INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MAGDALENA

DANE 147001000285 - NIT 891780218-7

Sede 2 “Santa Catalina”
ÁREA DE MATEMÁTICAS
PRIMER PERIODO
Semana N°9

GUÍA N° 6
Docente: Elaine Torres
Estudiante: ________________Grado/Grupo: 4°____ Fecha: 05 al 09 de abril

Introducción
Querido estudiante, durante esta semana fortaleceremos el aprendizaje en torno a la
multiplicación de números naturales. Debes hacer una lectura comprensiva de las
instrucciones que se brinden a lo largo de la actividad. Una vez hayas terminado la
envías a mi correo: elaine.torres@iedmagdalena.edu.co El plazo para enviar la
evidencia de aprendizaje es hasta el próximo viernes 09 de abril.

¿Qué voy a aprender?

Te invito a ver el video que te será de mucha ayuda para comprender. Luego, pídeles a
tus papas realizar las diferentes actividades propuestas para alcanzar los aprendizajes.
https://www.youtube.com/watch?v=CpBVPMBXvt4
El video te explica la manera en que puedes solucionar situaciones que implique la
multiplicación. Si no lograste comprender a medida que vayamos desarrollando la guía
realizaremos ejemplos que te permitirán comprender el aprendizaje propuesto

Lo que estoy aprendiendo

Para tener claro lo que vas a aprender, empecemos por desarrolla la siguiente situación
problematizadora. ¡Recuerda el protagonista eres tú! Imaginemos que tus padres tienen
una frutería y tú eres su ayudante. ¡Pensemos! ¿Cuántas frutas hay?

 ¿Cuántas manzanas hay para la venta? 20

 ¿Cuántas fresas hay para la venta? 64
 ¿Cuántos bananos hay para la venta? 24
 ¿Cuántos naranjas hay para la venta? 96
 ¿Cuántas peras hay para la venta? 48
 ¿Cuántas ciruelas hay para la venta? 18

Referentes Bibliográficos: González, J. (2014). Retos para Gigantes transitando por el saber.
Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional.
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Semana N°9

Multiplicación de números naturales y sus términos

La estrategia más corta para contar el número de frutas en cada
caso es la multiplicación, observa:
 Como las manzanas están organizadas en 5 filas y 4 columnas,
podemos contarlas usando la multiplicación,
entonces:
5 X 4 = 20
 Observa cómo se llama cada término de la
multiplicación.

Práctico lo que aprendí

 En una fábrica de cajas durante 2020, se fabricaron 32.167 cajas y en 2019, justo el
doble. ¿Cuántas cajas se fabricaron en 2019?

a) 62.167
b) 64.334
c) 32.334

 La capacidad de una sala de cine es de 158 personas. Si hay 46 salas de la misma

cadena y todas completan su cupo, ¿cuántas personas entraron a las salas de cine de
dicha cadena?

a) 7.268 personas
b) 7.468 personas
c) 7.368 personas

 En el patio de una escuela, hay que acomodar sillas para un acto. Si entran 19 filas de
14 sillas cada una. ¿Cuántas sillas hay que traer del depósito?

a) 266
b) 256
c) 166

 Un tren transporta 268 pasajeros en cada viaje. Si realiza 8 viajes diarios, 5 días a la
semana, ¿cuántas personas podría transportar en total?

a) 10.270 personas
b) 11.520 personas
c) 10.720 personas
¿Lo lograste? Muy Bien, si lo pudiste hacer correctamente. Las opciones correctas eran en su
respectivo orden (b, a, a y c). No te preocupes, tenemos más oportunidades, si retomas el video
y la lectura del recuerda. ¡tú puedes!

Referentes Bibliográficos: González, J. (2014). Retos para Gigantes transitando por el saber.
Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional.
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¿Cómo sé que aprendí?

A continuación, demostrarás lo que aprendiste al largo de la guía:
1. En una escuela en Colombia, hay 213 niños y 4 veces más niñas que niños.
¿Cuántos estudiantes hay en total en esta escuela?

Escribe tu razonamiento:

Se multiplica el 213 x 4= 852

Hay _852
___ estudiantes en la escuela.

2. ¡La poción!
El rector de una escuela le ha pedido al sabio loco
elaborar una poción que dé a los 232 estudiantes
de la escuela la habilidad de volar. Al elaborar la
poción, el sabio se dio cuenta de que no tenía
suficientes plumas de aves para completar la
receta. Por ello, anotó en una hoja lo que tenía y lo
que le hacía falta:

Si sabemos que el sabio necesita cuatro plumas por estudiante para su receta, ¿es
correcto el cálculo que ha hecho?
Escribe tu razonamiento:

Es incorrecto el cálculo porque no le va alcanzar según s calculo. Por qué se

necesitarían 928 plumas

Referentes Bibliográficos: González, J. (2014). Retos para Gigantes transitando por el saber.
Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional.
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¿Tiene razón el sabio? Sí ____ No____

¿Por qué? Es incorrecto el cálculo porque no le va alcanzar según s calculo. Por qué se
necesitarían 928 plumas

¡Recomendaciones para entregar las actividades a la profesora!

Luego de desarrollar las diferentes actividades que te permitan comprender los aprendizajes
propuestos debes desarrollar el aspecto de ¿Cómo sé que aprendí? y ¿Qué aprendí? para conocer
las fortalezas obtenidas a lo largo del desarrollo de los aprendizajes .

Fechas y canales de comunicación. Una vez hayas terminado la actividad de cómo sé

que aprendí y qué aprendí, la envías a mi correo: elaine.torres@iedmagdalena.edu.co El plazo
para enviar la evidencia de aprendizaje es hasta el próximo viernes 09 de abril. Deseo que
tengas un aprendizaje significativo.

¿Qué aprendí?
VALORA TU APRENDIZAJE Si No A veces
Reconozco diferentes momentos donde
puedo usar la multiplicación.
Identifico los términos de la multiplicación.
Muy Poco ¿Por qué?
motivado motivado
¿Cómo te sentiste al desarrollar esta guía?

Referentes Bibliográficos: González, J. (2014). Retos para Gigantes transitando por el saber.
Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional.