EVALUACIÓN DE LA DISCRIMINACIÓN AUDITIVA LOS SONIDOS DEL

HABLA
Autor/es: Marta Laiz
Nivel: Nivel Infantil, especial.
Dirigido a: Personas con deficiencia auditiva o del lenguaje, refuerzo educativo
para el área del lenguaje.
Objetivo: Resaltar los fonemas de las palabras.
Los ítems se clasifican según las expectativas evolutivas de la discriminación
auditiva a partir de 3, 4 y 5 años.
Área: Lengua (Fonética – Fonología) y Literatura (habilidades pre lingüísticas)
Descripción: Presentación y hoja de registro para realizar una evaluación de la
discriminación auditiva de los sonidos del habla.
Debemos tener a mano el registro e ir pasando la presentación en la que se van
mostrando sonidos y pictogramas para realizar la evaluación. Los alumnos/as
deben pulsar el botón de sonido, escuchar la palabra y pulsar sobre el pictograma
que lo representa. Las opciones de respuesta son pares de palabras que se
diferencian auditivamente en un fonema.
Anexo Link de la prueba:
https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2015.0.09.648/pdf_249
Evaluación e Interpretación:
Determinar la severidad del trastorno a través de: El porcentaje de Consonantes
correctas: que se obtiene de una muestra de 100 enunciados dividiendo el número
total de consonantes correctas por el número total de consonantes de la muestra y
multiplicándolo por 100. Se considera que el 85% es un desarrollo normal, entre
65 y 85% es un desorden entre medio y moderado, entre el 50 y el 65% es un
desorden entre moderado y severo y menos del 50 % es un desorden severo.
El porcentaje de Desviación Fonológica: Permite cuantificar el trastorno (nos
proporciona información sobre la inteligibilidad). Se obtiene sumando la cantidad
de procesos que aparecieron a la denominación espontánea y dividiéndolo por la
cantidad de palabras de la muestra. El resultado obtenido refleja el promedio de
procesos aplicados a cada palabra (se realiza sólo con las palabras de
denominadas espontáneamente).
Errores fonológicos: derivan de una mala estructuración del sistema de
contrastes de la lengua. Los sonidos pueden aparecer en el habla del niño pero
en forma inapropiada, lo cual genera problemas para la trasmisión de
significados.
Errores fonéticos: derivan de un problema articulatorio y el niño altera la
producción del sonido en forma sistemática.