ESCUELA NORMAL DEL ESTADO

LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA

CATEDRATICO: JOSE ALEJANDRO SOLIS PEÑA

MATERIA: PLANEACION Y EVALUACION DE LA

ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

ALUMNA: DANIELA JAQUELINE RIOS NANDAYAPA

TAREA: DIAGNOSTICO EN LA PARTE EDUCACTIVA

(Ensayo)

GRADO Y GRUPO: 2do “B”

FECHA DE ENTREGA: A 25 DE JUNIO DEL 2019

RESUMEN
Un diagnóstico es un juicio o una calificación que se realiza sobre un problema a
partir de la observación y el análisis de sus síntomas o señales. Educativo, por
su parte, es aquello vinculado a la educación: la enseñanza, la instrucción o el
adoctrinamiento.

ABSTRACT
A diagnosis is a judgment or a qualification that is carried out on problem base on
the observation and analysis of its symptoms or signs. Educational, on the other
hand, is that which is linked to education: teaching, instruction or indoctrination.

INTRODUCCION
No es fácil pensar en la realidad donde nos desenvolvemos de manera cotidiana
pues se necesita representar las acciones que desarrollamos en un tiempo o
espacio determinados donde la realidad viene a convertirse en algo complejo
cuando volvemos la mirada hacia la realidad y se vuelve escurridiza, para
aprenderla hay que construir estrategias que nos ayuden para un mejoramiento,
sin embargo, el problema se amplía al estipular el mejor momento que no ´puede
ser otro que el presente, ahora bien abordar el presente que nos permita descubrir
las situaciones que se dan en el proceso enseñanza – aprendizaje de los sujetos
dentro de los centros escolares.
Al inicio de cada ciclo escolar los docentes elaboran diagnósticos cognoscitivos de
los alumnos, lo cual da pauta para organizar las actividades a desarrollar durante
el transcurso del ciclo escolar, centrado la atención a una esfera del conocimiento
y además en forma limitada, estos diagnósticos parten de un concepto estático de
la realidad, como si todo se fuera a desarrollar tal y como se prevé en la
programación de los contenidos, de tal forma como si lo imprevisto no existiera en
los procesos de enseñanza aprendizaje, cerrado con una evaluación estándar de
logro de aprendizaje que prevalece a la memorización.
Es un ejercicio que permite evaluar las aptitudes, actitudes y los conocimientos, de
los estudiantes y los docentes que participan en este proceso de enseñanza y
nuevos aprendizajes. El objetivo es que los educadores fundamenten sus
actuaciones para que se puedan determinar si son coincidentes con los
requerimientos pedagógicos de la actualidad.
DIAGNÓSTICO EN LA PARTE EDUCATIVA
Ensayo
El diagnóstico en la parte educativa es de suma importancia ya que es una forma
de evaluar a los alumnos sus diferentes aptitudes, actitudes y conocimientos que
ellos, también el docente puede ser evaluado de acuerdo su enseñanza
aprendizaje que él tenga que es donde ellos participan en un proceso de
enseñanza. El objetivo es que los educadores fundamenten sus actuaciones para
que se pueda determinar su coincidentes con los requerimientos pedagógicos de
la actualidad.
El desarrollo tiene como finalidad de analizar la calidad de educación el cual tiene
que ver desde lo que tienen para enseñar los docentes hasta para ver qué tipo de
información traen para dar a conocer a los alumnos para su buen aprendizaje.
Esto es un procedimiento que permite realizar la descripción, la clasificación y la
explicación de la accionar de distintos actores en el marco de la escuela. Con el
diagnostico educativo realizado, es posible tomar decisiones fundamentales
vinculadas en el ámbito educativo. Entre otros tipos de diagnóstico que se basan
por medio de la educación que se quiere obtener, el proceso se comienza con la
recolección de información. Así la información debe de ser analizada para
favorecer las tomas de decisiones y las intervenciones necesarias, esta es una
fuente por la cual se va empezando a conocer la fuente de investigación que se da
la educación dentro de la escuela.
En concreto, podemos establecer que las frases del diagnóstico educativo son la
planificación, exploración, el análisis y las soluciones. Esta fuente de información
se basa en la investigación, podría ser entrevista ver la mayoría de las
consecuencias, causas que se presentan dentro de una institución en la cual se
debe de arreglar o bien saber qué tipo de aprendizaje es el esperado de los
alumnos y la capacidad que tiene el maestro para enseñar, para ver las
dificultades que el maestro tiene para enseñar, o si el maestro es uno de los que
les da igual si los alumnos aprenden o no, por medio de este tipo de evaluación
han salido series de problemáticas en la institución, cuando en si la educación
quien tengan un aprendizaje y enseñanza de nuevos conocimientos tanto para
docente hasta para los alumnos.
Por lo general, en un diagnostico educativo se consideran al menos cinco
variables: el educador (el docente), el educando (el alumno), el programa (aquello
que se enseña), la metodología (como se lo enseña) y el marco (el curso, la
institución, la comida…). Así el panorama ofrecido por el diagnostico resulta
amplio y brinda una perspectiva global.
También es importante saber que existen dos tipos de diagnósticos educativos,
entre los dos que destacan estos:
- El individual, que, como su propio nombre indica se centra en un alumno en
concreto.
- El global – general, que es el que se lleva acabo para conocer en
profundidad distancias cuestiones y aspectos relacionados con un alumno
en especial.
- El grupal, que viene a realizarse cuando se trata de estudiar a fondo los
problemas que afectan a un grupo en concreto de estudiantes.
- El analítico, que se acomete cuando un estudiante tiene un problema con
su aprendizaje.
Son puntos en los cuales sirven de mucha ayuda para poder identificar algunos
problemas o aprendizajes esperados hacia los alumnos y docentes.

CONCLUSIÓN
En un diagnostico educativo se basa en todo lo que es la enseñanza y aprendizaje
que debe de tener tanto como docente y alumno.
El diagnóstico educativo o pedagógico constituye, entre docente y alumnos, un
ejercicio fundamental de aproximación que implica el descubrimiento de aspectos
cognoscitivos, actitudinales y aptitudinales del grupo y de cada uno de sus
integrantes. Una aproximación sobre la que el docente habrá de fundamentar la
ejecución del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Este sustento le permitirá conocer las diferencias en los estilos de aprendizaje, las
capacidades, las habilidades de cada estudiante y la diversidad socio-cultural de
donde provienen y posibilitará el desarrollo del máximo potencial de cada uno de
los alumnos. Trabajar cimentando nuestro hacer en el diagnóstico educativo es la
forma profesional de optimizar los tiempos y los esfuerzos. Personalizando las
actividades en función de las necesidades y centrando la observación en el
progreso de cada alumno y en la valoración de sus logros, facilitará al docente el
obtener información suficiente de las características de cada alumno para realizar
las adaptaciones y ajustes necesarios.
REFERENECIAS BIBLIOGRAFICAS
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