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``AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO``

Yurimaguas, 22 de diciembre del 2017.

INFORME Nº 01-2017-I.E.P.I Nº 35 “MARIA ELENA PARDO ACOSTA” YURIMAGUAS

Señora: Prof, Eva Magdalena Cortez Mendoza.


Directora de la I.E.I Nº 35

Asunto: Informe Pedagógico 2017.

Es grato dirigirme a Ud. para hacer de su conocimiento el


Informe pedagógico del año 2017 de la sección “MANDARINA” edad 04 años
del turno de la mañana.

ACTIVIDADES EN EL AÑO LECTIVO 2017:

ASPECTOS PEDAGÒGICOS:

1.- INFORME DEL PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES:


LOGROS:
 La sección “MANDARINA” participo en las actividades del I y II DIA DE
LOGRO; en el mes de julio desarrolló el proyecto “JUGANDO CON LAS
VOCALES” en el mes de diciembre se desarrollo el proyecto “JUGANDO
CON LOS NUMEROS”.
 El proyecto se desarrolló desde el mes de abril hasta el mes de diciembre.
La exposición del proyecto se dio en el “I Y II DIA DE LOGRO”, con la
participación de los niños, niñas y docentes realizados en acto público.
El Proyecto“JUGANDO CON LAS VOCALES” ha permitido que los niños y las
niñas identifiquen, el sonido inicial de algunas palabras reconociendo y
utilizando las vocales que requiere el nivel inicial.
El proyecto “JUGANDO CON LOS NUMEROS”, ha permitido que los niños y
las niñas demuestren el aprendizaje logrado en el presente año en el área de
matemática realizando el conteo hasta el número 10, utilizando diferentes
materiales.
DIFICULTADES
Que los niños y niñas de la sección “MANDARINA” al inicio presentaban alguna
dificultad al identificar los sonidos inicial o final de las palabras que requiere el
nivel inicial.
RECOMENDACIONES:
 Continuar desarrollando proyectos de innovación para mejorar los
aprendizajes de los niños y niñas ”TODOS PODEMOS APRENDER NADIE
SE QUEDA ATRÁS”
2.- MATERIALES EDUCATIVOS (MED)
LOGROS
Los materiales educativos del MED como:
 Los libros de la biblioteca.

 Libro de poemas ilustrados dirigidos a niños y niñas de 3 a 5 años que busca


incrementar las experiencias gratificantes que los niños puedan tener en
relación a los materiales impresos, desarrollando las competencias
comunicativas lingüísticas. y otros materiales.
 Constituyen un recurso valioso para que niños y niñas aprendan a partir de
las diversas oportunidades de juego libre, movimiento y exploración
promovida por el docente, promotor o especialistas en educación.
Estos materiales educativos a permitido que el niño experimente diferentes
situaciones de su vida diaria.
DIFICULTADES:
 La I.E.no cuenta con muchos materiales del MED.
 La cantidad de materiales educativos se debe considerar por equipos de
trabajo, teniendo en cuenta que en educación inicial se trabaja con 25 niños
por aula, sobre todo en el área de matemática y personal social.
RECOMENDACIONES:
Que el MED este siempre pendiente de las necesidades de los niños de la
primera infancia con dotación de materiales educativos exclusivamente para los
niños del I y II ciclo de la EBR, para facilitar el logro de aprendizajes de los
mismos; asimismo el gobierno regional y local debe involucrarse más en
educación en cuanto a materiales educativos sea elaborado de acuerdo a
nuestra realidad.

3.- PROGRAMACIÒN CURRICULAR

LOGROS
 En el presente año lectivo se trabajó con las rutas de aprendizaje emanado
por el Ministerio de Educación, el cual se diversificó el año anterior, esta
diversificación se hizo para las tres edades y sirvió para desarrollar nuestra
programación curricular anual, se trabajó las 04 áreas de desarrollo a través
de fascículos: desarrollo de la comunicación, desarrollo del pensamiento
matemático, desarrollo de ciencia y ambiente, desarrollo de personal social y
emocional; aplicadas en las unidades de aprendizaje, proyectos educativos,
módulos que se realizaron de acuerdo a las actividades programadas en los
cuales los niños y las niñas han participado activamente.
 En el primer trimestre del año lectivo se realizó una jornada de reflexión sobre
las rutas del aprendizaje con la finalidad de orientar el trabajo de las docentes
para visualizar y comprender los aprendizajes; entender que las
competencias son aprendizajes complejos que requieren de tiempo para ser
logradas y consolidados y al mismo tiempo promover el uso de materiales y
recursos educativos.
El logro alcanzado fue de un 90%, también se dio la participación de los niños
y niñas en los cuentos religiosos, sociales culturales, deportivos, cívicos
patrióticos y otros.

DIFICULTADES
 Sobre la programación curricular no llegaron a tiempo las agendas
pedagogicas para cada docente.

 Escasa planificación y ejecución de jornadas de reflexión.

RECOMENDACIONES
 Las actividades de DÍA DEL LOGRO, se debe realizar en acto publico con la
presencia de los padres de familia y otras autoridades.
 Cada edad debe presentar un proyecto por área.
 Cada edad debe presentar proyectos de acuerdo al nivel de aprendizaje que
deben alcanzar los niños.

4.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

LOGROS:
 La evaluación forma parte de un proceso permanente que va
incrementándose a lo largo del tiempo, para evaluar a nuestros niños hemos
tenido en cuenta los momentos de la evaluación: DIAGNÓSTICA,
FORMATIVA y SUMATIVA, a través de la observación espontánea y
sistemática con sus respectivos instrumentos de evaluación: Lista de Cotejo,
Cuaderno Anecdotario, Portafolio, Diario de Observación, etc
 En el proceso de la evaluación hemos utilizado varias estrategias que nos
permitió dar seguimiento a los avances y dificultades de los niños y niñas.

