Mem Desc BELLAVISTA APURIMAC

GOBIERNO REGIONAL APURÍMAC
G E RE NCI A S UB REG I O NA L DE CO TAB A MB AS

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”
"MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN INICIAL EN LAS INSTITUCIONES
N°775, N°772, N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715,
DEL DISTRITO DE HAQUIRA PROVINCIA DE COTABAMBAS, REGIÓN APURÍMAC.”
MEMORIA DESCRIPTIVA
CAPITUO I.- ASPECTOS GENERALES
INTRODUCCIÓN
El presente estudio tiene como objetivo la Elaboración del Expediente

Técnico del perfil de proyecto aprobado con Código SNIP Nº 166718 de fecha
15 de Marzo de año 2017; El Presente Proyecto Será Ejecutado Con Recursos
Propios De La Entidad el cual se encuentra enmarcado dentro de los
lineamientos de política sectorial, y en el contexto regional ya que es
responsabilidad del Estado: “Garantizar el acceso universal a una educación
integral de calidad que armonice el aprendizaje de conocimientos,
competencias, actitudes y valores para la incorporación activa a la vida social”,
complementado con las recomendaciones del RNE, Criterios normativos para
el diseño de locales de educación básica regular niveles de inicial, primaria,
secundaria y básica especial, referentes a la construcción de infraestructura de
educación, especialmente en lo concerniente a las áreas, funcionabilidad,
operatividad y confort.
Con el proyecto se construirá una infraestructura de Concreto Armado
de Cobertura de Planchas de teja andina, está compuesta por la construcción
de 01 Aula, 01 Sala de uso múltiple, 01 Dirección, 01 tópico, 01 Depósito de
material Educativos, 01 Cocina, 01 Depósito de Alimento ,01 SS.HH. para
Niños /Niñas ,01 Depósito para material de limpieza y Mantenimiento ,01
Vivienda Docente, 01 área de juego, 01 Construcción de cerco perimétrico,
construcción de Muros de Contención. Y la implementación de 01 Pozos
Biodigestores.
ANTECEDENTES.
Las Instituciones Educativas de Inicial Escolarizado, N°775, N°772,

N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y
N°715, DEL DISTRITO DE HAQUIRA PROVINCIA DE COTABAMBAS,
REGIÓN APURÍMAC, no cuenta con una adecuada infraestructura.
Los Directores de las diferentes Instituciones Educativas, junto con la
1 MEMORIA DESCRIPTIVA: Nº772 – BELLAVISTA

N°775, N°772, N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715,
APAFA, solicita a El Gobierno Regional de Apurímac, con la finalidad que

atienda ésta problemática, motivo por el cual se da atención a la presente
problemática, disponiendo la elaboración de los estudios de pre inversión
aprobándose con Código SNIP Nº 166718 de fecha 15 Marzo de año 2017.
El presente estudio de proyecto se enmarca en los Lineamientos de
Política del Ministerio de Educación, bajo el marco conceptual del Sistema
Nacional de Inversión Pública y el nuevo enfoque metodológico que orienta la
aprobación y ejecución de proyectos; con el objeto de invertir en un proyecto
justificado y sostenible como es el caso del presente proyecto.
Es competencia del Gobierno Regional de Apurímac contribuir con la
solución a este problema, se encuentra enunciado en el Plan de Desarrollo
Concertado Regional dentro del Eje Estratégico DESARROLLO PARA EL
BIENESTAR SOCIAL y dentro del Objetivo “Promover la Mejora de la Calidad
Educativa en el Contexto de la Interculturalidad, el Bilingüismo, la
Regionalización y Globalización”
NOMBRE DEL PROYECTO:
"MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN

INICIAL EN LAS INSTITUCIONES N°775, N°772, N°713, N°717, N°771, N°862,
N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715, DEL DISTRITO DE
HAQUIRA PROVINCIA DE COTABAMBAS, REGIÓN APURÍMAC.”, con código
SNIP N° 166718.
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
El Proyecto nace por la necesidad de brindar una adecuada prestación

de servicio educativo técnico en la Instituciones Educativas, N°775, N°772,
N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y
REGIÓN APURÍMAC.”
De estas I.E.I. algunas instituciones educativas vienen brindando el
servicio en infraestructura que se encuentran en módulos pre fabricado.
Estos módulos no están de acuerdo a las normas técnicas establecidas
en el Reglamento Nacional de Edificaciones para construcciones escolares, así

N°775, N°772, N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715,
mismo el mobiliario para alumnos con el que cuentan es insuficiente,

inadecuado y escaso al igual que el mobiliario para docente, además de que
los mobiliarios, y equipamiento de los talleres no cuentan con las medidas
adecuadas para cada grado, normado por el MINEDU.
Estas I.E.I. no cuentan con ningún aula pedagógicas, no cuenta con una
adecuada construcción de sala multiusos (sala de exposición de sus trabajos),
Ambiente de Almacén, Ambiente de Dirección – Secretaria, por lo que se
considera la construcción de ambientes complementarios para prestar un buen
servicio con calidad y confort al alumno, docentes y público que concurre a
referidas Instituciones Educativas.
Estas I.E.I. no cuentan con asignación de personal de servicio, la
vigilancia del local escolar estará a cargo de los padres de familia quienes se
encargarán de vigilar el local escolar. Así mismo las madres de familia seguirán
asumiendo el compromiso de elaborar el desayuno escolar, como actualmente
lo vienen haciendo, puesto que como se indicó antes estas I.E.I. iniciales no
cuentan con personal de servicio para realizar guardianía, limpieza y para
elaborar el desayuno escolar, estas actividades serán asumidas por la APAFA
PROBLEMA CENTRAL.
El diagnóstico de la situación actual del ámbito de intervención, que

describe y explica en gran parte la condición y estado de la realidad, ha
permitido establecer que el problema central es: La mayor parte de las I.E.I
objeto de estudio cuentan con locales escolares sin infraestructura educativa
construida puesto que actualmente vienen desarrollando sus labores
académicas en los salones comunales. Las condiciones de esta infraestructura
se encuentran en situación de precariedad poniendo en riegos a la comunidad
educativa puesto que, muchas de los ambientes prestados están a punto de
colapsar por haber cumplido su vida útil. Por otro lado, los niños no disponen
de áreas de recreación , los desayunos escolares son preparados a campo
abierto en fogones de piedra improvisados puesto que no cuentan con cocina y
son consumidos por los escolares a campo abierto por carecer de un ambiente
adecuado para tomar los alimentos, así también la conservación de los
alimentos destinados para la preparación de estos desayunos escolares no
están en adecuadas condiciones de higiene ya que están expuestos a

N°775, N°772, N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715,
roedores y contaminación, las I.E.I Tampoco cuentan con ss.hh. En algunas

I.E.I. Los niños eliminan sus excretas a campo abierto, mientras que en otras
I.E.I. Existen pozos secos, pero no son apropiados para el uso de los niños.
En cuanto al equipamiento y el material educativo estos son deficientes.
Motivo por el cual se define como problema central: inadecuadas condiciones
de gestión pedagógica y administrativa en 13 de las I.E.I. Rurales del distrito
de Haquira.
I.1.1. ANÁLISIS DE CAUSAS Y EFECTOS DEL PROBLEMA

CENTRAL.
Causas Directas:
 Limitados y deficientes recursos físicos
 Inadecuada metodología y técnicas de aprendizaje del Estudiante
Causas Indirectas:
 No cuenta con una Infraestructura pedagógica, administrativa.
 Equipo y Mobiliario escaso y deteriorado.
 Insuficientes capacidades de programación de la secuencia de
contenidos del currículo a alcanzar en cada sesión de clases
Efectos Directos:
 Población inadecuadamente atendida.
 Altos niveles de fracaso escolar.
Efectos Indirectos:
 Altos niveles de retraso de los alumnos en el logro de aprendizaje.
Efecto Final:
 Bajos niveles de eficiencia educativa en el alumnado.
OBJETIVOS.
El presente proyecto tiene el siguiente Objetivo central:

Mayor logro de aprendizaje al concluir el nivel Inicial
Principal
 Lograr la adecuada prestación de servicio educativo en la institución
educativa y Mejorar el logro de Aprendizaje que responde a los
requerimientos tanto del alumnado, docentes y padres de familia que hará

N°775, N°772, N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715,
uso de la infraestructura en el periodo de vida útil del proyecto; el que

llevará a lograr una educación básica de calidad, accesible a los jóvenes de
menores recursos.
 Adecuadas condiciones de gestión pedagógica y administrativa en 13 I.E.I.
rurales del Distrito de Haquira.
 Adecuada Infraestructura para la atención del aprendizaje
 Adecuadas condiciones del mobiliario y Equipamiento
 Adecuada Capacitación para desarrollar el programa curricular y buen uso
de metodologías de evaluación y diagnóstico del alumno.
Medios Fundamentales:
 Adecuada infraestructura pedagógica, administrativa y exterior en
condiciones adecuadas de habitabilidad y confort.
 Equipo y Mobiliario escolar suficiente y en buenas condiciones de
operatividad.
 Suficientes capacidades de programación de la secuencia de contenidos
del currículo a alcanzar en cada sesión de clases.
Medios de primer nivel:
 Adecuada y Suficientes condiciones físicas para prestación de servicio
educativo.
 Adecuado conocimiento de los docentes en tecnologías avanzadas de
enseñanza.
Fines Directos:
 Población adecuadamente atendida.
 Bajos niveles de fracaso escolar.
Fines Indirectos:
 Bajos niveles de retraso en el logro del aprendizaje.
Fin Final:
 Altos niveles de eficiencia educativa en el alumnado.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
La edificación ha sido planteada siguiendo los criterios de diseño de las

