EVALUACIÓN DE LA DISCRIMINACIÓN AUDITIVA LOS SONIDOS DEL HABLA: Prueba SH Autor/es: Marta Laiz Nivel: Nivel Infantil, especial. Dirigido a: Personas con deficiencia auditiva o del lenguaje, refuerzo educativo para el área del lenguaje. Objetivo: Resaltar los fonemas de las palabras. Los ítems se clasifican según las expectativas evolutivas de la discriminación auditiva a partir de 3, 4 y 5 años. Área: Lengua (Fonética – Fonología) y Literatura (habilidades pre lingüísticas) Descripción: Presentación y hoja de registro para realizar una evaluación de la discriminación auditiva de los sonidos del habla. Debemos tener a mano el registro e ir pasando la presentación en la que se van mostrando sonidos y pictogramas para realizar la evaluación. Los alumnos/as deben pulsar el botón de sonido, escuchar la palabra y pulsar sobre el pictograma que lo representa. Las opciones de respuesta son pares de palabras que se diferencian auditivamente en un fonema. Anexo Link de la prueba: https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2015.0.09.648/pdf_249 Evaluación e Interpretación: Determinar la severidad del trastorno a través de: El porcentaje de Consonantes correctas: que se obtiene de una muestra de 100 enunciados dividiendo el número total de consonantes correctas por el número total de consonantes de la muestra y multiplicándolo por 100. Se considera que el 85% es un desarrollo normal, entre 65 y 85% es un desorden entre medio y moderado, entre el 50 y el 65% es un desorden entre moderado y severo y menos del 50 % es un desorden severo. El porcentaje de Desviación Fonológica: Permite cuantificar el trastorno (nos proporciona información sobre la inteligibilidad). Se obtiene sumando la cantidad de procesos que aparecieron a la denominación espontánea y dividiéndolo por la cantidad de palabras de la muestra. El resultado obtenido refleja el promedio de procesos aplicados a cada palabra (se realiza sólo con las palabras de denominadas espontáneamente). Errores fonológicos: derivan de una mala estructuración del sistema de contrastes de la lengua. Los sonidos pueden aparecer en el habla del niño pero en forma inapropiada, lo cual genera problemas para la trasmisión de significados. Errores fonéticos: derivan de un problema articulatorio y el niño altera la producción del sonido en forma sistemática.