DIFICULTADES:
 Las agendas pedagógicas no llegaron a tiempo a las instituciones educativas
lo cual no nos permitió conocerlo a tiempo para trabajar nuestra programación
curricular.
Escasa planificación y ejecución de jornadas de reflexión.
RECOMENDACIONES

 A la directora que cada actividad realizada debe ser evaluada al finalizar.


 Que necesitamos para cada proyecto un dia para planificar nuestras
actividades.

Es todo cuanto puedo informar a usted.

ERIKA CHOTA MACAHUACHI


Profesora de aula.
ASPECTOS PEDAGÒGICOS LOGROS DIFICULTADES RECOMENDACI
ONES

INFORME DEL PLAN DE  La sección  Que los niños  Continuar


MEJORA DE LOS “VERDE LIMON” y niñas de la desarrollando
APRENDIZAJES “desarrolló el sección proyectos de
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“JUGANDO CON LIMON” mejorar los
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 La exposición del que requiere ATRÁS”
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en el “DIA DE “VERDE
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 El
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relaciones y
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requiere el nivel
inicial.
MATERIALES EDUCATIVOS  Los materiales  La cantidad de  Que el MED
(MED) educativos del materiales este siempre
MED como: educativos se pendiente de
 Los juegos: debe las necesidades
rompecabezas, considerar por de los niños de
pleygo, los equipos de la primera
diferentes trabajo, infancia con
animales y el teniendo en dotación de
tangram . cuenta que en materiales
educación educativos
 Los módulos de inicial se exclusivamente
Ciencia y trabaja con 25 para los niños
Ambiente. niños por aula, del I y II ciclo de
sobre todo en la EBR, para
el área de facilitar el logro
 Libro de poemas matemática y de aprendizajes
ilustrados dirigidos personal de los mismos;
a niños y niñas de social. asimismo el
3 a 5 años que gobierno
busca incrementar regional y local
las experiencias debe
gratificantes que involucrarse
los niños puedan más en
tener en relación a educación en
los materiales cuanto a
impresos, materiales
desarrollando las educativos sea
competencias elaborado de
comunicativas acuerdo a
lingüísticas. y nuestra
otros materiales. realidad.
 Constituyen un
recurso valioso
para que los niños
y niñas aprendan
a partir de las
diversas
oportunidades de
juego libre,
movimiento y
exploración
promovida por el
docente, promotor
o especialistas en
educación.
 Estos materiales
educativos a
permitido que el
niño experimente
diferentes
situaciones de su
vida diaria.

PROGRAMACIÒN CURRICULAR  En el presente año  Las rutas de  Actualizarnos en


lectivo se trabajó con aprendizaje no las rutas de
las rutas de llegaron a aprendizaje.
aprendizaje emanado tiempo a las
por el Ministerio de instituciones
Educación, el cual se educativas lo  El acto público
diversificó el año cual no nos (DÍA DEL
anterior, esta permitió LOGRO), se
diversificación se hizo conocerlo a debe realizar por
para las tres edades tiempo para edades en
y sirvió para trabajar nuestra diferentes días,
desarrollar nuestra programación para mantener el
programación curricular. orden y poder
curricular anual, se apreciar a todos
trabajó las 04 áreas  Escasa por igual.
de desarrollo a planificación y  Cada edad debe
través de fascículos: ejecución de presentar un
desarrollo de la jornadas de proyecto por
comunicación, reflexión. área.
desarrollo del  Cada edad debe
pensamiento presentar
matemático, proyectos de
desarrollo de ciencia acuerdo al nivel
y ambiente, de aprendizaje
desarrollo de que deben
personal social y alcanzar los
emocional; aplicadas niños.
en las unidades de
aprendizaje,
proyectos educativos,
módulos que se
realizaron de acuerdo
a las actividades
programadas en los
cuales los niños y las
niñas han participado
activamente.
 En el primer
trimestre del año
lectivo se realizó
una jornada de
reflexión sobre las
rutas del
aprendizaje con la
finalidad de orientar
el trabajo de las
docentes para
visualizar y
comprender los
aprendizajes;
entender que las
competencias son
aprendizajes
complejos que
requieren de tiempo
para ser logradas y
consolidados y al
mismo tiempo
promover el uso de
materiales y
recursos educativos.
 El logro alcanzado
fue de un 90%,
también se dio la
participación de los
niños y niñas en los
cuentos religiosos,
sociales culturales,
deportivos, cívicos
patrióticos y otros.
EVALUACIÓN DE LOS  La evaluación forma  DIAGNÓSTICA,  Actualizarnos en
APRENDIZAJES parte de un proceso FORMATIVA y temas sobre
permanente que va SUMATIVA, a evaluación de los
incrementándose a través de la aprendizajes.
lo largo del tiempo, observación
para evaluar a espontánea y
nuestros niños sistemática con
hemos tenido en sus respectivos
cuenta los instrumentos de
momentos de la evaluación:
evaluación: Lista de Cotejo,
DIAGNÓSTICA, Cuaderno
FORMATIVA y Anecdotario,
SUMATIVA, a Portafolio,
través de la Diario de
observación Observación,
espontánea y etc
sistemática con sus  En el proceso
respectivos de la evaluación
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evaluación: Lista de varias
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Anecdotario, nos permitió dar
Portafolio, Diario de seguimiento a
Observación, etc los avances y
 En el proceso de la dificultades de
evaluación hemos los niños y
utilizado varias niñas.
estrategias que nos 
permitió dar
seguimiento a los
avances y
dificultades de los
niños y niñas.
Es todo cuanto puedo informar.

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ERIKA CHOTA MACAHUACHI
Profesora de Aula

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