Silabo Pediatria I 2023-II

UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

SILABO DE PEDIATRIA I 2023-II
1. INFORMACION GENERAL
Facultad: Ciencias de la Salud
Escuela: Medicina Humana
Nombre de la asignatura: Pediatría I
Código de la asignatura:MH-871
Semestre Académico: 2023-II
Ciclo: VIII
Horas semanales: 16 hrs
Horas teóricas: 06 hrs
Horas prácticas: 10 hrs
Créditos: 11
Tipo de asignatura: Obligatoria
Pre-requisito: MH-672
Docente Responsable: Mgr. Lourdes Lombardi Bacigalupo
lourdeslombardi1@hotmail.com
cel 952 990 611
Docentes del Curso: Méd. Juana Arana Núñez juaranu@hotmail.com
Méd. Cesar Caballero Cáceres csarcaballero@yahoo.es
Méd. Sandra Cohaila Silva gabi21_09@hotmail.com
Méd. Maykel Gutiérrez Flores mayk94@hotmail.com
Méd. Lourdes Lombardi Bacigalupo
Méd. Julio Maquera Afaray (Investigación Formativa)
maquera.afaray.julio@gmail.com
Méd. Víctor Martínez Bravo victormanuelmb@gmail.com
Méd. Eduardo Ojeda Lewis eojedalewis@gmail.com
Méd. Carlos Sáenz Córdova csaenzc2001@hotmail.com
Méd. Luis Vicente Quispe luvicent@hotmail.com
Méd. Carlo Vildoso Zeballos carlovildoso@gmail.com
2. SUMILLA
Pertenece a los cursos de especialidad, es de naturaleza teórico-práctico, de carácter
obligatorio. Se dicta en el octavo ciclo. El propósito es brindar conocimientos y desarrollar
habilidades y destrezas para la evaluación integral de los neonatos, niños y adolescentes
en los aspectos de crecimiento y desarrollo normal y para la elaboración de la historia
clínica perinatal, la del niño y la del adolescente así como para la atención de patologías
respiratorias, digestivas, genéticas, malnutrición, urgencias neonatales y pediátricas y
reanimación cardiopulmonar del recién nacido y del niño, abarcando aspectos
epidemiológicos, clínicos, diagnósticos y terapéutico así como de prevención y promoción
de cada uno de ellas en un marco ético, ajustándose a la realidad regional y nacional e
incentivando la investigación y actividades de proyección social.
3. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
COMPETENCIA EVIDENCIA
-Comprende la evaluación integral de los -Historia clínica perinatal, la del niño y la del
neonatos, niños y adolescentes. adolescente.
-Conoce los aspectos de crecimiento y
desarrollo normales del paciente.
-Elabora la Historia Clínica perinatal, la del
niño y la del adolescente.
-Atiende neonatos, niños y adolescentes
con patologías.
4. ARTICULACION CON COMPETENCIAS GENERICAS UPT
Competencia genérica UPT : Trabajo en equipo

Criterio Nivel de Logro
Mejora el funcionamiento del equipo 3.Evalua el trabajo realizado, se comparten
los resultados obtenidos y las experiencias
y lecciones aprendidas.
5. UNIDADES DIDACTICAS
5.1 PRIMERA UNIDAD DIDACTICA : NEONATOLOGIA Total de horas: 06 horas semanales

de teoría y 10 horas semanales de práctica.
5.1.1 Contenidos
Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales

Historia Clínica Perinatal. Examen Físico Confecciona historia clínica perinatal
del RN completa. Realiza el examen físico del RN.
Identifica alteraciones somáticas. Enuncia el
diagnostico, solicita exámenes de ayuda
diagnostica
Terminología en perinatología. Identifica adecuadamente a los RN según las
Clasificación del RN. RN de alto riesgo. tablas de clasificación de edad gestacional.
Identifica los factores de riesgo neonatal .
Signos de alarma del RN Revisa la historia clínica buscando factores de
riesgo maternos, del feto y del intraparto y
examen físico buscando los signos de alarma
del RN.
Alimentación del RN: LM Identifica, especifica, valida e informa sobre la
importancia y ventajas de la LM en la salud
del niño. Enseña a la madre la técnica para
una buena LM.
Atención inmediata del RN. RCP neonatal: Identifica y discrimina rápidamente al RN que
acciones iniciales. Ventilación a presión requiere reanimación. Realiza reanimación en
positiva el RN deprimido.
RCP Neonatal: masaje cardiaco. Identifica y discrimina rápidamente al RN que
Intubación endotraqueal . Drogas requiere reanimación avanzada.
Asfixia perinatal. Encefalopatía hipóxico- Identifica factores de riesgo, manifestaciones
isquémica. clínicas, tratamiento y pronóstico de la asfixia
neonatal.
Tamizaje neonatal de hipotiroidismo, Permite despistaje y descarte de
hiperplasia suprarrenal congénita, enfermedades que a simple vista no son
fenilcetonuria, fibrosis quística, hipoacusia evidentes sino que se irán manifestando a
congénita y catarata congénita. futuro.
AIEPI NEONATAL Se ejercitara al estudiante en la prevención de
daños en el RN durante la etapa intrauterina y
en la práctica de la LM y reconocimiento de
factores que la impidan.
Síndrome de dificultad respiratoria del RN: Identifica y discrimina el Síndrome de
Enfermedad de Membrana Hialina. Dificultad Respiratoria así como su
Taquipnea transitoria. Síndrome de tratamiento adecuado.
Aspiración Meconial. Neumonía.
Diagnóstico y manejo del recién nacido y Reconoce patologías genéticas más
niño con enfermedades genéticas. frecuentes e informa y orienta a los familiares
Consejería genética. adecuadamente.
Emergencias Quirúrgicas más frecuentes Identifica los defectos quirúrgicos más
en el RN: obstrucción intestinal. Defectos frecuentes en el neonato .
cutáneos. Atresia esofágica. Hernia
diafragmática.
Trastornos metabólicos más frecuentes en Identifica y maneja los problemas
el RN: Hipoglicemia. Hipocalcemia. metabólicos del RN.
Hipo/hipernatremia. Acidosis metabólica.
Hiperbilirrubinemia en el neonato: clínica, Identifica maneja adecuadamente la ictericia
diagnóstico, diagnóstico diferencial, neonatal
manejo.
Contenidos Actitudinales:
El alumno:
-Respeta las normas del servicio.
-Aplica normas de bioseguridad antes y después de atender al RN.
-Respeto a los padres, familiares del RN, médicos y personal asistencial de salud.
-Elabora correctamente con letra legible la Historia Clínica del RN.
-Valora la importancia de la atención inmediata del RN y aprecia la gran responsabilidad
que tendrá al establecer los riesgos neonatales para la adecuada prevención o derivación
a centros especializados.
-Valora los beneficios de la LM e informa a los padres en forma comprensible sobre la LM.
-Valora la importancia de la atención del RN con distress respiratorio.
-Actúa en base a los principios de la ética médica, respetando los principios de solidaridad,
humanismo y confidencialidad de la labor médica.
-Desarrolla integralidad, individualidad, utilidad, sociabilidad y procura la autoformación y
el desarrollo del interés.
5.1.2 Estrategias Didácticas:

-Exposición dialogada.
-Método sintético, analítico y dogmático.
-Métodos activos colectivizados (trabajo en equipo)
-Métodos activos individualizados (problematización).
-Seminarios.
-Estudio de casos clínicos.
5.1.3 Evaluación
Tipo de evaluación Ponderación de las Ponderación de la Primera
evaluaciones Unidad Didáctica
Evaluación teórica 51%
Evaluación Practica 49%
32%
5.1.4 Bibliografía:
-Avery. Neonatología.
-Gomella. Neonatología.
-Hernández Flores, Ricardo: Nivel de conocimiento sobre Lactancia Materna y
su relación con factores epidemiológicos en madres con hijos de 2 a 6 meses de
edad pertenecientes a lso C de S de la Microred Metropolitana de Tacna.
Febrero 2012. Bach. (Tesis).
-Klaus y Fanaroff. Atención del recién nacido de alto riesgo.
- Tapia, José L., Ventura Junca, Patricio. Manual de Neonatología.
-Quiroz Chura, Jorge. Frecuencia y Factores de riesgo asociados a hipoglicemia
neonatal en recién nacidos macrosómicos del Hospital Hipólito Unanue de
Tacna 2008-1011. (Tesis).
5.2 SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA Total de horas: 06 horas semanales

