Andrea Ornelas Sandoval

Sección 24

PRINCIPIOS ÉTICOS EN LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

A continuación, se mostrarán una serie de puntos destacando por su importancia
en el diagnóstico del niño y otros usuarios y poder así proteger su integridad.
Los principios éticos en la evaluación psicológica puestos por (APA-1992) son
de carácter general para cualquier administración en una prueba.
*Evaluación, diagnostico e intervenciones en un contexto profesional
Las evaluaciones de los psicólogos, recomendaciones, informes y diagnósticos
o apreciaciones valorativas se basan en información y técnicas suficientes para
proporcionar una fundamentación adecuada de sus hallazgos.
*Competencia y uso apropiado de evaluaciones e intervenciones
Los psicólogos se abstienen del uno inapropiado de técnicas de evaluación, y
toman medidas razonables para evitar que otros usen inadecuadamente la
información proporcionada por estas técnicas.
*Interpretación de los resultados de la evaluación
Al interpretar los resultados de la evaluación, incluidas las interpretaciones
automatizados, los psicólogos tienen en cuenta los distintos aspectos de la
prueba y características de la persona evaluada que pueden afectar a los juicios
del psicólogo o reducir la precisión de sus interpretaciones. Han de indicar
cualquier reserva significativa que tengan acerca de la precisión o limitaciones
de sus interpretaciones.
*Explicación de los resultados de la evaluación
A menos que se informe claramente con atención a la persona evaluada que la
evaluación excluye cualquier tipo de explicación de resultados, los psicólogos
han de garantizar que se proporcione una explicación de los resultados,
utilizando un leguaje que pueda entender la persona evaluada.

CONSIDERACIONES ÉTICAS EN EL TRABAJO CON NIÑOS

• Diferenciar dificultades que se generan en lo escolar, de dificultades que se
manifiestan, pero no se generan en la escuela.
• Hay que considerar que el síntoma puede expresar lo que el niño no puede
poner en palabras, por lo que es preciso escuchar todas sus formas de
expresión y sostener aquello que se tiene que decir.
• No se puede establecer un diagnóstico sólo por la aplicación de un test o
cuestionario.
• No podemos basar el diagnóstico en un inventario llenado por otro profesional
o los padres.
• Evitar compartir información que estigmatice o viole el secreto profesional y
la intimidad del niño.

Ahora bien, existe una gran cantidad más de reglas que debe de seguir el
psicólogo para poder dar un seguimiento con el usuario, estamos hablando que
se esta tratando a un ser humano en donde cualquier cosa que digamos de su
persona respecto a algún diagnostico incorrecto puede repercutir en sus
acciones llegando a ser muy extremistas, poniendo en juego hasta su propia
vida. Debemos de poner atención a cada una de sus expresiones y respuestas
estimulantes, no debemos de dar un paso en falso (hablando de los niños), no
dar diagnósticos falsos, pues es más preferible que no se dé un diagnóstico, así
como también debemos de tener precaución con los padres puesto que hay
muchas variantes, destacando desde padres muy sobre protectores llegando a
extremos de usar fármacos, a algunos que los lleven por obligación o presión
social(ya sea académicamente o familiar).