RESPONSABLES DE LA

INFORMACIÓN

Lic. Gustavo Marín Antonio

Director General

Lic. Rosalía Palma López

Directora Académica

Mtra. Alma Rosa Cruz Vargas

Jefa del Departamento de Planes y Programas

Ing. Manuel Sánchez Castillo

Coordinador del Área de Matemáticas

Ing. Marco Antonio Caballero Caballero

Diseño de portada y diagramación

1 Álgebra
 REFERENCIAS INTRODUCCIÓN

“El álgebra es muy generosa, siempre nos

dice más de lo que le preguntamos”
Jean Le Rond d’Alembert
 Ricardo Sánchez Sánchez (2019). Álgebra Campo disciplina de
matemáticas, componente básico. Editorial Excelencia Educativa.

 Eva Patricia García Nuñez (202). Álgebra Bachillerato Tecnológico. Estimado(a) estudiante:
Editorial Stanford.

 CONAMAT (2009) Álgebra, Pearson Educación, México. Nos das mucho gusto saludarte por este medio, sabemos que ante la situación que enfrentamos a
nivel mundial tu haz puesto de tu parte quedándote en casa durante esta cuarentena, demostrando
así un alto sentido de responsabilidad y compromiso con tu salud y la de tu familia.
 CONAMAT (2015) Aritmética y Álgebra, Pearson Educación, México.
También sabemos que ya estas ansioso y entusiasmado por regresar a clases y en tu caso iniciar
 A. BALDOR (2004) Algebra, Grupo Patria Cultural. con tu formación en la Educación Media Superior. Lamentablemente de momento esto aún no será
posible, ya que, como sabrás, las clases no se reanudarán hasta que existan las condiciones
necesarias para ello.
 Mate Móvil, Teoría de Exponentes (En línea).
https://matemovil.com/teoria-de-exponentes-ejercicios-resueltos/ ¡Pero no te preocupes!, eso no quiere decir que tu formación académica se vea interrumpida o te
rezagues en los conocimientos que ya traes, es por tal motivo que consideramos de gran importancia
iniciar con tu preparación en la asignatura de Álgebra, y mediante este cuadernillo te brindamos
herramientas que te serán de utilidad para cuando la clases se reanuden y puedas regresar a la
escuela.

Este cuadernillo fue elaborado con la finalidad de apoyarte en tu preparación inicial en el área de
matemáticas específicamente en el álgebra ya que los conocimientos que obtengas te encaminaran
a fortalecer tu perfil de egreso, lo cual te hará capaz de tomar decisiones a partir de problemas que
se te presenten en la vida diaria, tanto en el ámbito académico, social o personal.

Finalmente, te invitamos a realizar con gran entusiasmo y dedicación las actividades de este
cuadernillo.

33 Álgebra Álgebra 2
 AUTOEVALUACIÓN
ÍNDICE

Marca la casilla que corresponda con tu desempeño en los temas abordados

1) CONCEPTOS BÁSICOS............................................................................................................ 4 en este cuadernillo.
Conjuntos y Notación. .............................................................................................................. 4
Tipos de números. ..................................................................................................................... 7
Indicador Lo entendí a la Creo que Se me dificulta
2) PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES .................................................................... 9 perfección comprendí comprender
Propiedades y operaciones de los números reales.......................................................... 9 algunos conceptos y
aspectos procesos
Jerarquía de operaciones ...................................................................................................... 14 Transito del pensamiento
aritmético al lenguaje
3) CONCEPTOS ALGEBRAICOS BÁSICOS ........................................................................... 16
algebraico.
Expresiones Algebraicas ....................................................................................................... 16 Uso el lenguaje algebraico
con fluidez
Lenguaje algebraico ................................................................................................................ 18 Reconozco la clasificación
de los números y uso
Reducción de términos semejantes .................................................................................... 19
correctamente las
Producto de términos algebraicos ...................................................................................... 20 propiedades de los mismos
Reconozco la existencia de
División de polinomios ........................................................................................................... 23 las variables como
incógnitas para expresar un
4) SUCESIONES Y SERIES ........................................................................................................ 24
problema o situación
Sucesión. .................................................................................................................................... 24 Interpreto y expreso
algebraicamente
Serie. ............................................................................................................................................ 24 propiedades de fenómenos
del entorno cotidiano
5) ECUACIONES LINEALES ....................................................................................................... 26
Reconozco patrones de
Concepto de Ecuaciones Lineales de Primer Grado ...................................................... 26 comportamiento entre
magnitudes
Solución de Ecuaciones Lineales de Primer Grado ....................................................... 27 Interpreto oraciones
verbales usando
Planteamiento de problemas con ecuaciones lineales .................................................. 29 ecuaciones de primer grado
MATERIAL DE APOYO ............................................................................................................ 31 Reconozco fenómenos con
comportamiento lineal o no
AUTOEVALUACIÓN ................................................................................................................. 32 lineal
REFERENCIAS .......................................................................................................................... 33

3 Álgebra Álgebra 32
 MATERIAL DE APOYO
1) CONCEPTOS BÁSICOS

En esta sección encontrarás material que te puede ayudar a fortalecer los conocimientos
adquiridos relacionados con los temas que conforman este cuadernillo de algebra.
Esperamos que sea de tu utilidad y te invitamos a que si tienes dudas con un tema en
específico se lo preguntes a tu profesor y el con gusto te atenderá.
La primera idea en la que pensamos al hablar de matemáticas son los números. El álgebra es
precisamente la rama de las matemáticas que se dedica al estudio detallado de los números y sus
propiedades.
En este tema se abordan los primeros conceptos algebraicos, que son los números, desde cómo se
definen como conjunto, hasta como se clasifican y operan entre ellos