de teoría y 10 horas semanales de práctica.
5.2.1 Contenidos
Historia Clínica y Examen Físico del/la Confecciona Historia Clínica
Niño/a. Pediátrica completa y realiza el
examen clínico completo del/la
niño/a reconociendo sus
particularidades y siguiendo al
secuencia según las pautas.
Historia Clínica y Examen Físico del/la Confecciona Historia Clínica del /la
Adolescente. adolescente y realiza el examen
clínico completos del/la adolescente
reconociendo sus particularidades y
siguiendo al secuencia según las
pautas.
Consideraciones éticas y legales en la Conoce los conceptos básicos éticos
atención del niño: consentimiento y y legales en la atención del niño.
asentimiento, información terapéutica.
Crecimiento y desarrollo del niño hasta Realiza la evaluación del
los 2 años. Etapas del crecimiento y crecimiento y desarrollo del niño
desarrollo. Desarrollo somático y hasta los 2 años de edad.
sicomotor. Medidas somatométricas.
Test de Denver. Factores que
determinan el desarrollo. Periodos
críticos del desarrollo.
Crecimiento y desarrollo del niño mayor Realiza la evaluación del
de 2 años. crecimiento y desarrollo del niño
mayor de 2 años de edad.
Crecimiento y desarrollo en la Realiza la evaluación del
adolescencia. crecimiento y desarrollo del/la
adolescente.
Nutrición en el lactante, niño y Desarrollará conocimientos
adolescente. Requerimientos nutricionales y calóricos del niño y
nutricionales. Relación entre adolescente. Indicara a la madre
alimentación y crecimiento del niño y cuando iniciar alimentación
adolescente. complementaria y que tipo de
alimento debe ofrecer según el
grupo etáreo.
Malnutrición: Desnutrición. Estados Identifica los riesgos a corto y largo
carenciales de macro y micronutrientes. plazo ocasionados por las
Marasmo. Kwashiorkor. desnutrición y aplica medidas
adecuadas para la rehabilitación
nutricional.
Malnutrición: Obesidad- Síndrome Aplica los criterios para diagnosticar
Metabólico. Trastornos de la , clasificar y orientar el manejo de
alimentación: Anorexia y Bulimia. Obesidad-Síndrome metabólico y
nerviosas. trastornos de conducta alimentaria
anorexia y bulimia.
Inmunizaciones: conceptos Aplica conceptos fundamentales de
fundamentales. Tipos de vacunas . las vacunas así como el Calendario
Inmunobiológicos. Contraindicaciones. y Protocolo de Inmunizaciones del
Reacciones adversas. Calendario Actual MINSA .
de inmunizaciones del MINSA.
Protocolo del MINSA para vacunación
contra COVID 19para niños menores de
5 años, personas de 5 a 11 años y para
adolescentes de 12 a 17 años.
Urgencias Pediátricas I: Intoxicaciones Reconoce oportunamente los signos
más frecuentes: por hidrocarburos, de intoxicación y realiza el manejo
organofosforados/carbámicos, inicial. Orienta a los familiares para
cáusticos, drogas hipnóticas y sedantes. la prevención.
Urgencias Pediátricas II: Cuerpos Identifica oportunamente los signos
extraños en laringe, tráquea, bronquios. y síntomas de la aspiración y/ o
Cuerpos extraños en aparato digestivo. ingesta de cuerpo extraño a la vía
aérea y/o digestiva y realiza el
manejo inicial. Orienta a los
familiares para la prevención.
Mordeduras y Picaduras. Reconoce los criterios de
diagnóstico y tratamiento de las
mordeduras y picaduras y plantea el
tratamiento.
Reanimación cardio respiratoria básica Maneja el procedimiento para el
en pediatría. soporte básico de la reanimación
cardiopulmonar.
Reanimación cardio respiratoria Maneja el procedimiento para el
avanzada en pediatría. soporte avanzado de la reanimación
cardiopulmonar.
Procedimientos en Pediatría: punción Identifica, reconoce y observa los
venosa y arterial. Punción lumbar. principales procedimientos en
Punción intraósea. Colocación de pediatría.
sondas nasogástrica, vesical y rectal.
Toracocentesis. Intubación
endotraqueal.
El alumno:
-Respeta las normas del servicio.
-Adquiere la destreza de realizar una historia clínica completa y examinar al
paciente pediátrico y adolescente y establecer un enfoque diagnóstico y
terapéutico según la evidencia del problema clínico.
-Valora la importancia que tiene la nutrición en el desarrollo y crecimiento del
niño y adolescente y su repercusión en la vida futura .
-Adquiere actitud reflexiva en la importancia del manejo preventivo dado el
impacto social que causan los trastornos nutricionales en el la salud pública.
-Incentiva en las madres la administración oportuna de las vacunas.
-Percibe la importancia de diagnosticar y actuar en el momento que suceden
emergencias y urgencias más frecuentes y es capaz de aplicar maniobras de
RCP en el paciente pediátrico y adolescente.
-Actúa en base a los principios de la ética médica, respetando los principios de
solidaridad, humanismo y confidencialidad de la labor médica.
-Desarrolla integralidad, individualidad, utilidad, sociabilidad y procura la
autoformación y el desarrollo del interés.
5.2.2 Estrategias Didácticas
-Seminarios.
5.2.3 Evaluación
Tipo de Evaluación Ponderación de las Ponderación de la

Evaluaciones Segunda Unidad
Evaluación práctica 49%
33%
5.2.4 Bibliografia:
-Nelson. Tratado de Pediatría.
-Meneghello. Tratado de Pediatría.
-Krupman. Enfermedades Infecciosas.
-Peter, Lepon, McCrachen, Phillipps. Red Book de Enfermedades Infecciosas en
Pediatría.
-kempe, Silver, O’Brien. Pediatric Current. Diagnosis and Treatment.
5.3 TERCERA UNIDAD DIDACTICA Total de horas: 06 horas semanales de

teoría y 10 horas semanales de practica .
5.3.1 Contenidos
Taller Demostrativo con Simuladores: Observa, reconoce, identifica y realiza
RCP Neonatal Los principales procedimientos en
RCP Pediátrica pediatría: RCP neonatal y pediátrica,
Procedimientos colocación de sondas, punción lumbar
y toracocentesis.
AIEPI Clínico I y II Se entrena al estudiante en la
atención integral del niño de 2 meses
a 4 años y no focalizada al daño por el
cual es llevado a la consulta.
Taller Demostrativo con Simuladores: Observa, reconoce, identifica y realiza
RCP Neonatal Los principales procedimientos en
RCP Pediátrica pediatría: RCP neonatal y pediátrica,
Procedimientos colocación de sondas, punción lumbar
y toracocentesis.
Infecciones Respiratorias I: Diagnostica y trata adecuadamente
Rinofaringitis. Faringoamigdalitis. cuadros de rinofaringitis,
Adenoiditis. faringoamigdalitis y adenoiditis
Infecciones Respiratorias II: Diagnostica y trata adecuadamente
Laringotraqueitis. Sinusitis. Otitis cuadros de laringotraqueitis, sinusitis
Media. y otitis media.
Infecciones Respiratorias III: Reconoce el cuadro de dificultad
Neumonía: clínica, diagnóstico y respiratoria y discrimina la posible
manejo. Recomendaciones de etiología y su manejo. Así mismo se
diagnóstico y tratamiento para discuten recomendaciones para el
Infección Respiratoria por SARS-Cov-2 diagnóstico y manejo inicial de la
(COVID 19). Infección respiratoria por SARS –Cov-
2 y realizar la referencia oportuna.
Infecciones Respiratorias IV: Discrimina los cuadros clínicos de
Neuropatía supurada. Atelectasia. neumonías complicadas: neuropatía
Neumotórax. supurada vs atelectasia vs
neumotórax.
Asma Bronquial: clínica, diagnóstico y Identifica al niño con dificultad
manejo ambulatorio. Crisis asmática: respiratoria obstructiva.
diagnóstico y manejo.
Síndrome Obstructivo Bronquial. Evalúa los signos y síntomas más
Bronquiolitis: clínica, diagnóstico, frecuentes de síndrome obstructivo
diagnóstico diferencial, manejo. bronquial así como los de
bronquiolitis y propone diagnóstico
diferencial y manejo.
Metabolismo del agua y electrolitos. Enseñar al estudiante a diagnosticar y
Enfermedad diarreica aguda: corregir disturbios hidroelectrolíticos
etiopatogenia, clínica, manejo. para evitar mayor morbilidad y
prevenir mortalidad por
deshidratación. Motivar al estudiante
a diagnosticar la enfermedad
diarreica aguda y aplicar los criterios
para el manejo de la misma según la
severidad del cuadro clínico.
Síntomas gastrointestinales más Reconoce la clínica del reflujo
frecuentes en pediatría: Reflujo gastroesofágico y orienta en el
gastroesofágico. Cólico del lactante. manejo inicial del mismo, así mismo
Vómitos. Estreñimiento. Dolor diagnostica el cólico del lactante y
abdominal agudo y crónico. orienta en el manejo inicial del
mismo. Reconoce y diferencia las
causas de vómitos. Diferencia la
clínica del estreñimiento y del dolor
abdominal agudos y crónicos
indagando las posibles causas para
orientar su manejo.
Emergencias quirúrgicas del niño: Identifica y discrimina los signos y
abdomen agudo quirúrgico. síntomas de las causas más
Apendicitis aguda. Hipertrofia frecuentes de emergencias
congénita del píloro. Hernias quirúrgicas en el niño.
abdominales.
Valoración y manejo del niño Reconoce los signos del niño
politraumatizado. politraumatizado y orienta el manejo.
Reconocimiento de riesgo de salud Identifica y discrimina los factores de
infantil. Violencia familiar. riesgo y maltrato infantil así como de
Contaminación del medio ambiente. violencia familiar.
Maltrato infantil.
El alumno:
-Muestra inquietud y responsabilidad para el diagnóstico oportuno de las
patologías respiratorias, digestivas y su manejo .
-Informa a los padres o tutores de los niños en relación a la patología
diagnosticada y aconseja cuando regresar a consultar.
-Pone en práctica las maniobras de RCP Pediátrica y Neonatal así como realiza
procedimientos como PL, colocación de sondas, toracocentesis en simuladores.
-Actúa en base a los principios de la ética médica, respetando los principios de
solidaridad, humanismo y confidencialidad de la labor médica.
-Desarrolla integralidad, individualidad, utilidad, sociabilidad y procura la
autoformación y el desarrollo del interés.
5.3.3 Estrategias Didácticas:
-Seminarios.
5.3.4 Evaluación
Tipo de Evaluación Ponderación de las Ponderación de la

Evaluaciones Tercera Unidad
Evaluación práctica 49%
35%
5.3.5 Bibliografía:
-Nelson. Tratado de Pediatría.
-Meneghello. Tratado de Pediatría.
-Krupman. Enfermedades Infecciosas.
-Peter, Lepon, McCrachen, Phillipps. Red Book de Enfermedades Infecciosas en
Pediatría.
-kempe, Silver, O’Brien. Pediatric Current. Diagnosis and Treatment.
-Valdiviezo Fernández, Marcos: Características clínicas, epidemiológicas y
terapéuticas de la neumonía adquirida en la comunidad en pacientes hospita
lizados en el Servicio de Pediatría del Hospital Hipólito Unanue-Tacna 2005-
2010. (Tesis).
6. Plan de evaluación de la asignatura
Unidades Didácticas Ponderación

