PRUEBA DE DISCUSIÓN

NOMBRE: Jessie Cahuana Alejos GRUPO: N° 2

(del informante)
GRUPO PONENTE: Grupo 3 FECHA: 19/08/2020

TEMA: Evaluación de estudiantes con necesidades

educativas especiales: superdotados y talentosos HORA: 11:30 am

TÉCNICA: Panel MATERIAL y

EQUIPO: Banner

              Puntaje total
3 3 3 3 3 3 3 1ª v + 2ª v
           

Milagros D. Bruno G. Stefanny M. Carla B. Yoli C. Carlos A. (nombres)

1ª. v 2,5 2 2,6 2,7 2,5 2,7

2ª. v 0,5 1 0,4 0,3 0,5 0,3

PUNTAJE GRUPAL:

INTERPRETACIÓN: Actualmente se está considerando la diversidad en el nivel estudiantil, como

habilidades diferentes o discapacidades de los estudiantes en las aulas. Considerando ello es que se
recomienda, a los docentes capacitarse, contar con el apoyo de especialistas que colaboren en el
proceso de inclusión, adaptación y aprendizaje.
Como se ha recalcado durante las ponencias, requiere de la participación de los padres de familia,
participar en programas educativos especializados.
En el caso de los estudiantes talentosos y superdotados, existen programas como el PAEV y
MENSA, que brindan ayuda, para diagnosticar y brindar información necesaria con respecto a estas
habilidades, para los casos mencionados se recomienda educar a los estudiantes en entornos
diferentes al de una educación básica regular.
Asimismo, por el mismo hecho de ser diferente, debe haber una atención especial que debe
adecuarse a las características particulares de cada estudiante, ello implica la forma de evaluar,
enseñar, comunicar, etc.

CONCLUSIONES

1. Es recomendable que el diagnóstico de las habilidades diferentes, o discapacidad

como comúnmente se le suele llamar, sea dada por un especialista. El docente
cumple un rol importante para detectar estas habilidades, más no las diagnostica; sin
embargo, puede hacer uso de instrumentos como las escalas de evaluación, la
observación, listas de cotejo, pruebas del lenguaje, etc.
2. La evaluación en los colegios, que se da a los estudiantes con habilidades únicas es
individual. Es importante que en el CEBE se evalúe el nivel de discapacidad (leve,
moderado, severa). Si se encuentra en el nivel moderado y leve, se puede otorgar el
permiso para que el estudiante sea trasladado a una I.E. regular. En ella la
intervención se realiza con el especialista a cargo, los padres de familia, profesores
y las personas que forman parte del entorno social del estudiante.

3. La diferencia entre alumnos superdotados y talentosos se manifiesta en el

Coeficiente intelectual, siendo los primeros mayor a 130 y los segundos, entre 90 y
100. Para diagnosticar estas habilidades, existen test, uno de los más conocidos es el
test Borkowski. Dentro de las características que podemos identificar en un alumno
o persona superdotada es que generalmente son introvertidos, tienden al
perfeccionismo, buscan la verdad y tienen una alta imaginación

4. Hoy en día existen programas, como el PAEV, que atienden a estudiantes

talentosos, que utilizan evaluaciones psicopedagógicas y test basados en las
inteligencias múltiples. Asimismo, también están los programas para los estudiantes
superdotados, como el MENSA.

5. El ministerio de educación, a través del SANEE, brinda asesoramiento a las

personas más cercanas a los estudiantes con discapacidades: visual, auditiva, física,
autismo, talento y superdotación. Incluye un plan de orientación individual, desde el
cual el profesor debe adaptar en sus programaciones la enseñanza y evaluación del
estudiante. También cuenta con un informe psicopedagógico, talleres, informe de
inclusión con la finalidad de fomentar el desarrollo personal.

OPINIÓN SOBRE EL GRUPO Y USO DE LA TÉCNICA GRUPAL

En mi opinión, el grupo se desenvolvió de manera adecuada, respetando los

tiempos, permitiendo la participación del público con preguntas y comentarios.
La técnica, que utilizaron fue favorable para que cada uno aporte con información
pertinente al tema.

PREGUNTA O COMENTARIO SOBRE EL TEMA TRATADO

¿Cuáles son los requisitos para que un estudiante de CEBE pueda ingresar a una
I.E. regular?

Calificación individual (escala trinaria)

Demuestra mucha seguridad, no lee = 3 ptos.

Demuestra seguridad, a veces lee = 2 ptos.
Demuestra inseguridad, solamente lee = 1 pto.

Interpretación de la escala trinaria

Hasta 1.4 = Deficiente
1,5 a 1,7 = Regular
1,8 a 1,9 = Regular con tendencia a bueno
2 a 2,2 = Bien
2,3 a 2,4 = Bien con tendencia a muy bueno
2,5 a 2,6 = Muy Bueno
2,7 a más = Excelente