Informe de Resultados 2024

Prueba de Matemática
Establecimiento: LICEO BICENTENARIO MERCEDES FRITIS MACKENNEY

RBD: 400
Nombre director o directora: JIMMY GERMÁN DÍAZ CANTO
Nombre docente de la asignatura: HUGO ORLANDO GONZÁLEZ NICOLÁS
Curso: I B (HC-310)
Cantidad de estudiantes que considera este informe: 32
Fecha y hora de generación de este informe: 10/04/2024 17:15:42

Diagnóstico
A nivel general, el periodo de Diagnóstico busca En este informe encontrará:
entregar información sobre el estado de los 1. Antecedentes
aprendizajes previos en el Área Académica y el Área
Socioemocional, para que docentes y directivos 2. Resultado general del curso
puedan ajustar la planificación del año escolar 3. Resultados por aprendizajes clave para abordar
que está comenzando y promover una formación los OA basales del nivel actual NUEVO
integral en las y los estudiantes, de acuerdo a la 4. Resultados por pregunta
Política de Reactivación Educativa Integral.
5. Resultados por estudiante
En el ámbito académico, con estos resultados el
6. Conclusiones preliminares
equipo pedagógico podrá conocer cómo se encuentra
actualmente el curso en relación con aprendizajes
previos que son clave para abordar los Objetivos Recuerde que esta información NO DEBE ser
de Aprendizaje Basales de la Actualización de la usada para:
Priorización Curricular 2023-2025 para el año que
• calificar o poner nota a las y los estudiantes;
está comenzando. De esta manera, se podrán focalizar
• realizar comparaciones entre cursos; y
esfuerzos en el desarrollo de los aprendizajes de las
y los estudiantes que requieren mayor apoyo antes • realizar comparaciones con los resultados de
las evaluaciones DIA de años anteriores.
de abordar los OA basales del año escolar 2024.

1 Informe de Resultados 2024 | Matemática

1. Antecedentes
Los resultados de este reporte permiten recoger
información sobre las necesidades de apoyo del
curso al inicio del año escolar 2024, a partir de la
evaluación de aprendizajes clave que deberían haber
logrado en niveles anteriores para poder abordar de
buena manera los Objetivos de Aprendizaje (OA)
basales de Matemática del nivel actual.
Con esta información, junto a la obtenida por el
establecimiento a partir de otras evaluaciones
diagnósticas, se espera contribuir a que el equipo
pedagógico evalúe y defina estrategias diferenciadas
para los distintos grupos de estudiantes según el
apoyo que requieran, y de esta forma, consolidar los
aprendizajes de niveles anteriores antes de emprender
los desafíos para el año escolar que comienza,
considerando los OA basales correspondientes y la
reactivación de los aprendizajes. Para apoyar este
proceso revise el material didáctico disponible en
el sitio web del Plan de Reactivación.

Tabla 1. Relación entre OA basales del nivel actual y preguntas que evalúan aprendizajes de niveles anteriores que se
consideran clave para abordar los OA basales del nivel actual

Objetivo de Aprendizaje basal Preguntas de la prueba que evalúan apredizajes clave para poder abordar el
I medio OA basal de I medio

OA 1 1, 2, 3, 4, 5, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18

OA 2 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15

OA 3 10, 11, 16, 19, 20, 21, 22, 31

OA 4 12, 13, 14, 16, 23, 24, 32, 33

OA 8 15, 16, 23, 25, 26, 34, 35

OA 10 15, 16, 23, 25, 26, 34, 35

OA 12 24, 27, 28

OA 14 15, 17, 18, 29, 30, 36

Notas: (1) Hay preguntas que evalúan aprendizajes que son clave para más de un OA basal del nivel actual.
(2) Según el análisis curricular realizado para esta prueba, se concluyó que una gran cantidad de aprendizajes de niveles anteriores que
eran clave para abordar los OA basales de I medio se relacionaban con la consolidación y apropiación de los algoritmos requeridos
para calcular operaciones con números racionales. Por esto, las preguntas 1 a 18 de la prueba recogen evidencia relacionada con esos
aprendizajes esenciales.