NP Enlace del recurso Contenido que aborda

1 https://cutt.ly/1yxYgae
2 https://cutt.ly/KyxYzWF
3 https://cutt.ly/GyxYPgZ
4 https://cutt.ly/iyxYAuE
5 https://cutt.ly/WyxYCgO
6 https://cutt.ly/pyxY3WT
7 https://youtu.be/UNWFLuUfiX4
8 https://cutt.ly/Qyc7jmA
9 https://cutt.ly/7yc7QXE
10 https://cutt.ly/gyc5CbJ
11 https://cutt.ly/Kyc5BVO
¿Qué son los conjuntos?
Clasificación de los números reales COMPRENDIENDO
Suma de números con signos diferentes
Ley de los signos
Jerarquía de operaciones Conjuntos y Notación.
Elementos de una expresión algebraica
El lenguaje algebraico Los conjuntos son algo que podemos encontrar diariamente. Al estar en un salón de clases, nosotros
Ley de los exponentes mismos junto con nuestros compañeros, conformamos un conjunto de estudiantes, también nuestros
Sucesiones útiles escolares son un conjunto de objetos. Podemos definir como un conjunto a la agrupación de
Ejercicios de despeje de ecuaciones lineales objetos o conceptos que comparten características en común y por lo tanto los clasificamos en una
Como plantear una ecuación dado un misma idea.
problema o incógnita En matemáticas, un conjunto es una colección de elementos considerada en sí misma como un
objeto. Los elementos de un conjunto, los elementos de un conjunto pueden ser: personas, números,
colores, letras, figuras, etc. Se dice que un elemento (o miembro) pertenece a conjunto si está
definido como incluido de algún modo dentro de él.

Los conjuntos suelen representarse con letras mayúsculas: A, B, C, etc. A los integrantes del
conjunto se les llama elementos del conjunto, se escriben entre llaves {} y se separan por comas.

Por ejemplo:

1. El conjunto de todos los animales:

A = {panda, elefante, jirafa, perro, gato, rinoceronte,….}

2. El conjunto de los números del 1 al 9:

B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

3. El conjunto de los primeros 6 meses del año:

C = {enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio}

De esta forma es como se escriben los conjuntos: en el ejemplo 1 se tienen puntos suspensivos, eso
significa que el conjunto continúa con elementos que tienen las mismas características.

Si no se tienen puntos suspensivos, el conjunto termina ahí, es decir, solo consta de los elementos
que están escritos entre las llaves.

31 Álgebra Álgebra 4
Para decir que cierto objeto pertenece a un conjunto se utiliza el símbolo ∈. Por ejemplo para el
conjunto del ejemplo 2, si queremos decir que el número 4 es parte del conjunto B, que es el conjunto
de los números del 1 al 9 se escribe de la siguiente forma: 4 ∈ B. PRACTICANDO
Ahora bien, para decir que un objeto no es elemento de un conjunto se utilizará el mismo símbolo
pero cruzado ∉ , indicando la no pertenencia. Pensando en el mismo ejemplo 2, si queremos escribir
que el número 17 no es parte del conjunto se escribe de la siguiente forma: 17 ∉ B.

Ejemplo: Plantea una ecuación para resolver la pregunta de cada planteamiento y encuentra el
resultado correcto.
4. Considere el siguiente conjunto:
D = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14,…}, el conjunto de todos los números positivos y pares. 1. Este mes mis papás me dieron de mesada el doble de lo que me dio mi abuelita. Si en total
tengo $1200.00 ¿Cuánto dinero me dieron mis papás y cuanto mi abuelita?
20 ∈ D, ∈ 32 D, 3 ∉ D, 17 ∉ D

También se puede escribir de la siguiente forma:

20, 32 ∈ D y 3, 17 ∉ D

5. Considera el siguiente conjunto: 2. Vamos a repartir una caja de chocolates entre mis 2 hermanos y yo, el mayor se va a quedar
E= {4, 5, 6, 19, 22, 33, 45, 90}, el conjunto de esos números en específico. con 4, el menor se va a quedar con 8, si la caja tiene 20 chocolates ¿cuántos me tocan a
mí?
19 ∈ E, 33 ∈ E, 28 ∉ E, 40 ∉ E, 4 ∈ E

También se puede escribir de la siguiente forma:

19, 33, 4 ∈ E y 28, 40 ∉ E

3. En una agencia de viajes hay un precio por persona para un paquete todo incluido en el hotel
Otra forma usual de representar los conjuntos y sus elementos de una manera más visual es con
“Secrets” de Huatulco, vamos a ocupar dos habitaciones, en una nos quedaremos mi
círculos u óvalos. Simplemente se realiza una de esas dos figuras, se escribe fuera de la figura la
hermano y yo, en la otra mis papás y mi hermana. Si en total pagamos $7000.00 ¿cuál es el
letra del conjunto al que representa y dentro se escriben los elementos del conjunto (no
precio por persona?
necesariamente se tienen que escribir todos). Si el conjunto es muy grande se pueden escribir
algunos elementos de manera representativa y aparte se describen las características del conjunto.

Ejemplo:

6. El conjunto de los números del 1 al 50:

7. A = {1, 2, 3, 4, 5, 6, ……., 48, 49, 50}

A
2 50

34

43

12

5 Álgebra Álgebra 30
 COMPRENDIENDO PRACTICANDO

Dados los conjuntos: A = {a, e, i, o, u} y B = {1, 2, 3, 4, 5} coloca ∈ o ∉ según corresponda:

Planteamiento de problemas con ecuaciones lineales
1. a ____ B 6. 5 ____ B
2. c ____ A 7. i ____ A
La importancia de las matemáticas radica en todas las aplicaciones que tienen, entre ellas las 3. 2 ____ B 8. o ____ B
ecuaciones son una herramienta muy poderosa para resolver desde una cuenta dividida entre 4. 3 ____ A 9. e ____ A
amigos o para revisar el cambio al pagar un artículo. 5. u ____ A 10. 8 ____ B

Lo primero que debemos hacer para plantear un problema mediante una ecuación es localizar qué
dato va a ocupar el lugar de la incógnita, debemos tener muy claro cuál es el valor a conocer, también
debe haber una equivalencia entre dos cantidades y algún o algunos datos que podamos adicionar Escribe 3 elementos que pertenezcan y 3 que no pertenezcan al conjunto mencionado:
a la ecuación.
1. El conjunto de los números del 1 al 400
Ejemplo:
C = {1, 2, 3, 4, 5, 6,….., 400}
Supongamos que vamos a la tienda y llevamos $200.00 y compramos un refresco que cuesta $15.00
y unas papas fritas que cuestan $20.00 ¿cuánto nos deben regresar de cambio?

Para plantear la ecuación, primero identificamos la incógnita, que es el cambio que nos van a
regresar, y le asignamos un valor, por ejemplo la letra más usual (x). Además debemos agregar lo
que gastamos, que son $15.00 y $20.00, en el total debemos tener los $200.00 con los que pagamos,
por lo tanto la ecuación quedaría planteado de la siguiente manera:
2. El conjunto de los números que terminan en cero:
𝑥 + 15 + 20 = 200

Se resuelve la ecuación y tenemos: B = {10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100,…..}

𝑥 = 200 − 15 − 20
𝑥 = 165

Pongamos otro ejemplo:

En una jornada de trabajo un mesero ganó $760.00, su sueldo base por jornada es de $550.00, el
resto lo ganó de las propinas ¿cuánto ganó de propinas?
3. El conjunto de los números que terminan con el numero 2:
En este caso la incógnita sería la propina que ganó, por lo cual lo representaremos con una letra y a
eso le sumaremos su sueldo base.
D = {2, 12, 22, 32, 42, 52,….}
Dicha suma debe ser igual a los $760.00 que ganó en esa jornada, la ecuación quedaría de la
siguiente forma:

550 + 𝑥 = 760

Resolviendo la ecuación tenemos:

𝑥 = 760 − 550
𝑥 = 210

Por lo tanto, el mesero ganó $210.00 de propinas.

29 Álgebra Álgebra 6
 PRACTICANDO

COMPRENDIENDO
Identifica si las siguientes ecuaciones son lineales de primer grado, y si lo son señala la
variable; si no lo son escribe por qué.
Tipos de números. 1. 𝟑𝒙 + 𝟐 = 𝟐𝒙 − 𝟒

Los números que ya conocemos poseen características particulares que permiten separarlos en
diferentes tipos. Estas clasificaciones ya tienen asignadas letras específicas, universalmente
conocidas por parte del lenguaje de las matemáticas. Vamos a mencionar dichos conjuntos y las 2. 𝟏𝟎𝒚 + 𝒚 = 𝟑 + 𝒙
características que los distinguen, así como los elementos que pertenecen a cada uno.

𝒙
3. 𝟕 = 𝒙 + 𝟏
Números Naturales. 𝟐

Son todos los números positivos y que no tienen parte decimal,

es decir, no tienen puntos, ni fracciones y empiezan
usualmente a partir del número 1. Su simbología es: ℕ 4. 𝒛 − 𝟒 = −𝟐
Ejemplo:

ℕ = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,….}

5. 𝟕 + 𝒛 = 𝟑𝒚
Números Enteros.

El conjunto de números enteros es parecido al de los números

naturales, solo que los enteros también incluyen el al 0 y a los
negativos de cada número natural. Se denotan con el siguiente Resuelve las siguientes operaciones lineales de primer grado encontrando la incógnita para
símbolo: ℤ. Como su nombre lo indica, son los números que cada caso.
solo tienen parte entera, ya sea negativo o positivo. 𝟏
1. 𝟓𝒙 − = 𝟏𝟐 + 𝟑𝒙
𝟑
Ejemplo:

ℤ = {…, -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5,…}

Números Racionales 2. 𝟕 − 𝒛 = 𝟓 − 𝟓𝒛

Son todos los números racionales que pueden escribirse como fracción de dos números enteros, por
� � �
ejemplo: , , , etc. También incluye números decimales, por ejemplo el 0.5, el 1.5; también incluyen
� � �
los números de los conjuntos anteriores, ya que cada número entero se puede escribir como una 3. 𝟗 + 𝟒𝒚 = 𝟏𝟑
� �
fracción por ejemplo el número 2 se puede escribir como o también como . Finalmente los números
� �
racionales incluyen también los negativos de los números como los de los ejemplos antes
�
mencionados, por ejemplo − o -0.5. Se representan con el símbolo: ℚ. 4. −𝟐𝒙 + 𝟒 = −𝟔
�

Ejemplo:
�
ℚ. = {4, 4.5, -4.5, , 0.6}
�

5. 𝟖 + 𝟕𝒚 = 𝟐𝟐

7 Álgebra Álgebra 28
Solución de Ecuaciones Lineales de Primer Grado Números Irracionales

Son todos los números que no pueden escribirse como fracción, poseen una cantidad infinita de
Una vez que ya identificamos cuáles son las ecuaciones lineales de primer grado, ahora viene la decimales y no cumplen ningún patrón, por el ejemplo el numero pi: 𝜋 que se suele emplear con sus
parte más importante, cómo resolverlas para encontrar el valor de la incógnita que necesitamos. primeros 4 decimales (3.1416), pero tiene una cantidad infinita de decimales.

Para esto se utiliza el término “despeje de una variable”.

El primer paso para resolver una ecuación lineal de primer grado es agrupar todos los términos que Números Primos
tengan a la variable de un solo lado de la igualdad, mientras que del otro lado se queden los Los números primos son un conjunto de números muy especial, ya que todos los números están
coeficientes sin la variable compuestos por ellos. La características en el conjunto de los números primos es que son todos
Ejemplo: aquellos números que solo tienen como divisor al 1 y a ellos mismos.

2𝑥 + 3 = 5 − 𝑥 El primer número primo es el 2, ya que solo tiene como divisor al 1 y a él mismo.

