ANEXO 3. TABLA DE CUESTIONES SOCIO CIENTÍFICAS (C.S.C.

) Y OBJETIVOS DE
COMPETENCIAS SISTÉMICAS

De los intereses, necesidades o problemáticas se seleccionará una, que será la

analizada en la tabla de CSC. Luego determinarán cuales son las áreas asociadas; este
ejercicio se vuelve más enriquecedor cuando es realizado con docentes de diferentes
áreas (por ejemplo, en una jornada pedagógica), puesto que el punto de encuentro
no serán los conocimientos propios de cada disciplina, sino la situación o problema
analizados (como en este caso el ejercicio es individual en su momento se adjuntará
mediante correo electrónico algunos estándares de diferentes áreas para que se
puedan orientar).

Situación, problema, necesidad o interés: identificar los tipos de señalizaciones de

seguridad (permitidas y prohibidas)
Competencia sistémica
Área Contenido Dimensión Dimensión Dimensión
conceptual procedimental Actitudinal

Ingles Señalizaciones Señalizaciones Realizar Uso adecuado de

de seguridad permitidas y comparaciones con las señalizaciones
prohibidas imágenes y letras (practicar)
sobre las
señalizaciones de
seguridad
Reflexión crítica
matemáticas Recolección Datos sobre Realizar gráficos sobre el
de datos conocimientos de sobre la aprendizaje de las
las señalizaciones recolección de señalizaciones
datos permitidas y
prohibidas

Educación Movimientos Instrucciones Escuchar Practicar todas las

Física sobre sobre las instrucciones y señalizaciones de
señalizaciones señalizaciones de relacionarlas con seguridad dadas
de seguridad seguridad los movimientos como instrucción.
físicos

OBJETIVOS DE COMPETENCIAS SISTÉMICAS

Objetivos conceptuales:
a) Conocer las señalizaciones de seguridad
b) Identificar las señalizaciones de seguridad

Objetivos procedimentales:
a) Analizar las señalizaciones de seguridad
b) Comparar señalizaciones de seguridad (permitidas y prohibidas)

Objetivos actitudinales:
a) Practicar las señalizaciones de seguridad
b) Implementar las señalizaciones de seguridad dentro del contexto escolar.