Fase 2 - Caracterización de caso 1

Psicología evolutiva

Presentado por

Jenny Paola Orosco Cód. 1052402923

Laura Camila Rodríguez Cód. 1052408517

Fanny Jhoanna Ramos Ramírez Cód. 1032410266

Angie Tatiana Puentes Bonza Cód. 1052404714

Presentado a

Alba luz Torres – Tutora

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH

Programa de psicología

Abril de 2020
Tabla de contenido

Introducción……………………………………………………………………………………3
Objetivos……………………………………………………………………………………….4
Ficha de Análisis del Adolescente Jenny Orosco……………………………………………5
Ficha de Análisis de la niñez Fanny Jhoanna Ramos R………………………………………21
Ficha de Análisis de la niñez Laura Camila Rodríguez………………………………………27
Ficha de Análisis de la niñez Angie Tatiana Puentes...………………………………………33
Ficha Grupal Del Adolescente………………………………………………………………36
Conclusiones…………………………………………………………………………………42
Referencias……………………………………………………………………………………44
 Introducción

El siguiente trabajo está basado en el análisis del caso de estudio, aplicando las teorías y

modelos del desarrollo (cognitiva, Psicosocial, física, emocional), para tal fin empleamos una

ficha, las temáticas a desarrollar son infancia y adolescencia, basadas en una entrevista con las

teorías de Piaget, Kohlberg, Hinde, Lorenz, Erikson y Freud.

Este trabajo permite desarrollar y conocer sobre los aspectos del desarrollo cognitivo que

presenta el ser humano desde su niñez hasta la etapa adulta y de los cambios que sufre en cada

etapa de su vida.
Objetivos

Objetivo general

El objetivo general de este trabajo académico es reconocer, identificar y comprender, las

diferentes etapas de desarrollo con las diferentes teorías para así establecer la importancia del

individuo desde sus inicios de vida hasta la adolescencia, donde nos permitirá conceptualizar que

el individuo desarrolla sus procesos cognoscitivos y psicomotores en compañía de diferentes

redes sociales como las familiares, las religiosas, académicas etc., para así determinar cómo se

desenvuelve en la sociedad, en la que depende su personalidad.

Objetivos específicos:

 Comprender la necesidad de poner al estudiante en un contexto diferente el cual lleva a

un aprendizaje significativo por medio de los análisis de casos por medio de las teorías.

 Identificar las cualidades del ser humano por medio de sus diferentes etapas.
 Ficha 2 - Fase 2- Adolescente- Jenny Orosco

La siguiente ficha enuncia los contenidos que plasmará concerniente a la adolescencia,

producto de la entrevista a:

 Un Adolescente entre los 15 u 17 años.

Recuerde el criterio de confidencialidad, el cual protege los datos del adolescente, para él
puede elegir nombre ficticio o denominar al adolescente como sujeto.

Previo a la realización de la entrevista deberá diligenciar el consentimiento informado que

encontrará en la carpeta de la fase 2 y 3 del curso.

Datos sociodemográficos.

Edad:16 años

Estrato socioeconómico: Estrato 2

Conformación y relaciones familiares: Conformada por padre y madrastra. Están en

unión libre, hermanastra de 9 años.

Cuidador: padre

Características del cuidador: Arturo de profesión independiente en la agricultura,

padre de la menor.

Escolaridad: curso quinto de primaria.

De acuerdo a la información del desarrollo del adolescente obtenido con la aplicación de las
entrevistas por favor conteste las siguientes preguntas:

1. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera cognitiva de

acuerdo a la teoría de Piaget (especifique por cada etapa según edad).

Aspectos del desarrollo que Entrevista realizada al padre del menor

corresponden a la esfera cognitiva de adolescente.
acuerdo a la teoría de Piaget.
Inteligencia sensoriomotora Expresa el padre que el estadio sensorio
Es hablar sobre el nacimiento de la
motor se ha desarrollado de manera natural
inteligencia y, además de hacerlo en
a la edad de los cero al primer mes el
términos propios de Piaget, entiende la
ejercicio del reflejo innato ya que el esta le
inteligencia como la expresión superior de
la adaptación del organismo ambiente y el
mejor instrumento de supervivencia (p,47)
El desarrollo de la inteligencia de los
estadios:
1). Estadio sensorio motor (0-2 años):
la inteligencia es fundamentalmente
practica ligada a lo sensorial y a la acción
motora ya sea fino o grueso, interactúan en
el ambiente.
2). Estadio preoperatorio (2-7 años):
se caracteriza por el progresivo desarrollo
de los procesos de simbolización, utilizan
símbolos que representan personas, lugares músculos del cuerpo y mantener el
y eventos, esencial el juego y el lenguaje.
3). Estadio operaciones concretas (7-
11 años): se superan las limitaciones
anteriores, logrando enfrentarse a
situaciones reales donde las operaciones
lógico concretas ya son posibles,
4). Estadio de operaciones formales
(después de los 12 años): caracterizado
por la lógica formal, del mundo de lo
posible, las operaciones deductivas y el
análisis teórico. (p,48)
permiten estar en el parto y el observa que
le dan su primera palmada y comienza a
llorar, además de otro reflejo que el observa
es el de la succión de la primera lactancia
que le da la madre.
Las acciones motoras ya sean finas o
gruesas, expresa el padre que se han
desarrollado de una manera natural, la
coordinación fina comprende que puede
observar y poder empuñar las manos, y la
acción motora gruesa es la habilidad que va
adquiriendo la niña para mover sus
equilibrio.
En la etapa preoperatoria, el sujeto
comienza a relacionar, seleccionar y a
manipular los objetos y expresa el padre
que comienza a la edad de dos años además
de lograr identificar a su familia o objetos o
su mismo cuerpo donde señala las partes y
por ende ella comienza hablar.
El padre expresa que de los siete años a
los once tiene una gran habilidad de realizar
operaciones matemáticas con facilidad,
además de relacionarse con la sociedad de
una manera satisfactoria sin miedo, donde
deja atrás el egocentrismo donde las
habilidades cognitivas se van dando de una
manera favorable.
En el momento está cursando el grado
decimo.
 2. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera emocional
según la teoría de kohlberg, Hinde, Lorenz.

El desarrollo de la moralidad a la edad de

 Kohlberg
los tres a los siete años el sujeto piensa en
Se dedicó en gran parte a indagar en el
las consecuencias que puede acarrear por
modo en el que las personas razonan en
hacer las acciones no apropiadas en las que
problemas de tipo moral. Es decir, que en
el padre expresa que hay veces toco
vez de preocuparse por estudiar lo
castigarla.
apropiado o inapropiado de las acciones.
así mismo el adolescente es consciente
En la primera fase del desarrollo moral, de los hechos ocurridos, pero comienza en
que según Kohlberg suele durar hasta los pensar si está bien o mal y ella siempre
7 años, la persona juzga los quería tener la razón, en la cual entra el
acontecimientos según el modo en el que egocentrismo y la discordia con el padre.
estos la afecten a ella.

1. fase pre_convencional 3 a 7 años El sujeto de los ocho a los trece años de

edad comienza una fase convencional en la
que el adolescente ve sus intereses
1.1. Primera etapa: orientación a la
individuales y los relaciona con lo social y
obediencia y el castigo: en esta fase se
determina que es bueno y es malo, en que la
tiende a considerar que las víctimas
sujeto expresa que las relaciones que
inocentes de un suceso son culpables.
necesita estén expuestas con el entorno y en
la que trataba de encajar con sus respectivos
1.2. Segunda etapa: orientación al interés
derechos y deberes. En que la etapa en la
propio: En la segunda etapa se
orientación de la autoridad en que la
empieza a pensar más allá del
adolescente expresa que las normas deben
individuo, pero el egocentrismo sigue
ser cumplidas o de lo contrario estaría
presente.
haciendo el mal.
En la etapa hacia la orientación social, el
2. Fase convencional. 8 a13 años
sujeto empieza a razonar en cuanto la

La fase convencional suele ser la que moralidad está en tela de juicio en cuanto si
define el pensamiento de los adolescentes
y de muchos adultos. En ella, se tiene en
cuenta la existencia tanto de una serie de
intereses individuales como de una serie
de convenciones sociales acerca de lo que
es bueno y lo que es malo que ayuda a
crear un "paraguas" ético colectivo.
los lideres están realizando correctamente
sus trámites administrativos, en la que ella
es consciente si se tiene que pagar o no, de
lo contrario infringiría la ley en que ella
piensa que la sociedad y que afectaría la
calidad de la vida de las personas.

2.1. Tercera etapa: orientación hacia el

consenso: En la tercera etapa las acciones
buenas están definidas por cómo
repercuten sobre las relaciones que uno
tiene con los demás y se esfuerzan por
hacer que sus acciones encajen muy bien
en el conjunto de reglas colectivas que
definen lo que es bueno. 

2.2. Cuarta etapa: orientación a la

autoridad:

En esta etapa de desarrollo moral, lo

bueno y lo malo emana de una serie de
normas que se perciben como algo
separado de los individuos. El bien
consiste en cumplir las normas, y el mal es
incumplirlas. 
3. Fase post-convencional. Adultos
Las personas que se encuentran en esta
fase tienen como referencia principios
morales propios que, a pesar de no tener
por qué coincidir con las normas
establecidas, se apoyan tanto en valores
colectivos como en libertades
individuales, no en exclusivamente en el
propio interés.

3.1. Etapa 5: orientación hacia el

contrato social: La manera de
razonamiento moral propia de esta etapa
surge de una reflexión acerca de si las
leyes y las normas son acertadas o no, es
decir, si dan forma a una buena sociedad. 
Se piensa en el modo en el que la sociedad
puede afectar a la calidad de vida de las
personas.

3.2. Etapa 6: orientación hacia los

principios universales: El razonamiento
moral que caracteriza a esta fase es muy
abstracto, y se basa en la creación de
principios morales universales que son
diferentes a las leyes en sí mismas. 

 Robert Hinde:  
Fue un etólogo que describió el termino
de periodo sensible, este periodo es una
fase clave de la vida del niño, en donde es
importante que se dé la aparición de
ciertos elementos cognitivos, sociales y
emocionales, todo ello para permitir el
correcto desarrollo de los mismos
elementos.
El padre expresa que en los primeros
meses de vida de la niña establecía un buen
desarrollo de los procesos cognoscitivos en
la que ella se relaciona perfectamente con
las personas también tenía una buena
relación con su madre, hasta que ella rompe
esa regla funcional del hogar. La
 Para el desarrollo correcto del
componente emocional de todo individuo,
este se debe desenvolver plenamente en
ese periodo sensible, que abarca los
primeros años de vida del sujeto. Cosas
como el tipo de apego que el niño tenga
con sus padres, la enseñanza de las formas
de expresión emocional y demás, definen
el tipo de vida emocional que obtendrá el
sujeto.
Cantero, V. M. P. (2012).
- “Apego seguro: suele generar
Conductas de reciprocidad,
comprensión, empatía
en las relaciones con los demás.
-Apego ansioso ambivalente: puede
producir un comportamiento fácilmente
frustrable e inhibido.
-Apego ansioso evitativo: produce con
más probabilidad conductas coléricas y
Agresivas”. (p,93)
 Konrad Lorenz
Él fue etólogo, el desarrollo el concepto compañía de la madrastra.
de la impronta, producto de sus
observaciones a los animales, más
específico gansos. El término de impronta
paso de usarse en el estudio de la conducta
animal al estudio de la psicología humana,
además de que este concepto sirvió de
base para la teoría del apego.  
En la teoría de impronta, se menciona
adolescente está afectada desde la edad de
los tres años por la situación desagradable,
el manejo del conflicto lo trasmite con
tristeza. el padre ha sido el punto clave para
sentirse protegida y sentir un gran apego.
Expresa la adolescente que, hay un joven
de la misma edad que la está pretendiendo,
pero que aún no tiene ninguna relación.
La transición de la infancia a la
adolescencia en que También comparten la
idea de que la adolescente comienza con el
desarrollo físico, es decir, con la pubertad
que comienza a la edad de los trece años y
no ser acompañada por la madre, es un tema
incómodo para hablar con su padre, pero el
padre le abre ese dialogo y la confianza para
hablar ese proceso que se está estableciendo
en la vida del adolescente, además de los
cambios de humor y bipolaridad, que se
relacionan también con el entorno. Así ha
adquirido un buen desarrollo emocional que
también ha sido remplazado con la
esta como un tipo de aprendizaje, este
aprendizaje se da en animales y humanos
en un periodo crítico, este es un periodo
especialmente sensible donde el individuo
capta e integra ciertos estímulos.
Es decir, una relación estable entre el
cuidador principal y el infante es
indispensable para el buen desarrollo
emocional del menor.

3. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosocial

según la teoría de Erikson (identificando las etapas propuestas en su teoría).

Los 8 estadios psicosociales de Erikson La relación de la Madre desde la etapa

1). Constancia vs desconfianza:
nacimiento hasta18 meses de vida. Virtud:
esperanza
La relación con la madre determinará los
futuros vínculos que se establecerán con las
personas a lo largo de su vida. Es la
sensación de confianza, vulnerabilidad,
frustración, satisfacción, seguridad… la que
puede determinar la calidad de las
relaciones.
2). Autonomía vs Vergüenza y duda,
Este estadio empieza desde los 18 meses
hasta los 3 años de vida del niño. Virtud:
de los cero hasta los tres años es una
relación estable en donde el sujeto se
sentía confiada y segura adquiriendo ese
amor y apego por parte de sus
progenitores.
Expresa el padre que la relación con la
adolescente ha sido muy buena en la que
se establecido el dialogo, además de ser la
figura de autoridad y de respeto.
De la edad de los tres años edad es
cuidada por su abuelita paterna, mientras
que él le traía el sustento. El padre
expresa que la abuela compartió esta etapa
voluntad.
Este proceso de aprendizaje puede
conducir a momentos de dudas y de
vergüenza. Asimismo, los logros en esta
etapa desencadenan sensación de autonomía
y de sentirse como un cuerpo independiente.
3).  Iniciativa vs Culpa: Este estadio
viaja desde los 3 hasta los 5 años de edad.
Virtud: propósito.
Crece su interés por relacionarse con
otros niños, poniendo a prueba sus
habilidades y capacidades. Los niños sienten que va pasando el tiempo se siente más
curiosidad y es positivo motivarles
para desarrollarse creativamente.
4). Laboriosidad vs Inferioridad
Este estadio se produce entre los 6-7
años hasta los 12 años. Virtud: habilidad
Los niños muestran un interés genuino
por el funcionamiento de las cosas e
intentan llevar a cabo muchas actividades
por sí mismos, con su propio esfuerzo y
poniendo en uso sus conocimientos y
habilidades.
5). Exploración de la Identidad vs
Difusión de Identidad, de los 12 años
hasta la adultez temprana. Virtud:
fidelidad
Los adolescentes empiezan a mostrarse
más independientes y a tomar distancia de
los padres. Prefieren pasar más tiempo con
sus amigos y comienzan a pensar en el
en la que manifestaba que ella tenía
desarrollado el reconocimiento y la
curiosidad de los objetos de las personas
que la rodean.
La relación con los compañeros del
jardín, comienza en la edad de los 6 años,
expresa el padre que la relación con la
profesora y compañeros es de una postura
buena y que se adapta al ambiente por
medio de los juegos y el aprendizaje.
La adolescente expresa que a medida
independiente y que la comunicación que
tenía con su padre se va disminuyendo y
que ella en el momento habla más con la
madrastra. La relación con su hermanastra
es buena.
La esfera psicosocial puede ser
afectada por el apego que sentía por la
madre y que a sido interrumpido, pero que
a continuado con normalidad su etapa de
desarrollo y que se ha desempeñado bien
en los diferentes ambientes con la
sociedad.
futuro y a decidir qué quieren estudiar, en
qué trabajar, dónde vivir, etc.
6). Intimidad vs aislamiento, Este
estadio comprende desde los 20 años
hasta los 40, aproximadamente. Virtud:
amor

La forma de relacionarse con otras personas

se modifica, el individuo empieza a priorizar
relaciones más íntimas que ofrezcan y
requieran de un compromiso recíproco, una
intimidad que genere una sensación de
seguridad, de compañía, de confianza.
7). Generalidad vs estancamiento, Este
estadio transcurre entre los 40 hasta los
60 años. Virtud: cuidado
Es un lapso de la vida en el que la
persona dedica su tiempo a su familia. Se
prioriza la búsqueda de equilibrio entre la
productividad y el estancamiento; una
productividad que está vinculada al futuro,
al porvenir de los suyos y de las próximas
generaciones, es la búsqueda de sentirse
necesitado por los demás, ser y sentirse útil.
8). Integridad del yo frente a
la Desesperación, Este estadio se
produce desde los 60 años hasta la
muerte. Virtud sabiduría.

Es un momento en el que el individuo deja

de ser productivo, o al menos no produce
tanto como era capaz anteriormente. Una
etapa en la que la vida y la forma de vivir se
ven alteradas totalmente, los amigos y
familiares fallecen, uno tiene que afrontar
los duelos que causa la vejez, tanto en el
propio cuerpo como en el de los demás.
4. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosexual
desde la teoría de Freud.
La sexualidad según Freud
Para Freud, la sexualidad humana es una
de las principales vertientes de la energía
vital que mueve el comportamiento del ser
humano. Esta energía, a la que se le puso el
nombre de libido, es la fuente de los impulsos
que para el padre del psicoanálisis hacen que
tendamos hacia ciertos objetivos a corto plazo
y, a la vez, obligan a otras instancias de
nuestra psique a reprimir estas tendencias para
no ponernos en peligro o no entrar en conflicto
con el entorno en el que vivimos.
Según la teoría freudiana, las  etapas de
desarrollo psicosexual y sus características
son las siguientes.
1. Etapa oral: La etapa oral ocupa
aproximadamente los primeros 18 meses de
vida, y en ella aparecen los primeros intentos
por satisfacer las demandas promovidas por la
libido. En ella, la boca es la principal zona en
Este desarrollo que corresponde a la
esfera psicosexual es de suma
importancia para el crecimiento
psicológico del adolescente, aunque es
uno de los temas mas controvertidos.
El padre de la adolescente expresa
que la etapa oral fue normal la lactancia
se completó de manera natural.
En la etapa anal es completada de
manera satisfactoria, a la edad de los
dos años controla los esfínteres de
manera natural.
En la etapa fálica, expresa el padre
que la niña no presenta ninguna
curiosidad por sus partes íntimas, pero
si la del sexo opuesto, desarrollando en
la etapa de latencia el complejo de
Electra el cual el padre comparte con
ella juegos.
En seguida expresa el padre que en
la que se busca el placer.
2. Etapa anal: Esta etapa se produciría
desde el fin de la etapa oral y hasta los 3
años de edad. Se trapa de la fase en la que se
empiezan a controlar el esfínter en la
defecación. Para Freud, esta actividad está
vinculada al placer y la sexualidad.
3.Etapa fálica: Esta fase pulsional
duraría entre los 3 y los 6 años, y su zona
erógena asociada es la de los genitales. De este
modo, la principal sensación placentera sería
la de orinar, pero también se originaría en esta
fase el inicio de la curiosidad por las
diferencias entre hombres y mujeres, niños y
niñas, empezando por las evidentes
disimilitudes en la forma de los genitales y
terminando en intereses, modos de ser y de
vestir, etc.
4.Etapa de latencia: Esta fase empieza
hacia los 7 años y se extiende hasta el inicio
de la pubertad. La etapa de latencia se
caracteriza por no tener una zona erógena
concreta asociada y, en general, por
representar una congelación de las
experimentaciones en materia de sexualidad
por parte de los niños, en parte a causa de
todos los castigos y amonestaciones recibidas.
La etapa de latencia ha estado asociada a la
aparición del pudor y la vergüenza relacionada
con la sexualidad.
5. Etapa genital: La etapa genital
esa edad se observa que tenía algún
miedo por el regaño o el castigo.
El individuo expresa que la imagen
personal es muy importante para ella, y
el autoconcepto de si misma expresa
que no se siente fea y que se quiere tal
cual es.
la madrasta le hablado de la
sexualidad
Tiene conocimientos la cual es
tomado con responsabilidad, conoce los
riesgos de las infecciones de trasmisión
sexual, de un embarazo a temprana
edad, la moralidad en ese es aspecto es
de suma importancia para ella es una
cuestión de auto respeto por tener el
conocimiento de la religiosidad que ha
sido inculcada por el padre.
En el colegio le hablan de educación
sexual, expresa que los compañeros
hablan de ese tema.
aparece con la pubertad y se prolonga en
adelante. Está relacionada con los cambios
físicos que acompañan a la adolescencia.
Además, en esta fase del desarrollo
psicosexual el deseo relacionado con lo sexual
se vuelve tan intenso que no se puede reprimir
con la misma eficacia que en etapas anteriores.
5. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera del desarrollo
físico.
Desarrollo del cuerpo y de la actividad
psicomotriz.
Cantero V, M, P (2012) “Crecimiento: Con
respecto al crecimiento, entre los 2 y los 6 años,
los niños continúan incrementando su peso y su
talla, aunque a un ritmo algo más lento que en
los dos años anteriores. Por lo general, los chicos
y chicas crecerán alrededor de 5-6 cm por año
aproximadamente y aumentarán de peso entre
2 y 3 kilos. El crecimiento depende, además
de la propia constitución física, de factores como
la alimentación, hormonales.), el historial médico
(enfermedades prolongadas), etc. Se da, pues, una del cuerpo, ella expresa que le gustan
interacción herencia-ambiente en la
configuración de las curvas de crecimiento
individual”. (P,68)
. Progreso psicomotor
En este período, el cerebro ha alcanzado
prácticamente su máximo desarrollo, pero el
sistema nervioso continuará en su proceso de
mielinización de las neuronas, encargado de
Expresa el padre que la nutrición de
la joven desde la temprana edad ha sido
en óptimas condiciones con una ingesta
alimentaria de verduras, lácteos, carnes
etc. que han sido proporcionados desde
la infancia, empezando por la lactancia
de la madre.
El desarrollo psicomotor quiere
decir, que es el encargado de dar
respuestas correctas al cerebro para así
determinar la motricidad gruesa y la
fina que se relaciona con los músculos
los deportes que tiene un buen sentido
de coordinación y equilibrio, además
que le ayuda para su estado físico para
mantenerse saludable. Por otra parte, el
sujeto dice que le encantan las
manualidades y que le va muy bien en
el colegio con esa materia de artes.
favorecer la eficacia de la transmisión neuronal,
y que seguirá aproximadamente hasta los 4 años
y medio. Además de los progresos que se
suceden en el cerebro, tanto la motricidad gruesa
(grandes músculos del cuerpo) como la
motricidad fina (pequeños músculos de la mano)
se verán también afectados. Entre los cambios
más relevantes sobre el aspecto psicomotor
encontramos los relacionados con:

• La independencia: capacidad para controlar

por separado cada segmento motor.
Empiezan a ser capaces de realizar juegos
que conllevan movimientos complejos
distintos con cada mano. Este progreso de
independencia alcanzará su nivel óptimo
entre los 7 y 8 años.
• La coordinación, o la asociación de patrones
motores que inicialmente eran independientes,
confluirán y se adaptarán para poder realizar
movimientos más complejos, hasta alcanzar su
automatización. Una vez automatizados los
movimientos supondrá la capacidad de poder
atender a aspectos que irán más allá de los
motrices. (P,69)

También se verá afectada la “psico- motricidad

invisible”, referida a aspectos difícilmente
observables entre los cuales encontramos: el
control del tono muscular, del equilibrio, el
control respiratorio y la estructura
espaciotemporal. Estos aspectos afectarán
directamente en el desarrollo psicomotor y la
“psicomotricidad visible”.
El desarrollo psicomotor de los niños en esta
etapa se convierte en una prioridad y una labor
esencial por parte de padres y docentes.
Lateralidad

El cuerpo humano es funcionalmente

asimétrico, las personas tienden a emplear una
mano, un ojo o una pierna sobre la otra al
realizar determinadas actividades motrices, cada
uno tiene sus preferencias laterales. Esta
preferencia está determinada por los hemisferios
cerebrales les.
Progreso de la lateralidad
En algunos niños la preferencia lateral
aparece en la p r i m e r a infancia, otros continúan
en un cierto nivel de indefinición durante la
edad preescolar. A los dos años la lateralidad
será indefinida pues los niños utilizarán de
manera aleatoria una parte del cuerpo
(izquierda-derecha) sobre otra. (P,70)

Esquema corporal:

El esquema corporal se refiere,

pues, a la representación que se tiene del
propio cuerpo, de los diferentes segmentos
corporales, de sus posibilidades de movimiento
y acción, así como de sus diversas limitaciones

cabe considerar que la imagen corporal se

relaciona con aspectos perceptivo-afectivos y
con las sensaciones que provienen del propio
cuerpo.

Las etapas del proceso de adquisición del

esquema corporal se pueden sintetizar así:
1. Exploración de uno mismo y observación
de los demás (durante el período de 2 a 6 años,
la construcción está en plena elaboración).
2. Toma de conciencia del propio cuerpo,
de sus posibilidades y limitaciones (no
comienza a estabilizarse hasta los 5 años).

3. Coordinación, estructuración e
integración en una representación global y
coherente (el proceso culmina de los 7 a los 12
años, con las representaciones mentales del
espacio y tiempo). (p,71)

6. Identifique las redes sociales presentes en esta etapa:

Las redes que identifique en esta etapa están relacionadas con la adolescencia y las
diferentes esferas con sus respectivos autores.
Se entiende que la principal red social es la familia en la que el sujeto comienza la
transición de su vida con el reconocimiento de los padres donde se identifica la
responsabilidad en los diferentes estadios y etapas, en las que han equilibrado la
personalidad del adolescente y la manera de enfrentar alguna situación difícil de la vida,
además de su proceso de cognición en los que se presenta el desarrollo físico, intelectual y
emocional.
La red social es de suma importancia para el sujeto, son las personas que están
vinculadas con el progenitor las cuales son compañeros de trabajo, de la iglesia y la
vereda. También una que ha creado independientemente la cual son los amigos del
colegio Donde expresa todo lo que ha aprendido en las diferentes etapas de desarrollo y
expresando todo lo aprendido para vincularse a ella satisfactoriamente.

Ficha 1 fase 2 Niñez Fanny Jhoanna Ramos Ramírez

Datos sociodemográficos.

Edad:10

Estrato socioeconómico:2

Conformación y relaciones familiares: Es el menor de 3 hermanos, su padre Miguel y su

madre Martha viven en unión libre, el padre se desempeña como taxista y la madre como
vendedora de Farmacia y cuando se encuentra en casa se dedica a la venta informal de
productos desde su casa
Cuidador: Madre
Características del cuidador: La madre se desempeña como vendedora de Farmacia y
cuando se encuentra en casa se dedica a la venta informal de productos desde su casa
Escolaridad: Cuarto de primaria
Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera cognitiva de acuerdo a
la teoría de Piaget (especifique por cada etapa según edad).

.
Características según la lectura: Entrevista a la Madre
Sensoriomotriz: Desde los 0 hasta los 2 El niño tiene 10 años de edad su madre nos
años, es la primera etapa en el desarrollo cuenta que su gestación fue normal, con
cognitivo ocurre desde el nacimiento y la embarazo a feliz término tres semanas antes de
aparición de un lenguaje con frases simples lo programado, no se presentaron
Pre operacional: Desde los 2 a los 6 años complicaciones al momento del parto, inicio con
se producen grandes cambios en todos los los controles del nacido de audimetria,visual.
ámbitos físico, cognitivo, social etc., en eta
La mama nos cuenta que empezó a balbucear,
etapa los niños empiezan a ganar la emitir sonidos todo normal en sus controles, sus
capacidad de ponerse en el lugar de los vacunas todo dentro de la normalidad, a los dos
demás y por esta razón son capaces de meses inicio su cuadro de vacunas.
jugar y hacer juegos de roles. Empezó a levantar su cabeza a los 6 meses y dar
Operaciones concretas: De los 7 a los 12 giros en la cama, después de la vacuna
años. En esta etapa los niños empiezan a correspondiente presento cuadros de epilepsia,
usar la lógica, son capaces de categorizar por lo cual lo hospitalizaron varios dias.Desde
aspectos de la realidad de una forma más allí siempre ha tenido cuadro de episodios
compleja. epilépticos.
Operaciones formales: Desde los 12 años, A la edad de 1 año inicio sesiones con terapeuta
adolescencia, y hasta la edad adulta. En ya que no gateo, inicio el proceso para el gateo y
esta etapa se obtiene el pensamiento posteriormente caminar a los 18 meses, sus
abstracto, ellos pueden analizar y primeras palabras fueron emitidas al año de edad
manipular deliberadamente esquemas de y su desarrollo después de los 18 meses fue
pensamientos. normal.
A los 2 años ingresa a la guardería en donde
empieza a desarrollar destrezas y a socializar
con los demás niños, es atento, un niño alegre se
le facilitaba contar que había sucedido en el día
y contar las experiencias siempre se le vio muy
alegre por todo lo que hacía.
A los 6 años inicia su proceso de escolarización
favorable hasta el momento la madre nos explica
que tenía miedo que por la patología de su hijo
él presentara algún atraso en su parte cognitiva y
en el aprendizaje, pero hasta el momento no ha
pasado lo tienen practicando deporte en sus ratos
libres y cuando está en casa le fomentan la
lectura y la lúdica, ya que esto le permitirá unas
mejores relaciones y para el será más fácil la
comunicación
Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera emocional según la
teoría de Kohlberg, Hinde, Lorenz.
Caracterististas según la lectura ENTREVISTA A LA MADRE
Según estos autores se presentan el estadio La madre relata que a nivel
de la pubertad y la adolescencia, basado en emocional, no se ha presentado
la presencia de la crisis de la pubertad, ninguna situación de daño, pues
retorna el yo corporal, según Konrad procuran siempre el dialogo, en donde
Lorenz la teoría del apego, es relacionado todos participen en donde cada uno
con los procesos que los niños establecen expone sus sentimientos que ellos
un vínculo con un individuo, para el como padres han procurado más que
adolescente se presenta un repliegue del un apego de sus hijos y del menos
pensamiento, sobre sí mismo y hacia ellos es masa un lazo de
paulatinamente toma conciencia sobre el confianza en donde el que es el más
tiempo. Los sentimientos fluyen en el pequeño ahora sepa que siempre
adolescente con una fuerza y una puede contar con ellos, que cualquier
variabilidad extraordinarias. Según situación puede ser tratada de la
Robert Hinde “periodos sensibles del mejor forma y que para todo existe
desarrollo “nos hace referencia a una solución.
momentos de la vida de afectación por
diversas experiencias, en donde puede
causar momentos sensibles. La
adolescencia es la edad de los grandes
ánimos y de los grandes desánimos, de los
grandes ideales y de los grandes
escepticismos. Una etapa en la que
emerge quizá una imagen propia
inflexible y contradictoria, con
frecuentes dudas y largas y difíciles
batallas interiores.

Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosocial según la
teoría de Erikson (identificando las etapas propuestas en su teoría).

Erikson afirma que los seres ENTREVISTA DE LA MADRE

humanos con un desarrollo sano deben

El desarrollo psicosocial, no presenta
pasar través de ocho etapas entre la
alteraciones ni variables que interfieran
infancia y la edad.
con el desarrollo del menor, en su
 Confianza vs
relación social fuera de casa ni en ella,
Desconfianza (Infante)
es un niño alegre que se procura
 Autonomía vs
brindarle las herramientas para su buen
Vergüenza y Duda
 (Niño) desarrollo mental y emocional, no

 Iniciativa vs Culpa impidiéndole que exprese, en su

(Preescolar) momento algo que este causando una

 Laboriosidad vs afectación. El manejo que los padres le

Inferioridad dan es siempre bajo una responsabilidad

(Estudiante) y de que todos los actos que realice sean

 Identidad vs Confusión buenos o malos siempre tendrán una

de Roles (Adolescente) consecuencia, permite que exponga, si a

 Intimidad vs él le tocara decidir qué haría para que

Aislamiento (Adulto allí mismo ellos le expliquen las

Joven) consecuencias.

 Generatividad vs .

Estancamiento (Adulto

Mediana Edad)

 Integridad vs

Desesperación (Adulto

Mayor )

Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosexual desde la
teoría de Freud.

Sigmund Freud se interesó por ENTREVISTA A LA MADRE

la evocación de los traumas primarios,
La madre relata que todo su desarrollo ha sido
enfocándose así en el origen del trastorno,
de la forma más normal y natural que todo ha
a esto lo nombró psicoanálisis.
transcurrido dentro de los límites que ellos como
 Etapa Oral: (0- 15 meses) En esta etapa padres le han explicado al menor las diferencias
Freud relacionaba la satisfacción de la y similitudes en sus cuerpos, y así mismo le han
libido directamente con la boca en esta explicado todo con claridad, ella asegura que son
etapa el bebé se relaciona con el entorno a muy honestos y sinceros con el menor ya que
través de la boca, obteniendo así, placer. encuentran que como base es lo que le pueden
Uno de los momentos claves en esta etapa brindar.
que podía provocar un trastorno al llegar a
la edad adulta, era el momento que se
destetaba al lactante provocando la
sensación de pérdida y abandono
Etapa anal: (15 meses - 3 años) según
Freud, esta etapa anal comenzaba el bebe
comienza aprender control de esfínteres, en
sus teorías según fuese el aprendizaje, de
una forma natural o abrupta por parte de
los adultos que educaban, el infante podía
desarrollar diferentes trastornos
dependiendo de lo traumático que hubiera
sido el aprendizaje.
Etapa Fálica: (3- 6 años) en esta etapa
el infante comienza el descubrimiento de
su propio cuerpo y con ello el de sus
genitales. Esta curiosidad individual se ve
entrelazada con la curiosidad en los otros
cuerpos, como el de la madre o el padre, en
las diferencias y similitudes.
Etapa de Latencia: (6 años – pubertad)
Este periodo está relacionado con la
consolidación de lo adquirido en las etapas
anteriores y la integración en la
construcción de YO, se ha relacionado con
la aparición del pudor y la vergüenza, en
relación con la sexualidad, aparecen los
valores sociales.
Etapa Genital: (pubertad –edad adulta)
Esta comienza en la pubertad hasta la edad
adulta, abarcando el desarrollo sexual de
forma plena y adulta. En esta etapa es
cuando el adulto puede crear una
independencia psicosexual,
independientemente de sus progenitores y
dejando los deseos de satisfacción infantil

Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera del desarrollo físico.

Se consideran 7 etapas del desarrollo físico y biológico del ser humano.

Etapa prenatal: La madre refiere que fue un embarazo normal y termino 3 semanas antes
de lo esperado a terminó, desarrollo fetal con normalidad, embarazo sin alteraciones.
Etapa de la infancia: En esta etapa la madre refiere que todo fue con normalidad y sin
ningún sobresalto ni afectación para el menor, siempre estuvo al día en sus controles médicos,
vacunas y demás.
Etapa de la niñez: etapa comprendido entre los 6 a 12 años, en este se desarrollan y
fortalecen procesos cognoscitivos como memoria, atención y razonamiento, la madre relata
que mantiene en controles con neuropediatría para estar seguros que sus episodios no han
causado ningún daño a nivel neurológico, cognitivo ni sensorial.
La madre relata que el menor ya inicio también control del joven.

Identifique las redes sociales presentes en esta etapa:

Las redes sociales consisten en la consolidación de grupos de personas cercanas a un

individuo, las cuales juegan un papel importante durante el desarrollo del ciclo vital del
mismo, convirtiéndose posteriormente en redes de apoyo que favorecen los procesos de
aprendizaje, ayuda ante las adversidades, favorecen procesos de adaptación, entre otros.
El menor cuenta con la familia como primera red social, la cual da herramientas para
enfrentarse a la sociedad, ayudando así a la consolidación valores
En segunda red social encontramos el colegio en donde se encuentra estudiando el menor
donde logra reforzar toda la parte social, construcciones de relación interpersonales que no son
su familia, ayuda a reforzar la toma de decisiones, acatar órdenes, cumplir con deberes, esta
red favorece su aprendizaje y ben desarrollo cognitivo.
En tercera parte encontramos como red social los espacios que sus padres le brindan para
que desarrolle diversos deportes, ya que esos espacios favorecen su aprendizaje, su desarrollo
emocional y físico

Ficha 1 fase 2 Niñez Laura Camila Rodríguez C.

Se lleva a cabo la entrevista al menor y a madre del menor con el fin de analizar las
dos perspectivas, y de rescatar algunos datos que por obvias razones el menor
no posee, como por ejemplo los correspondientes a su etapa sensomotriz. El menor
de nombre Santiago y su madre Deisy.

Datos sociodemográficos.

Edad: 11 años

Estrato socioeconómico: 3

Conformación y relaciones familiares: familia monoparental, convive con madre y hermano de 5

años. Padre residente en otra ciudad. Sus padres suelen tener problemas por la manutención. En
los dos años previos, vivió con el padre en otra ciudad, su madre cedió a ello, ante insistencia del
padre de querer tenerlo cerca. En estos dos años convivió en una familia extendida (padre
biológico, su pareja y sus tres hijos), finalmente el niño decide regresar con su madre por
inconvenientes con respecto a la convivencia.
Cuidador: madre cuando se encuentra ausente. Él ahora hace las veces de cuidador de su hermano
en ocasiones su abuela materna los acompaña, pero no siempre, esto debido a que la madre labora
todo el día
.
Características del cuidador: antecedentes de embarazo joven, interrumpió su primera carrera
universitaria por dedicarse a la maternidad. Persona un poco impulsiva, responsable en cuanto a
las obligaciones materiales, un poco descuidada con lo que concierne al cuidado de sus hijos, en
ocasiones los deja solos, quedando el niño de 11 años a cargo del menor de 5 años (varias veces y
hace varios años), labora en alcaldía municipal de la ciudad, a tiempo completo.
Escolaridad: Sexto bachillerato.

De acuerdo a la información del desarrollo del niño obtenida con la aplicación de las
entrevistas por favor conteste las siguientes preguntas:

1. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera cognitiva de acuerdo a
la teoría de Piaget (especifique por cada etapa según edad).

0-2 años
Durante las últimas 12 semanas de embarazo se presenta vuelta de cordón umbilical,
la madre referencia parto normal sin complicaciones, se lleva a cabo maniobra en el
momento del parto para desenredar el cordón, madre relaciona parto sin
complicaciones. LME hasta los 6 meses, gateo a los 9 meses y el niño camina a los 11
meses. Control completo de esfínteres alrededor de los 16 meses. Desarrollo del
lenguaje óptimo, el niño rápidamente alrededor del año utilizaba una seña y un pequeño
balbuceo (ssss ssss) para solicitar que le alcanzaran las cosas que pedía.
2-7 años
Inicia proceso de escolarización a los 3 años de edad. El proceso de escolarización se
lleva a cabo de manera normal, el niño se adaptó fácilmente, demostrando ser bastante
sociable, característica arraigada a su personalidad hasta el día de hoy. Niño bastante
noble, amigable, compañerista. Un desempeño escolar satisfactorio durante estos
 primeros años de escolarización, participación activa en distintas actividades escolares,
excelente desempeño en actividades deportivas.
A la edad de 6 años el niño escribe y lee, presenta escritura espejo desde siempre,
madre y menor manifiestan no haber tratado de efectuar cambios en cuanto a ello. El
niño presenta un rendimiento académico sobresaliente hasta el grado segundo (7 años).

7-12 años
El proceso de aprendizaje en cuanto a temas académicos empieza a volverse
complejo, el niño durante dos años, estudia media jornada y es llevado en las tardes a
donde un cuidador quien guía sus tareas, sin embargo, se evidencia desinterés y bajo
rendimiento académico. Se obtienen resultados aceptables en cuanto a su escolaridad, se
complican algunos procesos en el aprendizaje en áreas como matemáticas y ciencias
naturales.

2. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera emocional según la
teoría de kohlberg, Hinde, Lorenz.

A la altura de los 3 años, se presenta un hecho que marca la relación entre el menor y su madre
pues el menor vive con constante miedo y desconfía de su madre producto de dicha situación.
La madre deja solo al menor en casa dormido, él se levanta y al no encontrarla rompe en llanto
y pasa varias horas en este estado. Hasta el día de hoy el niño manifiesta que no le gusta estar
solo, la madre relaciona que duerme con una linterna, y que siempre necesita estar
acompañado pues el niño teme a la soledad.
De este hecho parten algunos hechos relevantes en la vida del pequeño puesto que siempre
tiene la necesidad de estar acompañado, así que se refugia en cualquier persona para no
sentirse solo. El menor manifiesta una relación estrecha con su abuela paterna, una relación de
confidencialidad, amistad, cariño.
Su relación con su madre está determinada por los castigos físicos, el menor manifiesta que su
madre poco dialoga con él en el momento de reprenderlo. Por otra parte y en relación al
tiempo en que ha convivido con su padre, manifiesta que la manera en que el padre le reprende
es restringiendo algunas de las cosas que más disfruta, pero que jamás le ha agredido
físicamente.

En ocasiones suelen presentarse episodios de rebeldía, y desobediencia, como no querer salir a

la calle y preferir ver televisión, o montar bicicleta durante largos periodos de tiempo
evadiendo responsabilidades. La manera de reprensión como se mencionó anteriormente por
parte de la madre se lleva a cabo gran parte de las veces mediante castigos físicos y por el
padre mediante restricciones.
Ante la separación de sus padres alrededor de los 3 años de edad, el menor presenta una
constante preferencia ante vivir con su padre. A la altura de los 9 años, la madre decide otorgar
el derecho al padre de tener al niño una temporada (dos años). El padre quien convivía con su
pareja, y 3 hijos de su pareja (no de él) lleva a su hijo a vivir con él en otra ciudad. Allí, el
padre por sus ocupaciones no dedica el tiempo suficiente para tener tiempo de calidad con el
niño. La abuela paterna quien se ubica en la misma ciudad, fortalece el vínculo con el niño
(tuvo la oportunidad de ser su cuidadora durante 3 meses entre sus 6-3 meses de vida, también
durante las vacaciones del menor) y genera una relación con él basada en la confianza. El niño
manifiesta inconformidades a la abuela con respecto a la convivencia con su nueva familia,
permitiéndose así la oportunidad de direccionamiento y apoyo.
El menor en cuanto a sus cambios con respecto a la etapa de infancia – adolescencia relaciona
aparición de sudoración, no relaciona ningún cambio adicional.

3. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosocial según la
teoría de Erikson (identificando las etapas propuestas en su teoría).

PRIMER CICLO
En cuanto a la parte conductual el niño es realmente noble, calmado. Presenta algunas señales
de desobediencia. Su relación con sus pares es realmente buena, se destaca por ser un niño
bastante sociable, alegre. Su etapa transcurre mayormente rodeado de niños de su edad así que
su preferencia siempre es estar rodeado de ellos.
Se presentan cuestionamientos ante la situación de separación de sus padres manifiesta querer
estar en vacaciones siempre en la ciudad de su padre.
SEGUNDO CICLO
El menor empieza a tener mayor conciencia, se evidencia que las distintas situaciones que le
rodean como la separación de sus padres y la llegada de su hermano (hijo solo de la madre con
otro hombre) le han hecho asumir algunos roles y cuestionarse acerca de estas situaciones. Se
lleva a cabo un proceso en el que asume el rol del hermano mayor, y en ocasiones de cuidador
de su hermano. Así mismo empieza a cuestionarse acerca de situaciones y problemas que le
atañen a sus padres: situación económica, cambio de residencia, cambios de colegio, etc.
Durante este segundo ciclo, (a los 9 años) el niño se cambia de residencia y se va a vivir con
su padre en otra ciudad. Pasa un año de este segundo ciclo y un año del tercer ciclo
conviviendo con su padre, y la nueva familia de su padre que está conformada por la pareja de
su padre y tres hijos de ella (solo de ella). En este ciclo de adaptación el niño experimenta aún
más responsabilidades puesto que las exigencias por parte de su padre se hacen mayores.
Ahora viven en una casa que se asemeja a un “inquilinato” pues no solo viven las personas
correspondientes a la familia ensamblada, sino que sub arriendan y tiene contacto con otras
personas (inmigrantes) así pues el menor ahora es responsable de gran parte de los aspectos
correspondientes a su vida: hacer sus deberes, lavar su ropa, asearse, ir al colegio, cuidar de un
perro.
En la nueva ciudad donde reside ahora, también reside su abuela paterna, el menor disfruta
pasando tiempo con su abuela y se refugia en ella. Se establece un vínculo basado en la
confianza, donde allí el menor puede expresarse y contarle a ella su confidente todas aquellas
cosas que no quiere que su padre sepa y tampoco su madre.
El menor, manifiesta que muchas veces se guarda algunas y no expresa sus sentimientos,
por temor a que sus padres se peleen.
TERCER CICLO
A estas alturas el menor obtiene una madurez producto de las experiencias que ha vividas.
La adaptación a una nueva vida con personas desconocidas para él, los roles y las
responsabilidades que ha asumido le han otorgado una visión distinta de la vida. Venía de un
hogar donde su cuidadora era su madre y adicional tenía que ver de su hermano en ocasiones,
ahora ha asumido el control de su propia vida y sus propias responsabilidades. Sin embargo,
en este ciclo se presentan algunos altibajos en cuanto a su rendimiento académico pues la falta
de control ha llevado a que el padre confíe en que el menor lleva a cabo la realización de
deberes en temas académicos y se presentan inconvenientes puesto que el menor empieza a
tener un rendimiento deficiente en el colegio. A la altura de los 10 años, producto de muchas
situaciones e inconvenientes con la familia ensamblada a la que ahora pertenecía, el menor
decide que es tiempo de volver a vivir con su madre y su hermano. Manifiesta que han
condicionado a la madre para regresar con ella, poniéndole como condición que no lo deje
nunca solo, esto con base a la problemática que el menor había tenido en su primera infancia.

4. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosexual desde la
teoría de Freud.
Es un niño bastante cuidadoso, en cuanto a sus cambios a nivel físico se preocupa por su aseo
personal, ahora que algunas señales de sudoración inician a aparecer el menor se preocupa por
mantener un aseo adecuado para que no se presenten inconvenientes. Al menor le gusta estar
bien organizado, elige sus atuendos, le molesta que se le oriente en qué debe vestir o cómo
debe llevar su cabello. Manifiesta gustarle su apariencia personal, y también hacer uso de
lociones puesto que le agrada verse y sentirse limpio. En materia de sexualidad manifiesta que
los cuidadores han explicado algunas cosas acerca de su cuerpo y de cómo debe respetarlo y
no permitir que otras personas lo irrespeten.

5. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera del desarrollo físico.

ETAPA PRENATAL
El desarrollo prenatal se lleva a cabo de manera satisfactoria, el feto se desarrolla en términos
normales. Alrededor del sexto mes de gestación se presenta circular de cordón, se soluciona
satisfactoriamente con maniobra al nacer.
ETAPA DE LA INFANCIA
La madre relaciona que el crecimiento del menor se lleva a cabo de manera óptima. Peso y
 talla dentro de la curva normal de crecimiento. Relacionan una cirugía alrededor de los 5 años
producto de una hernia inguinal. La madre niega otro tipo de enfermedades relacionadas con el
desarrollo físico normal del menor.
ETAPA DE LA NIÑEZ
Se lleva a cabo un desarrollo normal de sus capacidades físicas cognitivas. Madre niega alguna
anomalía o diagnóstico relacionado con el desarrollo normal del menor.

6. Identifique las redes sociales presentes en esta etapa:

Las redes sociales del menor están determinadas principalmente por sus familiares cercanos.
En este momento principalmente por su madre, que es con quién convive, sin embargo, una de
sus fuentes de apoyo principal radica en la estrecha relación que conlleva con su abuela
paterna. Aun estando en otra ciudad, la abuela está pendiente del menor, y él acude a ella por
medio de la utilización de redes de comunicación para que le apoye, le oriente y para depositar
sus secretos en ella.

Ficha 1
Fase 2

Angie Puentes: Niñez

Datos sociodemográficos.

Edad: 11 Años
Estrato socioeconómico: 3
Conformación y relaciones familiares: Vive con su madre y su padre ambos con una de edad de
20 años, tienen problemas económicos ya que el padre es el que trabaja y su trabajo no estable,
han tenido problemas seguidamente porque no se entienden como pareja, la familia del padre
interviene en la relación de los dos y la del niño teniendo más inconvenientes de lo normal,
tomando decisiones de separarse por mejorar la calidad de vida de cada de uno y pensando en el
bienestar de su hijo.
Cuidador: La madre es la que cuida al niño, cuando tiene que estudiar los fines de semana la
abuela se encarga de cuidarlo, mientras sale de estudiar.

Características del cuidador: Es una joven de 16 años que termino embarazada dejando su
estudio a un lado para ocuparse de su hijo, antes que sucediera esto ella vivía con su madre y sus
dos hermanos, ella se ocupaba de alistar a sus hermanos alimentarlos y llevarlos al colegio,
recogerlos y realizar los que haceres de la casa, hasta que la madre se entera que está embarazada
y la saca de la casa, a si tomando la decisión de irse a vivir con su pareja.
Escolaridad: grado 11

De acuerdo con la información del desarrollo del niño obtenida con la

aplicación de las entrevistas por favor conteste las siguientes
preguntas:

1. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera cognitiva de acuerdo a la
teoría de Piaget (especifique por cada etapa según edad).
2. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera emocional según la teoría
Tiene un embarazo normal la madre asiste a todos los controles prenatales nace normal sin
de kohlberg, Hinde, Lorenz.
complicación alguna, desde el momento que nace hasta los seis meses es alimentado con leche
A los 6 años David empezó a darse cuenta de los problemas que tenían sus padres y la dificultad
materna y leche de tarro, a los seis meses David ya se sienta y realiza algunos sonidos
que presentaban al convivir, por este motivo David comenzó a presentar inseguridad en sí
entendiendo a su madre más o menos lo que ella le dice a los siete meses ya come papillas fruta y
mismo, tomando sus propias decisiones dejando de estudiar ya no iba a la escuela cuando la
caldos, puede coger los objetos que quiere, a los doce meses empieza a caminar, a los 4 años
mama lo dejaba el esperaba a que se fuera y se iba a un parque a caminar, tenía problemas con su
entra al jardín empezando a interactuar con niños y personas, desarrollando su capacidad de
mama porque no hacía trabajos y le envían notas que no realizaba los trabajos y no asistía a clase,
inteligencia se muestra un niño juicioso expresivo compañerita, a los 6 años comienza a estudiar
lo castigaban le pegaban y el seguía en lo mismo se la pasaba encerrado llorando sufriendo de
en un colegio público siguiendo con su buen comportamiento, juicioso e inteligente. No mostrado
intranquilidad, comúnmente presentaba rebeldía y desobediencia en la casa con sus padres y el
ningún cambio diferente. A los 8 años es un niño que rinde académicamente bien, pero presenta
colegio no hablaba con nadie ni con su mama, lo único que él quería y buscaba era más cariño y
problemas de aislamiento con los demás compañeros ya que tiene problemas en la casa con sus
amor por parte de sus padres un poco de atención, sintiendo la falta de amor y de atención
padres llevándolo a bajar su rendimiento académico y mostrando desinterés a las cosas que hace,
decidió alejarse de ellos tomando malas de decisiones , consumiendo sustancias alucinógenas
David consigue malas amistades, llevándolo a dejar de estudiar cogiendo malos hábitos fuma
tomando un mal camino.
toma y consume sustancias alucinógenas no hace caso a ninguno de sus padres, teniendo muchos
problemas con personas y con la autoridad.
 3. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosocial según la
teoría de Erikson (identificando las etapas propuestas en su teoría).
ETAPA 1: Cuando era un bebe confiaba en su madre ya que eso era lo que ella le generaba al
pasar el tiempo y dándose cuenta de los problemas que vivía diariamente comenzó a desconfiar
de ella día a día ya que ella no le brindaba seguridad y tampoco satisfacía sus necesidades,
llevando a cabo el comportamiento de David

ETAPA 2: David comienza a realizar tareas más complicadas, su cerebro alcanza un grado de
madurez alto, puede reconocer sus habilidades, así como las habilidades de sus compañeros,
David empieza a desarrollar una confianza en sus habilidades para manejar las tareas que se les
presentan. Demostrando que es un niño que puede realizar o hacer lo que él quiere, cuando
comienzan los problemas en su casa empieza a generar varios cambios de comportamiento y
desobediencia sintiéndose culpable por los problemas de su casa no entendiendo como es el
mundo, sintiéndose inferior, fracasado en todo.

ETAPA3: David se convierte en un adolescente, buscando su identidad diferente a la de sus

padres asociándose con malas personas buscando madurar con lo que ha llevado en su vida,
comienza a hacer cosas malas buscando identificarse con sus amigos siente que ellos le brindan lo
que sus padres no hicieron, su madre lo busca y le dice que deje sus malos hábitos y que vuelva al
colegio y a su casa llevando lo al psicólogo y con terapia para que pueda volver a su vida, tras
pasar tiempo David logra recuperarse, volviendo al colegio y comenzando un nuevo comienzo ya
identificándose como lo que él es una buen chico.

7. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosexual desde la teoría
de Freud.

En los primeros años de nuestras vidas atravesamos distintas etapas de desarrollo vinculadas a la
sexualidad y a distintas fijaciones, y que lo que ocurra durante ellas influirá en el modo en el que
el inconsciente condicione a la persona una vez haya llegado a la adultez. Es decir, que cada una
 de las etapas del desarrollo psicosexual marcarían los tempos que delimitan qué tipo de acciones
son necesarias para expresar la líbido de manera satisfactoria y cuáles pueden llegar a crear
conflictos que queden enquistados en nosotros de manera inconsciente.

4. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera del desarrollo físico.
1. Identifique las redes sociales presentes en esta etapa:
El nacimiento de David fue normal, alimentado con leche materna hasta los seis meses y al
David casi no interactúa en las redes sociales ya que su madre no le permite este tipo de
séptimo mes le introdujeron otros alimentos como papillas, frutas, caldos, recibiendo una nutrición
comunicación
de losya3 que
añosdice que
losnoseis
es comienza
adecuado para un niño.
eficiente, hasta su etapa de colegio interactuando con sus amigos y
compañeros mostrándose un niño juicioso inteligente, con su familia se siente bien
emocionalmente con los de su alrededor, de los seis años en adelante comienzan sus dudas sus
problemas sintiéndose fracasado en todos los aspectos teniendo problemas en su colegio y en su
hogar.

Ficha Grupal
Ficha 2 - Fase 2
Adolescente de 17 años, sexo femenino.
Datos sociodemográficos.

Edad: 17 años

Estrato socioeconómico: 3
Conformación y relaciones familiares: “familia extendida” adolescente de sexo femenino, vive
en casa con su padre y con su abuela paterna de 86 años que se hace cargo de ellos cuando la
madre muere, hermano (de padre y madre) que estudia en universidad fuera de la ciudad.
Madre fallecida en siniestro vial cuando la niña estaba próxima a cumplir 1 año de edad. Padre
con 3 hijos (de otra madre, persona que prestaba los servicios domésticos

Escolaridad: cursando pregrado

De acuerdo a la información del desarrollo de la adolescente obtenida con la aplicación de las
entrevistas por favor conteste las siguientes preguntas:
1. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera cognitiva de acuerdo a
la teoría de Piaget (especifique por cada etapa según edad).

0-2 años
Embarazo de alto riesgo puesto que la madre sufría condición por inconvenientes en su
columna. Parto por cesárea. LME hasta los seis meses e interrumpida a los 11 meses por
fallecimiento de la madre. En este periodo la niña buscaba en el pecho de la que ahora sería su
cuidadora su abuela paterna. Desarrollo físico y cognitivo de manera normal, gateo a los 9
meses y caminata a los 15. Padre relaciona que siempre se mantuvo dentro del rango de la
curva de crecimiento normal. Sus primeros balbuceos se dieron alrededor de los 4 meses,
padre manifiesta que la madre llevaba a cabo ejercicios de estimulación mediante la utilización
de herramientas como música, siluetas, colores, burbujas. Adicional a ello acudía con la menor
a gimnasios para la estimulación temprana, esto no por algún déficit sino por voluntad de la
madre.

2-7 años
Inicio de proceso de escolarización a los 3 años de edad. Niña manifiesta que estando en
preescolar le permiten avanzar a primero puesto que la niña había aprendido a leer antes que
sus compañeros. Una de las primas del padre se da cuenta que la niña no sabía leer, se
aprendía de memoria los textos que los adultos leían y ella repetía, engañando a los adultos
porque supuestamente sabía leer. La niña desarrolla significativamente su retentiva, y se
destaca por memorizar de manera óptima mucha información.
La niña se destaca por su fácil manera de aprender, inicia el proceso de escritura a temprana
edad, igualmente la lectura se le facilita, refieren que goza de una excelente expresión.

7-12 años
Los distintos procesos de aprendizaje realmente se le facilitan, la niña se destaca sobre sus
compañeros por su excelente rendimiento académico. Su desempeño en el colegio es óptimo,
la niña avanza becada durante la mayor parte de su escolaridad. A la edad de 12 años le llama
la atención el piano, e inicia a tomar clases de piano.
12 … años
Su destreza con el piano le permite posicionarse como una de las mejores, lleva a cabo una
estrecha relación con su maestra quien posteriormente a sus 16 años le permite ejercer como
instructora para niños y adolescentes del conservatorio donde ella aprendió.

2. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera emocional según la
teoría de kohlberg, Hinde, Lorenz.

Su relación con su principal cuidadora es bastante regular, la chica a pesar de ser una
adolescente bastante aplicada en su estudio, y disciplinada, es bastante rebelde y desobediente,
además de desconsiderada en casa. Su cuidadora principal es su abuela paterna de 86 años, su
abuela ha asumido el rol de madre, desde que su madre biológica muere. La abuela, producto
de una violación a sus 9 años, teme por la seguridad de su nieta. La relación que lleva la menor
con su abuela es basada en este hecho traumático de su abuela quien la cuida y protege
principalmente de algún hecho que pueda perjudicarla como le sucedió a ella. La relación con
su padre se rompe en el momento en que la menor descubre que su padre tiene dos hijos fuera
de casa, estos hijos los tiene ya pasados 12 años la muerte de su esposa. Las condiciones
económicas en su familia no son muy buenas, el padre es profesional pero no ejerce, trabaja
como televendedor, y el sueldo es bastante bajo. Se han mantenido toda la vida con la ayuda
de su abuela paterna, quien recibe dinero correspondiente a arriendos, por dichas razones el
padre decide ocultar que tiene dos hijos, y adicional a ello cuando la menor descubre por
medio de la plataforma de la seguridad social que el padre tiene más hijos, al poco tiempo
tiene uno más. Debido a la situación económica y a las necesidades que pasan puesto que el
padre le costaba responder solo cuando tenía a los hijos de la esposa fallecida, ahora tiene tres
hijos más. La madre de los tres hijos adicionales les colaboraba en casa cuando la madre de la
menor vivía. La menor manifiesta sentir un gran rencor hacia su padre, puesto que lo culpa por
no poder abrirse paso a una vida diferente puesto que ha adquirido compromisos que no
debería tener, la menor lo tilda de irresponsable y manifiesta sentir muy poco amor por él, o
por su abuela. Así mismo manifiesta que todos la vean con lástima debido a que su madre no
vive. La relación con su hermano mayor, hijo de padre y madre, es de admiración. El chico es
bastante inteligente y ha llegado a conseguir varios logros gracias a su disciplina y su
inteligencia. La menor señala que ve a su hermano como su padre, y que algún día cuando
tenga la oportunidad de establecer un vínculo amoroso con alguien le gustaría que ese hombre
tuviera las características que tiene su hermano.
Su transición de infancia a adolescencia realmente estuvo marcada por la falta de apoyo
de la figura de madre. Su menarquía fue a los 14 años, la niña tenía conocimiento de ello
puesto que en el colegio se llevaban a cabo campañas donde dotaban a las niñas con todo lo
necesario para este momento. Su abuela, trató de brindarle apoyo desde su escaso
conocimiento puesto que la infancia de la abuela fue un poco traumática.
Así mismo la niña despierta su interés por la vida nocturna, empieza a interesarse a sus
17 años en salir a bailar
Se evidencia una madurez notoria en la niña puesto que, a pesar de la ausencia de su
madre, la poca presencia de su padre puesto que sus ocupaciones no le permitieron estar tan
presente, la niña se desenvuelve de una forma muy responsable no solo en el colegio sino
ahora que ha iniciado su proceso universitario.

3. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosocial según la
teoría de Erikson (identificando las etapas propuestas en su teoría).
PRIMER CICLO
La niña presenta un comportamiento normal para la edad, algunos impases con respecto a la
comida, puesto que hasta el cierre de este primer ciclo aún su abuela paterna ayuda a
suministrarle sus alimentos. Se relaciona poco con sus pares, es una niña introvertida. Su
relación con su padre y su abuela es óptima, es el centro de atención del hogar puesto que es la
única hija niña y la menor en casa. Juega con su hermano mayor, pero pelean bastante por el
mando en casa.
SEGUNDO CICLO
Las peleas persisten con su hermano, a medida que debe asumir responsabilidades en casa la
abuela no le permite desempeñarse, y le hace absolutamente todo. La relación con su padre
sigue siendo buena igualmente con su abuela.
 TERCER CICLO
A esta altura y con su transición a adolescente llegan los verdaderos conflictos a la altura de 12
años se entera que su padre tiene hijos, 2 hijos fuera de casa. Este es el momento coyuntural
para el quiebre de la relación con su padre, la relación con su abuela se torna un poco tensa
puesto que la abuela envejece y enferma y siente la necesidad de delegarle responsabilidades,
pero la niña se muestra negativa ante ello. Las peleas con su hermano persisten, ella inicia una
etapa bastante solitaria.

4. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosexual desde la
teoría de Freud.
La menor no solo empieza a presenciar cambios físicos en su cuerpo, también empieza a
evidenciar cambios en sus compañeras de colegio. Algunas quienes a sus 13 años sostenían
relaciones sexuales, otra específicamente sostenía relaciones con uno de los profesores de su
colegio (prestigioso colegio de la ciudad). La niña inicia a cuestionarse acerca de temas de
sexualidad, ante estos cuestionamientos decide preguntar a una prima que es donde ella se
refugia cuando tiene dudas o decide buscar apoyo. La prima de 30 años, hace las veces de
confidente y le brinda apoyo y orientación a la menor.
La menor, hasta sus 13 años no prestaba mucha atención de su aspecto físico, a los 14 inicia
una etapa crucial, puesto que inicia a compararse con sus compañeras y desea llegar a ser
como ellas.
Actualmente y ante mi insistencia, le sugiero que plasme algunos cuestionamientos que tenga
con respecto a la sexualidad obteniendo los siguientes resultados
 ¿Cuándo sé que estoy preparada para mi primera vez?
 ¿Se puede quedar en embarazo en la primera vez?
Se mostró bastante escéptica ante estos cuestionamientos así que decido no insistir.

5. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera del desarrollo físico.

ETAPA PRENATAL
La etapa transcurre en normalidad para el feto, la madre pasa en la recta final de su embarazo
una larga temporada incapacitada puesto que por problemas de su columna el peso del bebé le
afectaba bastante. El feto por el contrario se desarrolló de manera óptima, todas las etapas se
llevan a cabo dentro de los rangos normales, no se presentan novedades.

ETAPA DE LA INFANCIA Y NIÑEZ

La alimentación se lleva a cabo por parte de la abuela paterna, la ingesta de alimentos es
abundante la niña a medida que pasa el tiempo va adquiriendo algunos kilos de más, que hasta
los 13 años no habrían molestado. El desarrollo físico se da de manera normal, la niña no
presenta ningún diagnóstico ni patología asociada con su crecimiento.

NOTA: A LA EDAD DE 14 AÑOS la niña empieza a sentir inconformidad con su aspecto

físico. Inicia una rigurosa dieta basada en la ingesta mínima de calorías. Una obsesión con su
aspecto físico empieza a gestarse, posterior a ello la niña inicia a tener sintomatología de
bulimia. El padre la descubre vomitando en repetidas ocasiones, no se acude a un profesional
para tratar el desorden alimenticio. La joven manifiesta que la práctica la llevó a cabo durante
un par de semanas.

6. Identifique las redes sociales presentes en esta etapa:

Su principal figura de apoyo está determinada por su hermano mayor, a quién respeta y
encuentra la figura de un padre reflejada en él. La relación con su abuela paterna es deficiente,
igualmente con su padre. Por otra parte, su relación con su maestra de piano se afianza, un
excelente ser humano y modelo a seguir. Así mismo la prima de 30 años, brinda apoyo, y está
pendiente de guiarla y de llevar a cabo un acompañamiento. El padre relaciona que la prima en
ocasiones se comunica con él para llevar a cabo una sincronía en el soporte que se brinda a la
adolescente.

Conclusiones
 El desarrollo del ser humano son aquellos cambios y continuidad que atraviesa su ciclo

vital del sujeto, por ende, el desarrollo es físico y mental, físico por que adquiere a

medida que va pasando el tiempo el cuerpo ya que al nacer es un bebe, después pasa a su

niñez y adolescencia por ende en lo mental también se desarrollan las aptitudes de pensar

o razonar, sobre un problema.

 El desarrollo de las diferentes esferas determina que los factores Familiares, sociales

religiosos y educativos, en el sujeto son de suma importancia y que estos enmarcaran en

un futuro para así poderse establecer en la vida.

 Con el trabajo realizado, se puede deducir que las teorías encontradas ayudan a tener y

entender una perspectiva más cercana de como los individuos nos vinculamos o

afrontamos cada etapa de desarrollo.

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