Universidad abierta para adultos

Escuela
Psicología

Carreara
Psicología clínica

Asignatura
Análisis de la conducta

Tema
Extinción

Participante
Olga Pérez

Facilitador
Carmelita perez

Matricula
16-3223

Modalidad
Santo Domingo Este
20/febrero/2020
 1. Elabora un cuadro sinóptico incluyendo los siguientes acápites:
 Efectos de los procedimientos de extinción. La extinción y el
aprendizaje original. Optimización de la extinción. Conducta de evitación.
Castigo.

La evidencia de que la extinción

La extinción puede llevarse no elimina lo que se aprendió
a cabo sólo después de originalmente se ha obtenido a
que haya sido establecida través de estudios sobre la
una respuesta o una renovación espontanea, la
asociación utilizando La extinción y el renovación, el restablecimiento y
condicionamiento aprendizaje original los efectos de la devaluación del
PAVLOVIANO o reforzador.
instrumental.

El objetivo es revertir los

efectos de la adquisición,
pero raramente se alcanza La aproximación asociacionista
y en la mayoría resultan se centra en los mecanismos
imposibles. Fenómenos moleculares y no se preocupa
como la recuperación de la meta a largo plazo o la
espontánea, la renovación función de la conducta
y el restablecimiento instrumental. Por el contrario, la
muestran que la extinción Optimización de la aproximación de la regulación
Efectos de los no elimina lo que se extinción conductual se centra en los
aprendió de forma original.
procedimientos de aspectos molares de la
conducta y considera los efectos
extinción El reforzamiento parcial o del condicionamiento
intermitente permite a los instrumental como
organismos aprender manifestaciones de procesos de
sobre la falta de maximización u optimización.
recompensa de manera
que les sirva para
inmunizarse frente a los
efectos de la extinción,
como demuestra los Conducta de evitación
estudios acerca del
momento conductual. Conductas de
evitación activas: Son
La extinción se produce medidas que tienen el
por la omisión del EI que objeto de comprobar que
sigue a las presentaciones no se ha engordado y/o
del EC o la omisión del Castigo se está adelgazando. Por
reforzador que sigue a la ejemplo: Pesarse,
respuesta instrumental. medirse, preguntar a los
demás sobre la
También llamado Entrenamiento de Omisión, apariencia física, utilizar
implica una contingencia negativa entre la ropa ajustada
respuesta y un estímulo reforzador positivo. La
respuesta instrumental impide la aparición del Conductas de evitación
reforzador positivo. Dicho reforzador sólo se pasiva: Son aquellas que
entrega si el sujeto realiza respuestas le llevan a la persona a
alternativas a la respuesta instrumental. Tiene evitar enfrentarse al
como efecto disminuir la tasa de la operante cuerpo para no pasarlo
Castigo positivo mal. Por ejemplo: no
mirarse nunca al espejo,
El término castigo positivo se refiere a una evitar pesarse, no ir a la
clase de situaciones en las que existe una piscina, no ponerse
contingencia positiva entre la respuesta determinada ropa
instrumental y un estímulo aversivo ajustada y/o descubra el
(desagradable o negativo). Si el sujeto ejecuta cuerpo e incluso llevar
la respuesta instrumental, recibe la ropa holgada, resistirse a
estimulación aversiva, si no ejecuta la comprar ropa…
respuesta instrumental, el estímulo aversivo
no se presenta. Tiene como efecto disminuir la
tasa y/o probabilidad de la operante.
 
2. Narra un breve caso en donde hayas modificado conducta usando
extinción o control aversivo y explica cuál de los dos prefieres usar y ¿por
qué?

Caso: modificación de conducta usando extinción.

El niño mío tiene 11 años de edad, el práctica baseball desde los 5 años de edad.
Ya últimamente, ponía peros para ir al play, el iba porque yo lo mandaba pero no
con mucho gusto y esto se debía a que tenía unos amiguitos nuevos y le estaba
prestando más atención a los amiguitos que sus deberes.

Pero me di cuenta que cuando tenía juego fuera del lugar que vivimos o que tenían
viaje él se mostraba más interesado que los días de práctica. Entonces hace como
tres meses tenían juego en otro lugar por dos días. Y yo le dije no puedes ir, y el me
preguntaba que porque si él quería ir y su papa le había dado el permiso, y yo le
conteste porque los días de practica tú no quieres ir y los días que van a salir a jugar
tu si quieres ir. Y mantuve mi posición y no lo deje ir.

Lo hice así por dos veces, ya como él vio que mantuve mi posición, entonces
cambio su conducta y los días de práctica se va conforme.

Extinción:

Aunque el proceso sea un poco más lento prefiero extinción ya que puedo modificar
la conducta no como castigo como en este caso, sino que sea una decisión que el
mismo tome por su bien, y es una forma de hacerle entender que lo que está
haciendo está mal.