regular
investigación D: Deficiente
R 05 13 02
D 06 03 14