Primera Unidad Didáctica 32%
Segunda Unidad Didáctica 33%
Tercera Unidad Didáctica 35%
100%
6.1 Las competencias se evaluarán de la siguiente manera:

6.1.1 Área cognitiva:
-La evaluación de los conocimientos teóricos se efectuará tomando tres
exámenes parciales escritos que consistirán en preguntas de selección o
alternativa múltiple, apareamiento o correspondencia, respuesta breve o de
complementación, doble alternativa.
-La asistencia a clases es obligatoria, se tomará lista en cada clase.
-Para el desarrollo adecuado de la clase teórica, los estudiantes tendrán una
tolerancia no mayor a 05 minutos en relación a la hora programada para el
Inicio de la misma.
-Sólo rendirán examen los estudiantes que tengan como mínimo el 80% de
asistencia.
-Las clases teóricas se desarrollarán los días martes y jueves de 15.30 a 17.10
hrs. y los días miércoles de 17.10 a 18.50 hrs.
-Los exámenes teóricos se desarrollarán en forma presencial en las aulas de la
Escuela Profesional de Medicina Humana de la FACSA-UPT.
-En el contenido analítico (Anexo 1) se detalla la fecha, el docente responsable y
El contenido de la clase.
-La virtualidad y/o presencialidad de las clases teóricas podrá variar según las
disposiciones que vaya emitiendo la UPT.
6.1.2 Area procedimental:
-El Trabajo individual se valorara mediante la aplicación de un Instrumento de
evaluación individual (Lista de cotejo).
-El Trabajo Grupal : Seminarios, se valorara con la aplicación de un Instrumento
de evaluación que considera los siguientes aspectos:
ASPECTO FACTOR
Aspecto Externo (de forma)............................. 0.4

- Presentación de trabajo................................ 0.1
- Presentación personal.................................. 0.1
- Dominio de lenguaje.................................... 0.1
- Uso de medios ............................................ 0.1
Aspecto Interno (de fondo) ............................... 0.6

- Objetivos del Tema ......................................... 0.1
- Dominio del Tema ......................................... 0.2
- Manejo de recursos ....................................... 0.2
( métodos y técnicas)
- Bibliografía .................................................... 0.1
Así mismo el Trabajo Grupal de RSU se evaluara mediante la valoración de la

realización de un Video educativo aplicando también un Instrumento.
-Para la realización de las prácticas es obligatorio el uso del uniforme según

Resolución N°025-2006-UPT/FAMH-CF de fecha 18/octubre/2006 que
Aprueba la Directiva N°001-2006-UPT-FAMH-DEPMH la misma que debe cum
plirse a cabalidad.
-No habrá tolerancia para llegar después de la hora indicada para el inicio de la
práctica, en caso de ocurrir se justificará con el documento correspondiente.
-Para ingresar al examen de práctica, el estudiante deberá tener como mínimo el
90% de asistencia, en caso contrario se le evaluará con la nota de CERO.
-Las prácticas se realizarán los días martes y jueves de 08.00 a 12.10 hrs. según
Cronograma que se consigna en el anexo de Rotaciones de Prácticas (Anexo 2).
-Las prácticas se realizaran en forma presencial mientras lo permitan las
disposiciones del MINSA y EsSalud. La presencialidad y/o virtualidad de las
prácticas podrá variar según se modifiquen las disposiciones que vaya
emitiendo la UPT.
- Así mismo se ha considerado la Investigación Formativa en razón que la calidad de la
educación superior en la actualidad está asociada con la práctica de la
investigación, que se manifiesta en enseñar y hacer investigación. La primera,
enfocada al ejercicio de la docencia investigativa. La segunda, hace alusión a la
producción o generación sistemática de conocimiento y a su aplicación para
resolver problemas. La investigación formativa, se refiere a la investigación como
herramienta del proceso de enseñanza-aprendizaje, y constituye la enseñanza a
través de la investigación. La investigación formativa tiene dos características
adicionales fundamentales: es una investigación dirigida y orientada por un
profesor, como parte de su función docente y los agentes investigadores no son
profesionales de la investigación, sino sujetos en formación . La investigación
formativa es fundamental en la enseñanza universitaria en medicina e interactúa
con la formación para la investigación, para la formación de profesionales con
pensamiento crítico, con capacidad para el aprendizaje permanente, de búsqueda
de problemas no resueltos y de plantear soluciones en su labor cotidiana.
Finalmente, la educación médica, en cualquiera de sus aspectos, debe incluir las
oportunidades de hacer uso de esa intuición que indica la conveniencia y la
importancia de experimentar. Teniendo además en consideración que, en
medicina humana, la toma de decisiones frente a los pacientes se realiza sobre la
“medicina basada en evidencia”; y es indudable que el avance de la medicina se
debe en gran parte a la investigación. El capítulo de Investigación Formativa tendrá
como resultado de aprendizaje la realización de un artículo científico en pediatría
(Artículo original, reporte de caso, artículo de revisión o carta al editor). Las líneas de
investigación que se abordarán contemplarán todas las áreas planteadas en la asignatura
de Pediatría I: atención integral de neonatos, niños y adolescentes en patologías
respiratorias, digestivas, genéticas, malnutrición, urgencias neonatales y pediátricas y
reanimación cardiopulmonar del recién nacido y del niño. De acuerdo a ello, los
estudiantes desarrollarán el artículo científico enfocado en el tema de su mayor interés en
pediatría. Este capítulo estará a cargo del Docente RENACYT Méd. Julio Maquera
Afaray .Las clases se desarrollaran los días viernes de 14.00 a 15.00 hrs. El detalle
de las sesiones de aprendizaje se consignan en la sección correspondiente.
6.1.3Área Actitudinal: se realizará la observación sistemática o estructural: Instrumento
una Lista de cotejo.
La nota de Tarea Académica (TA) se obtendrá de las evaluaciones de

Investigación de Formativa, Seminario, elaboración de Video Educativo (RSU) y
de las Prácticas Clínicas.
Todas las evaluaciones serán permanentes y se realizaran aplicando la Lista de
Cotejo correspondiente.
Además evaluación de la elaboración y difusión de un video educativo (Anexo 3)
con enfoque preventivo promocional dirigido a la comunidad. La elaboración del
video será por grupos, deberá ser guardado en la plataforma de youtube y
compartido en redes sociales a través de Facebook de la FACSA-UPT, este
trabajo se llevara a cabo durante la 2da rotación de Prácticas Clínicas y será
evaluado por el docente correspondiente a dicha rotación, tendrá una duración
máxima de dos minutos y a cada grupo se le asignara un tema.
Fechas de Evaluaciones:
1. Primer examen teórico : 26 de Setiembre del 2023.

2. Segundo examen teórico : 02 de Noviembre del 2023.
3. Tercer examen teórico : 12 de Diciembre del 2023.
4. Primer examen práctico : 21 de Setiembre del 2023.
5. Segundo examen práctico : 26 de Octubre del 2023.
6. Tercer examen práctico : 30 de Noviembre del 2023.
7. Evaluación Teórico Practico : 05 de Diciembre del 2023.
8. Evaluación Final de investiga
ción Formativa y fecha límite
de entrega del artículo final : 07 de Diciembre del 2023.
6.1.3 Coeficiente de Evaluación:
Los coeficientes de evaluación serán los siguientes :
- Exámenes Teóricos: Tres Parciales (17% c/examen) : 51%

- Tarea Académica : 49 %
.Rotaciones de Prácticas Clínicas (6% c/rotación): 18.0%

.Evaluación Teórico Práctica : 18.0%
.Investigación Formativa : 10.0 %
.Seminario : 1.0 %
.Elaboración de Video Educativo (RSU) : 1.0 %
.Talleres con Simuladores : 1.0 %
6.2 Requisitos para aprobar el curso:
- Para rendir exámenes parciales se requiere tener asistencia a clases teóricas de
80% o más, caso contrario le corresponde nota CERO (00).
- La escala de evaluación es de: 00 a 20.
- La nota mínima aprobatoria es 11 solamente para el promedio final, el resultado
con fracción igual o mayor a 0.05 puntos será redondeado al entero inmediato
superior.
- Los exámenes teóricos se desarrollarán en forma presencial en las aulas de la
Escuela Profesional de Medicina Humana de la FACSA-UPT.
- En relación al examen de prácticas si el alumno no se presenta y no existe aviso
previo verbal ni escrito de justificación la nota será CERO y se promediara con
CERO esa rotación.
- Para el examen teórico si el alumno no se presenta deberá previamente haber
justificado su inasistencia.
- El promedio final de los exámenes teóricos más la tarea académica debe ser igual o
mayor a 10.5 .
Elaborado por:
Mgr. Lourdes Lombardi Bacigalupo

Docente Coordinadora de la Asignatura de PEDIATRIA I 2023-II
Tacna, 14/Agosto / 2023
ANEXO 1
CRONOGRAMA CONTENIDO TEMATICO PEDIATRIA I 2023-II
FECHA TEMA DOCENTE ENCARGADO
15/08/2023 Clase Inaugural Méd. L. Lombardi B
PRIMERA UNIDAD DIDACTICA
16/08/2023 Historia Clínica Perinatal. Examen físico del RN. Méd. S. Cohaila S.
17/08/2023 Terminología en Perinatología. Clasificación del RN. RN Méd. M. Gutiérrez F.

de alto riesgo.
22/08/2023 Signos de alarma del RN. Méd. E. Ojeda L.
23/08/2023 Alimentación del RN: Lactancia Materna: conocimientos Méd. S. Cohaila S.

básicos. Características de la leche humana. Técnica de
LM. Desventajas y peligros del uso de sucedáneos de la
LM.
24/08/2023 Atención inmediata del RN. RCP neonatal: acciones Méd. C. Vildoso Z.
iniciales. Ventilación a presión positiva.
29/08/2023 RCP neonatal: masaje cardiaco. Intubación endo Med. E. Ojeda L.

