Secuencia Didáctica Ciencias Naturales

Nivel Primario

Segundo grado

Alumnas: Muñoz Bianca, Paez Rocío, Olivieri Emilce

Curso/Grado: 2do grado primaria

Tema: “La tierra, el universo y sus cambios”. Movimiento aparente del Sol.

Objetivo de aprendizaje: Identificar los movimientos de rotación de nuestro Planeta Tierra.

Contenidos y aprendizaje:

Reconocimiento del ciclo de los días y las noches a partir de la presencia o ausencia del sol en
el mismo. Observación del cielo diurno, nocturno y el color del cielo, la presencia o ausencia de
la luna, el sol y de las estrellas. Identificación del movimiento aparente del sol en el cielo, a
través del análisis y la comparación de las sombras proyectadas por un cuerpo en distintos
momentos del día.

Objetivos:

 Acercar a los niños a la idea de que la medida del tiempo está relacionada con los
movimientos de la tierra y la luna.
 Acercar a los niños a la idea de regularidad en los movimientos que se producen en el
espacio: ciclos de movimientos del sol, la tierra y la luna.
 Describir y diferenciar el día y la noche a partir de observación del cielo y las
actividades que se realizan en momentos distintos del día.

Propósitos:

 Diferenciar el dia y la noche a partir de la presencia o no de astros en el cielo.

 Reconocer las actividades que se realizan en distintos momentos del día
 Indagar a través de las competencias científicas para construir sus conocimientos.

Esta secuencia está dirigida a alumnos de segundo grado de primaria con discapacidad motriz.
Problema:

¿Cómo se produce el dia y la noche?

Fase preliminar:

Se plantean las siguientes preguntas con el fin de indagar sobre los conocimientos
previos del alumno:

- ¿Cómo saben que es de dia?

- ¿Cómo saben que es de noche?
- ¿alguien sabe como se produce el dia y la noche?
- ¿Qué diferencio en el cielo durante el dia y la noche?
- ¿Qué actividades realizan en el día? ¿y durante la noche?
- ¿En qué momento hace más calor?
- ¿Por qué creen que ocurren diferencias?

Fase de enfoque:

Realizamos el siguiente experimento:

- Elementos:
Imagen de la luna, la tierra y el sol
Linterna
Participación de tres alumnos

Procedimiento

Se entregará a un alumno la imagen del sol y la linterna, a otro alumno la imagen de la tierra y
al último la imagen de la luna.

El niño que le toque la imagen de la tierra se pondrá en medio de los otros dos. Quien tenga el
papel del sol, alumbrará de su lado a la tierra y así podrán ver los alumnos que del lado de la
luna está oscuro y del lado del sol hay luz.

Luego la docente realiza las siguientes preguntas con el fin de debatir y generar hipótesis:

- ¿Qué pasaría si no existiera el sol?

- ¿y la luna?
- ¿ y si siempre estuviera de dia?
- ¿O de noche?

Veremos el siguiente video:

Con la información obtenida a partir del video, se realiza la revisión de las predicciones
anteriores.

Fase de confrontación:

Fase de aplicación

Trabajaremos con las siguientes actividades:

1) Colorea la imagen que representa el día

2) Completaremos las siguientes frases

3) Entre todos resolvemos lo siguiente:

4)
Para

recordar: