MM 4° Blanca Amador Remeial

1
semanal 1
Del 10 al 14 de Agosto
20202
º
Dosificación semanal 1
Fecha: del 10 al 14 de agosto
Español
Ámbitos Prácticas sociales Aprendizajes esperados

del lenguaje
Actividades
 Actividades didácticas sugeridas: Páginas 41 – 43.
Solicitar a los alumnos que pasen al pizarrón a escribir las normas que
tenían en el grado anterior, y después que escriban cuáles son las reglas que les
gustaría conservar y qué otras podrían implementar para el inicio del curso.
Después de tener las reglas escritas en el pizarrón, pídeles que

las transcriban a su cuaderno y al finalizar escriban cuál es la importancia de
tener un reglamento en el salón y para la biblioteca del aula. Realizar la
actividad didáctica de la página 41.
Decirles que contesten las actividades didácticas de las páginas 42 y

43, y al finalizar que compartan sus respuestas en equipos.
3
º
Español

del lenguaje
Actividades
Pedirles que contesten la primera parte de la actividad de la página 44

de las actividades didácticas. Después de formar la frase, preguntarles qué
aspectos recuerdan sobre el tema y se anotarán en el pizarrón.
Después indicarles que contesten la actividad didáctica de la

página. 45.
Posteriormente, realizar la actividad didáctica de la página 46.

Compartirán sus respuestas en grupo, y si necesitan corregir respuestas,
brindarles el espacio para hacerlo. Por último, decirles que escriban un chiste en
su cuaderno utilizando el discurso directo para compartirlo al finalizar la clase
con los demás compañeros.
4
º
Español

del lenguaje
Actividades
Pedirles que en equipos de cinco personas realicen el directorio del

grupo, pero primero deben escribir en su cuaderno cuáles son las
características de un directorio, cuál es su funcionalidad y qué aspectos deben
considerar para armar su trabajo.
Indicarles que en los mismos equipos contesten la actividad

didáctica de la página 47, y después elaboren su directorio.
Para finalizar, solicitarles que realicen las actividades didácticas de

las páginas 48 y 49, solicitar que posteriormente compartan sus respuestas de
y su directorio, y en caso de hacer correcciones, brindarles el espacio y tiempo
para realizarlo dentro del aula.
5
º
Español

del lenguaje
Actividades
 Actividades didácticas sugeridas: Páginas 50 y 51.
Decirles que elaboren de forma personal, y en su cuaderno, un mapa

conceptual en donde escriban qué es un folleto, sus características y los
recursos necesarios para elaborar uno.
Decirles que elaboren de forma personal, y en su cuaderno,

un mapa conceptual en donde escriban qué es un folleto, sus características y
los recursos necesarios para elaborar uno.
Pedirles que contesten la actividades didácticas de las páginas 50 y

de tarea la página 51.
6
º
Español

del lenguaje
Actividades
Decirles que contesten la actividad didáctica de la página 52, y en

grupo verifiquen sus respuestas.
Escribir tres poemas en el pizarrón y de forma grupal

identifiquen las características y los recursos literarios empleados, y pregúntales
qué sentimientos suscitan en ellos esos poemas.
Para finalizar, solicítales que escriban su propio poema para algún

familiar o compañero, empleando algún recurso literario de su interés. Realizar
la actividad didáctica de la página 53.
7
º
Matemáticas
Temas Aprendizajes
Ejes Contenidos
esperados
Actividades
Explicarles sobre el valor posicional, acompañado con algunos

ejemplos en el pizarrón. Indicarles que resuelva la actividad didáctica de la
página 54.
Realizar una competencia por equipos, escribiendo algunos

ejercicios como los que están las actividad didáctica de la página 55. Gana el
equipo que tenga más aciertos y menos errores ortográficos al escribir los
nombres de los números.
Solicitarles que realicen la actividad didáctica de tarea la página 56.

8
º
Matemáticas
Temas Aprendizajes Contenidos
Ejes
esperados
Actividades
 Actividades didácticas sugeridas: Página 57 y 58.
Anotar tres multiplicaciones en el pizarrón y preguntarles qué

recuerdan sobre los procedimientos para resolver las operaciones escritas.
Después de escuchar sus respuestas, explicarles los procedimientos para
realizar multiplicaciones.
Pedirles que contesten las actividades didácticas de las

páginas 57 y 58.
En grupo revisen sus respuestas y si es necesario decirles que

realicen las correcciones correspondientes. 9
º
Matemáticas
Ejes
esperados
Actividades
Explicarles en qué consisten los arreglos rectangulares. Realiza algunos

ejemplos con ellos.
Decirles que en parejas contesten las actividades didácticas

de las páginas 59 a la 61. Después en grupo revisen sus respuestas.
Para finalizar, pedir a tres alumnos que expliquen a los demás, con
sus propias palabras, el procedimiento para resolver multiplicaciones por medio
de arreglos rectangulares.
10
º
Matemáticas
Ejes
esperados
Actividades
Juntos lean la sección Te cuento que.. . de la actividad didáctica de la

página 62. Pregúntales qué aspectos recuerdan sobre el tema, y anota sus
respuestas en el pizarrón. En caso de que los alumnos tengan dudas, se les
explicará nuevamente el tema.
Indicarles que realicen cinco relojes sin manecillas en su

cuaderno. Posteriormente, reunirlos en parejas para que uno de los integrantes
mencione cinco horas diferentes y el otro las anote, dibujando las manecillas en
su reloj. Este mismo ejercicio se realizará de forma viceversa.
Decirles que contesten la actividad didáctica de la página 63.
11
º
Ciencias Naturales
Tema Aprendizajes
Bloque
esperados
Actividades
Pedirles que escriban en su cuaderno la descripción de los

componentes que deben integrar un plato para comer saludablemente. En
plenaria compartan sus respuestas y dentro de las participaciones de los
alumnos, explicarles los componentes del Plato del Bien Comer.
Indicarles que contesten las actividades didácticas de la

páginas 64 a la 69.
Solicitarles que escriban en su cuaderno cinco beneficios de comer

saludablemente.
12
º
Ciencias Naturales
Tema Aprendizajes
Bloque
esperados
Actividades
Pedirles que por equipos realicen un cartel para

explicar cada uno de los sistemas del cuerpo humano.
Cada uno de los equipos explicará el sistema que le tocó. Completa la

información dentro de cada participación.
Decirles que contesten las actividades didácticas de las

Solicitar que comparen sus respuestas y, en caso de ser necesario,

realicen las correcciones correspondientes.
13
º
Ciencias Naturales
Tema Aprendizajes
Bloque
esperados
Actividades
En forma de plenaria, compartan la importancia de cuidar la

naturaleza y las desventajas que podemos vivir si no cuidamos nuestro entorno.
Después pedirles que anoten en el pizarrón acciones que pueden hacer desde
su casa para cuidar el medioambiente.
Decirles que contesten las actividades didácticas de las

Indicarles que realicen una carta a sus familiares para invitarlos a

realizar acciones en su casa para el cuidado de la naturaleza.
14
º
semanal 2
202015
º
Español

del lenguaje
Actividades
Preguntarles cuáles son las características de los textos narrativos y

qué tipos de textos han leído.

páginas 78 y 79. En grupos compartan sus respuestas.
Indicarles que escriban un texto narrativo donde cuenten un suceso

importante de su familia. Brindar un espacio para que algunos alumnos puedan
compartir sus textos.
16
º
Español

del lenguaje
Actividades
Escribir en el pizarrón los conceptos de titulo, subtitulo, índice

ilustraciones. En plenaria construyan la definición y las características de los
términos dentro de los textos expositivos.

En grupo verifiquen las respuestas y brinda un espacio para

realizar las correcciones necesarias.
17
º
Español

del lenguaje
Actividades
Pedirles que escriban su propia autobiografía hasta el inicio de este

curso. Después preguntarles cuáles fueron las características o los elementos
que siguieron para escribir este texto.
Explicarles las características de una autobiografía. Pedirles

que lean el texto de otro compañero y comenten si cumple con los requisitos
de una autobiografía.
Indicarles que contesten las actividades didácticas de las páginas

83 a la 85.
18
º
Español

del lenguaje
Actividades
Pedirles traer un periódico para trabajar en clases.
Indicarles que trabajen en equipos de cinco personas. Decirles que

revisen los periódicos de los demás compañeros y escriban en su cuaderno
cuáles son las características que tienen en común. Después, explicarles la
función y el tipo de textos empleados en un periódico.
Pedirles que trabajen con alguna noticia que sea del ámbito
social, y encuentren las frases adjetivas del texto, los indicadores de modo y
tiempo. Posteriormente, solicitarles que realicen una paráfrasis de la noticia
que eligieron.
Pedirles que contesten la actividad didáctica la página 86 y de

tarea la página 87. 19
º
Español

del lenguaje
Actividades
Explicarles las características de los textos descriptivos y los elementos

que deben entender para que su lectura sea comprensible.
Indicarles que contesten la actividad didáctica de la página 88.
Solicitarles que elaboren el avión de papel siguiendo los pasos

indicados en la actividad didáctica de la página 89.
20
º
Matemáticas
Ejes
esperados
Actividades
Explicarles la sección Te cuento que.. de la actividad didáctica de la

página 90. Indícales que deben medir su silla, el escritorio, el pizarrón, la puerta y
su mochila. Los resultados deben estar escritos en su cuaderno.
Comparar sus respuestas de la actividad didáctica.
21
º
Matemáticas
Ejes
esperados
Actividades
Pedirles que lean Te cuento que.. de la actividad didáctica de la página

92, y que comenten todos los aspectos que recuerden sobre el tema. En caso
de no quedar claro, explica nuevamente el tema.
Solicitar que realicen el mismo procedimiento de la actividad, pero

ahora sobre el tema de cuáles son las asignaturas que más les gustan al grupo.
22
º
Matemáticas
Temas Aprendizajes
Ejes Contenidos
esperados
Actividades
Anotar cinco sucesiones en el pizarrón para que las transcriban en su

cuaderno, y posteriormente las realicen. En caso de que alguno de los alumnos
tenga dudas, es oportuno explicar nuevamente el tema al grupo.
Indicarles que contesten las actividades didácticas de las

páginas 94 y 95, y en parejas revisen sus respuestas.
Pedirles que realicen sus propias sucesiones en su cuaderno, y

después compartan su trabajo para que otros compañeros puedan resolverlas.
23
º
Matemáticas
Ejes
esperados
Actividades
Explicarles sobre los componentes de las fracciones, cuáles son las

equivalentes y cuáles las mixtas. Después anota diferentes fracciones en el
pizarrón para que los alumnos puedan identificarlas.
En grupo resuelvan la actividad didáctica de la página 97, y al

finalizar pedirles que elaboren un problema en donde utilicen las fracciones.
24
º
Matemáticas
Ejes
esperados
Actividades
 Actividades didácticas sugeridas: Página 98 y 99.
Indicarles que contesten la actividad didáctica de la páginas 98 y 99.
Revisar sus respuestas en grupo. Si es necesario, darles un

espacio para realizar las correcciones pertinentes.
Pedir a algunos de los alumnos que expliquen los procedimientos

para realizar una suma y una resta. Luego solicitarles a otros estudiantes que
expliquen los procedimientos que utilizaron para resolver los problemas.
25
º
Ciencias Naturales
Tema Aprendizajes
Bloque
esperados
Actividades
Pedir que realicen un dibujo donde expliquen la importancia del aire, el

agua y el suelo para los seres vivos. Después, en plenaria, compartan sus
trabajos.
En grupo contesten las actividades didácticas de las páginas

100 a la 102.
Pedirles que escriban en un párrafo la importancia de cuidar el aire,

el suelo y el agua para los seres vivos.
26
º
Ciencias Naturales
Tema Aprendizajes
Bloque
esperados
Actividades
Indicarles que contesten la actividad didáctica de la página 103 a la 105.
Dividir al grupo en tres, y a cada uno asigna de las tres erres

para que ellos expliquen al grupo en qué consisten y algunos ejemplos.
Decirles que elaboren un cartel para apoyar su explicación.
Dejar un espacio de la clase para que los alumnos expliquen sus

trabajos.
27
º
semanal 3
202028
º
Español

del lenguaje
Actividades
Lean en grupo el Te cuento que.. de la actividad didáctica de la página

106. Después, pásalos por parejas y pídeles que escriban oraciones utilizando
adjetivos y adverbios en el pizarrón.
Solicitarles que contesten las actividades didácticas de las

Escribir cinco adjetivos y cinco adverbios en el pizarrón y diles que

escriban un cuento donde utilicen esas palabras para describir a los personajes
o escenarios.
29
º
Español

del lenguaje
Actividades
Elaborar una encuesta sobre cuál es el deporte que les gustaría

practicar. Realizar las anotaciones en el pizarrón para que los alumnos observen
las votaciones y el procedimiento. Después, con la información recaudada,
elabora la gráfica.
Preguntarles cómo fue el procedimiento que realizaste, qué

aspectos pueden interpretar de la gráfica y cuál es su funcionalidad. Ahora,
con tu apoyo, decirles que elaboren el mismo procedimiento, pero sobre las
peliculas favoritas de los alumnos.
Pedirles que contesten las actividades didácticas de las páginas 110

y 111. 30
º
Español

del lenguaje
Actividades
 Actividades didácticas sugeridas: Página 112.
Explicarles qué es una adivinanza, las características que tienen y

cómo pueden elaborar una propia.
Solicitarles que contesten la actividad didáctica de la página

112.
Pedirles que escriban una adivinanza sobre animales. Brindar un

espacio para que los alumnos la compartan y los demás puedan jugar a
adivinar. Motivar a los alumnos indicando que las cinco mejores adivinanzas se
utilizarán en el periódico mural del salón o de la escuela.
31
º
Español

del lenguaje
Actividades
Solicítales la receta de un remedio casero para

compartir en clases.
Preguntarles los aspectos que recuerdan sobre el tema y anotarlos en

el pizarrón. Después, completa los contenidos que hacen falta sobre el tema.
Por equipos, pedirles que compartan su receta y verifiquen si

cumple con todos los aspectos mencionados anteriormente. Después, indicarles
que elaboren su propio recetario con todas las recetas del grupo.
Indicarles que contesten las actividades didácticas de las página 113

y 114.
32
º
Español

del lenguaje
Actividades
Explicarles la importancia de conocer las reglas ortográficas en sus

trabajos o textos.
Verifiquen las respuestas en grupo, y en caso de ser necesario,

realicen las correcciones correspondientes.
33
º
Matemáticas
Temas Aprendizajes
Ejes Contenidos
esperados
Actividades
Explicarles el Recuerda que.. de la actividad didáctica de la página 116, y

enriquece el contenido con algunos ejemplos cotidianos en los que utilicen los
números.
En grupo contesten la actividad didáctica de la página 117,

explicando los procedimientos para resolver los ejercicios.
Pedirles que expongan a sus demás compañeros la forma en la

que realizaron sus actividades.
34
º
Matemáticas
Ejes
esperados
Actividades
Pedirles que lleven un transportador para trabajar

en clases.
Explicarles el uso del transportador y qué son los ángulos. Puedes

apoyarte en los Recuerda que.. de las actividades didácticas de las páginas 118.
Pedirles que en equipos de tres personas contesten las

páginas 118 y 119.
Verificar sus respuestas en grupo, y en caso de ser necesario, diles

que realicen las correcciones correspondientes.
35
º
Matemáticas
Ejes
esperados
Actividades
Pedirles que lean la actividad didáctica de la página 120, y que

expliquen qué operación deben utilizar para realizar los ejercicios. Después,
decirles que describan el procedimiento para resolver en las divisiones.
Indicarles que contesten las páginas 120 y 121
Decirles que contesten de tarea la actividad didáctica de la página

122.
36
º
Matemáticas
Temas Aprendizajes
Ejes Contenidos
esperados
Actividades
Explicarles en el pizarrón el procedimiento correspondiente para

resolver las divisiones.
Anotar cinco divisiones en el pizarrón para que los alumnos

las resuelvan en su cuaderno. Posteriormente, pedirles que por parejas
resuelvan la actividad didáctica de la página 123.
Por último, dictar tres problemas en los que requieran la división

para resolverlos, y decirles que gana el primer equipo en resolverlas
correctamente y sin errores en su procedimiento.
37
º
Ciencias Naturales
Bloque Tema Aprendizajes esperados
Actividades
Pedirles que elaboren una lista de diez objetos y describan de qué

material están hechos. Posteriormente, indicarles que contesten las actividades
didácticas de las páginas 124 y 125
Escribir la clasificación de los materiales en el pizarrón para

que los alumnos los ordenen según el material de los objetos que escribieron.
Verificar sus respuestas y elaboren un solo recuadro con los

objetos de todos los compañeros.
38
º
Ciencias Naturales
Tema Aprendizajes
Bloque
esperados
Actividades
Pedirles que te expliquen qué aspectos recuerdan sobre el tema del

movimiento, y a partir de sus respuestas elabora un mapa conceptual.
Solicitarles que elaboren una infografía explicando el movimiento y

algunos ejemplos. Después, decirles que peguen sus trabajos en el aula.
39
º
Ciencias Naturales
Tema Aprendizajes
Bloque
esperados
Actividades
Pedir que lleven un imán, una tapa de cartón y

dos clavos.
Decirles que expliquen qué cosas recuerdan sobre el tema de los

imanes. Complementar sus aportaciones con más información sobre el tema.
Después de tener claro los conceptos, diles que coloquen los

clavos sobre la tapa de cartón y los muevan con el imán por la parte de abajo.
A partir de lo que ellos observan, diles que expliquen por qué se puede generar
esto.
40
Actividades didácticas sugeridas.
Escriban cuál es la importancia de tener un
reglamento en el salón y para la biblioteca
del aula.
41
Escribe las palabras que faltan para
completar las reglas de la Biblioteca del
salón de clase.
leer – ordenada – hablar – limpia - silencio –
alimentos – bebidas – libro – baja
1. Colocar el ___________________ en su lugar.
2. Mantener la biblioteca _______________ y _______________.
3. Si necesitamos ___________________ lo hacemos en voz
__________________.
4. Evitamos introducir _________________ y ______________.
5. Creamos un ambiente agradable para _________________.
6. Leer en ____________________.
¿Qué es un Un reglamento es una lista

ordenada de reglas o mandatos para el
reglamento? comportamiento en un lugar o para el
uso de un servicio, lo que facilita la
convivencia entre las personas.
42
Observa la ilustración y escribe en cada
círculo el número que corresponde con la
regla que está representada. Al terminar
colorea el dibujo.
1.- Entrar sin alimentos

2.- Regresarlos libros a su lugar.
3.- Guardar silencio.
4.- Usar adecuadamente los libros.
5.- Presentarla credencial de usuario.
43
6.- Llenar una ficha de préstamo.
Lee y escribe en tu cuaderno los signos de
puntuación.
Signos de interrogación
y admiración
44
Encierra en el siguiente texto los signos de
interrogación, los de admiración y los guiones.
Lupita y Mario son los mejores amigos. A Mario le gustaba mucho el

dibujo de un robot y lo colgó en la pared de la cocina, pero a Lupita
no le pareció buena idea y lo trasladó a otro lugar.
Después de dos o tres veces que sucedió lo mismo,
se pusieron de mal humor y comenzaron a discutir,
en ese momento llegó su mamá y preguntó:
—¿Por qué discuten?
Inmediatamente Mario señaló el dibujo y le dijo:
—¡Yo lo coloco y ella lo quita!
Y su tía le respondió: —Así es: ¡tú estás loco, loco!
y ella, ¡totalmente loquita!
45
Lee en silencio los siguientes chistes.
Discurso directo
Discurso indirecto Llega un niño corriendo:
Un niño con billetes de mentiras entra a — ¡Papá, papá, mi hermana encendió la
una juguetería, toma un oso de peluche y le computadora!
da el dinero a la cajera. — ¡No estés de chismoso y vete a jugar
La señorita sonriendo le dice al niño que los con ella!
billetes no son de verdad, el niño — ¿Quién te entiende?, tu siempre me
inocentemente le contesta que el has dicho que es peligroso jugar con
oso tampoco es de verdad. fuego.
Lee en voz baja el siguiente chiste.

Llegan dos alumnos muy tarde a clases y la maestra les pregunta el por
qué han llegado tarde. El primero dice que estaba soñando que viajaba
por todo el mundo y que había conocido muchos lugares. El otro niño,
muy alegre le dice que estaba feliz porque su amigo ya iba a regresar y
fue al aeropuerto a recogerlo.
Redacta nuevamente el chiste anterior,

pero ahora utilizando el discurso directo.
Utiliza correctamente los signos de
puntuación.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________46
Colorea el alfabeto de tus colores favoritos.
47
Escoge a 15 compañeros del salón y completa los
datos que se te piden para hacer un directorio.
Acomoda los nombres de tus compañeros en
orden alfabético.
Nombre (s) Apellido paterno Apellido materno Teléfono
48
Escribe las abreviaturas de las siguientes
palabras.
Fraccionamiento:_______________
Información:___________________
Ejemplo:_________________________
Avenida:_________________________
Estado:__________________________
Código Postal:__________________
Investiga 10 palabras con sus respectivas

abreviaturas
Palabra Abreviatura
49
Arma el organizador, uniendo con una linea
la información de los recuadros.
¿Qué ¿para
qué
es? sirven?
¿Cuáles Se
son sus utilizan
elementos? para:
• Vender Sirve para

• Informar dar a
• Promover Se conocer un Es un
• Promocionar compone tema o hacer impreso
una breve
de
publicidad. dirigido a
imágenes
muchas
y textos. personas. 50
Investiga información acerca de lo indicado
en la columna de la izquierda para
completar el siguiente folleto.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
51
Lee el siguiente texto y encierra las
respuestas correctas.
La atmósfera que rodea en la actualidad a la

Tierra contiene una elevada proporción de
oxígeno. Este es un gas perjudicial para
cualquier forma de vida, a causa de su alto
poder oxidante. Lo que ha sucedido a lo largo
de la evolución es lo que los seres vivos han
ido desarrollando sistemas de defensa
frente a esta corrosión, y se ha llegado a
un punto en que el oxígeno no sólo no los
perjudica, sino que es absolutamente
imprescindible para la mayoría de los seres
vivos
1. ¿Cuál es el título?
a) La oxidación de los seres vivos.
b) El oxígeno atmosférico.
c) Los gases que contiene
la atmósfera.
52
Los poemas se escriben en verso. Cada verso es un conjunto de palabras que
tienen cierto ritmo y rima. A un conjunto de dos o más versos (que pueden no tener
rima) se le llama estrofa y cada una está delimitada por un punto y aparte.
Lee los siguientes poemas. Identifica en ellos

los versos y estrofas. Marca las palabras
que riman.
Que el amor no admite cuerdas reflexiones
Señora, Amor es violento, Clara está la mente mía
y cuando nos transfigura de llamas de amor, señora,
nos enciende el pensamiento como la tienda del día
la locura. o el palacio de la aurora.
Y el perfume de tu ungüento
No pidas paz a mis brazos te persigue mi ventura,
que a los tuyos tienen presos: y me enciende el pensamiento
son de guerra mis abrazos la locura.
y son de incendio mis besos;
y sería vano intento Mi gozo tu paladar
el tornar mi mente obscura rico panal conceptúa,
si me enciende el pensamiento como en el santo Cantar:
la locura. Mel et lac sub lingua tua.
La delicia de tu aliento
en tan fino vaso apura,
y me enciende el pensamiento
la locura.
53
Escribe con cifras y con letras los números

representados en el ábaco.
54
Escribe el número mayor y el menor de 4
cifras que se pueden formar con las
siguientes cifras.
5 2 4 8
Número mayor ______ Número menor ______
8 6 7 1
1 5 2 9
Cuenta y escribe la cantidad de globos que

tiene cada uno de los niños.
1.- Gabriela=
9 globos sueltos, 5 cajas y 7 bolsas. ___________ globos
2.- Fernanda=
4 cajas, 6 bolsas y 6 globos sueltos. ___________ globos
3.- Clarisa=
12 bolsas, 1 caja y 3 globos sueltos. ___________ globos
4.- Pedro=
20 bolsas y 1 globo suelto. ___________ globos
5.- Antonio=
17 bolsas y 9 cajas. ___________ globos
6.- Mariana=
10 cajas, 1 bolsa y 4 globos sueltos. ___________ globos
7.- Fernando=
11 bolsas, 9 cajas y 8 globos sueltos. ___________ globos
8.- ¿Quién tiene más globos? ____________________________
9.- ¿Quién tiene menos globos? __________________________ 55
Resuelve el crucigrama.
HORIZONTALES
a. 7 centenas, 1 decena y 5 unidades.
d. 2 millares, 2 decenas, 6 unidades y 8 centenas.
e. 3 unidades y 5 millares.
h. 1 millar, 6 centenas y 7 unidades.
VERTICALES
b. 7 millares, 7 centenas, 7 decenas y 7 unidades.
c. 5 centenas, 4 millares, 2 unidades y 6 decenas.
f. 6 unidades, 7 decenas y 5 centenas.
g. 5 millares y 10 centenas.
i. 19 decenas y 3 unidades.
j. 8 decenas y 4 millares.
56
Para restar rápidamente puedes agrupar o desagrupar las

cifras a la unidad más cercana. En esta estrategia puedes observar
regularidad en los resultados porque se resta el mismo número.
Calcula mentalmente las siguientes restas.
75 - 14 = ____ 16 - 7 = ___ ___ + 32 = 70

67 - 10 = ____ 14 - 7 = ___ ___ + 18 = 67
57 - 25 = ____ 14 - 3 = ___ ___ + 45 = 100
25 - 10 = ____ 6 + ___ = 17 ___ + 12 = 52
76 - 62 = ____ 5 + ___ = 12 ___ + 23 = 45
94 - 26 = ____ 3 + ___ = 10 ___ + 34 = 80
14 - 6 = ___ 8 + ___ = 24 21 −____ = 10
12 - 3 = ___ 6 + ___ = 19 287 −____ = 207
10 - 8 = ___ 7 + ___ = 13 155 − ____ = 150
18 - 7 = ___ 9 + ___ = 14 14 −____ = 7
18 - 8 = ___ ___ + 4 = 17 100 − ____ = 45
18 - 9 = ___ ___ + 9 = 25 332 − ____ = 300
16 - 8 = ___ ___ + 16 = 31 900 − ____ = 800
57
Resuelve los siguientes problemas.
1 El árbol tiene 95 naranjas. Cortaron 34 naranjas.

¿Cuántas naranjas le quedan al árbol?
2 Mariana tiene ahorrado $950 pesos y quiere

comprar 3 vestidos que cuestan $1,250 pesos.
¿Cuánto dinero le falta para comprar los 3
vestidos?
3 En el salón de 3° tienen en total 89 libros de la

biblioteca de aula, de los cuales 15 están prestados.
¿Cuántos libros tienen disponibles?
4 Roberto vio un pantalón que costaba 598 pesos,

pero tenía un descuento de 64 pesos. ¿Cuánto
debe pagar por el pantalón?
58
La multiplicación puede considerarse como una

suma abreviada de números iguales. A los números que se
multiplican entre sí se les llama factores y al resultado de la
multiplicación entre los factores se le conoce como producto.
El signo de la multiplicación es X y se lee veces o por.
Resuelve las siguientes multiplicaciones.

4 X 10 = _____ 24 X 100 = _____
6 X 20 = _____ 12 X 200 = _____
2 X 200 = _____ 9 X 3 X 10 = _____
8 X 400 = _____ 7 X 6 X 100 = _____
5 X 100 = _____ 40 X 5 X 3 = _____
9 X 500 = _____ 20 X 30 X 40 = _____
3 X 40 = _____ 2 x 10 = _____
30 X 30 = _____ 5 x 10 = _____
50 X 40 = _____ 3 x 100 = _____
60 X 70 = _____ 6 x 100 = _____
90 X 100 = _____ 1 x 1000 = _____
100 X 60 = _____ 9 x 1000 = _____

59
Une las multiplicaciones de la columna
izquierda con 10, 100 o 1000 para obtener las
de la columna derecha.
4 x 7 = 28 600 x 30 = 18000
7x 8 = 56 X 10 3 x 90 = 270
3 x 5 = 15 40 x 70 = 2800
6 x 3 = 18 X 100 200 x 40 = 8000
3 x 9 = 27 30 x 50 = 1500
2x4=8 X 1000 7 x 80 = 560
Completa con los números correctos.
60
1.- Hay 35 motos. Cada moto tiene 4 llantas.
¿Cuántas llantas hay en total?
2.- En la granja llenaron 568 botes de leche con 25

litros cada uno. ¿Cuántos litros obtuvieron esa
semana?
3.- En una frutería el kilo de peras cuesta 38 pesos.

Si vendieron 300 kilos en una semana, ¿cuánto
dinero se cobró?
61
Recuerda que… para medir el tiempo y organizar
nuestras actividades utilizamos un instrumento llamado
reloj. Medimos el tiempo en horas, minutos y
segundos. Un día tiene 24 horas, una hora tiene 60
minutos y un minuto 60 segundos.
Escribe en el rectángulo la hora correcta que

marcan las manecillas. Colorea los dibujos
62
Consulta los relojes y contesta las
preguntas.
1.- Andrés puede jugar una hora y 20 minutos después de
hacer su tarea. ¿A qué hora dejó de jugar si la tarea la
terminó a la hora que indica el reloj?
2.- Martin espera ansioso que sean las 7:00 p.m. para ver su
programa favorito. Si el reloj marca la hora de la mañana, ¿cuánto
tiempo debe esperar?
3.- Sandra se levantó a la hora que indica el reloj. ¿Cuánto

tiempo tiene para alistarse si el camión escolar llega a las
7:20 por ella?
63
Los alimentos obtenemos la energía que nuestro cuerpo
necesita para llevar a cabo todas sus funciones de manera
correcta. Las frutas y verduras proporcionan principalmente
vitaminas y minerales; los cereales y tubérculos aportan
carbohidratos que nos ayudan a tener la energía necesaria
para cada día; las leguminosas y los alimentos de origen
animal proveen proteínas y grasas.
Observa el Plato del Bien Comer.
64
65
66
De acuerdo a lo estudiado, ahora colorea
los grupos de alimentos.
67
68
69
Colorea, recorta y pega en la

actividad siguiente.
70
Colorea el dibujo de la niña y los órganos de
distintos colores, recorta las partes del aparato
digestivo y pégalas en el lugar correspondiente.
Escribe los nombres de cada órgano en los
recuadros.
71
Escribe las partes del cerebro y responde
las preguntas
Cerebelo / Tronco encefálico / Hipocampo

Hipotálamo / Corteza cerebral
72
Busca en la sopa de letras los nombres de
los huesos que se indican en el dibujo y
escríbelos en los recuadros.
Cúbito / Columna / Radio / Cráneo /Peroné
/ Tibia / Fémur / costillas
73
Une correctamente cada una de las partes
del sistema muscular. Observa el ejemplo.
Abdominal
Bíceps
Deltoides
Esternocleidomastoideo
Cuádriceps
Pectoral
74
Lee la siguiente historieta sobre la
contaminación, en la siguiente hoja inventa
una pero con el tema “la contaminación del
agua”.
75
Mi historieta
“La contaminación del agua”
76
Completa el texto con las siguientes
palabras, una de ellas no se relaciona con el
texto.
El consumo sustentable
Los _______________ necesitamos determinados

__________________ para vivir, como el agua, el suelo,
el ___________________ y las fuentes de
___________________ si alguno falta, la posibilidad de
____________________disminuye
Realiza un dibujo sobre el texto anterior,

coloréalo.
77
Investiga sobre tu historia personal, incluye
dibujos o fotografías de acontecimientos
importantes en tu vida desde tu nacimiento.
78
Investiga con tus papas y escribe la
historia de tu nacimiento.
79
Investiga y anota lo que hizo cada uno de
estos científicos y si te ha servido su
descubrimiento.
80
Lee el siguiente artículo de divulgación
científica y completa el cuadro.
LOS COLORES QUE OBSERVAMOS
El queso es amarillo, el tomate es rojo, la lechuga es verde y la corteza del pan es

marrón. Te quedarías muy sorprendido si el queso fuese rojo, o si vieses un tomate
marrón o una lechuga amarilla, o si te hicieras un emparedado con pan ver de. Seguro
que se te quitarían las ganas de comer.
¿De qué depende el color de los objetos?
El color de las cosas depende de la manera en que reflejan la luz. La luz blanca es la
mezcla de todos los colores. Puedes ver estos colores si haces
pasar la luz blanca a través de un cristal que se llama prisma. Cuando la
luz blanca atraviesa un prisma, se dispersa y se separa en diferentes
colores. Si miras atentamente podrás ver siete tiras de color. Los
colores son rojo, naranja, amarillo, verde, azul, una mezcla de azul y violeta
llamado añil o índigo, y finalmente el violeta.
Cuando la luz blanca ilumina un objeto, parte de los colores son
absorbidos y otros son reflejados. El tomate se ve rojo porque absorbe
otros colores y refleja el rojo. La lechuga se ve verde porque absorbe
los otros colores y refleja el verde. El queso refleja la luz amarilla y el
pan refleja una mezcla de colores que tus ojos ven como marrón.
El papel de esta página se ve blanco porque refleja todos los colores.
Prácticamente toda la luz rebota en el papel y llega a tus ojos. Las letras
se ven negras porque no reflejan casi nada la luz que les llega.
81
Observa los siguientes dibujos y escribe un
título y dos subtítulos para cada uno.
82
Escribe los datos que se te piden para
completar tu autobiografía.
83
Investiga con tus papás y familiares y escribe tu
autobiografía.
Recuerda iniciar con los acontecimientos más antiguos
y terminar con los más recientes. No olvides utilizar los
verbos en primera persona del pasado.
Pega una foto o haz un dibujo en el recuadro.
84
Subraya con color rojo los conectores que
encuentres en el siguiente texto.
Conectores de causa y efecto
Entendemos por clima al fenómeno natural que se da a nivel atmosférico

y que se caracteriza por ser una conjunción de numerosos elementos tales
como la temperatura, la humedad, la presión, la lluvia, el viento y otros. En
ocasiones utilizamos el término clima como sinónimo de tiempo, no
obstante dichos conceptos no tienen el mismo signicado.
Escribe un texto, utiliza todos o algunos de los

siguientes conectores y subráyalos.
y, e, ni, o, u, ya, bien, pero, más, sin embargo, no obstante,

sino que, porque, pues que, puesto que, supuesto que.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
85
Recorta una noticia del periódico y sigue las
instrucciones.
Nombre del periódico:
Título de la noticia:
¿Qué sucedió?
¿Dónde sucedió?
¿Cuándo sucedió?
¿Cómo sucedió?
¿Por qué sucedió?

Escribe dos adjetivos para cada objeto.
87
Pide a un compañero que lea en voz alta el
proceso de elaboración del chocolate.
Mientras tu compañero lee, identifica y
enumera los pasos del proceso. Después
anótalos en el espacio de abajo
Proceso de elaboración del chocolate
Se recoge el fruto de la planta de cacao, se abre
y se le sacan las semillas. Las semillas se dejan
fermentar al aire libre, se mueven de vez en cuando. Luego
se les quita la cáscara para pasarlas por
un molino caliente. Después se separa el líquido
de la masa y se le agrega azúcar, leche en polvo y
algunos granos, como almendras, piñones o nueces. Esta
mezcla pasa por un proceso de refinado
para mejorar su textura: se amasa, se calienta y
se deja enfriar; finalmente se coloca en moldes
para que tome la forma deseada.
1.___________________________________________________
2.___________________________________________________
3.___________________________________________________
4.___________________________________________________
5.___________________________________________________
6.___________________________________________________
7.___________________________________________________
88
Escribe en tu cuaderno la secuencia de la
elaboración de un avión de papel y
posteriormente realizalo en tu salón.
89
Te cuento que... la comparación de distancias o medidas se

puede realizar por medio de un cálculo aproximado tomando como
referencia una unidad de medida arbitraria, es decir, que no sea una
regla ni un objeto graduado. Estos objetos pueden variar de acuerdo
a lo que quieras medir, por ejemplo, no vas a medir la distancia de tu
casa a la escuela con un tornillo o con un clavo, sino que buscarás
algo más adecuado como un palo de escoba o tus pasos, todo
depende de qué sea más fácil.
Con apoyo de tu maestro(a) mide los

siguientes objetos.
90
Reúnete con un compañero(a) y juega.
Para jugar con esta tabla necesitas 2 piedritas.
Por ejemplo:
Si queremos saber cuánto es 4 x 3 pones una
piedrita en el 4 horizontal (arriba) y la otra en el
3 vertical, las mueves al mismo tiempo y donde se
juntan es el resultado.
91
Recuerda que... las gráficas son herramientas que se

utilizan para brindar información numérica, generalmente. Esta
información puede ser producto de una encuesta y se representa
por medio de puntos, líneas, barras, etcétera, que se llaman gráficos.
Observa los resultados de una encuesta que

se realize en un salon de 4º grado y después
dibujala gráfica correspondiente. Contesta
las preguntas.
1. ¿Qué color prefieren los alumnos de 4º grado?
2. ¿Qué color prefieren menos?
3. ¿Es fácil saber la respuesta a las preguntas anteriores

observando las gráficas? ¿Por qué?
4. ¿Por qué les gustó menos el color café?

92
Te cuento que... para leer la información contenida en una
gráfica de barras, es necesario observar con atención los ejes de la
gráfica. Recuerda que en el eje horizontal se presentan las unidades u
objetos que se miden, mientras que en el eje vertical se representa la
frecuencia con la que aparecen cada uno de los datos.
Observa la siguiente gráfica y contesta las

preguntas.
En una escuela se hizo una encuesta acerca de los niños que saben
andar en bicicleta. Con la información recabada elaboraron la siguiente
gráfica. Contesta las preguntas.
1. ¿En qué grado hay más niños que saben andar en bicicleta?
2. En total, ¿cuántos niños de la escuela saben andar en bicicleta?
3. ¿En qué grado hay menos niños que saben andar en bicicleta?
93
Te cuento que... una sucesión numérica es una serie de números
ordenados que puede ser ascendente (aumenta) o descendente
(disminuye). Para saber si es una sucesión con progresión aritmética debes
observar si entre dos términos consecutivos existe una constante. Para
conocer la constante, debes ubicar un número cualquiera de la serie y
restarlo al anterior.
Por ejemplo, en la serie 49, 56, 63.. , tomas el 56 y le restas el número
anterior, que en este caso es 49 y obtienes que 56 − 49 = 7. En esta serie la
constante es el número 7 y es una serie ascendente porque su
numeración aumenta.
En la serie 90, 81, 72, 63, 54.. , tomas un número de la serie y le restas el
posterior, por ejemplo, 81 − 72 = 9. En esta serie la constante es el número 9
y es una serie descendente porque su numeración disminuye.
Para construir una sucesión ascendente, se suma una constante a cada
término. Para construir una sucesión descendente, se resta una constante
a cada término.
Escribe los números faltantes en las

siguientes sucesiones.
a) 1 024, 1 016, _____, 1000,_____ ,_____ ,_____ , 968, _____, 952.
b) 701,_____ ,_____ , 722, 729,_____ ,_____ ,_____ ,_____ , 764.
c) 356, 369,____ ,____ ,____ ,____ ,____ ,____ , 460, 473.
Escribe la constante (el número que se suma

o se resta) en cada una de las sucesiones
anteriores.
a)_____________________________________________
b)_____________________________________________
c)_____________________________________________ 94
Escribe en los recuadros los números
correspondientes a cada sucesión según la
constante indicada en cada payaso.
95
Te cuento que... una fracción es la expresión de una

cantidad dividida por otra. Podemos identificar las fracciones
cuando dividimos en partes iguales un objeto, una figura o un
dibujo. A lo que dividimos, le llamamos entero o unidad.
Observa los limones y escribe las tres

formas de expresar las fracciones, como
viste anteriormente.
Marca en cada una de las siguientes

ilustraciones lo que se te indica.
96
Realiza la siguiente actividad.
Dobla una hoja de manera vertical a la mitad, dobla de nuevo la hoja a la mitad y por último vuelve a
doblarla ahora de manera horizontal a la mitad. Marca bien los dobleces y extiende la hoja. Observa los
dobleces que se marcaron, la marca del primer doblez representa medios porque la hoja fue dividida a la
mitad. Las marcas del segundo doblez representan los cuartos y las marcas del último doblez representan
los octavos.
Dibuja en la hoja de la derecha las marcas

que quedaron en la hoja que doblaste.
Antonio, Gloria y Daniel tienen que medir el largo de su salón de clases .Antonio mide con
metro, Gloria con de metro y Daniel con de metro. Al finalizar concuerdan con
que el largo del salón de clases es de 6 metros. Observa la tabla y contesta las preguntas.
1. ¿Cuántos medios metros caben en el largo del salón?_______________
2. ¿Cuántos cuartos metros midió Gloria?_______________________
3. ¿Cuánto representa la medida que utilizó Gloria comparándola con la que

utilizó Antonio?______________________________________
97
En un salón de clases, los niños de tercer grado
juegan Serpientes y escaleras. Carolina está en
la casilla 32, Miriam en la casilla 92, Paulo en la
casilla 24 y Santiago está en la casilla 43.
Observa el tablero y responde las preguntas.
1. En su siguiente turno, Santiago avanzó 4 casillas. ¿A qué casilla llegó?
2. Miriam llegó a la casilla 70. ¿Cuántas casillas retrocedió?
3. Carolina llegó a la casilla 37. ¿Cuántos puntos le salieron en el dado?
4. Si Paulo sube a la casilla 74 y avanza 5 espacios, ¿en qué casilla caerá?

98
1.- En la guardería infantil Mi bebé, se utilizan 37 pañales en un día. Esta semana

llegaron dos bebés más y aumentó el número de pañales de 37 a 43 por día.
¿Cuántos pañales más tienen que comprar por cada día?
_________________
_________________
2.- En la feria se lleva un control de la cantidad de niños que ingresa a la casa

de los espejos. El lunes, el miércoles y el viernes ingresaron 219 niños cada día;
el martes y el jueves ingresaron 117 niños por día; y el sábado y el domingo
ingresaron 328 niños cada día. ¿Cuántos niños ingresaron en total en la
semana?
_________________
_________________
99
Marca con una X el principal recurso
natural que se utiliza para elaborar los
productos que se presentan a continuación.
Si el recurso es renovable escribe “Si”, si no
es renovable escribe “No”. Comenta con tus
compañeros
Recurso Recurso Recurso Renovable o

Producto no
mineral vegetal animal
renovable
Mesa de
madera
Cinturón
Toalla
Bufanda
Yogurt
Pan
Libro
Suéter
Anillo de oro
Tubería
100
Los siguientes son 10 de los problemas ambientales más graves
que enfrenta nuestro planeta. Lee con atención y después
resuelve el crucigrama de la siguiente página.
1. Sobre Población. En el año 2012 somos más de 7000 000 000 de habitantes.
2. Cambio Climático. Las actividades humanas están afectando el clima actualmente y ya
es demasiado tarde para revertir el daño que el cambio climático le ha hecho al
ambiente.
3. Pérdida de Biodiversidad. El comportamiento humano ha destruido y continúa
destruyendo diariamente el hábitat de las especies, que se extinguen a gran velocidad.
4. Ciclos de fósforo y nitrógeno. El uso y abuso del fósforo y nitrógeno por parte de la raza
humana ha dado como resultado una tecnología muy beneficiosa para nuestra especie,
aunque muy dañina para el ambiente.
5. Agua. Muchos expertos creen que, en el futuro próximo, el agua será un producto tan
preciado como el oro y el petróleo. Otros afirman que comenzarán guerras para
determinar quién es dueño de los suministros de agua. Actualmente, un tercio de los
humanos tienen acceso inadecuado a agua fresca y limpia.
6. Acidificación del océano. En los últimos 250 años, la acidez superficial del océano ha
aumentado aproximadamente 30%, y se espera que la cifra llegue a 150% para 2100. El
efecto de esto en la fauna oceánica es parecido a la osteoporosis en humanos: El ácido
está disolviendo el esqueleto de los animales.
7. Contaminación. Suelo, agua y aire son contaminados por compuestos químicos que
tardan años en disolverse. La mayoría de estos químicos son resultado de nuestro estilo
de vida y son creados por la industria y por los vehículos de motor. Algunos de los tóxicos
más comunes son: metales, nitratos y plásticos.
8. Desgaste de la capa de ozono. El desgaste de la capa de ozono se ha atribuido a la
presencia de cloro y bromo en el aire; una vez que los químicos llegan a la atmósfera
hacen que las moléculas de ozono se separen y formen un hoyo, el más grande se
encuentra sobre el Antártico.
9. Pesca en exceso. Se estima que para 2050 no habrá más peces en el océano. La
extinción de muchas especies por el exceso de pesca se debe al aumento de la demanda
por comida del mar.
10. Deforestación. Desde 1990 se han destruido más de la mitad de los bosques del mundo,
y la deforestación continúa. Además, los árboles están muriendo a un ritmo nunca 101
antes
visto.
Resuelve el siguiente crucigrama.
102
Encuentra en la sopa de letras nombres de objetos y
sustancias que se generan en la casa y contaminan el
ambiente cuando no son desechados de manera
adecuada.
Ahora escribe el nombre de algunos desechos de

tu casa y los efectos nocivos que tiene para el
ambiente y la salud de las personas.
103
Dibuja y colorea 4 objetos orgánicos Colorea el
dibujo.
104
Relaciona cada residuo con su contenedor y colorea el
contenedor de la derecho de Amarillo y el de la
izquierda de color gris.
Colorea el siguiente dibujo de clasificación de residuos.
105
Encuentra en la sopa de letras nombres de
cuentos.
106
Te cuento que… los adjetivos calificativos son palabras que

indican las cualidades del sustantivo y describen cómo son las cosas
y las personas. Es decir, nos señalan sus características como forma,
color, tamaño, apariencia y carácter, entre otras.
Lee el siguiente cuento.
107
Ahora, contesta las preguntas acerca de
los personajes y el paisaje.
1. ¿Cómo es físicamente Abel?
2. ¿Quién es don Cipriano y cuál es su participación en el cuento?
3. ¿Qué le enseñó Esmeralda, la marmota, a Abel?
4. ¿Cómo es el lago en el que pescó Abel?
5. ¿Qué encontraron los invitados en la casa de Abel?
108
Relaciona con una línea cada enunciado con la respuesta
correcta.
Observa la fotografía y descríbela. Recuerda utilizar comas para

separarla lista de adjetivos que utilices en la descripción.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Ahora imagina una historia que ocurra dentro del castillo y
escríbela.
109
Relaciona las columnas escribiendo dentro de
cada paréntesis la letra que corresponde.
A. Respuestas amplias, destinadas a
conocer circunstancias generales, estados ( ) Respuestas
de ánimo, sensaciones y opiniones. abiertas.
B. Documento en el que se presentan ( ) Respuestas

los resultados de una encuesta. cerradas.
C. Tipo de respuestas que consisten en ( ) Desarrollo.

señalamientos puntuales, concretos,
específicos y únicos. ( ) Informe.
D. La parte de un informe donde se ( ) Conclusiones.

explica para qué se hizo la encuesta.
( ) Introducción.
E. Parte del informe que incluye las
preguntas, lo que se espera saber de ( ) Encuesta.
ellas y cuáles fueron los resultados.
( ) Frases o
F. Al elaborar un informe se utilizan nexos.
frecuentemente para explicar, comparar
y ejemplificar los resultados del informe.
G. Tiene como finalidad averiguar la

opinión de las personas sobre algo.
H. En esta parte del informe se resumen

los resultados y la valoración de la encuesta.
110
Entre todo el grupo o integrados en equipos
diseñen 3 preguntas para aplicar una encuesta en tu
grupo. Piensen bien antes de
diseñar las preguntas, ¿qué quieren saber?
111
Las adivinanzas
Una adivinanza es un tipo de acertijo cuyo enunciado se formula en rima.
Se trata de enigmas sencillos dirigidos generalmente al público infantil en
los que hay que adivinar frutas, animales, objetos cotidianos, etc.
Adivina a qué se refiere cada una de las

siguientes adivinanzas. Une cada una con el
dibujo que le corresponde.
Blanca por dentro, Bonita planta,

verde por fuera. con una flor
Si quieres que te lo diga, que gira y gira
espera. buscando el sol.
En verdes ramas nací,

en molino me estrujaron, Tengo cabeza redonda,
en un pozo me metí, sin nariz, ojos ni frente,
y del pozo me sacaron y mi cuerpo se compone
a la cocina a freír. tan sólo de blancos dientes.
En el campo me crié,
Una cajita chiquita, atada con verdes lazos,
blanca como la cal: y aquel que llora por mí
todos la saben abrir, me está partiendo en
nadie la sabe cerrar. pedazos.
112
Lee el siguiente texto.
María La Curandera
113
¿Sabías que las recetas...?
Son textos que te explican paso a paso que necesitas hacer para preparar
alguna mezcla, regularmente platillos o remedios caseros.
Constan de tres partes:
1. Título. 2. Ingredientes. 3. Modo de preparación.
Para que se pueda comprender mejor es necesario escribirlas usando verbos
en infinitivo para expresar órdenes, indicaciones y/o sugerencias; dichos
verbos terminan en ar, er, ir, estos verbos no expresan personas ni tiempo.
Lee la información, luego regrésate al
texto de María la curandera y subraya los
verbos en infinitivo.
Escribe 5 de los verbos
que subrayaste y
úsalos para construir
enunciados donde se te
pide.
114
Lee el siguiente remedio casero. Encierra con
rojo las palabras que deben escribirse con
mayúsculas y escribe los puntos que faltan.
Remedio para el resfriado
En la lumbre, pon agua en un recipiente pequeño y, cuando
esté hirviendo, añade hojas de eucalipto y tres cucharadas
de ungüento balsámico de alcanfor y mentol cierra
ventanas, puertas y entona cantos en lengua purépecha,
pasa la olla humeante por toda la habitación siéntate en la
cama y coloca el rostro por encima de la olla para respirar
el vapor mientras te cubres la cabeza con un trozo de tela.
Usa este formato para transcribir el remedio

casero anterior.
Ingredientes:
Preparación:
Modo de empleo y dosis:
115
Recuerda que... el cálculo mental ayuda a resolver operaciones

conocidas sin escribirlas. Es decir, te ayuda a resolver las operaciones
utilizando diferentes estrategias para que puedas hacerlas
mentalmente.
Observa la ilustración y resuelve

mentalmente los siguientes problemas.
1. Joaquín compró 15 pelotitas azules y 2 pelotitas rayadas. Si

pagó con 2 billetes de 20 pesos, ¿cuánto le dieron de cambio?
2. Rodrigo compró 10 pelotitas amarillas,1 morada y 5

rayadas. Si le sobraron 16 pesos, ¿cuánto dinero llevaba?
3. Esteban quería comprar 50 pelotitas azules pero se dio

cuenta de que sólo tenía 50 pesos. ¿Cuánto dinero le falta?
116
Observa el siguiente volante y contesta las
preguntas.
1. Alondra vive con su abuelita y ha invitado a 30 personas para celebrar su

cumpleaños. Entre todos decidieron que encargarían sólo pizza porque es lo
único que les gusta de “Las originales”. ¿Cuál es el paquete que deben comprar
para que coman todos?
2. ¿Cuánto pagarán por las pizzas?
3. ¿Cuánta agua fresca más deben comprar?
4. Uno de los invitados de Alan quiere pedir pizza para 10 personas. De esas
personas, a 6 les gusta la pizza y a 4 a les gustan las hamburguesas. ¿Cuál es el
paquete que debe pedir?
5. ¿Cuánto se pagaría por el paquete número 1, con queso y un ingrediente

extra?
117
Recuerda que... cuando realizamos un giro podemos marcarlo con dos
líneas para darnos cuenta de qué tanto hemos girado. Por ejemplo, si nos
ubicamos al centro de una cancha de futbol en dirección de las bancas de
los jugadores y realizamos de giro, podemos marcar con una línea hasta
dónde lo hicimos. Si prestamos atención, nos daremos cuenta de que
efectivamente es como si cortáramos una cuarta parte del círculo central.
Ejemplo:
En los círculos siguientes marca lo que se te

indica. Observa el ejemplo.
118
Te cuento que... los ángulos son la apertura que tienen dos líneas
rectas unidas por un punto llamado vértice. Los giros que se realizan a la
izquierda o a la derecha forman ángulos de de giro o de de giro.
También hay ángulos menores de 14 de giro y mayores de . Los ángulos
se expresan con numerales y la unidad de medida es el grado, que se
expresa con el símbolo °.
 Para obtener ángulos rectos:

Dobla una hoja de papel en cuatro partes
iguales y dibuja los dobleces.
 Para obtener ángulos agudos:

Dobla una hoja de papel en ocho partes
iguales y dibuja los dobleces.
Dibuja los ángulos de las medidas indicadas.

Observa los ejemplos.
119
Recuerda que... es necesario analizar la información que contienen los

problemas para poder solucionarlos. También puedes utilizar las siguientes
estrategias:
• Lee para comprender la situación.
• Elige las operaciones que vas a utilizar.
• Resuelve las operaciones cuidadosamente.
• Verifica que estén correctas.
• Lee de nuevo el problema con la respuesta que encontraste.
Lee los siguientes problemas y selecciona la operación

que resuelve correctamente cada uno de ellos.
1. Luisa fue de compras con $700. Gastó $150 en un pastel y $380 en comida.
Antes de pagar recordó que le faltaban las bebidas y el helado y fue por ellos.
Al pagar le dijeron que el total de su compra era de $800. ¿Cuánto dinero le
falta?
2. En una sala de cine hay 123 lugares disponibles. Si la sala tiene

230 lugares en total, ¿cuántos lugares ya están ocupados?
3. Entre Paula y Lorena han ahorrado $864 para amueblar su casita de

muñecas. Van a comprar una sala de $256, un comedor de $350 y una
recámara de $187. ¿Cuánto dinero les quedará?
120
Te cuento que... para encontrar un valor faltante entre un factor
y el resultado, debes hacer una división. La división te permite
calcular cuántas veces se encuentra contenida una cantidad en
otra. Para dividir es necesario multiplicar, porque estas operaciones
son inversas entre sí.
Encuentra los números que faltan haciendo

divisiones. Recuerda que puedes dividir los números
de las columnas azules entre los números de la
columna amarilla y que su cociente es el número
que le corresponde en la fila blanca. Observa el
ejemplo.
121
Te cuento que... para dividir es necesario saber cuántas veces está
contenida una cantidad en otra. Por ejemplo, en la división 32 ÷ 4 = ? se hace la
pregunta: ¿Cuántas veces está contenido el 4 en el número 32? Buscamos un
número que multiplicado por 4 sea 32 y ese es el 8, entonces 32 ÷ 4 = 8. .
Observa el siguiente ejemplo y completa los

ejercicios.

1. Don Chema tiene un taller de carpintería. Hace camioncitos de madera para
vender en la feria del pueblo. Como fabrica las piezas sueltas no sabe cuántos
camiones puede armar. Ayúdale completando la tabla. Observa el camioncito.
2. Mariana hace pulseras y collares para vender. Si tiene 27 perlas para hacer
tres pulseras, ¿cuántas perlas podrá ponerle a cada una de las pulseras?
122
Te cuento que... cuando resuelves un problema utilizas diversas operaciones
que te permiten encontrar el resultado. En muchas ocasiones logras obtenerlos sólo de
forma mecánica, es decir, lo has hecho tantas veces que no sabes por qué los
resuelves así. Una estrategia para descubrirlo es elaborar tus propios problemas a
partir de una operación previamente resuelta.
Diana tiene 7 sobres de 3 tarjetas cada uno. ¿Cuántas tarjetas tiene en total?
Ejemplo: Angélica compró 21 limones y sólo utilizó 7. ¿Cuántos limones le sobraron? Jorge
tenía 21 carritos y los repartió entre 3 niños, ¿cuántos carritos le dio a cada niño?
Frida dibujó 3 aves, 7 mariposas y 21 abejas. ¿Cuántos animales dibujó en total?
Redacta un problema que puedas resolver con las

operaciones siguientes.
1. 15 + 3__________________________________
_________________________________________
____________________________________________
2. 15 − 3___________________________________
____________________________________________
_____________________________________________
Resuelve las siguientes operaciones.
150 ÷ 15 = 720 ÷ 8 = 100 ÷ 4 =

100 x 4 = 120 ÷ 12 = 45 x 9 =
81 ÷ 9 = 9 x 9 = 28 ÷ 4 =
24 x 4 = 6 ÷ 6 = 6 x 9 =
123
Te cuento que… todo lo que nos rodea está compuesto de
materiales que tienen formas y estados físicos diferentes. Esta gran
variedad de materiales que la naturaleza nos ofrece para utilizarlos en
nuestro provecho, la podemos encontrar en estado líquido (agua, leche,
aceite), gaseoso (aire, gas para cocinar) o sólido (madera, metal).
Dibuja los materiales que observas a tu alrededor,

según la información anterior.
Escribe los nombres de los materiales que

dibujaste en el lugar correspondiente de la tabla.
Sólido Líquido Gaseoso
Dibuja un material que puede estar

en tres estados físicos de la material
124
Recuerda que... el agua es el disolvente universal porque es el líquido que
más sustancias disuelve. Es decir, podemos mezclar el agua con un material sólido y
lograr una mezcla homogénea o uniforme, como cuando agregamos azúcar,
chocolate o café. Algunos materiales que no pueden disolverse en agua son el aceite,
el petróleo y la arena.
Escribe la definición de las siguientes palabras.

Consulta el diccionario.
Soluble:_____________________________________
_______________________________________________
Insoluble:____________________________________
__________________________________________
Encierra los materiales insolubles en agua.
Dibuja o pega imágenes de algunos materiales

sólidos que disuelves en líquidos para utilizarlos en
las actividades cotidianas de tu casa.
125
Te cuento que… una fuerza es toda acción que pueda deformar o
modificar un objeto mediante un movimiento, provocando que ese objeto
abandone su estado de reposo. Para que exista fuerza, son necesarios dos
objetos que generen una interacción.
Escribe cada palabra o letra en la pieza del

rompecabezas que corresponda con su forma.
Escribe el enunciado que formaste con las piezas

del rompecabezas.
Observa las ilustraciones y explica en tu cuaderno

lo que pasa con los objetos cuando se aplica una
fuerza
126
Te cuento que... en un imán existen dos polos que se atraen o se repelen
al interactuar con otros imanes: polos iguales se repelen, polos distintos se
atraen. Pero, ¿sabías que si partimos un imán, cada pedazo se comporta
como un imán distinto? Es decir que cada uno contará con un polo norte y
un polo sur.
Encierra con rojo los objetos que pueden ser
atraídos por un imán y con azul los que no son
atraídos.
Antonio recibió un juego para armar figuras con

imanes. Une las piezas de la izquierda con las que se
atraen. Fíjate en los polos de cada una. Observa el
ejemplo.
127
128

MM 4° Blanca Amador Remeial

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Ámbitos Prácticas sociales Aprendizajes esperados

 Actividades didácticas sugeridas: Páginas 41 – 43.

Después de tener las reglas escritas en el pizarrón, pídeles que

Decirles que contesten las actividades didácticas de las páginas 42 y

Ámbitos Prácticas sociales Aprendizajes esperados

Pedirles que contesten la primera parte de la actividad de la página 44

Después indicarles que contesten la actividad didáctica de la

Posteriormente, realizar la actividad didáctica de la página 46.

Ámbitos Prácticas sociales Aprendizajes esperados

 Actividades didácticas sugeridas: Páginas 47 – 49.

Pedirles que en equipos de cinco personas realicen el directorio del

Indicarles que en los mismos equipos contesten la actividad

Para finalizar, solicitarles que realicen las actividades didácticas de

Ámbitos Prácticas sociales Aprendizajes esperados

 Actividades didácticas sugeridas: Páginas 50 y 51.

Decirles que elaboren de forma personal, y en su cuaderno, un mapa

Decirles que elaboren de forma personal, y en su cuaderno,

Pedirles que contesten la actividades didácticas de las páginas 50 y

Ámbitos Prácticas sociales Aprendizajes esperados

 Actividades didácticas sugeridas: Páginas 52 y 53.

Decirles que contesten la actividad didáctica de la página 52, y en

Escribir tres poemas en el pizarrón y de forma grupal

Para finalizar, solicítales que escriban su propio poema para algún

 Actividades didácticas sugeridas: Páginas 54 – 56.

Explicarles sobre el valor posicional, acompañado con algunos

Realizar una competencia por equipos, escribiendo algunos

Solicitarles que realicen la actividad didáctica de tarea la página 56.

 Actividades didácticas sugeridas: Página 57 y 58.

Anotar tres multiplicaciones en el pizarrón y preguntarles qué

Pedirles que contesten las actividades didácticas de las

En grupo revisen sus respuestas y si es necesario decirles que

 Actividades didácticas sugeridas: Páginas 59 – 61.

Explicarles en qué consisten los arreglos rectangulares. Realiza algunos

Decirles que en parejas contesten las actividades didácticas

 Actividades didácticas sugeridas: Páginas 62 y 63.

Juntos lean la sección Te cuento que.. . de la actividad didáctica de la

Indicarles que realicen cinco relojes sin manecillas en su

Decirles que contesten la actividad didáctica de la página 63.

 Actividades didácticas sugeridas: Páginas 64 – 69.

Pedirles que escriban en su cuaderno la descripción de los

Indicarles que contesten las actividades didácticas de la

Solicitarles que escriban en su cuaderno cinco beneficios de comer

 Actividades didácticas sugeridas: Páginas 70 – 74.

Pedirles que por equipos realicen un cartel para

Cada uno de los equipos explicará el sistema que le tocó. Completa la

Decirles que contesten las actividades didácticas de las

Solicitar que comparen sus respuestas y, en caso de ser necesario,

 Actividades didácticas sugeridas: Páginas 75 – 77.

En forma de plenaria, compartan la importancia de cuidar la

Decirles que contesten las actividades didácticas de las

Indicarles que realicen una carta a sus familiares para invitarlos a

Ámbitos Prácticas sociales Aprendizajes esperados

 Actividades didácticas sugeridas: Páginas 78 y 79.

Preguntarles cuáles son las características de los textos narrativos y

Pedirles que contesten las actividades didácticas de las

Indicarles que escriban un texto narrativo donde cuenten un suceso

Ámbitos Prácticas sociales Aprendizajes esperados

 Actividades didácticas sugeridas: Páginas 80 – 82.

Escribir en el pizarrón los conceptos de titulo, subtitulo, índice

Pedirles que contesten las actividades didácticas de las

En grupo verifiquen las respuestas y brinda un espacio para

Ámbitos Prácticas sociales Aprendizajes esperados