2 Informe de Resultados 2024 | Matemática

2. Resultado general del curso
Este resultado del periodo de Diagnóstico permite
identificar al grupo de estudiantes que requieren Porcentaje de estudiantes del curso
mayor apoyo, debido a que no demostraron un que requieren mayor apoyo para 100%
logro mínimo de los aprendizajes clave de niveles enfrentar el año actual.
anteriores y que, por tanto, requieren consolidar
esos aprendizajes antes de abordar los del año
que inicia.

3 Informe de Resultados 2024 | Matemática

3. Resultados por aprendizajes
clave para abordar los OA basales
del nivel actual NUEVO
El Gráfico 1 presenta para cada OA basal de 2024 el Puede revisar la Tabla 1 para identificar las preguntas
porcentaje promedio de respuestas correctas del que se consideraron para definir los aprendizajes
curso en las preguntas que evalúan los aprendizajes clave de niveles anteriores.
previos que son clave para abordar tales OA.

Gráfico 1. Porcentaje promedio del curso según aprendizajes previos que son clave para abordar los OA basales del
nivel actual

Aprendizajes clave

Preguntas guía
• El Gráfico 1 muestra en las barras más bajas los aprendizajes clave más descendidos. ¿Con cuál OA del
nivel actual se relacionan?
• Identifique esos OA en la Tabla 1 para conocer las preguntas que los evaluaron. Luego, en la Tabla 2 busque
los resultados de cada una de esas preguntas.
• Con esa información, ¿qué preguntas específicas son las menos logradas por el curso? ¿Hay indicadores,
temas o habilidades específicos que evalúen esas preguntas?, ¿qué explicaciones pedagógicas o didácticas
pueden tener esos resultados?

4 Informe de Resultados 2024 | Matemática

4. Resultados por pregunta
La Tabla 2 muestra los resultados del curso en cada Para otros formatos de pregunta (desarrollo o
pregunta, considerando el N° pregunta, N° OA, completación, por ejemplo), se entrega el porcentaje
nivel(es) del OA, eje temático, habilidad, indicador de respuestas correctas (RC), incorrectas (RI) y, si
de evaluación y OA basal de 2024. Además, para las corresponde, el de respuestas parcialmente correctas
preguntas de alternativas se presenta el porcentaje (RPC), además de quienes no responden (N).
de estudiantes que respondió por cada opción y
de quienes no respondieron o anularon la pregunta
(N). Para estas preguntas, la respuesta correcta está
destacada con negrita.

Tabla 2. Resultados del curso según OA evaluado en cada pregunta de la prueba

N° N° Nivel Indicador de N° OA basales

Eje temático Habilidad % respuestas
preg. OA OA evaluación I medio

1 8 6° Números y Resolver Calculan el 1

básico operaciones problemas resultado de A: 6.25%
B: 12.50%
una adición
C: 56.25%
de números D: 21.88%
decimales hasta la N: 3.13%
milésima.

2 8 6° Números y Resolver Calculan el 1

básico operaciones problemas resultado de A: 15.63%
una sustracción B: 18.75%
de números C: 28.13%
D: 28.13%
decimales hasta la N: 9.38%
milésima.

3 2 8° Números Resolver Calculan el 1, 2

básico problemas resultado de
RC: 34.38%
una división RI: 46.88%
de fracciones N: 18.75%
negativas.

[Continúa]

5 Informe de Resultados 2024 | Matemática

[Continuación]

N° N° Nivel Indicador de N° OA basales

Eje temático Habilidad % respuestas
preg. OA OA evaluación I medio

4 2 8° Números Resolver Calculan el 1, 2

básico problemas resultado de una
multiplicación
de números A: 28.13%
B: 18.75%
decimales hasta la
C: 37.50%
milésima. D: 6.25%
N: 9.38%

5 2 8° Números Resolver Calculan el 1, 2

básico problemas resultado de
una división
de números A: 9.38%
B: 40.63%
decimales hasta la C: 18.75%
milésima. D: 21.88%
N: 9.38%

6 3 8° Números Resolver Aplican la 2

básico problemas propiedad de la
multiplicación de
A: 28.13%
potencias de igual
B: 12.50%
base (natural) y C: 43.75%
distinto exponente D: 9.38%
(natural hasta N: 6.25%
3) para obtener
una potencia
equivalente.

