Mate 2 Tercer Trim

DOSIFICACIÓN TRIMESTRAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS
CICLO ESCOLAR 2018-2019

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican usar la relación entre unidades cúbicas y unidades de capacidad.
Contenido: 8.3.1 (8.3.5) Relación entre el decímetro cúbico y el litro. Deducción de otras equivalencias entre unidades de volumen y capacidad para líquidos y otros
materiales. Equivalencia entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y algunas unidades socialmente conocidas, como barril, quilates, quintales, etcétera.
FECHAS EJE TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR
Semana TEMÁTICO
INICIO Cuaderno para estudiar ¿Qué voy a evaluar?
4 Sesiones FEyM Medida Actividad lúdica Matemáticas 2º. Grado
-Avances en el contenido 8.3.1
Recuperación de conocimientos previos a través
de ejercicios en el cuaderno del alumno y ---Las consignas -Trabajo colaborativo.
retroalimentación. ---La práctica
- Ejercicios o prácticas del texto
-Tarea
DESARROLLO ---Los problemas
Plan 1/3 -Laboratorios.
selectos
Establecer la relación entre decímetro cúbico y -Participaciones.
litro y a partir de ella, deduzcan otras ---La evaluación
-Cuaderno
equivalencias entre unidades de volumen y
capacidad para líquidos (la que hay entre --- Planes de Clase. ¿Con qué voy a evaluar?
centímetro cúbico y mililitro, y entre metro cúbico .-Examen parcial
--- Para tarea: páginas
y litro). ____ del Texto del -Lista de cotejo
Plan 2/3 alumno
Advertir que el peso de un litro de agua es igual -Escala estimativa
--- Para práctica
a un kilogramo y a partir de esta relación páginas ____ -Rúbrica
deduzca otras equivalencias entre unidades de
¿Cómo lo voy a evaluar?
volumen y peso (centímetro cúbico y gramo). ---Problemas PLANEA:
Plan 3/3 números _______ Auto evaluación
Conocer e interpretar diferentes unidades de Heteroevaluación
medida usuales. --- Para repaso las
páginas ____ del texto. .Coevaluación
CIERRE
Conclusiones sobre el contenido, práctica,
retroalimentación.
ADECUACIONES: -Ajustes pedagógicos para alumnos con necesidades educativas especiales (si están en sus grupos)- .Cambios que realizó de acuerdo a las
necesidades del grupo. Actividades de apoyo a los alumnos rezagados. -Fechas en las que va a desarrollar este contenido -Experiencias sobre la puesta en
práctica de este contenido, -Actividades de la Ruta de Mejora, Actividades , Reforzar y retroalimentar. Anexar planes de clase e instrumentos de evaluación.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Contenido: 8.3.2 (8.5.1) Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y la resolución de un sistema de ecuaciones 2 × 2 con coeficientes enteros, utilizando el método
más pertinente (suma y resta, igualación o sustitución).
FECHAS EJE MATERIALES DE

TEMA Secuencia didáctica FORMAS DE EVALUAR
Semana TEMÁTICO APOYO
INICIO Cuaderno para ¿Qué voy a evaluar?

Actividad lúdica estudiar
10 Sesiones Patrones y Recuperación de conocimientos previos a través de ejercicios en el cuaderno del Matemáticas 2º. -Avances en el contenido 8.3.2
SN y PA
Ecuaciones alumno y retroalimentación.
Grado
-Trabajo colaborativo.
DESARROLLO
Plan 1/7 ---Las consignas - Ejercicios o prácticas del
Los alumnos resuelvan por métodos propios, problemas que también se pueden resolver texto
con ecuaciones lineales con dos incógnitas. ---La práctica
Plan 2/7 -Tarea
Los alumnos formulen el sistema de ecuaciones que permite resolver un problema y lo ---Los problemas
representen gráficamente para encontrar la solución. selectos -Laboratorios.
Plan 3/7
Los alumnos planteen el sistema de ecuaciones con el que se puede resolver un problema, ---La evaluación -Participaciones.
conozcan y usen el método de suma o resta para encontrar la solución.
Plan 4/7 --- Planes de Clase. -Cuaderno
Los alumnos reflexionen sobre la manera de utilizar el método de suma o resta, cuando los
coeficientes de ambas incógnitas no son iguales. --- Para tarea: ¿Con qué voy a evaluar?
Plan 5/7 páginas ____ del
Que los alumnos planteen y resuelvan un sistema de ecuaciones utilizando el método de Texto del alumno .-Examen parcial
igualación.
Plan 6/7 --- Para práctica -Lista de cotejo
Que los alumnos, a partir de ejemplos ya resueltos, reconozcan y analicen las páginas ____
características de los diferentes métodos (sustitución, suma o resta e igualación) con los -Escala estimativa
que se puede resolver un sistema de ecuaciones lineales, para que a partir este análisis ---Problemas
elijan el método idóneo según las características del sistema. PLANEA: números -Rúbrica
Plan 7/7 _______
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen plantear y resolver un sistema de ¿Cómo lo voy a evaluar?
ecuaciones por cualquier método algebraico. --- Para repaso las
páginas ______ del Auto evaluación
CIERRE texto Heteroevaluación
Conclusiones sobre el contenido, práctica, retroalimentación.
.Coevaluación.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el uso de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Contenido: 8.3.3 (8.5.2) Representación gráfica de un sistema de ecuaciones 2x2 con coeficientes enteros. Reconocimiento del punto de intersección de sus gráficas
como la solución del sistema.
Semana TEMÁTICO
3 Sesiones SN y PA Patrones y Actividad lúdica, recuperación de Matemáticas 2º. Grado
Ecuaciones conocimientos previos a través de
ejercicios en el cuaderno del alumno y ---Las consignas -Trabajo colaborativo.
retroalimentación.
---La práctica
DESARROLLO -Tarea
---Los problemas
-Laboratorios.
Plan 1/3 selectos
Que los alumnos reconozcan las coordenadas -Participaciones.
del punto de intersección de dos rectas, que ---La evaluación
-Cuaderno
modelan un sistema de ecuaciones lineales 2
x 2, como la solución del mismo. --- Planes de Clase. ¿Con qué voy a evaluar?
.-Examen parcial
Plan 2/3 --- Para tarea: páginas
Que los alumnos resuelvan un problema que ____ del Texto del -Lista de cotejo
implique un sistema de ecuaciones lineales alumno
-Escala estimativa
con dos incógnitas, empleando el método --- Para práctica
gráfico. páginas ____ -Rúbrica
Plan 3/3 ---Problemas PLANEA:
Que los alumnos reflexionen sobre las números _______ Auto evaluación
características de un sistema de ecuaciones,
Heteroevaluación
para determinar si hay una solución, infinidad --- Para repaso las
de soluciones o ninguna. páginas ____ del texto .Coevaluación
CIERRE
Conclusiones sobre el contenido,
práctica, retroalimentación
APRENDIZAJE ESPERADO: Determina la medida de diversos elementos del círculo, como circunferencia, superficie, ángulo inscrito y central, arcos de la circunferencia,
sectores y coronas circulares.
Contenido: 8.3.4 (8.4.3): Caracterización de ángulos inscritos y centrales en un círculo y análisis de sus relaciones.
Semana TEMÁTICO
Cuaderno para estudiar ¿Qué voy a evaluar?
3 Sesiones FE y M Medida INICIO Matemáticas 2º. Grado -Avances en el contenido 8.3.4
Actividad lúdica, recuperación de
conocimientos previos a través de -Trabajo colaborativo.
---Las consignas
ejercicios en el cuaderno del alumno y - Ejercicios o prácticas del texto
retroalimentación.
---La práctica -Tarea
DESARROLLO -Laboratorios.
---Los problemas
Plan 1/3 selectos -Participaciones.
Analizar las características de los ángulos -Cuaderno
centrales e inscritos. ---La evaluación
¿Con qué voy a evaluar?
Plan 2/3 --- Planes de Clase. .-Examen parcial

Encontrar la relación entre las medidas de -Lista de cotejo
ángulos centrales e inscritos, cuando sus --- Para tarea: páginas -Escala estimativa
lados comprenden el mismo arco, a partir ____ del Texto del
de trazos en un mismo círculo. alumno -Rúbrica
--- Para práctica ¿Cómo lo voy a evaluar?
Plan 3/3 páginas ____ Auto evaluación
Deducir que todo triángulo inscrito en una Heteroevaluación
---Problemas PLANEA:
semicircunferencia es un triángulo números _______ .Coevaluación
rectángulo.
--- Para repaso las
páginas ____ del texto
CIERRE
retroalimentación
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican determinar la medida de diversos elementos del círculo, tales como: ángulos inscritos y centrales,
arcos de una circunferencia, sectores y coronas circulares.
Contenido 8.3.5 ( 8.5.4 ) Cálculo de la medida de ángulos inscritos y centrales así como de arcos, el área de sectores circulares y de la corona
Semana TEMÁTICO
5 Sesiones FE y M Medida Actividad lúdica Matemáticas 2º. Grado
Recuperación de conocimientos previos a
través de ejercicios en el cuaderno del alumno ---Las consignas -Trabajo colaborativo.
y retroalimentación.
---La práctica
DESARROLLO -Tarea
---Los problemas
-Laboratorios.
Plan 1/4 selectos
Que los alumnos resuelvan problemas que -Participaciones.
impliquen el uso de sus conocimientos respecto ---La evaluación
-Cuaderno
al ángulo inscrito y centrales en un círculo, para
calcular áreas de sectores circulares y longitud --- Planes de Clase. ¿Con qué voy a evaluar?
de arcos.
.-Examen parcial
Plan 2/4 --- Para tarea: páginas
Que los alumnos resuelvan problemas donde ____ del Texto del -Lista de cotejo
apliquen los conocimientos sobre medidas y alumno
-Escala estimativa
relaciones entre ángulos. --- Para práctica
páginas ____ -Rúbrica
Plan 3/4
Que los alumnos apliquen sus conocimientos ---Problemas PLANEA:
para calcular áreas de coronas circulares. números _______ Auto evaluación
Heteroevaluación
Plan 4/4 --- Para repaso las
Que los estudiantes apliquen sus páginas ____ del texto .Coevaluación
conocimientos para calcular medidas de arcos
en la obtención de áreas de figuras
compuestas, sectores circulares y coronas.
CIERRE
retroalimentación
APRENDIZAJE ESPERADO: Construye figuras simétricas respecto de un eje e identifica las propiedades de la figura original que se conserva.
Contenido: 8.3.6 (8.5.3) Construcción de figuras simétricas respecto de un eje análisis y explicación de las propiedades que se conservan en figuras tales como:
triángulos, isósceles y equiláteros, rombos, cuadrados y rectángulos.
Semana TEMÁTICO
3 Sesiones FE y M Figuras y Actividad lúdica Matemáticas 2º. Grado
Cuerpos Recuperación de conocimientos previos a
---Las consignas -Trabajo colaborativo.
través de ejercicios en el cuaderno del
alumno y retroalimentación. ---La práctica
-Tarea
-Laboratorios.
selectos
Plan 1/2 -Participaciones.
Que los alumnos comprendan que al trazar ---La evaluación
el simétrico de una figura, las medidas de -Cuaderno
los lados y los ángulos de la figura original --- Planes de Clase. ¿Con qué voy a evaluar?
se conservan; además que reflexionen .-Examen parcial
acerca de qué cualidades de las figuras se --- Para tarea: páginas
conservan al trazar su simétrico con ____ del Texto del -Lista de cotejo
alumno
respecto de un eje. -Escala estimativa
--- Para práctica
Plan 2/2
Que los alumnos tracen figuras simétricas números _______ Auto evaluación
para que apliquen las propiedades.
Heteroevaluación
--- Para repaso las
páginas ____ del texto .Coevaluación
CIERRE
retroalimentación
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o mediante tablas y gráficas.
Contenido: 8.3.7 (8.4.4) Análisis de las características de una gráfica que represente una relación de proporcionalidad en el plano cartesiano.
Semana TEMÁTICO
4 Sesiones MI Proporcionalidad Actividad lúdica Matemáticas 2º. Grado
y Funciones Recuperación de conocimientos previos a
través de ejercicios en el cuaderno del ---Las consignas -Trabajo colaborativo.
alumno y retroalimentación.
---La práctica
DESARROLLO -Tarea
Plan 1/4 ---Los problemas
-Laboratorios.
Reflexionar sobre la manera de ubicar puntos selectos
en el plano cartesiano. -Participaciones.
