SESION DE

APRENDIZAJE
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

Volcanes, Terremotos

I.E.:

DOCENTE
:

GRADO: 6° Grado SECCIÓN:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Explica el mundo físico  Explica en un gráfico de volcanes y

basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Enfoque Transversal
terremotos
Criterios de evaluación:
SEXTO GRADO  Explica, con base científica cuáles
 Relaciona los cambios del relieve terrestre son los cambios de la corteza
con la estructura dinámica interna y terrestre ocasionada por las placas
externa de la Tierra. tectónicas.
Instrumento:
 Lista de Cotejo
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Video de motivación
manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus  Colores
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Recordamos que en la actividad anterior aprendimos sobre los fenómenos ocasionados por los cambios
climatológicos.
 Observan las imágenes:

Responde las preguntas

 ¿Qué observan?

 ¿Qué saben de esos desastres naturales?

PROPÓSITO DE LA Hoy explicaremos como se producen los desastres naturales

ACTIVIDAD: erupción volcánica y sismos
 DESARROLL
O

 Lee y analiza la imagen:

Yungay: a 45 años del pero terremoto de la historia

peruana
Si bien todas las ciudades costeñas y serranas del norte
y centro del pais (hasta Ica) sufrieron el terremoto, fue
Huaraz donde la catedral principal, los colegios y las
plazas quedaron destruidos completamente. Un 95%
del departamento ancashino termino en ruinas. Las
primeras noticias señalaban 5000 muertos.
El epicentro ese domingo 32 de mayo de 1970, fue a
80 kilometros mar adentro, frente a Chimbote
(Ancash). La bella ciudad de aquel entonces, Yungay, quedo integramente enterrada media hora
despues del sismo por una masa de tierra que cayo luego de que una cornisa del Huascaran se
desprendiera sobre una laguna provocando el rebalse de esta. Testimonios de andinistas indicaron que
los cerros parecian juntare y que el cielo se oscurecio tanto que temieron que fuera “el fin del mundo”
Batalla C. (2015) Yungay: a 45 años del peor terremoto de la historia peruana. Lima, el comercio

 Luego de leer responde las siguientes interrogantes:

 ¿Por qué se deslizó una masa de tierra sobre Yungay?

 ¿Qué intensidad pudo tener el sismo para generar ese nivel de desastre? Justifiquen.

 ¿De qué manera la tecnología nos ayuda con los desastres naturales?
  ¿Qué sucedería si no aprendiéramos a organizamos ante un desastre natural?

 Formulan la pregunta de indagación a partir de la situación leída:

¿Qué relación tienen los volcanes y los terremotos?

 Escribe lo que piensas (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explica por qué.

Yo pienso que... ¿Por qué?

 Exponen sus hipótesis a la clase.

 Para validar tu respuesta inicial a la pregunta de investigación, es momento de buscar información sobre el
cambio climático.
 Elabora un plan de acción, que te guiará en la búsqueda de la información, su organización y análisis.
¿Qué relación tienen los volcanes y los terremotos?

¿Cuáles son los ¿Qué información

¿Qué acciones ¿Qué materiales o
objetivos de mi buscaré? ¿Dónde la
realizaré? recursos necesitaré?
investigación? buscaré?
 Leen sobre el volcanes y terremotos:
Volcanes y terremotos
Los volcanes y sus partes
Los volcanes son aberturas de la corteza terrestre por donde el magma del interior de la Tierra sale hacia
la superficie, convirtiéndose en lava. En una erupción volcánica se expulsan materiales en tres estados:
• Gases. Los más abundantes son el dióxido de carbono y el vapor de agua. Se expulsan también azufre y
monóxido de carbono.
• Líquidos. La lava es más fluida cuanto más alta es su temperatura.
• Sólidos. Corresponden a fragmentos de rocas lanzados al aire. Algunos salen del volcán en estado
líquido y se solidifican por el contacto con el aire.

Los gases
pueden escapar
violentamente
produciendo
explosiones.

