SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7

I. Datos Informativos:
I.E AREA GRADO UNIDAD HORAS DOCENTE FECHA
J.M.A. CTA Cuarto A y B IV 2 Prof. Maribel Huaylla Caballero 22 /08/2019
II.
Título: Sistema reproductor humano
III.
Aprendizajes Esperados
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Explica el mundo físico basándose Comprende y usa conocimientos sobre los Fundamenta, en base a fuentes con respaldo científico
en conocimientos científicos. seres vivos; materia y energía; biodiversidad, la concepción de reproducción en los seres vivos.
Tierra y universo.
IV. Estrategia Didáctica
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS
PROCESOS PEDAGÓGICOS
.Construcción de los aprendizajes .Conflicto cognitivo.Recuperación de los saberes previos.Motivación

 Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interacción del trabajo (por ejemplo, escuchar
con atención las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus Plumones
compañeros). y pizarra
 Se forman equipos de trabajo de 5 integrantes al azar usando papelitos de colores.
 Se les mostrará imágenes las cuales estarán en la pizarra

20
Proyector

Palabra
Inicio

hablada

35
 La docente indica a los estudiantes comentar con su grupo, Luego se les hará las siguientes preguntas.
¿Qué es la reproducción?
¿Cuál es la función de los órganos reproductores femeninos y masculinos?
¿Para qué sirve el sistema reproductor?. Menciónalos y descríbelos brevemente.
 La docente plantea el conflicto cognitivo a los estudiantes: ¿Cómo se reproducen los humanos? Texto
 El docente escribirá en la pizarra el título de la sesión: Sistema reproductor humano
 EL propósito de la sesión es: Fundamentar en base a fuentes con respaldo científico la concepción de la
reproducción en los seres humanos.
 El docente indica a los estudiantes que lean las páginas 174 y 175 del libro de texto y pregunta:
 ¿Dónde se producen los espermatozoides? Cuaderno
 ¿Dónde se desarrollan los óvulos? Se espera que la respuesta sea en el primer
caso en los túbulos seminíferos que se
encuentran en los testículos, y en el segundo
De
caso, dentro de los folículos que se encuentra
en los ovarios.
experienci
a
25
 El docente entrega a cada equipo las imágenes del sistema reproductor femenino y masculino. anexo 1 y
2
Proceso

 Los estudiantes recortan las fichas y agrupan los órganos del sistema reproductor según pertenezcan ya
sea al sistema reproductor femenino o al masculino. En la parte posterior de cada una colocan las
características principales del órgano y la función que cumplen.
Palabra
 El docente da la indicación de que dos participantes de cada equipo expliquen la información colocada hablada
en las fichas, sobre las características principales de cada órgano y su función, al mismo tiempo que van
pegando las fichas en la pizarra y agrupándolas según corresponda al sistema reproductor masculino o
femenino.
Ficha de
 Al finalizar la explicación de los estudiantes, el docente procede a reforzar, precisar y aclarar mediante
Metacognici.Evaluación y

lectura
conceptos e ideas fuerza ayudando así a la comprensión de los estudiantes acerca de la reproducción
Salida

humana.
.

 El docente junto con los estudiantes revisan e identifican las ideas fuerza y el docente amplía la
información acerca de la concepción de la reproducción en los seres vivos.
 Refuerza el aprendizaje mediante un video o ppt previamente elaborado por el docente. Video
V. Evaluación
ón

TIPO DE EVALUACION TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Evaluación sumativa Observación - Mediante una rúbrica.
VI. Observaciones, comentarios o sugerencias de la sesión
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Docente del Área Director Coordinador