Considerando la ecuación lineal de primer grado, vamos a agrupar a todos los términos que tengan El segundo número primo es el 3, el número que sigue, el 4, ya no es primo, ya que tiene como
x del lado izquierdo, y los que no del lado derecho. divisores al 1, 2 y a él mismo

2𝑥 + 𝑥 = 5 − 3 El tercer número primo es el 5, el 6 no es primo, ya que tiene como divisor al 2,3 y a él mismo.

Como se puede observar en la ecuación al mover la variable " − 𝑥" al lado izquierdo de la igualdad Números pares e impares
su signo cambio a positivo " + 𝑥", de igual manera pasó con el coeficiente “+3” al moverlo al lado Los números pares son todos aquellos divisibles entre 2 y los impares son los no divisibles entre 2.
derecho de la igualdad paso de ser positivo a negativo “-3”.

Ahora se deben agrupar los términos semejantes del lado izquierdo y realizar las operaciones
pertinentes del lado derecho, lo cual quedaría:

3𝑥 = 2
PRACTICANDO
Por último ya que unificamos nuestra variable en un solo término (3𝑥), solo nos queda dejar la
variable sin coeficientes (3) y/o exponentes (en este caso no hay exponentes). Volviendo a balancear
la ecuación, para remover el coeficiente 3 que está multiplicando a 𝑥, debemos poner el mismo
coeficiente con operación contraria del otro lado de la igualdad, es decir división o cociente,
quedando como resultado:
Relaciona cada número con el conjunto al que pertenece, colocando la letra correspondiente
2 en la columna del centro. Los elementos pueden pertenecer a más de un conjunto.
𝑥=
3
�
Por lo tanto el valor de x en la ecuación corresponde a . Elementos Pertenencia Conjuntos
�
6 ℚ
𝝅 ℤ
𝟑 ℕ
𝟓
-9 𝕀

27 Álgebra Álgebra 8
2) PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES 5) ECUACIONES LINEALES

COMPRENDIENDO
COMPRENDIENDO

Propiedades y operaciones de los números reales.

Números Reales
Los números reales son el conjunto de todos los números que ya mencionamos antes. Engloba los
números enteros, racionales, irracionales, y naturales, ya sean fracciones, positivos, negativos, etc.
Se representa con el símbolo: ℝ.
Las ecuaciones lineales son una de las herramientas más útiles de las matemáticas. Tienen una
cantidad enorme de aplicaciones, desde cuándo vamos a comprar algo y queremos asegurarnos
que nos dieron bien el cambio para pagar, hasta para programar de la manera más óptima maquinas
industriales.
Concepto de Ecuaciones Lineales de Primer Grado

Números Reales Una ecuación de primer grado o también llamada ecuación lineal está representada por una igualdad
entre una o dos variables que tienen como exponente el valor de 1:
ℝ
Ejemplo:

𝑥+1=3
Racionales Irracionales
ℚ 𝕀 Se le llama igualdad a dos expresiones que representan un mismo valor separadas por el signo
igual.

Una ecuación lineal de primer grado consiste en una igualdad con una incógnita, la cual se va a
denotar con una letra, y va a representar un valor a obtener, en el caso del ejemplo anterior la
Naturales Enteros incógnita está representada por la variable 𝑥.
ℕ ℤ
El nombre de primer grado hace alusión a que solamente hay una incógnita a resolver, es decir,
estas ecuaciones van a constar de una única variable. La misma letra puede aparecer varias veces
en diferentes términos de la igualdad, pero no dos letras diferentes; además de que puede venir
acompañada de un coeficiente.

Otros ejemplos de ecuaciones lineales de primer grado son:

Recta Numérica

La recta numérica es una representación gráfica en una dimensión, sobre la cual podemos ubicar
 𝑥 + 3 = 12
los números reales.  2𝑧 + 3 = 7 − 𝑧
�
En otras palabras, es el trazo de una línea que nos ayuda a visualizar los números reales.  𝑦 = 6𝑦 − 1
�

Podemos notar en estos ejemplos que cada ecuación representa una igualdad, ya que hay un signo
de igual en cada una. También podemos notar que hay una única variable (una sola letra) en cada
una de las ecuaciones, por lo tanto la ecuación es de primer grado.

9 Álgebra Álgebra 26
Una de las series más conocidas en el ámbito del álgebra y de otras diversas ramas de las
matemáticas es la serie armónica.
Variable
La cual consiste en sumar los términos de una sucesión cuyo patrón es dividir el número 1 entre los
números del 1 al infinito, la cual se expresa de la siguiente forma: En álgebra una variable es la representación de cualquier número, y como su nombre lo dice, varía,
por lo que, en lugar de escribir un número fijo escribimos una letra de nuestra elección. Las más
�
1 1 1 1 comunes son: a, b, c, d, x, y, z. Se usan para representar incógnitas en problemas y expresiones
Σ��� = 1+ + + +⋯ algebraicas.
𝑛 2 3 4
Podemos determinar hasta donde llega nuestra serie, es decir, cuántos números de una sucesión
vamos a sumar. Usualmente las series se expresan hasta el infinito pero podemos delimitar el límite Ley de los signos
superior de la suma. En otras palabras, podemos indicar cuántos términos queremos sumar.
La ley de los signos nos dice como operar cuando tenemos dos signos seguidos. Al ocurrir esto,
Por ejemplo, para la serie armónica, si le damos el valor de 6, la serie quedaría de la siguiente forma: aplicaremos la ley de los signos para que nos quede uno solo.

�
1 1 1 1 1 1 Lo anterior se resume de la siguiente forma: “Signos iguales dan positivo, signos diferentes dan
��� = 1+ + + + +
𝑛 2 3 4 5 6 negativo”
120 + 60 + 40 + 30 + 24 + 20 294 147 49
= = = =
120 120 60 20

PRACTICANDO

Obtener los primeros 4 términos usando los términos generales dados para las siguientes Suma de números reales
sucesiones:
Lo primero que debemos saber de la suma es que se trata de una operación conmutativa, es decir,
1. 𝒂𝒏 = (𝒏)(𝒏 + 𝟑) no importa el orden de los números a sumar, el resultado siempre será el mismo aunque cambiemos
el orden.

Caso 1. El primer caso es el que ya conocemos, cuando ambos números son positivos, simplemente
se sumarán de manera convencional. Dados dos números “a” y “b”:
𝟏
2. 𝒂𝒏 = 𝟏 + a+b=c o b+a=c
𝒏

Donde “c” es el resultado de la suma de ambos números. Dándole valor a “a” = 7 y “b” = 3 tendríamos:

7 + 3 = 10 o 3 + 7 = 10
3. 𝒂𝒏 = 𝟏 + (𝟐𝒏 − 𝟏)
Caso 2. El segundo caso es cuando ambos números tienen signo negativo, en este caso, se sumará
el valor de los números, pero el signo negativo prevalecerá en el resultado final. Dados dos números
Obtén la serie que se pide, toma en cuenta el límite superior que indica cada una: “a” y “b”:

� -a + (-b) = - c o -b + (-a) = - c
1. Σ��� 𝑛�
Donde “c” es el resultado de la suma de ambos números. Dándole valore a “a” = -7 y “b” = -3
tenemos:

-7 + (-3) = -10 o -3 + (-7) = -10

�
2. Σ��� 𝑛(𝑛 + 1)
Caso 3. El tercer y último caso es cuando los números a sumar tienen diferente signo, en este caso,
se hará la resta de los números y prevalecerá el signo del número mayor. Dados dos números “a” y
“b”, en el caso de que “a” sea el número mayor:
� ���
3. ��� �

25 Álgebra Álgebra 10
a + (-b) = c o -b + a = c
7 + (-3) = 4 o -3 + 7 = 4
4) SUCESIONES Y SERIES
En el caso de que “b” sea el número mayor:
COMPRENDIENDO
a + (-b) = - c o -b + a = c
3 + (-7) = -4 o -7 + 3 = -4

Resta de números reales.

En el caso de la resta de números reales, se puede ver a manera suma. Dados dos números “a” y Sucesión.
“b”

a – b = a + (-b) Se le llama sucesión a un conjunto de números que tienen un orden, así como un patrón de
Siempre tomando en cuenta el signo de a y b seguimiento entre los elementos.

Ejemplo: Realiza la siguiente resta: 6 – 8 Una de las sucesiones más importantes y famosas, con diversas aplicaciones, además de describir
diversos patrones de la naturaleza, es la sucesión de Fibonacci.
Aplicando el cambio:
0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144,….
6 – 8 = 6 + (- 8)
El patrón de la sucesión de Fibonacci consiste en que cada término es la suma de los dos términos
Se realiza la resta de los números y se conserva el signo del mayor, en este caso es el 8, con signo anteriores, empezando con los términos 0 y 1 de inicio, a partir de ellos los demás cumplen el patrón
negativo: mencionado.
6 – 8 = 6 + (- 8) = -2 Podemos ver que 0 + 1 = 1, posteriormente 1 + 2 = 3, 2 + 3 = 5, 3 + 5 = 8, etc.
Ahora que pasa si el 6 también fuera negativo: Para referirnos a un elemento cualquiera de la sucesión, lo denotaremos usando una letra con
-6 -8 = -6 + (-8) subíndice, de acuerdo al lugar que ocupe en la sucesión: 𝑎� . De tal forma que la letra 𝑎 representa
que es un elemento de la sucesión y el subíndice n indica el número de lugar que ocupa dicho
En este caso al igual que la suma los dos números se suman y se conserva el singo negativo. elemento en la sucesión.

-6 -8 = -6 + (-8) = -14 Volviendo a la sucesión de Fibonacci:

Por último si tenemos -6 – (-8) 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144,….

Aplicando el cambio tenemos: Para escribir uno de sus términos de manera general, debemos usar una expresión que denote la
suma de los dos términos anteriores. Si el elemento general lo llamamos 𝑎� , cuyo subíndice es 𝑛, los
-6 – (-8) = -6 + (-(-8))
términos anteriores deben ser 𝑎��� y 𝑎��� ya que los subíndices anteriores a 𝑛 son 𝑛 − 1 y
En este caso se aplica la ley de los signos, ya que nos quedan dos signos negativos juntos, al ser 𝑛 − 2, por lo que el término general de la sucesión de Fibonacci quedaría:
iguales nos quedaría positivo:

-6 – (-8) = -6 + (-(-8)) = -6 + 8 =2
𝑎� = 𝑎��� + 𝑎���

Recuerda que en el resultado final se conserva el signo del número más grande, en este caso es el Ahora para referirnos a un término en particular o para obtener el valor de un término en particular,
8 el positivo. vamos a darle un valor a 𝑛.

Multiplicación de números reales Por ejemplo, el término que ocupar el lugar número cuatro en la sucesión de Fibonacci es el número
2, y se representa: 𝑎� = 2.
Al igual que la suma y la resta, la multiplicación es conmutativa.

Para explicar esta operación analicemos los siguientes casos:

Serie.

