UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO DPTO. ACD.

ENFERMERÍA EN SALUD DE LA MUJER Y NIÑO Y ADOLESCENTE

FACULTAD DE ENFERMERÍA EXP. CURRICULAR : ENF. EN SALUD DEL ESC. Y ADOLESC.

Unidad II: CUIDADO DE ENFERMERÍA AL ADOLESCENTE CON PROBLEMAS DE

SALUD PREVALENTES
GUIA DE APRENDIZAJE 2: UNIDAD IV
Ms. León Alayo Melba Lourdes

Competencia/Aprendizaje esperado:

Cuida integralmente al escolar en sus procesos de vida y salud para mejorar la calidad de
vida, según enfoques y modelos teóricos de enfermería, considerando el contexto y
participación de actores sociales.

Capacidades/Objetivos:

Gestiona el cuidado al adolescente con problemas prevalentes de naturaleza biopsicosocial,

utilizando enfoques científico tecnológico y humanístico para el abordaje preventivo
promocional, en el contexto familiar y social en articulación con la investigación formativa y
responsabilidad social.

Resultado de aprendizaje Contenidos Producto académico

Planifica el Cuidado al
adolescente con problemas
de depresión, ideación
suicida, conductas
autolesivas o suicidas: con
enfoque humano, científico
tecnológico y ético según las
características de su
contexto familiar y social.
Cuidado al adolescente con Informe grupal de estudio
problemas de salud de caso de adolescente con
relacionados con: depresión e intento de
depresión, ideación suicida, suicidio.
conductas autolesivas o
suicidas, factores de riesgo,
fisiopatología: Origen,
bases neurológicas,
sintomatología (Síntomas y
signos).
Diagnósticos e intervención
de enfermería, prevalencia,
prevención

SECUENCIA GENERAL DE ACTIVIDADES

INICIO 1. Observe el video: Depresión en adolescentes en el link
https://www.youtube.com/watch?v=eiFzqlj5MC0. Suicidio en
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adolescentes en el link: https://www.youtube.com/watch?
v=p5LLf_8WgM8 y el video “48 horas” en el link
https://www.youtube.com/watch?v=eqzrneYrnj8
2. Reflexionar al respecto: ¿en el video 48 horas, cuáles son las
causas que conllevan al suicidio? ¿Cuáles son las consecuencias
de la decisión adoptada por el adolescente? ¿Cómo
enfermera/o, será posible brindar realizar intervenciones que
promuevan la salud mental?¿Cuáles?.
Foro interactivo. (meet google). Sincrónico. 30 minutos.
1. Video conferencia. Sincrónico (meet google). 40 minutos
2. Foro interactivo. (meet google). Sincrónico. 10 minutos.
3. Realizar la revisión de las siguientes lecturas selectas.
Asincrónico:
Ministerio de salud (2005). Módulo de atención integral en salud mental
6. Disponible en:
DESARROLLO http://bvs.minsa.gob.pe/local/PROMOCION/208_PROM14.pdf
Ministerio de salud (2008). Guía de práctica clínica en depresión.
Disponible en: http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/1084_DGSP261.pdf
Ministerio de salud (2008). Guía de práctica clínica en conducta
suicida. Disponible en: http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/2906.pdf
4. Desarrollar caso clínico. Tarea 2. Asincrónico 2 horas
5. Exposición del estudiante. Sincrónico (meet google). 1 hora
Realización y envío de tarea 2
Producto académico: Informe grupal de estudio de caso de
CIERRE adolescente con depresión. Asincrónico (meet google)
Retroalimentación.
Foro interactivo. Sincrónico (meet google) 15 minutos

ANEXOS

I. Instructivo de tarea:

1. Lectura individual sobre material de aprendizaje de depresión e intento de suicidio en

adolescente
2. En grupo de 4 ó 5 estudiantes, desarrollar el caso clínico.
CASO CLINICO
José, vive en Trujillo, tiene 13 años, es hijo único, su padre es director de un colegio, y su madre
trabaja de secretaria en un municipio. José no tenía problemas ni físicos, ni de comportamiento, no
obstante hace 6 meses, cuando en Abril, al cabo de un mes de empezar el colegio, cogió un fuerte
resfriado, presentando dolor de garganta y fiebre. El cuadro no se solucionó y los padres tuvieron
que llevarlo al hospital donde le indicaron antibióticos, que le ayudó mucho porque ya no presentó
fiebre ni dolor de garganta, pero se volvió descuidado, decía que estaba cansado, y con dolor de
cabeza. Mariela, su madre, insistió que regrese al colegio, pero él continuaba refiriendo que se
sentía cansado, y ahora permanecía triste, llora por cualquier cosa, dice que no puede hacer nada
bien y que no sirve para nada. La madre preguntó a los profesores como va en el colegio, y los
maestros mencionan que si bien no ha sido el primero en clase, siempre cumplió con sus trabajos,
preocupándoles su situación.
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Antes le gustaba ir a clase, tenía amigos, pero ahora permanece irritable y se enfada por cualquier
cosa, disminuyó su apetito últimamente, por eso ha perdido peso, no tiene buen aspecto, a pesar
de ello la madre lo envía al colegio, y los profesores piensan que se encuentra mal o ya perdió el
interés en el estudio. El padre preocupado por lo sucedido, lo lleva para ser evaluado por un
médico, pero no encuentra ninguna razón física, pero sugirió dos semanas de reposo en casa, no
obstante no dio resultados, porque hace unos 4 días José menciona que no sirve para nada y
prefiere estar muerto. Por ello, tuvieron que llevarlo a un psicólogo, quien evaluó a José, la madre
refiere que cuando ella tuvo 12 años presentaba dolor de estómago que acabó sin ningún
diagnóstico y tuvo que dejar de asistir al colegio unos meses.

1. Identifique los factores de riesgo y fundamente.

2. Organice los datos significativos según dominio y clase

Datos significativos Dominio/clase

3. Diagnósticos de enfermería:

Datos significativos Análisis Dx enfermero

4. Intervenciones de enfermería:

Dx Intervenciones de enfermería Fundamento

II. Instrumento de evaluación:

III. Lista de cotejo para Estudio de Caso
IV.
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V.
Si No
N° Criterios
(02) (01)
01 Presentación según fecha y formato establecido
Presentación completa de datos significativos del paciente:
02 Identifica correctamente los datos significativos del paciente.
Ofrece información complementaria.
Análisis de datos significativos: Analiza todos los datos
03 significativos del paciente sustentando científicamente con apoyo
de la bibliografía indicada.
DX e Intervenciones de enfermería: Elabora los diagnósticos de
04 enfermería, precisa la causa del problema e identifica la evidencia.
Explica y fundamenta sus intervenciones.
Prevención: Propone intervenciones de enfermería para prevenir
05
depresión e intento de suicidio.
Conserva redacción, mantiene secuencia lógica de párrafos y
06
puntuación
07 Incluye citas bibliográficas para fundamentar
08 Utiliza referencia bibliográfica actualizada y según normas APA
Sustentación:
09 Presenta contenido con fundamento
10 Diseña y hace uso correcto de MME.
Puntaje total: 20 puntos

Rúbrica para evaluar video de programa educativo

Criterios Excelente Bueno Regular En proceso

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(3) (2) (1) (0)
Plan educativo muy Plan educativo Plan educativo Plan educativo
bien diseñado y diseñado y incompleto y poco mal organizado y
organizado según organizado organizado según contiene otros
Guión tema. Utiliza un según tema tema temas
lenguaje claro y
apropiado al tema y
grupo
Audio Audio bien Audio con Audio es
correctamente editado interferencias inaudible o está
Audio
editado ausente en el
archivo
Con muy buena Video editado Solo una parte del Video no editado
Edición
edición video está editada
Video con gran Video con Video poco Utiliza ideas de
originalidad, muy originalidad, original, utiliza otras personas y
creativo y estimula creativo y ideas de otras no menciona
la participación de estimula la personas, autoría, así
Originalidad
los asistentes. participación menciona autoría. mismo no
de los Estimula la estimula la
asistentes. participación de participación de
los asistentes. los asistentes.
Desarrolla el Desarrolla el Desarrolla el Desarrolla el
contenido de contenido de contenido de contenido de
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Referencias
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tema
Total

Puntaje total: 24 puntos

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