---La evaluación
-Cuaderno
Plan 2/4
Interpretar las relaciones de las variables --- Planes de Clase. ¿Con qué voy a evaluar?
presentadas en gráficas y determinen las
.-Examen parcial
características de aquellas que representan --- Para tarea: páginas
una relación de proporcionalidad. ____ del Texto del -Lista de cotejo
alumno
-Escala estimativa
Plan 3/4 --- Para práctica
Analizar una gráfica que representa una páginas ____ -Rúbrica
relación de proporcionalidad y que la vinculen
con su expresión algebraica y con el conjunto ---Problemas PLANEA:
de valores que representa. números _______ Auto evaluación
Heteroevaluación
Analizar las características que debe tener páginas ____ del texto .Coevaluación
una relación de proporcionalidad directa y
establezcan varias parejas de valores para
construir la gráfica que modele la
situación.
CIERRE
retroalimentación
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o mediante tablas y gráficas.
Contenido: 8.3.8 (8.4.5) Análisis de situaciones problemáticas asociadas a fenómenos de la física, la biología, la economía y otras disciplinas, en las que existe variación
lineal entre dos conjuntos de cantidades. Representación de la variación mediante una tabla o una expresión algebraica de la forma: y = ax + b
Semana TEMÁTICO
---La práctica
DESARROLLO -Tarea
Plan 1/3 ---Los problemas
-Laboratorios.
Relacionar dos conjuntos de cantidades que selectos
varían proporcionalmente y formulen la -Participaciones.
expresión algebraica correspondiente ---La evaluación
-Cuaderno
Plan 2/3 --- Planes de Clase. ¿Con qué voy a evaluar?
Establecer la relación entre dos conjuntos de
.-Examen parcial
cantidades que varían linealmente y expresen --- Para tarea: páginas
dicha relación mediante una expresión ____ del Texto del -Lista de cotejo
algebraica. alumno
-Escala estimativa
--- Para práctica
Plan 3/3 páginas ____ -Rúbrica
Establecer las relaciones entre variables y la ---Problemas PLANEA:
expresen algebraicamente y que reconozcan números _______ Auto evaluación
la dependencia entre las variables y la
Heteroevaluación
variación conjunta. --- Para repaso las
CIERRE
retroalimentación
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee y representa gráfica y algebraicamente relaciones lineales y cuadráticas.
Contenido: 8.3.9 ( 8.5.5) Lectura y construcción de gráficas de funciones lineales asociados a diversos fenómenos.
Semana TEMÁTICO
---Las consignas -Trabajo colaborativo.
través de ejercicios en el cuaderno del
alumno y retroalimentación. ---La práctica
-Tarea
-Laboratorios.
selectos
Plan 1/2 -Participaciones.
---La evaluación
Que los alumnos interpreten relaciones -Cuaderno
lineales asociadas a diversos fenómenos, --- Planes de Clase. ¿Con qué voy a evaluar?
con apoyo de la representación gráfica. .-Examen parcial
--- Para tarea: páginas
Plan2/2 ____ del Texto del -Lista de cotejo
alumno
-Escala estimativa
--- Para práctica
Que los alumnos representen páginas ____ -Rúbrica
gráficamente relaciones lineales
asociadas a diversos fenómenos y ¿Cómo lo voy a evaluar?
localicen información adicional. números _______ Auto evaluación
Heteroevaluación
--- Para repaso las
CIERRE
Conclusiones sobre el contenido,
práctica, retroalimentación
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee y representa, gráfica y algebraicamente, relaciones lineales y cuadráticas
Contenido: 8.3.10 ( 8.5.6) Análisis de los efectos al cambiar los parámetros de la función y = mx + b, en la gráfica correspondiente.
Semana TEMÁTICO
través de ejercicios en el cuaderno del alumno ---Las consignas -Trabajo colaborativo.
y retroalimentación.
---La práctica
DESARROLLO -Tarea
---Los problemas
-Laboratorios.
Plan 1/4 selectos
Que los alumnos relacionen la inclinación y la -Participaciones.
posición de las rectas que se obtienen al variar ---La evaluación
-Cuaderno
el valor de b y mantener constante la
pendiente. --- Planes de Clase. ¿Con qué voy a evaluar?
Plan 2/4
.-Examen parcial
A partir del análisis de gráficas lineales de la --- Para tarea: páginas
forma y = mx + b, que los alumnos completen ____ del Texto del -Lista de cotejo
sus expresiones algebraicas, observando el alumno
-Escala estimativa
comportamiento de b. --- Para práctica
Que los alumnos analicen el comportamiento
de gráficas lineales de la forma y = mx + b, ---Problemas PLANEA:
cuando cambia el valor de m (entero positivo), números _______ Auto evaluación
mientras el valor de b permanece constante.
Heteroevaluación
Que los alumnos analicen el comportamiento páginas ____ del texto .Coevaluación
de gráficas lineales de la forma y = mx + b,
cuando cambia el valor de m (entero),
mientras el valor de b permanece
constante.
CIERRE
retroalimentación.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican calcular, interpretar y explicitar las operaciones de la media y la mediana.
Contenido: 8.3.11 (8.4.6) Resolución de situaciones de medias ponderadas.
Semana TEMÁTICO
Cuaderno para estudiar ¿Qué voy a evaluar?
2 Sesiones MI Análisis y INICIO Matemáticas 2º. Grado
representación Actividad lúdica
de datos Recuperación de conocimientos previos a ---Las consignas -Trabajo colaborativo.
través de ejercicios en el cuaderno del ---La práctica
alumno y retroalimentación. -Tarea
---Los problemas
-Laboratorios.
selectos
DESARROLLO -Participaciones.
---La evaluación
Plan 1/2 -Cuaderno
Distinguir problemas en los que es útil --- Planes de Clase. ¿Con qué voy a evaluar?
calcular la media simple, de aquellos en los .-Examen parcial
que es necesario calcular la media --- Para tarea: páginas
ponderada. ____ del Texto del -Lista de cotejo
alumno
-Escala estimativa
--- Para práctica
Resolver problemas que impliquen
calcular medias ponderadas. ¿Cómo lo voy a evaluar?
números _______ Auto evaluación
CIERRE Heteroevaluación
--- Para repaso las
Conclusiones sobre el contenido, práctica, páginas ____ del texto .Coevaluación
retroalimentación
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la relación que existe entre la probabilidad frecuencial y la probabilidad teórica.
Contenido: 8.3.12 ( 8.2.7) Realización de experimentos aleatorios y registro de resultados, para un acercamiento a la probabilidad frecuencial.
Relación de ésta con la probabilidad teórica.
Semana TEMÁTICO
Nociones de INICIO Cuaderno para estudiar ¿Qué voy a evaluar?
3 Sesiones MI Probabilidad Actividad lúdica Matemáticas 2º. Grado
Recuperación de conocimientos previos a
---La práctica
DESARROLLO -Tarea
---Los problemas
-Laboratorios.
Plan de clase (1/3) selectos
Que los alumnos expresen la probabilidad -Participaciones.
teórica de un evento mediante la proporción ---La evaluación
-Cuaderno
entre casos favorables y casos posibles.
--- Planes de Clase. ¿Con qué voy a evaluar?
Plan de clase (2/3)
.-Examen parcial
Que los alumnos identifiquen la relación entre --- Para tarea: páginas
la probabilidad teórica y la frecuencial de un ____ del Texto del -Lista de cotejo
evento al realizar un experimento con dos alumno
-Escala estimativa
posibles resultados. --- Para práctica
Plan de clase (3/3)
Que los alumnos verifiquen la relación entre la ---Problemas PLANEA:
probabilidad teórica y la frecuencial de un números _______ Auto evaluación
evento al realizar un experimento con seis
Heteroevaluación
posibles resultados. --- Para repaso las
CIERRE
retroalimentación

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CICLO ESCOLAR 2018-2019

FECHAS EJE MATERIALES DE

INICIO Cuaderno para ¿Qué voy a evaluar?

FECHAS EJE TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR

FECHAS EJE TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR

Plan 2/3 --- Planes de Clase. .-Examen parcial

FECHAS EJE TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR

FECHAS EJE TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR

FECHAS EJE TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR

FECHAS EJE TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR

FECHAS EJE TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR

FECHAS EJE TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR

Contenido: 8.3.11 (8.4.6) Resolución de situaciones de medias ponderadas.

FECHAS EJE TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR

Relación de ésta con la probabilidad teórica.

FECHAS EJE TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR

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