Caso 1. Números con mismo signo:

Se le llama serie a la suma de los términos o elementos que son parte del conjunto de una sucesión.
Dados dos números a, b positivos:
Para expresar la suma de los elementos de un conjunto de números o términos se utiliza el siguiente
a • b = (a) (b) = c símbolo: Σ.
4 • 8 = (4) (8) = 32

11 Álgebra Álgebra 24
 Dados dos números a, b negativos:

(-a) • (-b) = (-a) (-b) = c

COMPRENDIENDO (-4) • (-8) = (-4) (-8) = 32

Dado que los signos de ambos números son iguales en los dos ejemplos el resultado siempre será
positivo.
División de polinomios

En esta operación se utiliza la ley de los signos para la división y la ley de los exponentes (tabla Caso 2. Números con diferente signo:
anterior)
Dados dos números a, b uno positivo y otro negativo:
Ley de los signos para la división
a • (-b) = (a) (-b) = -c
(+)/(+) = + 5 • (-7) = (5) (-7) = -35
(+)/(−) = −
(−)/(+) = −
(−)/(−) = + (-a) • b = (-a) (b) = -c
(-5) • 7 = (-5) (7) = -35
¿Cómo se resuelven las divisiones?
Dado que los signos son diferentes el resultado siempre será negativo.
��� �
Monomio entre monomio: = −5𝑥 División de números reales.
��� �

�� � ��� � ��� �� � �� � �� A diferencia de la suma, resta y multiplicación, la división no es conmutativa, ya que importa el orden
Polinomio entre monomio: = − + �� = 𝑥 � − 2𝑥 + 4
�� �� �� donde se pongan los números.
�� � ���� � ������ En álgebra se representa como una fracción, donde el dividendo, que es el número a dividir se coloca
Polinomio entre polinomio: = 𝑋 � + 5𝑋 − 1
���� en la parte superior; y el divisor, que es el número que divide se coloca en la parte inferior. Dados
dos números “a” y “b”:

PRACTICANDO

Realiza los siguientes ejercicios de división algebraica.

𝑎 Dividendo

1.
��� �
��
= Divisor
𝑏
Al igual que en la multiplicación dependiendo de los signos de “a” y “b” será resultado positivo o
�� � ���� � ���� negativo aplicando el mismo criterio de la ley de los signos, Por ejemplo:
2. =
��
𝑎
=𝑐
𝑏
−𝑎
=𝑐
��� � ���� � ���
−𝑏
3. = Signos iguales el resultado siempre será positivo.
��

23 Álgebra Álgebra 12
 Producto de monomio por polinomio: (𝑥 � )(2𝑥 � + 𝑥 � − 4𝑥 � + 5𝑥 − 2) = 2𝑥 � + 𝑥 � − 4𝑥 � + 5𝑥 � − 2𝑥 �
𝑎 Polinomio por polinomio: (𝑥 � + 𝑥)(𝑥 � + 2𝑥 − 1) = 𝑥 � + 2𝑥 � − 𝑥 � + 𝑥 � + 2𝑥 � − 𝑥
= −𝑐
−𝑏
−𝑎 *Al aparecer términos semejantes en el resultado ( 2𝑥 � + 𝑥 � ) y (−𝑥 � + 2𝑥 � ), se realizan las
= −𝑐 operaciones correspondientes (suma y resta).
𝑏
Signos diferentes el resultado siempre será negativo.
Quedando como resultado final: 𝑥 � + 3𝑥 � + 𝑥 � − 𝑥

PRACTICANDO
PRACTICANDO

1. (−𝟓𝑿𝟐 )(𝟒𝑿𝟑 ) =
Resuelve las siguientes operaciones de números reales:

1. 5 + (−9)
2. (−8) − 17
3. 14 −(-6)
4. (−8)(3) 2. (𝟑𝑿𝟑 )(𝟒𝑿𝟐 − 𝟑𝑿) =
5. (−6)(-2)
6. (2)(−12)
7. 150 −10
8. 40 −8

3. (−𝟔𝑿)(𝑿𝟐 + 𝟐𝑿 − 𝟓) =
Para los siguientes problemas realiza la operación necesaria para resolver la pregunta
planteada.

1. Un cliente tiene en su cuenta bancaria un saldo de -$38.00, si después de su pago quincenal

deposita $550.00 ¿Cuál es su saldo actual?
4. (𝟐𝑿)(𝟑𝑿𝟒 + 𝟐𝑿𝟑 − 𝟒𝑿𝟐 − 𝟓𝑿 + 𝟕) =

5. (−𝟑𝑿 + 𝟒)(𝑿𝟒 − 𝟓𝑿𝟑 − 𝟐𝑿𝟐 − 𝑿 + 𝟏) =

2. El invierno pasado, la temperatura más baja registrada en un estado fue de -2° C, en otro
estado la temperatura más baja apenas alcanzó 11°C ¿Cuál fue la diferencia en °C de las
temperaturas de ambos estados?

13 Álgebra Álgebra 22
Un Monomio es una expresión algebraica con un solo término.

−6𝑥 �

Un Binomio es una expresión algebraica con dos términos.

4𝑥 � + 5𝑥 � COMPRENDIENDO
Un Trinomio es una expresión algebraica con tres términos.

7𝑥 � + 4𝑥 − 4 Jerarquía de operaciones

La jerarquía de operaciones se refiere al orden en que se deben resolver las operaciones cuando
Un Polinomio es una expresión algebraica con tres o más términos (un trinomio también se tenemos interactuando más de una a la vez.
considera un polinomio).
Como vimos anteriormente en las operaciones con números reales, los paréntesis (), nos ayudan a
4𝑥 � + 3𝑥 � + 𝑥 � − 3𝑥 separar los números de signos negativos, en este caso, también nos ayudaran a separar
operaciones.

Signos de agrupación.
Se pueden realizar multiplicaciones entre monomios, binomios, trinomios y polinomios. En este caso
no se necesita tener términos semejantes, solo deben cumplir con la ley de signos y ley de los Los signos de agrupación delimitan las operaciones aritméticas que se están realizando.
exponentes.
Se representan por los siguientes símbolos y en función de su importancia.
Como ya se mencionó anteriormente, en un producto la ley de los signos nos dice que:
Llaves { }. Abarcan el mayor número de operaciones.
(+)(+) = + Corchetes [ ]. Se encuentran dentro de las llaves, tiene menores operaciones.
(+)(−) = − Paréntesis ( ). Se encuentra regularmente entre llaves y corchetes, agrupa operaciones básicas.
(−)(+) = −
(−)(−) = + La jerarquía que debe seguirse al momento de resolver varias operaciones simultáneas es la
siguiente:
La ley de los exponentes nos dice lo siguiente:
1. Resolver las operaciones entre paréntesis ().
Ley de exponentes Ejemplos 2. Resolver las operaciones entre corchetes [].
(𝒙𝒂 )�𝒙𝒃 � = 𝒙𝒂�𝒃 (𝑥 � )(𝑥 � ) = 𝑥 � 3. Resolver las operaciones entre llaves {}.

(𝒙𝒂 )𝒃 = 𝒙𝒂∗𝒃 (𝑥 � )� = 𝑥 � Una vez ubicados en la primera operación a resolver, en orden de prioridad se tienen a la división y
(𝒙𝟎 ) = 𝟏 (𝑥 � ) = 1 multiplicación, estas dos operaciones son las que deben resolverse primero y posteriormente se
resolverán sumas y restas.
(𝒙𝟏 ) = 𝒙 (𝑥� ) = 𝑥
𝟏 1 Ejemplos:
𝒙�𝒂 = 𝒂 𝑥 �� = �
𝒙 𝑥 1. (𝟏𝟖 − (𝟔 + 𝟐)𝟐)
(𝒙𝒚)𝒂 = 𝒙𝒂 𝒚𝒂 (𝑥𝑦)� = 𝑥 � 𝑦 �
𝒙𝒂 𝑥� Primero se resuelve la operación del paréntesis que está más al centro, en este caso
= 𝒙𝒂�𝒃 = 𝑥 ��� = 𝑥 �
𝒙𝒃 𝑥� (6 + 2) = 8 y nos queda: (18 − (8)2)
𝒙 𝒂 𝒙𝒂 𝑥 � 𝑥�
� � = 𝒂 � � = � Después, de acuerdo a la jerarquía, se debe dar prioridad a la multiplicación, Por lo que
𝒚 𝒚 𝑦 𝑦 primero resolveremos (8)(2) = 16, y nos queda: (18 − 16), por lo que se resuelve la resta y
el resultado final es: (18 − 16) = 2

2. [𝟐𝟎 + 𝟐�𝟑 − (𝟏 + 𝟒)� + 𝟔]

Producto de monomio por monomio: (𝑥 � )(𝑥 � ) = 𝑥 �
Primero se resuelve la operación de los paréntesis que está más al centro, en este caso
Producto de monomio por binomio: (2𝑥 � )(3𝑥 � + 2𝑥) = 6𝑥 � + 4𝑥 � (1 + 4) = 5 y nos queda: �20 + 2�3 − (5)� + 6�
Producto de monomio por trinomio: (2𝑥 � )(2𝑥 � + 6𝑥 − 4) = 4𝑥 � + 12𝑥 � − 8𝑥 �

21 Álgebra Álgebra 14
 Después resolvemos la operación de los paréntesis que quedan, �3 − (5)� = −2 y nos
queda: [20 + 2(−2) + 6] 3. 8𝑥 � − 4𝑥 � − 3𝑥 � − 2𝑥 = 4𝑥 � − 3𝑥 � − 2𝑥

En este ejemplo tenemos 4 términos algebraicos, dos de ellos son semejantes (8𝑥 � −
Ahora siguiendo el orden de la jerarquía, primero resolveremos la multiplicación dentro de
4𝑥 � ) por lo cual se puede realizar la diferencia (resta) algebraica entre ellos, dando como
corchetes, 2(−2) = −4 y nos queda [20 + (−4) + 6]
resultado 4𝑥 � , en el caso de los otros dos términos al no ser semejantes, pasan al otro
Finalmente nos resta hacer la suma de los tres números entre los corchetes, lo resolveremos
lado de la igualdad tal y como están.
agrupándolos de dos en dos, primero se resuelve 20 + (−4) = 16 posteriormente
sumaremos el 6, quedando de la siguiente manera: 16 + 6 = 22

3. −𝟐 + {𝟐 − 𝟒[𝟓 − 𝟒(𝟑 − 𝟏)]} PRACTICANDO

= −2 + {2 − 4[5 − 4(2)]}
= −2 + {2 − 4[5 − 8]}
= −2 + {2 − 4[−3]}
= −2 + {2 + 12} Simplifica las siguientes expresiones algebraicas, identificando y reduciendo términos
= −2 + {14} semejantes:
= −2 + 14
1. 𝟓𝒙𝟐 + 𝟔𝒙𝟐
= 12

2. 𝟏𝟎𝒙𝟐 − 𝟔𝒙𝟐 − 𝟑𝒙
PRACTICANDO

3. 𝟔𝒙𝟐 + 𝟓𝒙𝟐 + 𝟗𝒙𝟐 + 𝟏𝟐𝒙𝟐 + 𝟏𝟓𝒙

Resolver las siguientes operaciones, aplicando la jerarquía de operaciones:

1. 3(4 − 1)
4. 𝟐𝒙𝒛 + 𝟖𝒙𝒛 − 𝟏𝟎𝒛𝟐 + 𝟓𝒙𝒛 − 𝟑𝒛𝟐

5. −𝒙𝟓 + 𝟓𝒛 − 𝟐𝒙𝟓 + 𝟏𝟎𝒙𝒛 − 𝒙𝟓

2. �−5�1 + (−2)�8 − (2 + 7)� + (−1)� − 3�

3. �−2�2 + 4�3 − (2 + 3)�� − 5�

COMPRENDIENDO

4. {6 − 4[3 + 6(9 − 5) + 3]}

Producto de términos algebraicos

En los ejemplos anteriores de adición y diferencia de términos algebraicos observaste que al no tener
el mismo exponente no se podía realizar ninguna operación y aumentaba el número de términos. En
estos casos se puede decir que:
5. {−10 + 4[−2 + 8(6 + 4(10 − 2) − 4)] + 5