[Continúa]

6 Informe de Resultados 2024 | Matemática

[Continuación]

N° N° Nivel Indicador de N° OA basales

Eje temático Habilidad % respuestas
preg. OA OA evaluación I medio

7 3 8° Números Resolver Aplican la 2

básico problemas propiedad de
la división de
potencias de A: 0.00%
distinta base B: 40.63%
(natural) e igual C: 31.25%
D: 21.88%
exponente N: 6.25%
(natural hasta
3) para obtener
una potencia
equivalente.

8 3 8° Números Resolver Aplican la 2

básico problemas propiedad de
la división de
potencias de igual A: 3.13%
base (natural) y B: 65.63%
distinto exponente C: 15.63%
D: 9.38%
(natural hasta N: 6.25%
3) para obtener
una potencia
equivalente.

9 3 8° Números Resolver Aplican la 2

básico problemas propiedad de la
multiplicación
de potencias A: 6.25%
de distinta base B: 12.50%
(natural) e igual C: 28.13%
D: 46.88%
exponente N: 6.25%
(natural hasta
3) para obtener
una potencia
equivalente.
[Continúa]

7 Informe de Resultados 2024 | Matemática

[Continuación]

N° N° Nivel Indicador de N° OA basales

Eje temático Habilidad % respuestas
preg. OA OA evaluación I medio

10 3 8° Números Resolver Calculan una 2, 3

básico problemas potencia de A: 21.88%
base natural y B: 43.75%
exponente natural C: 3.13%
D: 25.00%
hasta 3.
N: 6.25%

11 3 8° Números Resolver Calculan una 2, 3

básico problemas potencia de A: 43.75%
una potencia B: 18.75%
de base natural C: 3.13%
D: 28.13%
y exponentes
N: 6.25%
naturales hasta 3.

12 1 7° Números Resolver Calculan el 1, 2, 4

básico problemas resultado de RC: 56.25%
adiciones de RI: 28.13%
números enteros. N: 15.63%

13 1 7° Números Resolver Calculan el 1, 2, 4

básico problemas resultado de una A: 18.75%
sustracción de B: 65.63%
C: 12.50%
números enteros.
D: 0.00%
N: 3.13%

14 1 8° Números Resolver Calculan el 1, 4

básico problemas resultado de RC: 34.38%
una división de RI: 31.25%
N: 34.38%
números enteros.

[Continúa]

8 Informe de Resultados 2024 | Matemática

[Continuación]

N° N° Nivel Indicador de N° OA basales

Eje temático Habilidad % respuestas
preg. OA OA evaluación I medio

15 2 8° Números Resolver Calculan el 1, 2, 8, 10, 14

básico problemas resultado de una
RC: 40.63%
multiplicación de RI: 46.88%
fracciones. N: 12.50%

16 1 8° Números Resolver Calculan el 1, 3, 4, 8, 10

básico problemas resultado de una RC: 56.25%
multiplicación de RI: 28.13%
números enteros. N: 15.63%

17 8 6° Números y Resolver Calculan el 1, 14

básico operaciones problemas resultado de A: 31.25%
una adición B: 21.88%
de fracciones C: 3.13%
D: 43.75%
positivas.
N: 0.00%

18 8 6° Números y Resolver Calculan el 1, 14

básico operaciones problemas resultado de A: 9.38%
una sustracción B: 31.25%
de fracciones C: 34.38%
D: 25.00%
positivas. N: 0.00%

19 4 8° Números Resolver Calculan el 3

básico problemas valor de una raíz A: 12.50%
cuadrada de un B: 65.63%
C: 21.88%
número natural.
D: 0.00%
N: 0.00%

[Continúa]

9 Informe de Resultados 2024 | Matemática

[Continuación]

N° N° Nivel Indicador de N° OA basales

Eje temático Habilidad % respuestas
preg. OA OA evaluación I medio

20 7 7° Álgebra y Resolver Reducen términos 3

básico funciones problemas semejantes. A: 28.13%
B: 28.13%
C: 21.88%
D: 6.25%
N: 15.63%

21 6 8° Álgebra y Resolver Identifican el 3

básico funciones problemas producto de un A: 15.63%
monomio por un B: 53.13%
binomio. C: 15.63%
D: 3.13%
N: 12.50%

22 6 8° Álgebra y Representar Identifican 3

básico funciones una expresión A: 15.63%
algebraica que B: 28.13%
representa el área C: 25.00%
D: 18.75%
de una figura N: 12.50%
compuesta.

23 8 8° Álgebra y Resolver Resuelven una 4, 8, 10

básico funciones problemas ecuación de la A: 9.38%
forma ax - b = c, B: 40.63%
con a, b, c ϵ N y C: 37.50%
D: 3.13%
resultado natural. N: 9.38%

24 14 7° Geometría Representar Determinan las 4, 12

básico coordenadas de un RC: 6.25%
punto en el plano RPC: 3.13%
RI: 65.63%
cartesiano.
N: 25.00%

[Continúa]

10 Informe de Resultados 2024 | Matemática

[Continuación]

N° N° Nivel Indicador de N° OA basales

Eje temático Habilidad % respuestas
preg. OA OA evaluación I medio

25 3 6° Números y Resolver Identifican la 8, 10

básico operaciones problemas razón entre dos A: 40.63%
cantidades. B: 6.25%
C: 43.75%
D: 0.00%
N: 9.38%

26 8 7° Álgebra y Resolver Resuelven un 8, 10

básico funciones problemas problema que A: 3.13%
requiere de B: 53.13%
C: 15.63%
proporcionalidad D: 12.50%
directa. N: 15.63%

27 26 5° Datos y Resolver Interpretan 12

básico probabilidades problemas información A: 9.38%
B: 25.00%
presentada en un
C: 43.75%
gráfico de línea. D: 9.38%
N: 12.50%

28 16 7° Probabilidad y Representar Interpretan 12

básico estadística información A: 3.13%
B: 31.25%
presentada en una
C: 37.50%
tabla de frecuencia D: 15.63%
absoluta. N: 12.50%

29 18 7° Probabilidad y Resolver Estiman la 14

básico estadística problemas probabilidad de A: 9.38%
B: 40.63%
un evento de C: 31.25%
un experimento D: 6.25%
aleatorio. N: 12.50%

[Continúa]

11 Informe de Resultados 2024 | Matemática

[Continuación]

N° N° Nivel Indicador de N° OA basales

Eje temático Habilidad % respuestas
preg. OA OA evaluación I medio

30 17 8° Probabilidad y Resolver Calculan la 14

básico estadística problemas cantidad de casos
favorables de A: 6.25%
un experimento B: 50.00%
C: 21.88%
aleatorio usando
D: 9.38%
el principio N: 12.50%
combinatorio
multiplicativo.

31 6 8° Álgebra y Resolver Factorizan un 3

básico funciones problemas binomio con un
término en común A: 28.13%
B: 18.75%
en factor común
C: 25.00%
monomio. D: 9.38%
N: 18.75%

32 8 8° Álgebra y Modelar Identifican la 4

básico funciones ecuación de la
forma ax + b = c, A: 3.13%
B: 25.00%
con a, b, c ϵ N, que C: 43.75%
permite resolver D: 9.38%
un problema. N: 18.75%

33 8 7° Álgebra y Representar Identifican el 4

básico funciones gráfico que
A: 34.38%
corresponde B: 18.75%
a una relación C: 9.38%
entre variables D: 15.63%
N: 21.88%
directamente
proporcionales,
presentada en una
tabla.

[Continúa]

12 Informe de Resultados 2024 | Matemática

[Continuación]

N° N° Nivel Indicador de N° OA basales

Eje temático Habilidad % respuestas
preg. OA OA evaluación I medio

34 8 7° Álgebra y Resolver Resuelven un 8, 10

básico funciones problemas problema que
requiere de RC: 0.00%
proporcionalidad RPC: 6.25%
RI: 93.75%
directa.

35 8 7° Álgebra y Modelar Identifican la 8, 10

básico funciones proporción directa
A: 21.88%
que permite
B: 46.88%
resolver un C: 12.50%
problema. D: 0.00%
N: 18.75%

36 17 8° Probabilidad y Resolver Calculan la 14

básico estadística problemas probabilidad de un A: 25.00%
evento compuesto B: 18.75%
aplicando C: 34.38%
D: 9.38%
el principio N: 12.50%
combinatorio
multiplicativo.