Los terremotos
Los terremotos son las vibraciones producidas por movimientos bruscos o roturas de las placas tectónicas.
El lugar donde se produce la rotura recibe el nombre de hipocentro o foco sísmico. El punto de la
superficie terrestre situado justo sobre el hipocentro es el epicentro y es el lugar donde el terremoto se
percibe en primer lugar y con mayor intensidad
En un terremoto se producen vibraciones
¿sabias que?
intensas que se prolongan durante varios
segundos o incluso minutos. Cuanto mas La magnitud de un terremoto se mide con la escala
frías y rígidas son las rocas que se de Richter, que Indica la cantidad de energía liberada
desplazan o se fracturan, mas intensas en el hipocentro. Cada grado de esta escala indica 10
son las vibraciones que se originan. veces más energía que el grado anterior.
Las ondas sísmicas se producen en el
hipocentro. En el epicentro se forman ondas sísmicas superficiales, que se propagan y son las que
ocasionan los daños materiales

Las ondas sísmicas

superficiales producen graves
daños
LAS PLACAS TECTÓNICAS
Las placas tectónicas se localizan sobre una delgada capa del manto superior, la que está formada por
material rocoso fundido llamado magma. El movimiento de este material hace que las placas tectónicas se
desplacen.
La corteza terrestre se divide en trece placas tectónicas principales. Sin embargo, hay una gran cantidad
de placas de menor tamaño.
A continuación, observa el mapa en donde se dan a conocer los nombres de estas placas tectónicas.

Movimientos de las placas tectónicas

Debido a que las placas tectónicas están en constante movimiento, se produce el contacto de unas con
otras. A las zonas donde se enfrentan dos placas se las denomina límites. A continuación, se explican los
distintos tipos de límites.
 Límite divergente
Cuando dos placas se separan, se produce lo que se denomina límite
divergente. Generalmente, este movimiento se produce en los fondos
oceánicos. En un límite divergente, algunas veces puede ocurrir que
emerja magma hacia la superficie, dando origen a nueva corteza
oceánica.

Límite transformante
A la región en la que una placa tectónica se mueve de forma paralela
respecto de otra se la denomina límite transformante.

Límite convergente
A la zona donde “chocan” dos placas tectónicas se la denomina
limite convergente. Esto es lo que ocurre en nuestro país, donde
chocan la placa de Nazca y la placa Sudamericana, produciendo los
sismos que tanto conocemos. En este proceso una placa se interna
por debajo de otra y esto se conoce como subducción; producto de
ello, se originan cordilleras y volcanes.

Los diferentes movimientos de las placas tectónicas son los responsables de los grandes cambios que
experimenta y ha experimentado la Tierra. Algunos cambios ocurren de manera muy lenta, como la
formación de montañas y volcanes, y otros se producen muy rápido, como los sismos.

 Observan un video sobre los volcanes:

https://www.youtube.com/watch?v=Swn1nJEGogI
 Responde las preguntas:
 ¿Crees que los volcanes pueden originar los terremotos? ¿Por qué?

¿De qué manera se producen los terremotos?

 ¿Si las placas tectónicas se mueven, ¿pueden originar la actividad en un volcán? ¿Por qué?

 Realizan un esquema gráfico de las placas tectónicas:

Las placas tectónicas

son entre ellas tenemos el Perú se encuentra entre

La placa ____________
y la placa____________
 Para concluir tu investigación, completa el siguiente esquema utilizando lo aprendido hasta el momento:

Explicaciones al inicio de la actividad Explicaciones finales

_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________

Evalúa y comunica lo aprendido

 Da a conocer las conclusiones sobre la relación que tiene los volcanes y los terremotos.
 Escribe tus conclusiones en la siguiente ficha explicativa el cambio climático:

Ficha explicativa
 CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Explique con base científica cuáles son los cambios de la corteza
terrestre ocasionada por las placas tectónicas.

 Elabore un organizador gráfico de las placas tectónicas para explicar

la relación de los volcanes y terremoto.

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Director (a) Docente del Aula