PUNTO DE PARTIDA

FECHA: 09/04/2021
GRADO: CUARTO “A”
TURNO: MAÑANA
DOCENTE: PEREYRA, M. SOLEDAD

ASPECTO CUANTITATIVO:

El grupo de cuarto grado “A” se conforma de 16 alumnos, 5 mujeres y 11 varones,

con edades comprendidas entre 8 y 9 años.
Los alumnos asisten con regularidad al Centro Educativo “Mariano Moreno”,
respetando el horario de entrada y salida del mismo.

ASPECTO CUALITATIVO:

Es un grupo heterogéneo, con diferentes tiempos de trabajo.

El nivel socio- económico es bueno, se cuenta con la presencia de la familia cada
vez que se requiere.
Un estudiante realiza trabajos integrados con la adaptación de contenidos
significativos correspondientes, por parte de la docente de grado.
Poseen hábitos de higiene, orden y trabajo.
Se destaca el compañerismo, la buena relación de amistad entre pares y una
excelente predisposición a la hora de ayudar, colaborar y trabajar.

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

El 6% de los estudiantes se encuentra en una etapa alfabética pre- silábica,

relacionando escritura y sonido.
Escucha la narración de un cuento breve y realiza una interpretación considerada.
El 6% de los estudiantes reconoce la serie numérica del 1 al 30 y cuenta
colecciones pequeñas dentro de este rango con un poco de dificultad; siempre
ayudado por la docente.
El 94% se encuentra alfabetizado, escribiendo de manera autónoma palabras
sueltas, oraciones y textos sencillos sin problema.
Escucha la narración de un cuento, realiza una interpretación adecuada y una
lectura fluida del mismo.
El 94% de los estudiantes reconoce los números hasta el 9.000. De manera
autónoma, efectúa el conteo y los escribe en letras.
Desarrolla situaciones problemáticas con pequeñas dificultades.
Uno de los niños trabajó con la guía de la docente durante la evaluación
diagnóstica, el resto de los estudiantes trabajó de forma autónoma.
La docente intervino en la lectura de consignas y el seguimiento de las mismas.

PROPUESTA DE TRABAJO:

Mi propuesta de trabajo es recurrir a los saberes disponibles de los estudiantes

contextualizando el tema, incitar al aprendizaje, trabajar de forma colaborativa,
estimular el deseo y la capacidad para la resolución de situaciones problemáticas,
apoyando y guiándolos, utilizando material didáctico y así desarrollar
competencias.
Trabajaremos con secuencias didácticas conjuntamente con quinto y sexto grado.
Ajustando los contenidos de cada grado.
Con la evaluación diagnóstica se adecuaron las actividades a las necesidades de
los estudiantes teniendo en cuenta la enseñanza-aprendizaje.