15 Álgebra Álgebra 20
 𝑥
�2𝑥 − � 3) CONCEPTOS ALGEBRAICOS BÁSICOS
4
La edad de una señora es el doble de la de
su hijo menos 5 años
2(𝑥 − 𝑦)
La edad de Juan es ocho veces la de Rafael COMPRENDIENDO

COMPRENDIENDO
Expresiones Algebraicas

Reducción de términos semejantes Se conoce así a la combinación de números reales (constantes) y literales o letras (variables) que
representan cantidades mediante operaciones de suma, resta, multiplicación, división, potenciación,
etc.
Se dice que un término algebraico es semejante a otro si tienen la misma literal y el mismo
exponente; por ejemplo:
Ejemplos:

𝟏 𝟐 3a + 2b – 5, en esta expresión son constantes 3, 2, -5 y las variables son a y b

𝟑𝑿𝟐 , −𝟓𝑿𝟐 , 𝑿 (𝑧 � + 8)(5𝑧 � − 7), en esta expresión son constantes 8, 5 y -7, y la variable es “z” y 2, 4 son
𝟐
exponentes.

Estos términos son semejantes, ya que todos tienen las mismas literales “x” y el mismo exponente
Termino Algebraico.
“2”

El elemento más importante del algebra es llamado término algebraico, el cual consta de los
Con los términos semejantes podemos realizar cualquier operación aritmética (suma, resta,
siguientes términos:
multiplicación y división) para esto deben de tener la misma literal y exponente.

Otra cosa a tomar en cuenta es que puede haber distintos tipos de términos semejantes en una SIGNO EXPONENTE
misma expresión algebraica.

Ejemplos:

1. 3𝑥 � + 5𝑥 � = 8𝑥 �
-5𝑦 �
En este caso los dos términos de la adición (suma) algebraica son semejantes porque
poseen tanto la misma litera (“x”), como el mismo exponente (“2”). Por lo tanto se pueden
sumar conservando en el resultado la misma literal y el mismo exponente, lo único que COEFICIENTE
varía es el coeficiente ya que 5 + 3 = 8.
LITERAL O
VARIABLE
2. 9𝑥 � + 6𝑥 � + 3𝑥 = 15𝑥 � + 3𝑥

En este caso tenemos 3 términos en la expresión algebraica, pero solo dos de ellos son Signo: Puede ser positivo o negativo, dependiendo de su lugar en la recta numérica.
semejantes (9𝑥 � 𝑦 6𝑥 � ), por lo que se puede realizar la adición algebraica entre esos �
Coeficiente: Cualquier número real �1, 2, √3, , �
dos términos, dando como resultado 15𝑥 � , en el caso del tercer término (3𝑥) al no ser �
semejante a los otros dos ya que su exponente es “1”, pasa al otro lado de la igualdad
tal y como está.

19 Álgebra Álgebra 16
Literal o variable: Es un valor considerado incógnita que puede ser obtenido utilizando operaciones 2. −𝟏𝟖𝒚𝟐 − 𝟕𝒙𝟑 𝒛 − 𝟔𝒙
aritméticas y operaciones inversas. Se utilizan regularmente x, y, z.
Exponente: El exponente de un número nos dice cuántas veces se usa el número en una Término Coeficiente Literales Exponentes
multiplicación, está encima de la literal o variable. También nos indica el grado de la ecuación. −𝟏𝟖𝒚𝟐
(Primer, segundo o tercer grado).

3. 𝟑𝟐𝒙 − 𝟑𝒙𝟐 𝒚 − 𝒛
En la siguiente expresión algebraica:
Término Coeficiente Literales Exponentes
3𝑥 � + 𝑦 − 2𝑧𝑦 � + (5 + 𝑥)� 𝟑𝟐𝒙

Los términos son:

3𝑥 � 𝑦 − 2𝑧𝑦 � (5 + 𝑥)�

En la siguiente tabla identificamos cada uno de los elementos por cada término. COMPRENDIENDO

Término Coeficiente Literales Exponentes

𝟑𝒙𝟑 3 x 3
Lenguaje algebraico
𝒚 1 y 1
−𝟐𝒛𝒚𝟒 -2 z, y 1, 4
1 (5 + x) 2 El lenguaje algebraico nos permite traducir el lenguaje común en ecuaciones algebraicas. Para ello,
(𝟓 + 𝒙)𝟐
se utilizan signos de operación aritmética (+, -, x, /), signos de agrupación ( ), [ ], { }, signos de relación
(<, >, =) y variables (x, y, z).
Como observación adicional, podemos añadir que tal como se puede ver en la tabla del ejemplo, los
Ejemplos de lenguaje común y algebraico.
coeficientes se escriben incluyendo el signo, si un término no tiene coeficiente explícito, el coeficiente
es 1. También el exponente se escribe incluyendo el signo, de igual forma, si un término no tiene Lenguaje común Lenguaje algebraico
exponente explícito, es exponente es 1, puede haber más de un exponente. Finalmente la literal La suma de dos números 𝑥+𝑦
puede ser más de una, es decir, también puede constar de más de una letra. El producto de dos números (𝑥)(𝑦)
El cociente de dos números 𝑥
𝑦
PRACTICANDO El triple de un número 3𝑥
El cuadrado de la suma de 3 números (𝑥 + 𝑦 + 𝑧)�
El doble de la diferencia dos números 2(𝑥 − 𝑦)
El doble de un número menos el cuadrado 2𝑥 − 𝑦 �
Identifica los términos de las siguientes expresiones algebraicas y los tres elementos del otro.
correspondientes por cada término:

1. 𝟓𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 − 𝒛𝒚
PRACTICANDO
Término Coeficiente Literales Exponentes
𝟓𝒙𝟐
En la siguiente tabla describe en la parte faltante de los recuadros el lenguaje algebraico o su
representación algebraica.

Lenguaje común Lenguaje algebraico

La suma de tres números
4𝑥 + 5
La diferencia de dos números
Dos números cuya suma es 25

17 Álgebra Álgebra 18