SECUENCIA DIDÀCTICA: ¿QUÈ COMEMOS HOY?

GRADO: 3 GRADO A Y B.
ESPACIOS CURRICULARES: CIENCIAS NATURALES Y LENGUA.

FUNDAMENTACIÒN
Destacamos la importancia de la enseñanza de las ciencias naturales y en especial de los seres
vivos, para darles a los alumnos la posibilidad de conocer y descubrir el mundo que los rodea, así
también como identificar sus características partiendo de sus conocimientos previos y
experiencias personales.
Propósito
 Abordar el aprendizaje de criterios para observar, identificar y registrar características e
interacciones de los seres vivos (animales) entre sí y con el ambiente para conseguir su
alimento.
 Fortalecer las habilidades comunicativas mediante diferentes actividades de lectura,
comprensión textual, escritura y expresión.

Objetivos
 Comprender que los seres vivos poseen estructuras, funciones y comportamientos
específicos.
 Identificar y describir diferentes tipos de estructuras utilizadas por los animales para
alimentarse.
 Interpretar textos que tengan diferentes formas y finalidades.
 Reconocer diferentes palabras y su clasificación.
 Producir textos que respondan a diversos propósitos y necesidades comunicativas.
Contenidos y aprendizajes.
 Comprensión de las relaciones que se establecen entre los seres vivos y el ambiente
para conseguir su alimento.
 Diversidad de dietas de animales.
 Estructuras utilizadas en la alimentación: estructuras dentarias y tipos de picos. Relación
entre la estructura utilizada y el tipo de alimentación.
 Lectura autónoma de palabras, frases y oraciones que conforman textos, fragmentos de
textos y textos completos breves.
 Escritura de textos con diferentes finalidades.
 ACTIVIDADES:

Actividad 1:
Hoy les voy a contar una noticia muy linda, este fin de semana adopté una
perrita hermosa, se llama Frida y cuando llegó me di cuenta que no tenía
comida para ella, y comencé a pensar que podía darle de comer….
Ustedes el año pasado estudiaron sobre animales, ¿me podrían decir cómo la
hubiesen alimentado ustedes? …. ¡Después les digo si coincidió con lo que le
di!!!

Y buscando buscando sobre animales, encontrè una linda historia, pero antes
quiero que recordemos juntos…..
LOS ANIMALES SON SERES VIVOS QUE CUMPLEN UN CICLO VITAL:
NACEN, …..……., SE …………….. Y MUEREN.

Bueno, ahora si la historia…

ALIMENTANDO ANIMALES:
Paco y Peca son grandes amigos. Paco tiene que salir de viaje con su familia, y
necesita alguien que cuide sus animales domèsticos cuando no estèn. Le pide
a Peca que, todos los dìas, pase por su casa a alimentar a sus animales.
Peca acepta encantada, pero cuando ingresa a la casa de Paco le surgen
muchas preguntas: ¿todos los animales se alimentan de igual manera? ¿Los
animales producen su propio alimento? ¿Todos comen lo mismo? ¿Què comen
las aves? ¿Y los reptiles? ¿Y los mamìferos?
Pero tambièn le surgieron otras preguntas, ¿còmo se alimentan los animales
que no viven con personas? ¿Todos los animales son domèsticos? ¿Còmo se
alimentan los animales que viven en un medio natural?
Peca recordò que una vez viajò a visitar a su abuelita, que vive cerca de la
laguna de Pozuelos, en la provincia de Jujuy. Allì vio animales salvajes, como
por ejemplo flamencos y vicuñas, ¿Què comeran estos animales? ¿Quièn les
darà de comer?

 Para ayudar a Peca en su importante tarea, les pido que, en sus

cuadernos, peguen fotos o dibujen animales que conozcan, y escriban
què creen que comen esos animales, por ejemplo, el caballo, el loro, la
rana, el gato. Luego, pregunten en casa si alguien sabe las respuestas
correctas.
 Actividad 2:
La alimentaciòn de los animales
Como vimos en la actividad del mièrcoles, existe una gran diversidad de
animales, que se alimentan de maneras muy diversas. Sin embargo, podemos
agruparlos en tres grandes clases, segùn el tipo de alimentaciòn.
Vamos a hacer asociaciòn de palabras
¿Què nombre le darìan a un animal que come hierbas o pasto? ¿A otro que
come carne? ¿Y al que come tanto hierbas como carne?.... inventen
nombres…. Como un juego y completen la columna del medio….

Animal que come… Nombre que le Còmo se los llama

darìan ustedes….. cientificamente…
Hierbas( ejemplo: vaca,
caballo, elefante,
vicuña,jirafa, otros.)
Carne (ejemplo:leòn, puma,
zorro, tiburòn, àguila, otros)

Hierbas y carnes ( ejemplo:

cerdo, oso, mono, cuervo,
otros.)

Para completar la ùltima columna vamos a pensar que los animales son
devoradores, entonces podemos preguntar ¿què devora?.. Por lo que
investigadores han unido dos palabras para formar una.
Han unido “hierbas” y “ devora” formando “Herbìvoros”.
Si hacemos lo mismo con “carne “ y “devora” armamos …..
Y los que devoran hierbas y carnes…..¿Còmo los llamamos? comenzamos con
“Omni” ,que quiere decir TODO, formamos la palabra ……………..

Ahora Les propongo seguir jugando a unir dos palabras y crear una nueva,
como hicieron los investigadores. ¿Probamos? (Escribilas en el cuaderno.)
¡¡Seguro surgen palabras muy divertidas!!!
Yo hago una …. De Mapa y Raqueta formo…. MAQUETA
 Actividad 3
¿CARNÌVOROS EN EL MUSEO?
Cuando Paco volviò de viaje, fueron con Peca a visitar un Museo de Ciencias
Naturales, en donde habìa rèplicas de dinosaurios, como el tiranosaurio Rex,
que se extinguieron hace millones de años, pero los cientìficos afirman que
eran CARNÌVOROS.
Paco le preguntò a Peca:¿Còmo saben que ese animal comìa carne, si nadie
nunca lo vio hacerlo?
Peca le dice: sòlo tenès que mirar los dientes, fijàte còmo son.
Paco le contesta: son puntiagudos….tambièn podrìan comer hierbas con esos
dientes, ¿ o no?
Ustedes, ¿què opinan al respecto? ¿Què comerìan estos animales extintos?
Peca para explicarle mejor a Paco, lo llevò a ver unos libros donde encontraron
estos dibujos y le pidiò que observara sus dientes….

Vos, para ayudar a Peca que podes decirme al ver estas imàgenes….Escribì en tu
cuaderno:
¿Còmo son sus dientes?
¿De què se alimentan?
¿Còmo se relaciona la forma de los dientes con el alimento que come cada uno?
 Redactà dos oraciones comparando los dientes de la jirafa con los del yaguaretè.

Actividad 4
¿ Y si vamos a picar algo?
Paco se quedò pensando en las aves y su forma de alimentarse. Le dijo en que
estaba pensando a Peca y juntos empezaron a investigar….. imaginemos diferentes
aves, ¿todos los picos son iguales? ¿Què funciòn cumpliràn los distintos tipos de
picos? ¿Habrà formas de pico adecuadas para animales carnìvoros y otras formas
para los animales herbìvoros?
En un libro de 3 grado encontraron esto: El pico es una estructura òsea (como un
hueso). Es dura y resistente. Cubre la boca y la nariz de algunos animales y està
adaptada para su alimentaciòn. Las formas de los picos varìan si las aves son
carnìvoras, herbìvoras u omnìvoras.
Estaba tambièn esta actividad, ¿los ayudas a realizarla?:

 Mirando los “picos”, unì cada imàgen con su explicaciòn.

EL PICO AFILADO Y EN FORMA DE GANCHO

LE PERMITE DESGARRAR LA CARNE.

LAS AVES GRANÍVORAS COMEN SEMILLAS,

SU PICO ES CORTO Y FILOSO, CON FORMA
DE CONO.

LOS PICOS LARGOS Y ESTRECHOS LE

PERMITEN CAPTURAR PECES.
 CON EL PICO EN FORMA DE FINO TUBO,
EXTRAEN EL NÈCTAR DE LAS FLORES.

ACTIVIDAD 5
¿DORMIR O PARTIR?

Hasta ahora vimos que segùn lo que comen, los animales tienen distintos tipos de
dientes, de picos y se los clasifica en distintos grupos. Pero tambièn por el alimento
hay animales que realizan cambios en sus costumbres….

Leamos este texto:

Cuando la temperatura del ambiente es muy baja, muchas plantas pierden sus hojas y
los animales se mantienen al resguardo del frìo. Esto disminuye la posibilidad de
conseguir alimento. Para sobrevivir , algunos animales HIBERNAN, es decir,
permanecen en cuevas en estado de reposo o durmiendo.Es el caso de los osos, los
hurones,los murcièlagos y las vaquitas de San Antonio.
Otros animales MIGRAN ( viajan ) hacia zonas màs calurosas, donde encuentran màs
calor y alimento para sobrevivir; por ejemplo, las ballenas, los delfines, golondrinas,
pinguinos, entre otros.

Despuès de leer contestamos:

 ¿Què pasa con muchos animales durante el invierno?
 ¿Què hacen cuando les falta alimento?
 ¿Conocìas esas dos palabras que estan en mayùscula en el texto?
Subrayalas .
¿Podrìas decirme con tus palabras que significan?
ACTIVIDAD 6

HOY TE PROPONGO QUE ESCRIBAS UN

CUENTO, TENIENDO EN CUENTA TODO LO QUE APRENDIMOS SOBRE
LOS ANIMALES, PARA ARMAR TU HISTORIA. TE DOY DOS TÌTULOS
COMO EJEMPLO, VOS PODÉS USARLOS O CREAR UNO NUEVO.

LA GOLONDRINA VIAJERA EL OSO DORMILÒN.