1

Desarrollo Socioafectivo
El apego y las emociones en el contexto escolar

Docente: Diana Alvarado

Estudiantes:

Andrea Melo Suarez

Carolina Quilismal Galindo

Paula Andrea Soto Betancur

Yenny lizeth Sierra Rivero

Fundación Universitaria del Area Andina

Facultad de Educación
Licenciatura en pedagogía Infantil
2020.
 2

INTRODUCCIÓN:
El apego es una parte fundamental del desarrollo del niño y niña en las relaciones
interpersonales y en el fortalecimiento de los vínculos afectivos entre padres e hijos siendo de
vital importancia para el desarrollo pleno del niño, inculcando una seguridad emocional al
socializar con las personas que se desenvuelven en su círculo familiar y social, igualmente en el
desarrollo de sus emociones en cada una de las situaciones en que se desenvuelven.
Como bien hemos podido evidenciar el apego o vínculo afectivo se desarrolla desde el
momento del nacimiento del niño o niña y a lo largo de las etapas de su desarrollo ya que es la
relación más íntima, profunda e importantes que establecemos los padres con nuestros niños a
través del contacto , al momento de la alimentación, de muestras de afecto, cariño y a través de
la realización del juego y en la exploración de su medio, como lo cita John Bowlby, (1973): “Lo
que por motivos de conveniencia denominó teoría del apego es una forma de conceptualizar la
tendencia de los seres humanos a crear fuertes lazos afectivos con determinadas personas en
particular y un intento de explicar la amplia variedad de formas de dolor emocional y trastornos
de personalidad, tales como la ansiedad, la ira, la depresión y el alejamiento emocional, que se
producen como consecuencia de la separación indeseada y de la pérdida afectiva” (pág. 31).

EL APEGO Y LAS EMCIONES EN EL CONTEXTO ESCOLAR

★ El apego sólo se forma con contacto piel a piel en el momento del parto: si bien este

momento es muy importante para el desarrollo del niño y el desarrollo del vínculo con la

madre: MITO

★ El apego es lo que da al niño un sentido de seguridad, autoestima, confianza, autonomía y

efectividad para enfrentar el mundo, de acuerdo a la calidad afectiva que reciba de sus

padres. INVESTIGACIÓN.

★ Las instancias de juego son las principales para formar un apego sano: el juego es una

instancia vital para el desarrollo del niño. MITO

 3

★ La lactancia es otra de las principales instancias para formar un apego sano: nadie duda

de los impresionantes beneficios de la leche materna: MITO

★ El apego es una necesidad biológica que todos los seres humanos tenemos, esto quiere

decir que los niños necesitan vivir vinculados a otras personas que los cuiden y los

quieran. INVESTIGACIÓN.

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

★ Ejemplo de Conducta de Acercamiento. El infante de 3 a 4 años comienza a

realizar sus primeras interpretaciones a través de dibujos identificando como
primera medida a su familia y así mismo,lo hace tomando cualquier elemento que
pueda dejar una marca (crayola ,colores,piedras,etc) y cualquier superficie puede
ser su lienzo (piso paredes ,hojas etc) por medio de esto el niño llama la atención
de sus padres o cuidadores a quienes llama para poder mostrarles lo que ha
hecho.Su intenciòn es mostrar lo importante que es su familia.

Su intención es mostrarle a sus padres o cuidadores lo importantes que ellos son para èl y
lograr un acercamiento.

★ Ejemplo de conducta de Acercamiento: El niño de 4 a 5 años, después de

escuchar a una persona mayor decir una grosería,la repite inmediatamente y
comienza a decirla varias veces,como una forma de acercamiento al utilizar el
mismo lenguaje de quien escucho esa palabra.
★ Ejemplo de conducta de Señales: Los niños de 24 meses comienzan a desarrollar
sus primeros intentos de lenguaje hablado donde empiezan a relacionar palabras
con necesidades.La mamà es la primer testigo de esto y comienza a acercarse,
comprendiendo el mensaje del niño y sus diferentes gestos para asì entenderle y
poder satisfacer sus requerimientos.
 4

OBJETIVOS:
❖ Determinar la importancia del apego en la generación de conductas y comportamientos
en la generación de las emociones a través de la exploración de su medio en la educación
inicial.
❖ Analizar la importancia en el nivel de desarrollo social, en los niños y niñas en la
educación inicial.
❖ Resaltar la relevancia del apego, como pilar fundamental de la seguridad emocional y
afectiva del menor haciéndolo sentir seguro, protegido y aceptado por las personas que lo
rodean.
❖ Establecer 3 estrategias ludico pedagogicas para afrontar el fortalecimiento de las
emociones positivas en los niños y niñas en un ciclo vital de 0 a 6 años

JUSTIFICACIÓN:
Hoy en día, los maestros y docentes de primera infancia o aquellos que hacen parte en el
desarrollo de los niños y niñas en la educación inicial, tenemos a nuestro alcance recursos y
materiales didácticos que podemos colocar en marcha para la realización de actividades que
fortalezcan el seguimiento del desarrollo del niño y niña aportando en el enriquecimiento tanto
cognitivo como emocional del menor, igualmente tenemos grandes retos ya que actualmente en
las aulas o centros de desarrollo contamos con niños niños de diferentes maneras de aprender,
diferentes ritmos, habilidades y capacidades, diferentes formas de socializar y establecer
relaciones con su entorno.
es importante que los maestros aprendan a conocer a cada uno de sus niños que estén a
cargo, como sus comportamientos y conductas que tenga en el momento de relacionarse con su
entorno, diferenciando las diferentes clases de apego y la ventaja de ellos, en la manera de
adaptarse, sentirse seguros queridos y protegidos pudiendolos ayudar y orientar en la manera
positiva para establecer y fortalecer sus vínculos afectivos en la construcción de nuevos
aprendizajes.
 5

FUNDAMENTO TEORICO

• Freud: creía que los bebés se apegan a la persona u objeto que les proporciona
satisfacción oral. En la mayoría de los casos, se trata de la madre, ya que es la persona que suele
alimentar al bebé.

• Erik Erikson: el primer año de vida representa la etapa de confianza versus

desconfianza.Según este autor, la comodidad física y un cuidado delicado son fundamentales para
establecer una confianza básica en los bebés. Esta sensación de confianza, a su vez, es la base del
apego y de la expectativa de que el mundo será un lugar bueno y agradable.

• John Bowbly (1969, 1973, 1980): el autor más influyente sobre la descripción y
formación del apego. Él se basó en conceptos derivados de varias fuentes como el psicoanálisis,
la teoría de la información y la teoría del control, pero sobre todo tiene una gran influencia de la
etología, con su

énfasis en los orígenes evolutivos y los propósitos biológicos de la conducta. Según

Bowbly, el niño pequeño tiene una predisposición biológica a desarrollar apegos con quienes
cuidan de él.

Por el bien de la supervivencia, el niño debe estar equipado con los medios para lograr y
mantener la proximidad de sus padres, por medio de respuestas de apego como son el llanto, el
aferramiento y el seguimiento. Por lo tanto, la función biológica del apego está relacionada con la
protección de la cría y su función psicológica es brindar seguridad. Por consiguiente, los niños
están genéticamente conectados para mantener la proximidad son su madre y enviarle señales
requiriendo su atención y ayuda en momentos de angustia, y por su parte las madres están
programadas para responder a dichas señales.

Emociones básicas

Alegría: Aparece como consecuencia de un suceso positivo y u expresión es la sonrisa y

la risa. Conducta: Acercamiento.

Tristeza: Surge principalmente de las experiencias de separación y fracaso. Conducta:

Abandono
 6

Temor: Se produce ante una amenaza real o imaginaria y que provoca angustia y
sensaciones desagradables. Conducta: Huida.

Enojo: Se denomina como el sentimiento de indignación que se presenta en una persona

cuando no se obtiene una meta, no satisface una necesidad o cuando se expone a un estímulo
aversivo, esta se manifiesta con enfado, llanto e irritabilidad. Conducta: Agresividad.

Asco: En el caso de la lactancia, la causa del asco se limita a los sabores amargos o
agrios. Posteriormente, en la infancia las reacciones de asco se desarrollan a las repulsiones
psicológicamente adquiridas y en general, a cualquier objeto que se considera ofensivo.
Conducta: Rechazo.

Interés: La función del interés es primordialmente crear el deseo de explorar, investigar,

buscar, manipular y extraer información de los objetos que nos rodea.

RESULTADOS:
1 El juego es un actividad propia de todo ser humano que no solo representa creatividad e
innovación sino que además permite la expresión de sentimientos positivos y negativos creando
un balance emocional en los niños mientras juegan. es por esto que una de las estrategias que
planteamos para afrontar el fortalecimiento de las emociones positivas en los niños a través del
juego es:
- EL DADO DE LAS EMOCIONES:
Para esta actividad la docente creará un dado, donde en cada cara este representada una
emocion positiva, se ubicaran los niños y niñas en círculo dejando en el centro el dado y se pedirá
a cada uno salir al frente de forma voluntaria a lanzarlo y representar con sus compañeros uno de
los aspectos que evidencia en las imágenes. teniendo en cuenta que en este estarán reflejadas
emociones positivas como empatia (niños abrazandose) alegria ( Gesto feliz por parte de todos
los integrantes del juego) amor ( beso en la mejilla a un compañero) , gratitud (apretón de
manos)
 7

2 El ser humano es creador por naturaleza y para poder comunicar y expresar sus ideas
recurre a diversos lenguajes, entre ellos está el arte el cual le permite al niño expresar a través de
símbolos y trazos sus sentimientos y emociones; es por esto que consideramos esta una de las
mejores estrategias para fortalecer las emociones positivas en los niños y niñas a través de
actividades como:
- MÚSICA PINTURA Y EMOCIONES:

La música nos despierta recuerdos y experiencias, pero además nos evoca emociones, es
por esto que para el desarrollo de esta estrategia didáctica uniremos la música, con la expresión
artística y la educación emocional. y para esto se ubicaran los niños en un espacio cómodo,
preferiblemente al aire libre, se proporcionará a cada uno un pliego de papel de un tamaño
adecuado y pintura a su disposición, con el fin de que pinten libremente según las emociones que
le provocan los sonidos que escuchan, ( se pondrán sonidos alegres, de acuerdo a las tradiciones y
culturas de los niños y niñas) al culminar hablaremos sobre lo que cada experimento mientras
realizo los trazos y le daremos un significado a cada uno de los dibujos.

3 Desde los primeros años los seres humanos se valen de múltiples lenguajes tanto
verbales como no verbales para comunicarse ( Gestos, entonación, trazos entre otros) y aunque se
use la misma lengua, se tiene un tono y un acento particular de usarla y esto hace parte de la
identidad, además de esto y de acuerdo con Saarni (1999) “ uno de los papeles centrales del
lenguaje es la capacidad de representar la experiencia emocional a través de las palabras, las
imágenes y el simbolismo de distintos tipos” (p. 131).

De acuerdo a lo anterior y con el fin de fortalecer en los niños y niñas de 0 a 6 años las
emociones positivas, proponemos la tercera estrategia basada en la literatura infantil denominada:

- PEQUEÑOS LECTORES DE EMOCIONES

Lo primero que debemos hacer es escoger bien el cuento para que nos ayude a trabajar las
emociones de forma correcta, pero sin perder de vista la función básica que es entretener, divertir
y enganchar al lector y para esto hay que potenciar la curiosidad del que escucha a través de
preguntas como ¿qué crees que sintió el personaje? ¿ y si estuviera contento, como lo sabrías?
¿Que harias tu en su lugar para ayudar a los demás?
 8

Al finalizar la lectura la idea es reflexionar con los niños sobre los momentos en que ellos
han experimentado esas emociones y que hicieron o que podrían hacer para convertir todas esas
emociones en emociones positivas.

Algunos cuentos que utilizariamos para el desarrollo de esta estrategia serían: El

monstruo de colores, vestuario de las emociones y las emociones de nacho.

CONCLUSIONES

En conclusión podemos decir que el apego es el primer vínculo afectivo entre el lactante
y los madre, desempeña un rol fundamental en la regulación del estrés en momentos de angustia,
ansiedad o enfermedad. Los seres humanos han nacido con la tendencia innata de apegarse a una
persona protectora que lo cuida, pero los lactantes desarrollan diferentes tipos de relaciones de
apego: algunos se apegan con seguridad a sus padres y otros se encuentran en una relación de
apego inseguro. Queda claro que, como han demostrado muchas investigaciones, la actitud de los
padres hacia sus hijos va a ser determinante a la hora de que su hijo se desarrolle correctamente.
Por tanto, los progenitores deben ser cuidadosos a la hora de tratar a sus hijos y deben tener
paciencia , pues los vínculos afectivos que el niño establece en su proceso de desarrollo se dan de
manera gradual y dependiendo de esto se centran en las personas con las cuales sienten que les
que le proporcionan cuidado y que son más cercanas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ortiz, E. -M. (2002). Aperturas Psicoanalíticas . Revista internacional de psicoanálisis .

Libro: La Teoría del Apego. Un enfoque actual. (2001) Mario Marrone. Madrid: Editorial
Psimática. 401 páginas

lectores, C. p. (19 de junio de 2018). Crecer leyendo, leer para crecer. Obtenido de actividades
para trabajar las emociones con niños: http://www.clubpequeslectores.com/2015/06/trabajando-
las-emociones-recursos-educativos.html

Alzina, R. B. (s/f). Psicopedagogia de las emociones . Madrid España : Síntesis, S.A.

Erazo, L. (s/f). Tipos de Emociones. Desarrollo socioafectivo, eje 2 / analicemos la situacion , 23.
 9

Erazo,L. (s/f).Desarrollo Sociafectivo, conductas del apego, eje 2 /propongamos, 26.