traqueal. Drogas.
31/08/2023 Asfixia perinatal. Encefalopatía Hipóxico-Isquémica. Med. M. Gutiérrez F.
05/09/2023 Tamizaje neonatal de hipotiroidismo congénito, Méd. M. Gutiérrez F.

hiperplasia suprarrenal, congénita, fenilcetonuria,
fibrosis quística hipoacusia congénita y catarata
congénita.
06/09/2023 SEMINARIO : AIEPI NEONATAL Méd. S. Cohaila S.
07/09/2023 Síndrome de Dificultad Respiratoria del RN: Enfermedad Med. E. Ojeda L.

de membrana Hialina. Taquipnea Transitoria. Síndrome
de Aspiración Meconial. Neumonía.
12/09/2023 Diagnóstico y manejo del niño con enfermedades Méd. L. Vicente Q..
genéticas. Consejería genética. Alteraciones genéticas
más frecuentes.
13/09/2023 Emergencias Quirúrgicas más frecuentes en el RN: Méd. M. Gutiérrez F.

obstrucción intestinal (atresias, estenosis, enf.
Meconial, aganglionosis). Defectos cutáneos
(onfalocele, gastrosquisis). Atresia esofágica. Hernia
diafragmática.
14/09/2023 SEMINARIO: Trastornos metabólicos más frecuentes en Méd. M. Gutiérrez F..

el RN: Hipoglicemia. Hipocalcemia. Hipo/hipernatremia.
Acidosis metabólica.
19/09/2023* Hiperbilirrubinemia en el neonato: clínica, diagnóstico, Méd. E. Ojeda L.

diagnóstico diferencial y manejo.
SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA
20/09/2023 Historia Clínica y Examen físico del/la Niño/a. Med. L. Lombardi B
21/09/2023 Historia Clínica y Examen físico del/la Adolescente. Med. J. Arana N.
26/09/2023 PRIMER EXAMEN TEORICO Med. L. Lombardi B

Méd. S. Cohaila S.
Méd. M. Gutiérrez F.
Med. E. Ojeda L.
27/09/2023 Consideraciones éticas y legales en la atención del niño: Med. J. Arana N.
consentimiento y asentimiento, información
terapéutica.
28/09/2023 Crecimiento y desarrollo del niño hasta los 2 años. Med. C. Caballero C.
Etapas del crecimiento y desarrollo. Desarrollo somático
y sicomotor. Medidas somatométricas. Test de Denver.
Factores que determinan del desarrollo. Periodos
críticos del desarrollo.
03/10/2023 Crecimiento y desarrollo del niño mayor de 2 años. Med. C. Vildoso Z.
04/10/2023 Crecimiento y desarrollo en la adolescencia. Méd. C. Sáenz C.
05/10/2023 Nutrición en el lactante, niño y adolescente Méd. C. Vildoso Z.

Requerimientos nutricionales. Relación entre
alimentación y crecimiento del niño y adolescente.
10/10/2023 Malnutrición: Desnutrición. Estados carenciales de Med. C. Vildoso Z.

macro y micronutrientes. Marasmo. Kwashiorkor.
11/10/2023 Malnutrición: Obesidad-Síndrome metabólico. Med. V. Martínez B.

Trastornos de la alimentación: Anorexia y Bulimia
nerviosas.
12/10/2023 Inmunizaciones: conceptos fundamentales. Tipos de Med. C. Caballero C.

vacunas. Inmunobiológicos. Contraindicaciones.
Reacciones adversas. Calendario actual de
Inmunizaciones del MINSA. Protocolo del MINSA para la
vacunación contra COVID 19 para niños menores de 5
años, personas de 5 a 11 años y para adolescentes de
12 a 17 años.
17/10/2023 Urgencias Pediátricas I: Intoxicaciones más frecuentes: Méd. M. Gutiérrez F.
por hidrocarburos, organofosforados/carba micos,
cáusticos, drogas hipnóticas y sedantes.
18/10/2023 Urgencias Pediátricas II: Méd. C. Caballero C.
Cuerpos extraños en laringe, tráquea, bronquios.
Cuerpos extraños en aparato digestivo.
19/10/2023 Mordeduras y picaduras. Med. J. Arana N.
24/10/2023 Reanimación Cardiorespiratoria básica en pediatría. Med. V. Martínez B.
25/10/2023* Reanimación cardiorespiratoria avanzada en pediatría Med. V. Martínez B.
26/10/2023 SEMINARIO: Procedimientos en Pediatría: punción Med. V. Martínez B.

venosa y arterial. Punción lumbar. Punción intraósea.
Colocación sondas nasogástrica, vesical y rectal.
Toracocentesis. Intubación endotraqueal.
TERCERA UNIDAD DIDACTICA

31/10/2023 TALLER DEMOSTRATIVO CON SIMULADORES
GRUPO A: RCP Pediátrica. Med. C. Caballero C.

Med. V. Martínez B.
Med. C. Sáenz C.
GRUPO B: RCP Neonatal Med. Gutiérrez F.

Méd. E. Ojeda L.
Méd. S. Cohaila S.
Méd. J. Arana N.
GRUPO C: Procedimientos .
Méd. L. Vicente Q.
Méd. C. Vildoso Z.
02/11/2023 SEGUNDO EXAMEN TEORICO Med. L. Lombardi

Med. J. Arana
Med. V. Martínez B.
Med. C. Sáenz C.
GRUPO A: Procedimientos Med J. Arana N.

Med. L. Vicente Q.
Med. C. Vildoso Z.
Méd. C. Caballero C.
GHRUPO B: RCP Pediátrica
Med. V, Martínez B.
Med. C. Saenz C.
GRUPO C: RCP Neonatal Med. M. Gutiérrez F.

Med. E. Ojeda L.
Med. S. Cohaila S.
08/11/2023 SEMINARIO AIEPI Clínico I Méd. L. Lombardi B.

09/11/2023 SEMINARIO AIEPI clínico II Méd. J. Arana N.
GRUPO A: RCP Neonatal Med .M. Gutiérrez F.

Med .E. Ojeda L.
Med. S. Cohaila S.
Med. J. Arana N.
GRUPO B:Procedimientos Med. L. Vicente Q.
Med. C. Vildoso Z.
GRUPO C: RCP Pediátrica

Med. C. Caballero C.
Med. V. Martinez B.
Med. C. Sáenz C.
15/11/2023 Infecciones Respiratorias I:Rinofaringitis. Méd. C. Sáenz C.

Faringoamigdalitis. Adenoiditis.
16/11/2023 Infecciones Respiratorias II: Laringotraqueitis. Sinusitis. Med. C. Sáenz C.
Otitis Media.
21/11/2023 Infecciones Respiratorias III: Neumonía : clínica, Méd. C. Caballero C.
diagnóstico y manejo. Recomendaciones de
diagnóstico y Tratamiento para Infección Respiratoria
por SARS-Cov-2 (COVID 19).
22/11/2023 Infecciones Respiratorias Agudas IV: Neuropatía Med. C. Vildoso Z.
supurada. Atelectasia. Neumotórax.
23/11/2023 Asma Bronquial: clínica, diagnóstico y manejo Med. C. Caballero C.
ambulatorio. Crisis asmática: diagnóstico y manejo
28/11/2023 Síndrome Obstructivo Bronquial. Bronquiolitis: Clínica, Med. C. Caballero C.

diagnóstico, diagnóstico diferencial y manejo.
29/11/2023 Metabolismo del agua y electrolitos. Med. E. Ojeda L.
Enfermedad diarreica aguda: etiopatogenia, clínica,
manejo.
30/11/2023 Síntomas gastrointestinales más frecuentes en Méd. L. Vicente Q.
pediatría: Reflujo gastroesofágico. Cólico del lactante.
Vómitos. Estreñimiento. Dolor abdominal agudo y
crónico.
05/12/2023 Emergencias Quirúrgicas del Niño: abdomen agudo Méd. L. Vicente Q.
quirúrgico. Apendicitis aguda. Hipertrofia congénita
del píloro. Hernias abdominales
06/12/2023 Valoración y manejo del niño politraumatizado. Méd. V. Martínez B.
07/12/2023* Reconocimiento de riesgo de salud infantil Méd. J. Arana N.

Violencia familiar. Contaminación del medio ambiente.
Maltrato infantil.
12/12/2023 TERCER EXAMEN TEORICO Med. L. Lombardi B
Med. C. Caballero C.
Med. L. Vicente Q.
Med. C. Vildoso Z.
ANEXO 2
ROTACIONES DE PRACTICAS PEDIATRIA I

2023-II
Docente 22/08/2023 26/09/2023 31/10/2023 05/12/2023

EXAMEN
21/09/2023 26/10/2023 30/11/2023 TEORICO
PRACTICO
Méd. M. Gutiérrez F.*N Grupo 1 (N) Grupo 13 (N) Grupo 12 (N) Grupo 2
Méd. E. Ojeda L. *N Grupo 2 (N) Grupo 9 (N) Grupo 11(N) Grupo 3
Méd. L. Lombardi B.*P Grupo 3(P) Grupo 2 (P) Grupo 1(P) Grupo 4
Méd. C. Caballero C.*P Grupo 4(P) Grupo 3 (P) Grupo 2 (P) Grupo 5
Méd. S. Cohaila S.*N Grupo 5 (N) Grupo 4 (N) Grupo 3 (N) Grupo 6
Méd. Grupo 6 (N) Grupo 10 (N) Grupo 7 (N) Grupo 8

Méd. J. Arana N. *P Grupo 7 (P) Grupo 6 (P) Grupo 5 (P) Grupo 9
Méd. C. Sáenz C.*N/*P Grupo 8 (N) Grupo 7 (P) Grupo 6 (P) Grupo 10
Méd. V. Martínez B.**P Grupo 9 (P) Grupo 8 (P) Grupo 4 (P) Grupo 7
Méd. C. Vildoso Z.*P Grupo 10 (P) Grupo 1 (P) Grupo 8 (P) Grupo 11
Méd. L. Vicente Q.. *P Grupo 11 (P) Grupo 5 (P) Grupo 9 (P) Grupo 12
Méd. Grupo 12 (P) Grupo 11 (P) Grupo 10 (P) Grupo 13

Méd. Grupo 13 (P) Grupo 12 (P) Grupo 13 (P) Grupo 1
Días Martes y Jueves de 08.00 hrs. a 12.10 hrs.
*N Sub Rotación de Neonatología-MINSA.
*P Sub Rotación de Pediatría-MINSA.
**P Sub Rotación de Pediatría-EsSalud
ANEXO 3
PROGRAMACION PARA LA ELABORACION DE VIDEO EDUCATIVO
PEDIATRIA I 2023-II
DOCENTE TEMA DEL VIDEO GRUPOS DE FECHA LIMITE DE

COORDINADOR ESTUDIANTES ENTREGA
Y EVALUADOR RESPONSABLES DE LA (subido a plataforma
ELABORACION DEL
YOUTUBE y FACEBOOK
VIDEO Y FECHAS DE
ELABORACION del
FACSA)
26/09/2023 al 26/octubre/2023
26/10/2023
Méd. M. Gutiérrez F. IMPORTANCIA DE LA Grupo 13

LACTANCIA MATERNA
Méd. E.Ojeda L. IMPORTANCIA DE LA Grupo 9
VACUNAS EN LA PREVENCION
DE ENFERMEDADES
Méd. L. Lombardi B. PREVENCION DE Grupo 2

ENFERMEDAD DIARREICA
AGUDA
Méd. C. Caballero C. PREVENCION DE SOBREPESO Grupo 3
Y OBESIDAD EN NIÑOS
Méd. S. Cohaila S. IMPORTANCIA DE LA Grupo 4
LACTANCIA MATERNA
Méd. IMPORTANCIA DE LA Grupo 10
LACTANCIA MATERNA
Méd. J. Arana N. IMPORTANCIA DE LA Grupo 6
DE ENFERMEDADES
Méd. C. Sáenz C. PREVENCION DE Grupo 7

ENFERMEDAD DIARREICA
AGUDA
Méd. V. Martínez B. PREVENCION DE SOBREPESO Grupo 8
Méd. C. Vildoso Z. PREVENCIÓN DE INFECCIONES Grupo 1
RESPIRATORIAS EN NIÑOS
Méd. L. Vicente Q. IMPORTANCIA DE LA Grupo 5
DE ENFERMEDADES
Méd. PREVENCION DE SOBREPESO Grupo 11

Méd. IMPORTANCIA DE LA Grupo 12
DE ENFERMEDADES
INDICACIONES: Elaboración y difusión de un video con enfoque preventivo promocional
dirigido a la comunidad según temas asignados por grupos de estudiantes detallados en el
presente anexo. El video deberá ser guardado en la plataforma de Youtube y compartido en redes
sociales: Facebook en el grupo de FACSA-UPT. Este trabajo se llevara a cabo durante la 2da
rotación del Curso de Pediatría (del 26/setiembre/2023 al 26/octubre/2023) y será evaluado por el
docente correspondiente a dicha rotación. El video tendrá una duración de dos minutos como
máximo. La evaluación será según aplicación de lista de cotejo correspondiente.
ANEXO 4
GRUPOS PRACTICAS INVESTIGACION FORMATIVA

PEDIATRIA I 2023-Il
ANEXO DE SILABO PARA ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
PEDIATRIA I 2023-II
1. PRESENCIALIDAD: No requiere presencialidad.
2. DOCENTE ENCARGADO: Méd. Julio Maquera Afaray.
CAPITULO INVESTIGACION FORMATIVA (Días viernes de cada semana )
Semana Contenidos
1 Clase Inaugural. Distribución de grupos. Selección de tipo de artículo científico a desarrollar
2 Redacción de artículos científicos. Revisión de avance de artículos científicos.
(grupos focales)
(grupos focales)
(grupos focales)
(grupos focales)
(grupos focales)
(grupos focales)
(grupos focales)
(grupos focales)
(grupos focales)
(Grupos focales).
(Grupos focales).
(Grupos focales).
(Grupos focales).
(Grupos focales).
17(8/12/23) Clase final. Entrega de artículo final.
ESQUEMA DE SESION DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: Pediatría I 2023-II. Tema: Evaluación y Atención integral del neonato

Y Patologías relacionadas a Neonatología.
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Diagnostica y realiza el manejo inicial.
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS

Motivación Docente: Exposición dialogada.
Presenta los objetivos relevantes en la revisión Formula preguntas.
del tema referido a la evaluación integral del RN,
realización de procedimientos y/o patología
neonatal correspondiente a tratar según
cronograma. Puede poner a disposición de los
estudiantes alguna referencia para revisión
previa.
Estudiante:
Atiende la explicación del docente . Formula preguntas.
Recuperación Docente: Exposición dialogada.
de saberes Expresa cuáles son los aspectos más importantes Formula preguntas.
previos a considerar para realizar la evaluación del RN
realización de procedimientos, así como para
llegar al diagnóstico según sea el tema y/o
patología neonatal en estudio.
Conflicto Docente: Exposición dialogada.
cognitivo Reflexiona sobre cuáles son los criterios a Formula preguntas.
considerar en la evaluación , el procedimiento a
realizar así como para elaborar el diagnóstico
diferencial de la patología neonatal en
estudio/aspectos relevantes del tema en estudio.
Estudiante: Formula preguntas
Está atento a fin de tener presente los criterios
indicados por el docente cuando se enfrenta a la
posible entidad en estudio.
Construcción Docente: Exposición dialogada.
del nuevo Explica el marco conceptual relacionado a la Formula preguntas.
aprendizaje evaluación inicial del RN, a los procedimientos a
realizar y/o a la epidemiologia, etiología, cuadro
clínico, exámenes auxiliares, tratamiento y
criterios de referencia según sea el caso de la
patología neonatal en estudio/aspectos
relevantes del tema en estudio.
Estudiante: Formula preguntas.
Atiende la explicación del docente.
Organización Docente: Exposición dialogada.
del nuevo Ejemplifica con un caso clínico de la Formula preguntas.
aprendizaje patología/tema en estudio.
Presta atención a la explicación del docente.
Aplicación delDocente: Exposición dialogada.
nuevo Revisa el caso clínico relacionado a la Formula preguntas.
aprendizaje patología/tema estudiado, haciendo énfasis en
los aspectos más relevantes.
Reflexión del Estudiante: Formula preguntas.
nuevo Expresa algunas dudas que tenga respecto al
aprendizaje tema, procedimiento y/o patología expuesta y
Metacognición manifiesta algunos alcances basados en la
revisión de publicaciones recientes.
Docente: Formula preguntas.
Solicita al estudiante su apreciación sobre la cita
revisada.
BIBLIOGRAFIA
-Avery. Tratado de Neonatología.10° edición. 2018.
-Gomella. Neonatología.7° edición 2016.
-Klaus Fanaroff. Atención del RN de alto riesgo. 5° edición.
-Tapia, José L.,Ventura Junca, Patricio. Manual de Neonatología.
-Leutwayler K. The Price of Prevention. Scientific American, April 1995; 98-103
-Iacobelli S, Lapillonne A, Guignard J-P. Equilibrio ácido-base del neonato a término y del
prematuro. EMC - Pediatría. 1 de junio de 2016;51:1-8. [Internet]. [citado 5 de septiembre de
2019]. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/303889424_Equilibrio_acido-
base_del_neonato_a_termino_y_del_prematuro
-Tapia J, González A. Neonatología. 4ta ed. Santiago de Chile: Mediterráneo; 2019
ASIGNATURA: Pediatría I 2023-II. Tema: Reanimación Cardiopulmonar (RCP) Neonatal

Motivación Docente: Exposición dialogada.
Presenta los objetivos relevantes en la revisión Formula preguntas.
del tema referido a RCP neonatal .Puede poner a
disposición de los estudiantes alguna referencia
para revisión previa.
Atiende la explicación del docente .
Recuperación Docente: Exposición dialogada.
de saberes Expresa cuáles son los aspectos más importantes Formula preguntas.
previos a considerar para realizarlas maniobras básicas y
avanzadas de la RCP neonatal.
Conflicto Docente: Exposición dialogada.
cognitivo Reflexiona sobre cuáles son los criterios a Formula preguntas.
considerar en la evaluación y realización
satisfactoria de los procedimientos de RCP
neonatal
Estudiante:
Está atento a fin de tener presente los criterios Formula preguntas.
indicados por el docente cuando se enfrenta al
caso de un neonato que requiera RCP.
Construcción Docente: Exposición dialogada.
del nuevo Explica el marco conceptual relacionado al tema Formula preguntas.
aprendizaje y expone con detalle los pasos a seguir para
realizar el procedimiento así como los equipos
requeridos para la realización del mismo.
del nuevo Ejemplifica con casos clínico el tema en estudio. Formula preguntas.
aprendizaje Estudiante:
Presta atención a la explicación del docente. Formula preguntas.
Aplicación del Docente: Exposición dialogada.
nuevo Revisa el caso o casos clínicos relacionados al Formula preguntas.
aprendizaje tema de RCP neonatal, haciendo énfasis en los
aspectos más relevantes.
Estudiante:
Atiende la explicación del docente. Formula preguntas.
Reflexión del Estudiante:
nuevo Expresa algunas dudas que tenga respecto al Formula preguntas.
aprendizaje tema, y manifiesta algunos alcances basados en
Metacognición la revisión de publicaciones recientes.
Docente:
Solicita al estudiante su apreciación sobre la cita Formula preguntas.
revisada.
BIBLIOGRAFIA
-Reanimación neonatal. American Heart Association. American Academy of Pediatrics.7a Edición.
ASIGNATURA: Pediatría I 2023-II. Tema: Atención Integrada de las Enfermedades

Prevalentes de la Infancia: AIEPI NEONATAL.
(SEMINARIO)

Motivación Docente:
El Docente orienta a los estudiantes para que en Exposición dialogada.
su exposición presenten los objetivos Formula preguntas.
relevantes en la revisión de la Atención Integrada
de las Enfermedades
Prevalentes de la infancia AIEPI en el capítulo de
Neonatología en lo que respecta a aspectos de
RCP Neo, atención inmediata, enfermedades
comunes del RN, manejo a nivel comunitario.
Puede poner a disposición de los estudiantes

alguna referencia para revisión previa.
Estudiante:
Recuperación Docente:
de saberes Expresa cuáles son los aspectos más importantes Exposición dialogada.
previos a considerar para llegar al diagnóstico de los Formula preguntas.
aspectos señalados y la importancia de su
aplicación especialmente en los establecimientos
de salud de primer nivel .
Conflicto Docente:
cognitivo Reflexiona sobre cuáles son los criterios a Exposición dialogada.
considerar la evaluación, clasificación y manejo Formula preguntas.
de cada proceso en el personal profesional y
técnico de la salud y como también puede
entrenarse a los agentes comunitarios y otros
aspectos relevantes.
Estudiante:
Construcción Docente:
del nuevo Explica la relevancia de la aplicación de esta Exposición dialogada.
aprendizaje estrategia epidemiologia en cada uno de sus Formula preguntas.
aspectos referido a evaluación, clasificación y
tratamiento diferenciándolo al que aplica el
personal médico y los otros profesionales de la
salud en estudio y otros aspectos relevantes .
Estudiante:
Organización Docente:
del nuevo Ejemplifica con un caso Exposición dialogada.
aprendizaje Estudiante: Formula preguntas.
Aplicación del Docente:
nuevo Revisa el caso clínico aplicando los pasos que Exposición dialogada.
aprendizaje considera esta estrategia de AIEPI Neonatal Formula preguntas.
haciendo énfasis en los aspectos más relevantes.
Estudiante:
nuevo Expresa algunas dudas que tenga respecto a lo Formula preguntas.
aprendizaje expuesto y manifiesta algunos alcances basados
Metacognición en la revisión de publicaciones recientes.
Docente:
revisada.
BIBLIOGRAFIA
-Manual de la Atención de las Enfermedades Prevalentes de la Infancia (AIEPI)
ASIGNATURA: Pediatría I 2023-II. Tema: Trastornos Metabólicos más frecuentes

En el RN.(SEMINARIO)
.

El docente orienta a los estudiantes para que Exposicion dialogada.
presenten los objetivos relevantes en la revisión Formula preguntas.
del tema relacionado a los trastornos
metabólicos más frecuentes en el RN así como
las repercusiones que pudieran derivar de su
retraso en el diagnóstico y manejo de los
mismos.
Estudiante:
previos a considerar en el desarrollo del tema y que Formula preguntas.
deben ser considerados para lograr la evaluación
integral del mismo.
Conflicto Docente:
cognitivo Reflexiona sobre cuáles son los criterios a Exposicion dialogada.
considerar en la evaluación de los trastornos Formula preguntas.
metabólicos más frecuentes en el RN a fin de
aproximarse a una valoración más adecuada del
caso basándose realizando una intervención
oportuna.
Estudiante:
situación en estudio.
del nuevo Explica la intervención a realizarse Exposicion dialogada.
aprendizaje Para hacer el diagnóstico y manejo oportunos de Formula preguntas.
los trastornos metabólicos más frecuentes en el
RN.
Estudiante:
del nuevo Ejemplifica con casos clínicos referente al tema. Formula preguntas.
Aplicación delDocente:
nuevo Revisa los casos clínicos relacionados al tema Exposición dialogada.
aprendizaje haciendo énfasis en los aspectos más relevantes Formula preguntas.
Para el enfoque y manejo adecuados.
Estudiante:
Atiende la explicación del docente. Exposición dialogada.
aprendizaje tema revisado y manifiesta algunos alcances
Metacognición basados en la revisión de publicaciones
recientes.
Docente:
revisada.
BIBLIOGRAFIA
ASIGNATURA: Pediatría I 2023-II. Tema: Diagnostico, manejo y consejería

Relacionado a enfermedades genéticas.

Presenta los objetivos relevantes en la revisión Exposición dialogada.
del diagnóstico, manejo y consejería de Formula preguntas.
enfermedades genéticas en el niño .Puede poner
a disposición de los estudiantes alguna
referencia para revisión previa.
Estudiante:
previos a considerar para llegar al diagnóstico, manejo Formula preguntas.
inicial y consejería de las enfermedades
genéticas en el niño.
Conflicto Docente:
considerar en el diagnóstico diferencial de la Formula preguntas.
enfermedad genética en estudios y consejería
correspondiente y otros aspectos relevantes.
Estudiante:
Está atento a fin de tener presente los criterios Formula perguntas.
del nuevo Explica la epidemiologia, etiología, cuadro Exposición dialogada.
aprendizaje clínico, exámenes auxiliares, tratamiento y Formula preguntas.
patología en estudio , así como la consejería y
otros aspectos relevantes.
Estudiante:
del nuevo Ejemplifica con un caso clínico de la patología Exposición dialogada.
aprendizaje genética en estudio. Formula preguntas.
Estudiante:
Exposición dialogada.
Formula preguntas.
Exposición dialogada.
Formula preguntas.
nuevo Revisa el caso clínico relacionado a la patología Exposición dialogada.
aprendizaje genética estudiada, haciendo énfasis en los Formula preguntas.
Estudiante:
nuevo Expresa algunas dudas que tenga respecto a la Formula preguntas.
aprendizaje patología expuesta y manifiesta algunos alcances
recientes.
Docente:
revisada.
BIBLIOGRAFIA
-Nelson. Tratado de Pediatría. 20° edición. 2016.
-Meneghello. Pediatría. 6° edición. 2017.
ASIGNATURA: Pediatría I 2023-II. Tema: Evaluación integral del crecimiento, desa-

rrollo y nutrición del niño y adolescente.

de temas a tratar según cronograma Formula preguntas.
relacionados a la evaluación integral del
crecimiento, desarrollo fisiológicos y nutrición
del niño
y adolescente.
Estudiante:
previos a considerar según el tema a desarrollar y que Formula preguntas.
integral del crecimiento y desarrollo fisiológicos y
nutrición del niño y adolescente.
Conflicto Docente:
considerar en la evaluación integral del niño y Formula preguntas.
adolescente a fin de diferenciar si hay alguna
desviación de las curvas de crecimiento,
desarrollo y estado nutricional del niño y
adolescente evaluado para realizar la
intervención oportuna.
Estudiante:
entidad en estudio.
del nuevo Explica la intervención y/o intervenciones, y/o Exposición dialogada.
aprendizaje referencias que deben realizarse en forma Formula preguntas.
oportuna si se detecta alguna desviación de las
curvas de crecimiento, desarrollo y/o nutrición,
según sea el caso evaluado.
Estudiante:
del nuevo Ejemplifica con un caso clínico referente al tema. Formula preguntas.
nuevo Revisa el caso clínico relacionado al tema Exposición dialogada.
para fortalecer las acciones de prevención y
promoción para lograr el crecimiento, desarrollo
normales y nutrición adecuadas del niño y
adolescente.
Estudiante:
recientes.
Docente:
revisada.
BIBLIOGRAFIA
-www.minsa.gob.pe/portada/Especiales/2015/Nutriwawa/directivas/005 Plan_Reduccion.pdf.
-www1.paho.org/hg/dmdocuments/2009/MalnutritionSpa.pdf.
-Pediatrics in Review 2015;36;249 Immunizations: Vaccinations in General.
-Calendario Nacional de Inmunizaciones del MINSA . 2018.
-http://www.cdc.gov/vaccines/hcp/acip-recs/index.html. Recommended Immunization Schedules
for Persons Aged 0Through 18 Years UNITED STATES, 2016
ASIGNATURA: Pediatría I 2023-II. Tema: Consideraciones éticas y legales en la

Atención del niño.

del tema relacionado a las consideraciones éticas Formula preguntas.
y legales del niño en aspectos de consentimiento
y asentimiento e informado e información
terapéutica.
Estudiante:
previos a considerar en el desarrollo del tema y que Formula preguntas.
integral del mismo.
Conflicto Docente:
considerar en la evaluación de los aspectos Formula preguntas.
éticos y legales del niño a fin de aproximarse a
una valoración más adecuada del caso
basándose en los principios fundamentales para
beneficias al niño realizando una intervención
oportuna.
Estudiante:
situación en estudio.
del nuevo Explica la intervención a realizarse según las Exposición dialogada.
aprendizaje consideraciones éticas y legales mencionadas, Formula preguntas.
según sea el caso a intervenir, teniendo además
en consideración la humanización de la
medicina.
Estudiante:
del nuevo Ejemplifica con un caso clínico referente al tema. Formula preguntas.
nuevo Revisa el caso clínico relacionado al tema Exposición dialogada.
para fortalecer las acciones propuestas siempre
en beneficio del niño.
Estudiante:
recientes.
Docente:
revisada.
BIBLIOGRAFIA
-Pinto Bustamante BJ, Gulfo Diaz R. Asentimiento y consentimiento informado en pediatría:
aspectos bioéticos y jurídicos en el contexto colombiano. Revista Colombiana de Bioética. Vol 8
N°I. Enero-Junio 2013
-Gracia Guillen D. Bioética y Pediatría. Departamento de Historia de la Medicina. Universidad
Complutense de Madrid. España. Disponible en:
http://www.unal.edu.co/bioetica/documentos/docum_07/7_65_bioetica_pediatria.pdf.
Setiembre 2015
-Martinez C. Mesa Redonda: Problemas éticos y legales en pediatría. Consentimiento informado
en menores. Bol Pediatr 2009; 49: 303-306
-Ley General de Salud. Congreso Nacional del Perú.
-Código Civil Peruano
-Código del Niño y del Adolescente del Perú
-Humanium en : http://www.humanium.org/es/. Fecha de acceso: setiembre 2015
ASIGNATURA: Pediatría I 2023-II. Tema: Trastornos de la Nutrición en niños y

adolescentes.

de la patología nutricional correspondiente a Formula preguntas.
tratar según cronograma. Puede poner a
Estudiante:
previos a considerar para llegar al diagnóstico de la Formula preguntas.
patología nutricional en estudio.
Conflicto Docente:
patología nutricional en estudio y otros aspectos
relevantes.
Estudiante:
patología nutricional en estudio y otros aspectos
relevantes .
Estudiante:
aprendizaje nutricional en estudio. Formula preguntas.
Estudiante:
aprendizaje nutricional estudiada, haciendo énfasis en los Formula preguntas.
Estudiante:
recientes.
Docente:
revisada.
BIBLIOGRAFIA
ASIGNATURA: Pediatría I 2023-II. Tema: Patologías de Urgencias Pediátricas ,

Mordeduras y Picaduras.

de las patologías de urgencias Formula preguntas.
pediátricas/mordeduras/ picaduras
correspondiente a tratar según cronograma.
Estudiante:
previos a considerar para llegar al diagnóstico de las Formula preguntas.
patologías de urgencia pediátrica
/mordeduras/picaduras, en estudio.
Conflicto Docente:
considerar en el diagnóstico diferencial de las Formula preguntas.
patologías de urgencia
pediátrica/mordeduras/picaduras en estudio y
Estudiante:
criterios de referencia según sea el caso de las
patologías de urgencia pediátrica
/mordeduras/picaduras en estudio y otros
aspectos relevantes .
Estudiante:
del nuevo Ejemplifica con un caso clínico de las patologías Exposición dialogada.
aprendizaje de urgencia pediátrica/mordeduras/ picaduras Formula preguntas.
en estudio.
Estudiante:
nuevo Revisa el caso clínico relacionado a las patologías Exposición dialogada.
aprendizaje de urgencia pediátrica /mordeduras/picaduras Formula preguntas.
estudiada, haciendo énfasis en los aspectos más
relevantes.
Estudiante:
nuevo Expresa algunas dudas que tenga respecto a las Formula preguntas.
aprendizaje patologías expuestas y manifiesta algunos
Metacognición alcances basados en la revisión de publicaciones
recientes.
Docente:
revisada.
BIBLIOGRAFIA
-Sánchez J, Pérez J, Mintegui S, Benito J, López P. Aspiración de cuerpo extraño en la infancia. An Esp Pediatr
1996; 45:365-368.
-Gans SL y Austin E. Foreing bodies. En: Ashcraft KW, Holder TM, eds. Pediatric Surgery. 2ª edición.
Philadelphia: WB Saunders; 1993. p. 82-88.
ASIGNATURA: Pediatría I 2023-II. Tema: Reanimación Cardiopulmonar (RCP)

y Procedimientos en Pediatría.

del tema referido a RCP básica y avanzada y Formula preguntas.
procedimientos en pediatría. poner a
Estudiante:
previos a considerar para realizarlas maniobras básicas y Formula preguntas.
avanzadas de la RCP en pediatría asi como
procedimientos.
Conflicto Docente:
considerar en la evaluación y realización Formula preguntas.
satisfactoria de los procedimientos de RCP y
procedimientos en pediatría.
Estudiante:
caso de un niño que requiera RCP y/o un
procedimiento.
del nuevo Explica el marco conceptual relacionado al tema Exposición dialogada.
aprendizaje y expone con detalle los pasos a seguir para Formula preguntas.
Estudiante:

nuevo Revisa el caso o casos clínicos relacionados al Exposición dialogada.
aprendizaje tema de RCP y procedimientos en pediatría , Formula preguntas.
Estudiante:
Docente:
revisada.
BIBLIOGRAFIA
-Guías de la American Heart Association y American Academy of Pediatrics. Edicion 2010.
ASIGNATURA: Pediatría I 2023-II. Tema: Procedimientos en Pediatría. (SEMINARIO)

El docente a los estudiantes para que presenten Exposición dialogada.
los objetivos relevantes en la revisión del tema Formula preguntas.
procedimientos en pediatría y a disposición de
los estudiantes alguna referencia para revisión
previa.
Estudiante:
previos a considerar para revisar el marco conceptual Formula preguntas.
para realizar los diversos procedimientos en
pediatría (punción venosa, arterial, lumbar,
intraosea. Colocación de sondas. Toracocentesis.
Intubación endotraqueal)
Conflicto Docente:
considerar en la evaluación y realización Formula preguntas.
satisfactoria de los procedimientos en mención.
Estudiante:
caso de un niño que requiera que se le realice
alguno de los procedimientos mencionados.
del nuevo Explica el marco conceptual relacionado al tema Exposición dialogada.
aprendizaje y expone con detalle los pasos a seguir para Formula preguntas.
Estudiante:
nuevo Revisa el caso o casos clínicos relacionados al Exposición dialogada.
aprendizaje tema de procedimientos en pediatria , haciendo Formula preguntas.
énfasis en los aspectos más relevantes.
Estudiante:
Docente:
revisada.
BIBLIOGRAFIA
-Guías de la American Heart Association y American Academy of Pediatrics. Edicion 2010.
ASIGNATURA: Pediatría I 2023-II. Tema: Atención Integrada de las Enfermedades

Prevalentes de la Infancia: AIEPI CLINICO l y ll.
(SEMINARIOS)

El docente orienta a los estudiantes para que Exposición dialogada.
presenten los objetivos relevantes en la revisión Formula preguntas.
de la Atención Integrada de las Enfermedades
Prevalentes de la infancia (AIEPI clínico)en lo que
respecta a aspectos generales, de gestión,
evaluación de procesos respiratorios, diarrea
,fiebre, valoración nutricional y anemia,
referencia y contrarreferencia.

Estudiante:
previos a considerar para llegar al diagnóstico de los Formula preguntas.
aspectos señalados y la importancia de su
aplicación especialmente en los establecimientos
de salud de primer nivel .
Conflicto Docente:
considerar la evaluación, clasificación y Formula prteguntas.
tratamiento de cada proceso en el personal
profesional y técnico de la salud y como también
puede entrenarse a los agentes comunitarios y
Estudiante:
del nuevo Explica la relevancia de la aplicación de esta Exposición dialogada.
aprendizaje estrategia epidemiologia en cada uno de sus Formula preguntas.
aspectos referido a evaluación, clasificación y
tratamiento diferenciándolo al que aplica el
personal médico y los otros profesionales de la
salud en estudio y otros aspectos relevantes .
Estudiante:
del nuevo Ejemplifica con un caso Formula preguntas.
nuevo Revisa el caso clínico aplicando los pasos que Exposición dialogada.
aprendizaje considera esta estrategia de AIEPI clínico Formuls preguntas.
Estudiante:
nuevo Expresa algunas dudas que tenga respecto a lo Formula preguntas.
aprendizaje expuesto y manifiesta algunos alcances basados
Metacognición en la revisión de publicaciones recientes.
Docente:
revisada.
BIBLIOGRAFIA
-Manual de la Atención de las Enfermedades Prevalentes de la Infancia (AIEPI)
ASIGNATURA: Pediatría I 2023-II. Tema: Patologías Respiratorias en Pediatría.

de la patología respiratoria correspondiente a Formula preguntas.
tratar según cronograma. Puede poner a
Estudiante:
patología respiratoria en estudio.
Conflicto Docente:
patología respiratoria en estudio y otros
Estudiante:
Está atento a fin de tener presente los criterios Formual preguntas.
patología respiratoria en estudio y otros
Estudiante:
aprendizaje respiratoria en estudio. Formula preguntas.
Estudiante:

aprendizaje respiratoria estudiada, haciendo énfasis en los Formula preguntas.
Estudiante:
recientes.
Docente:
revisada.
BIBLIOGRAFIA
-Global Initiative for Asthma (GINA) Teaching Slide set 2017 update
-A Clinical Index to define Risk of Asthma in young children with recurrent Wheezing, Am J Respir
Crit Care Med 2000
-Longitudinal study of chilhood wheezy bronchitis and asthma: outcome at age 42. Elizabeth Horak
et al. BMJ 2003; 326:422-423(22 february
ASIGNATURA: Pediatría I 2023-II. Tema: Patologías Médico-Quirúrgicas Digestivas

Pediatría.

de la patología digestiva correspondiente a tratar Formula preguntas.
según cronograma. Puede poner a disposición de
previa.
Estudiante:
patología digestiva en estudio.
Conflicto Docente:
patología digestiva en estudio y otros aspectos
relevantes.
Estudiante:
del nuevo Explica la epidemiologia, etiología, cuadro Expsoición dialogada.
patología digestiva en estudio y otros aspectos
relevantes .
Estudiante:
aprendizaje digestiva en estudio. Formula preguntas.
Estudiante:
aprendizaje digestiva estudiada, haciendo énfasis en los Formula preguntas.
Estudiante:
recientes.
Docente:
revisada.
BIBLIOGRAFIA
-Grosfeld J.L.Hernias in children.En:Spilg L, Coran AG (eds). Robs&Smith’s Operative Surgery.
Pediatric Surgery. 5ª edic. London;Chapman& Hall;1995, p.222-238.
ASIGNATURA: Pediatría I 2023-II. Tema: Valoración y Manejo del Niño

Politraumatizado.