Preguntas guía
• ¿Qué preguntas tienen el menor porcentaje de respuestas correctas? ¿Esas preguntas se asocian a un mismo
OA basal de I medio? ¿Qué aprendizajes previos deben consolidarse antes de abordar los OA de 2024?
• ¿Qué características en común tienen las preguntas con menor porcentaje de respuestas correctas? ¿Se
relacionan con algún tema en particular o evalúan la misma habilidad? ¿Qué factores pedagógicos pueden
haber influido en estos resultados?
• Al revisar los distractores más seleccionados por el curso en las distintas preguntas, ¿se relacionan con
errores que cometen en el aula? ¿Qué razones pedagógicas podrían explicar la persistencia de estos errores?
¿Qué acciones pueden tomarse a partir de esta información?

13 Informe de Resultados 2024 | Matemática

5. Resultados por estudiante
La Figura 1 de la siguiente página, muestra a las Para un análisis más detallado, sugerimos generar
y los estudiantes del curso distribuidos según el reportes por aquellos grupos de estudiantes que
nivel de apoyo que requieren para consolidar los considere necesario. Para esto, en la sección Acceso
aprendizajes previos que son clave para abordar los a resultados y orientaciones de la plataforma,
OA de este año escolar. Las y los estudiantes cuyos seleccione los nombres específicos y luego cliquee
resultados quedan graficados en la zona más clara en Ver resultados.
de la Figura 1 o sobre la línea divisoria, demostraron
un logro suficiente para seguir su trayectoria de
aprendizajes sin medidas de apoyo adicionales.
El análisis de estos datos, en conjunto con la
información de la Tabla 2, permitirá identificar las
necesidades de apoyo específicas del grupo de
estudiantes en que se deben focalizar los esfuerzos.

Preguntas guía
• ¿La cantidad de estudiantes que requieren mayor apoyo representa una alerta?
• ¿Qué factores pedagógicos podrían explicar que tales estudiantes requieran mayor apoyo y de manera
más urgente que el resto del curso?
• Al observar la información que evaluaciones internas del establecimiento pudieron arrojar, ¿se observan
dificultades similares en este grupo de estudiantes? ¿Qué ajustes en las planificaciones y estrategias se
podrían implementar específicamente para fortalecer los aprendizajes del año anterior o anteriores y activar
los OA 2024?

14 Informe de Resultados 2024 | Matemática

 Cantidad de estudiantes que requieren mayor apoyo 32

Figura 1. Estudiantes del curso distribuidos según el nivel de apoyo que requieren
Requiere mayor apoyo

15 Informe de Resultados 2024 | Matemática

6. Conclusiones preliminares
Luego de revisar los resultados y reflexionar en torno a las preguntas guía, se invita a establecer conclusiones
preliminares que aporten, junto a otras fuentes de información, a diseñar y/o ajustar la planificación de
clases de este año. En este contexto, se sugiere responder las preguntas de la siguiente tabla.

¿Quedaron aprendizajes de
niveles anteriores pendientes
de abordar o que no fueron
consolidados por las y los
estudiantes? ¿Cuáles?
Al considerar los OA que se deben abordar este año escolar en Matemática,
¿cuáles aprendizajes previos es clave trabajar antes de continuar con los OA
basales 2024?

¿Hay aprendizajes clave ya ¿Cuáles de esos aprendizajes clave que se abordaron se pueden trabajar en
abordados que deberían conjunto con los OA que corresponden al año que comienza?
reforzarse antes de continuar
con los del 2024?

¿Qué desafíos plantea la diversidad de estudiantes que hay en el curso? ¿Qué necesidades de apoyo requiere
cada grupo de estudiantes? ¿Qué estrategias se deberían implementar para las y los estudiantes que requieren
apoyo de manera más urgente?

Continuemos analizando los resultados

Para profundizar en el análisis de resultados, se invita al equipo de gestión y docentes a revisar material complementario,
disponible en la sección Recursos, del sitio web del DIA y del sitio web del Plan de Reactivación. Con esto se espera apoyar
el análisis de resultados, priorizar desafíos y definir acciones de mejora para avanzar en la formación integral de las y los
estudiantes de su establecimiento.

16 Informe de Resultados 2024 | Matemática