SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5

I. Datos Informativos:
I.E AREA GRADO UNIDAD HORAS DOCENTE FECHA
J.M.A. CTA Tercero I 2 Prof. Maribel Huaylla Caballero 15/04/2019
II. Título: El átomo y la evolución de los modelos atómicos.
III. Aprendizajes Esperados
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Explica el mundo físico basándose en - Comprende y usa conocimientos - Explica, en base a fuentes con
conocimientos científicos, sobre los sobre los seres vivos, materia y respaldo científico, la relación entre
seres vivos, materia y energía, energía, biodiversidad, Tierra y las propiedades periódicas en el
biodiversidad, Tierra y universo. universo. interior del átomo.
IV. Estrategia Didáctica
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS
PROCESOS PEDAGÓGICOS
.Recuperación de los saberes previos.Motivación

 Se inicia la sesión recordando las normas de convivencia del aula y se forma 5 Plumones y
grupos con los nombres de los científicos que descubrieron los modelos pizarra
atómicos.

 La docente muestra un trozo de tiza y pregunta: si trituro la tiza, que es

materia, ¿cómo se llamaría la porción más pequeña que se puede ver? 5 Imágenes
Inicio

¿podría existir alguna porción mucho más pequeña? ¿cómo se llamaría?

¿Cómo podemos estudiar esa porción más pequeña de la materia? Los
Estudiantes participan activamente dando respuestas a las interrogantes. Uso de
Laptop
¿Cómo siendo el átomo tan pequeño, se pudo descubrir? 5

 Se manifiesta el propósito de la sesión y el título: Hoy Explicaremos en base

a fuentes científicos las propiedades periódicas en el interior del átomo.
Ficha de
.Construcción de los aprendizajes

 La docente guía a los alumnos a leer las paginas 30,31’32’33. La evolución del 20 lectura
modelo atómico actual Y los materiales que tienen en sus mesas.
Proceso

 La docente indica a los grupos que deben trabajar en equipo y realizar un 30

resumen en un organizador visual. Cuaderno
De
experiencia

 Luego todos los grupos sustentan su organizador visual al frente del aula.

Palabra
 Retroalimentación: Los estudiantes corrigen algunos errores que la docente hablada
Metacognición
.Evaluación y .

notó durante el monitoreo de su trabajo y escribió en la pizarra y consolidan

las conclusiones de la sesión trabajada.
Salida

Pizarra
 Meta cognición: Los estudiantes responden: 5
¿Qué les ha parecido la clase de hoy?
¿Tuvieron dificultades en realizar el experimento?

V. Evaluación
TIPO DE EVALUACION TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Evaluación sumativa Observación Se hace uso de una Lista de cotejos para verificar si el estudiante ha logrado el
trabajo encomendado en equipo y explica con bases científica lo aprendido.
VI. Observaciones, comentarios o sugerencias de la sesión
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Docente del Área Director Coordinador del área
CUADRO COMPARATIVO