Presenta los objetivos relevantes en la Exposición dialogada.
valoración y manejo inicial del niño Formula preguntas.
politraumatizado .Puede poner a disposición de
previa.
Estudiante:
previos a considerar para llegar al diagnóstico y manejo Formula preguntas.
inicial del niño politraumatizado.
Conflicto Docente:
considerar en el diagnóstico diferencial del niño Formula preguntas.
politraumatizado y otros aspectos relevantes.
Estudiante:
criterios de referencia oportuna según sea el
caso de un niño politraumatizado y otros
Estudiante:
del nuevo Ejemplifica con un caso clínico de un niño con Exposición dialogada.
aprendizaje politraumatismo. Formula preguntas.
Estudiante:
nuevo Revisa el caso clínico relacionado a un niño Exposición dialogada.
aprendizaje ploitraumatizado haciendo énfasis en los Formula preguntas.
Estudiante:
recientes.
Docente:
revisada.
BIBLIOGRAFIA
-Advanced Trauma Life Support, Comité de Trauma del Colegio Americano de Cirujanos, Septima
edición
-Prehospital Trauma Life Support, novena edición.
ASIGNATURA: Pediatría I 2023-II. Tema: Reconocimiento del Riesgo de Salud Infantil

Violencia familiar. Contaminación del medio
Ambiente: Maltrato infantil

del reconocimiento del Riesgo de Salud Infantil Formula preguntas.
Violencia familiar, contaminación del medio
ambiente y maltrato infantil.
Estudiante:
previos a considerar para llegar al diagnóstico del tema Formula preguntas.
en mención.
Conflicto Docente:
considerar en el diagnóstico diferencial de las Formula preguntas.
causas del riesgo de salud, violencia familiar,
contaminación ambiental y/o maltrato infantil y
Estudiante:
criterios de referencia según sea el caso de los
temas en estudio y otros aspectos relevantes .
Estudiante:
del nuevo Ejemplifica con un caso clínico de los temas Exposición dialogada.
aprendizaje estudio. Formula preguntas.
Estudiante:
nuevo Revisa el caso clínico relacionado a los riesgos de Exposición dialogada.
aprendizaje salud infantil, violencia familiar, contaminación Formula preguntas.
ambiental y/o maltrato infantil estudiado,
Estudiante:
recientes.
Docente:
revisada.
BIBLIOGRAFIA
-Código del niño y del Adolescente, Ley Nº 27337, (por cuanto la ley Nº 26102, ha sido
derogada)
-Ley General de Salud, Ley Nº 26842
-Ley de Protección frente a la Violencia Familiar, Ley Nº 26260; y su modificatoria Ley Nº
26763
-Reglamento de la Ley de Protección frente a la Violencia Familiar aprobado por Decreto
Supremo Nº 002-98-JUS
.Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes
del grupo familiar. LEY Nº 30364.
ASIGNATURA: Pediatría I 2023-II. Tema: Investigación Formativa en Pediatría.

Docentes: Méd. Julio Maquera Afaray.
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Realiza un artículo científico.

Presenta los objetivos relevantes y guía la Exposición dialogada.
realización de un artículo científico, sea un Formula preguntas.
artículo original, reporte de caso, artículo de
revisión o carta al editor relacionadas a las
patologías pediátricas correspondientes a tratar
según cronograma. Puede poner a disposición de
previa.
Estudiante:
previos a considerar para la redacción y publicación de Formula preguntas.
un artículo científico en pediatría?.
Conflicto Docente:
considerar para la elaboración de un artículo Formula preguntas.
científico en pediatría, sea un artículo original,
reporte de caso, artículo de revisión o carta al
editor.
Estudiante:
indicados por el docente cuando realiza un
artículo científico.
del nuevo Explica los tipos de artículos científicos (artículo Exposición dialogada.
aprendizaje original, reporte de caso, artículo de revisión o Formula preguntas.
carta al editor), las partes de un artículo
científico, los pasos hacia la redacción y
publicación científica en pediatría y otros
Estudiante:
del nuevo Ejemplifica con diferentes tipos de artículos Exposición dialogada.
aprendizaje científicos publicados en revistas locales, Formula preguntas.
nacionales e internacionales, los pasos hacia la
redacción y publicación científica en pediatría.
Estudiante:
nuevo Revisa el artículo científico relacionado al tipo de Exposición dialogada.
aprendizaje artículo y a la patología pediátrica seleccionada, Formula preguntas.
haciendo énfasis en los aspectos más relevantes
para su publicación.
Estudiante:
aprendizaje proceso de redacción y publicación científica y
Metacognición manifiesta algunos alcances basados en la
revisión de publicaciones.
Docente:
Solicita al estudiante su apreciación sobre el Formula preguntas.
artículo científico realizado.
BIBLIOGRAFIA
- Alayza, C. Iniciarse en la investigación académica. Lima: UPC. 2010
- Tamayo, M. El proceso de la investigación científica. (4ª. ed.) México: Limusa. 2003
- Merino-Trujillo, A. Como escribir documentos científicos. Artículo de revisión Salud en
Tabasco.2011;17(1-2):36-40
- De La Cruz-Vargas JA, et al. Investigación formativa en medicina y ciencias de la
salud.2017;17(3):70-74.

Silabo Pediatria I 2023-II

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UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

4. ARTICULACION CON COMPETENCIAS GENERICAS UPT

Competencia genérica UPT : Trabajo en equipo

5.1 PRIMERA UNIDAD DIDACTICA : NEONATOLOGIA Total de horas: 06 horas semanales

Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales

5.1.2 Estrategias Didácticas:

5.2 SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA Total de horas: 06 horas semanales

5.2.2 Estrategias Didácticas

Tipo de Evaluación Ponderación de las Ponderación de la

5.3 TERCERA UNIDAD DIDACTICA Total de horas: 06 horas semanales de

5.3.3 Estrategias Didácticas:

Tipo de Evaluación Ponderación de las Ponderación de la

6. Plan de evaluación de la asignatura

Unidades Didácticas Ponderación

6.1 Las competencias se evaluarán de la siguiente manera:

Aspecto Externo (de forma)............................. 0.4

Aspecto Interno (de fondo) ............................... 0.6

Así mismo el Trabajo Grupal de RSU se evaluara mediante la valoración de la

-Para la realización de las prácticas es obligatorio el uso del uniforme según

La nota de Tarea Académica (TA) se obtendrá de las evaluaciones de

1. Primer examen teórico : 26 de Setiembre del 2023.

6.1.3 Coeficiente de Evaluación:

Los coeficientes de evaluación serán los siguientes :

- Exámenes Teóricos: Tres Parciales (17% c/examen) : 51%

.Rotaciones de Prácticas Clínicas (6% c/rotación): 18.0%

Mgr. Lourdes Lombardi Bacigalupo

FECHA TEMA DOCENTE ENCARGADO

15/08/2023 Clase Inaugural Méd. L. Lombardi B

PRIMERA UNIDAD DIDACTICA

17/08/2023 Terminología en Perinatología. Clasificación del RN. RN Méd. M. Gutiérrez F.

22/08/2023 Signos de alarma del RN. Méd. E. Ojeda L.

23/08/2023 Alimentación del RN: Lactancia Materna: conocimientos Méd. S. Cohaila S.

29/08/2023 RCP neonatal: masaje cardiaco. Intubación endo Med. E. Ojeda L.

31/08/2023 Asfixia perinatal. Encefalopatía Hipóxico-Isquémica. Med. M. Gutiérrez F.

05/09/2023 Tamizaje neonatal de hipotiroidismo congénito, Méd. M. Gutiérrez F.

07/09/2023 Síndrome de Dificultad Respiratoria del RN: Enfermedad Med. E. Ojeda L.

13/09/2023 Emergencias Quirúrgicas más frecuentes en el RN: Méd. M. Gutiérrez F.

14/09/2023 SEMINARIO: Trastornos metabólicos más frecuentes en Méd. M. Gutiérrez F..

19/09/2023* Hiperbilirrubinemia en el neonato: clínica, diagnóstico, Méd. E. Ojeda L.

SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA

20/09/2023 Historia Clínica y Examen físico del/la Niño/a. Med. L. Lombardi B

21/09/2023 Historia Clínica y Examen físico del/la Adolescente. Med. J. Arana N.

26/09/2023 PRIMER EXAMEN TEORICO Med. L. Lombardi B

03/10/2023 Crecimiento y desarrollo del niño mayor de 2 años. Med. C. Vildoso Z.

04/10/2023 Crecimiento y desarrollo en la adolescencia. Méd. C. Sáenz C.

05/10/2023 Nutrición en el lactante, niño y adolescente Méd. C. Vildoso Z.

10/10/2023 Malnutrición: Desnutrición. Estados carenciales de Med. C. Vildoso Z.

11/10/2023 Malnutrición: Obesidad-Síndrome metabólico. Med. V. Martínez B.

12/10/2023 Inmunizaciones: conceptos fundamentales. Tipos de Med. C. Caballero C.

24/10/2023 Reanimación Cardiorespiratoria básica en pediatría. Med. V. Martínez B.

25/10/2023* Reanimación cardiorespiratoria avanzada en pediatría Med. V. Martínez B.

26/10/2023 SEMINARIO: Procedimientos en Pediatría: punción Med. V. Martínez B.

TERCERA UNIDAD DIDACTICA

GRUPO A: RCP Pediátrica. Med. C. Caballero C.

GRUPO B: RCP Neonatal Med. Gutiérrez F.

02/11/2023 SEGUNDO EXAMEN TEORICO Med. L. Lombardi

GRUPO A: Procedimientos Med J. Arana N.

GRUPO C: RCP Neonatal Med. M. Gutiérrez F.

08/11/2023 SEMINARIO AIEPI Clínico I Méd. L. Lombardi B.

GRUPO A: RCP Neonatal Med .M. Gutiérrez F.

GRUPO C: RCP Pediátrica

15/11/2023 Infecciones Respiratorias I:Rinofaringitis. Méd. C. Sáenz C.