Normas Técnicas para el diseño de locales de educación Básica Regular y el

N°775, N°772, N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715,
Reglamento Nacional de Edificaciones:
EXPEDIENTE TÉCNICO
TOTAL AREA
DESCRIPCIÓN UNID N° VECES SUB T.
ÚTIL
BLOQUE I
AULA PEDAGÓGICA M2 1 59,40 59,40
DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS M2 1 6,30 6,30
BLOQUE II
SUM / COMEDOR M2 1 72,84 72,84
COCINA M2 1 11,52 11,52
DEPOSITO DE ALIMENTOS M2 1 6,00 6,00
CUARTO DE LIMPIEZA M2 1 5,35 5,35
BLOQUE III
DIRECCIÓN M2 1 13,13 13,13
TÓPICO M2 1 9,40 9,40
SERVICIO HIGIÉNICO DOCENTE M2 1 2,95 2,95
SERVICIO HIGIÉNICO NIÑAS M2 1 6,23 6,23
SERVICIO HIGIÉNICO NIÑOS M2 1 6,08 6,08
BLOQUE IV
DORMITORIO M2 1 9,53 9,53
ESTAR / COCINA M2 1 4,36 4,36
SERVICIO HIGIÉNICO M2 1 2,93 2,93
OBRAS COMPLEMENTARIAS
HALL DE INGRESO M2 1 7.63 7.63
CERCO PERIMÉTRICO DE LADRILLO CARA VISTA M 1 140.42 140.42
CERCO PERIMÉTRICO MODULAR M 1 5.20 5.20
ÁREA DE JUEGOS INFANTILES M2 1 70.49 70.49
PATIO CÍVICO M2 1 118.40 118.40
MURO DE CONTENCIÓN CONCRETO ARMADO M 1 76.33 76.33
VEREDAS M2 1 151.54 151.54
EVACUACIÓN DE AGUAS PLUVIALES M 1 266.35 266.35

N°775, N°772, N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715,
ÁREA VERDE M2 1 134.49 134.49
SARDINELES M 1 55.51 55.51
MÁSTIL UND 1 1.00 1.00
INSTALACIONES SANITARIAS EXTERIORES UND 1 1.00 1.00
INSTALACIÓN PARARRAYO GLB 1 1.00 1.00
INSTALACIONES ELÉCTRICAS EXTERIORES UND 1 1.00 1.00
RAMPAS M2 1 7.80 7.80
MURALES M2 1 32.76 32.76
GRADAS M2 1 20.35 20.35
POZO BIODIGESTOR UND 1 1.00 1.00
COBERTURA CON MALLA RACHELL PARA ÁREA DE JUEGOS M2 1 81.06 81.06
RESUMEN DE PRESUPUESTO DEL PROYECTO
Su elaboración y procesamiento ha sido producto de las siguientes

determinantes:
 Planos de las diferentes especialidades (arquitectura e ingeniería).
 Planilla de metrados del Proyecto.
 Insumos y materiales.
En el presente proyecto se ha considerado el flete terrestre, porque los
precios de materiales e insumos han sido cotizados en la ciudad de Abancay,
las mismas que en el análisis de costos unitarios especifican.
 Rendimientos promedios establecidos en la CAPECO.
 Equipos y Herramientas.
 Jornales.

N°775, N°772, N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715,
R ES U MEN S U B P R ES U P U ES TO
P ROYECTO: "MEJ ORAMIEN TO Y AMP LIACIÓN D EL S ERVICIO D E
ED U CACIÓN IN ICIAL EN LAS IN S TITU CION ES N ° 775, N ° 772, N ° 713, N ° 717, N °
771, N ° 862, N ° 179, N ° 714, N ° 752, N ° 774, N ° 776, N ° 753 Y N ° 715, D EL D IS TRITO
D E H AQU IRA P ROVIN CIA D E COTAB AMB AS , REGIÓN AP U RÍMAC".
S UB META: I.E.I. N° 772 CORAZÓN DE J ES ÚS - BELLAVIS TA
LUGAR : DEPARTAMENTO: APURÍMAC, PROVINCIA: COTABAMBAS, DISTRITO: HAQUIRA, COMUNIDAD: PATAN

MODALIDAD DE EJECUCION: ADMINISTRACION DIRECTA.
Mo n t o P res u p u e s t a do
MON TO D EL COSTO D IR ECTO D EL P R ES U P U ES TO BAS E: S /. 1,131,671.95
Resúmen de Análisis de Costos

DES CRIP CIÓN MONTO
CD COS TO D IR ECTO S /. 1,131,671.95

GG GAS TOS GEN ER ALES S /. 150,056.20
GS S U P ER VIS ION D EL P R OYECTO S /. 47,361.75
MA MITIGACION AMBIEN TAL S /. 2,319.35
GP GES TIÓN D E P R OYECTO S /. 9,853.22
GL LIQU ID ACION D E OB R A S /. 18,276.19
ET EXP ED IEN TE TECN ICO S /. 17,090.98
ME MOBILIAR IO Y EQU IP AMIEN TO S /. 54,503.02
CP D CAP ACITACION D OCEN TES S /. 3,291.79
CP F CAP ACITACION P AD R ES D E FAMILIA S /. 1,947.01
----------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------
I.E.I. N ° 7 7 2 CORAZÓN D E J ES Ú S - B ELLAVIS TA S /. 1,436,371.45
SON: UN MILLÓN CUATROCIENTOS TREINTA Y SEIS MIL TRESCIENTOS SETENTA Y UNO CON 45/100 SOLES
El Presupuesto Total del proyecto es de S/. 1, 436,371.45. A Julio del 2019.
PLAZO DE EJECUCIÓN
El plazo de ejecución se ha estimado en 06 meses (180 días

calendarios).
FUENTE DE FINANCIAMIENTO Y MODALIDAD DE EJECUCIÓN
Fuente de Financiamiento : Recursos Ordinarios

Modalidad de Ejecución : Administración Directa.

N°775, N°772, N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715,
CAPITUO II.- SITUACIÓN ACTUAL ÁREA DEL PROYECTO
CARACTERÍSTICAS GENERALES
II.1.1. Ubicación Geográfica y Política del Proyecto
Departamento : Apurímac
Provincia : Cotabambas
Distrito : Haquira
Localidad : Bellavista
Nº 772 Bellavista 811103.47 E 8430577.87 N
Ubicación Geográfica:
El proyecto se localiza en Distrito de Haquira, Provincia Cotabambas del

departamento de Apurímac, tal como se muestra en la siguiente imagen.
IMAGEN: Plano de Localización de comunidad

N°775, N°772, N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715,
II.1.2. Fisiografía y Climatología
Es relativamente variado en todo el distrito y de acuerdo a los pisos

altitudinales, generalmente templado y seco en la capital del distrito de abril a
octubre y lluvioso de diciembre a marzo.
La estación Climatológica ordinaria que se encuentra al este del Distrito
de Haquira en el sector de conducida por el SENAMHI, viene registrando
información desde 1965 y a continuación mostramos esta Variable:
Temperatura Máxima media Mensual Promedio: 26°C. 23.4° (meses febrero y
Marzo) – 26.3°C (mes de Octubre)
Temperatura Mínima media Mensual Promedio: 10.9°C. 7.8°C.Julio
-8.5°C. (Mes Octubre)
Temperatura Media Mensual Promedio: 17.9°C. 16.4°C. (Setiembre) -

19.3°C (Octubre)
La humedad relativa tiene un promedio anual de 73% o 69% y la máxima
registrada fue 88% año 1972.
La evaporación promedio anual es de 1232,9mm.
La ciudad presenta laderas aluviales, que es una franja amplia que

cubre gran parte de la cuenca inferior que se extiende desde el rio Apurímac
hasta la parte baja del distrito de Tambobamba. La topografía es suavemente
inclinada con pendientes de 8% a 15 % y está constituido por un potente
depósito aluvial compacto.
La ciudad se encuentra en la zona Meso Andina, El clima se caracteriza
por presentar temporada lluviosa muy marcada entre los meses de diciembre a
marzo, con temperaturas promedio de 16°C; y una temporada de estiaje el
resto del año, con temperaturas con máximas de 20°C y mínimas de 8°C. Cabe
resaltar que en los últimos años, se viene registrando un incremento de las
precipitaciones pluviales en esta región
II.1.3. Recursos Agua y Suelo
El drenaje hidrográfico en el territorio de este departamento tiene una

orientación general de Sur a Norte y todos sus ríos pertenecen a la cuenca del

N°775, N°772, N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715,
río Apurímac, al que dan sus aguas por la margen izquierda.

Los principales ríos se originan en la cordillera Occidental, siendo los
más importantes: El Apurímac, que sirve de límite con el Departamento del
Cusco, el Pampas, que delimita el Departamento de Apurímac con el de
Ayacucho; el río Santo Tomas que también sirve de límite por el Noreste con el
departamento del Cusco; el río Vilcabamba y Pacucha, cuyas cuencas están
íntegramente en el Departamento de Apurímac.
II.1.4. Características Geológicas en la zona
La ciudad presenta diferentes características geológicas dentro de las

que predominan
Suelo Normal
Es aquel terreno suelto, consolidado o compactado que puede ser
excavado a pulso o con excavadoras; este grupo está formado por piedra (3” a
6”), grava (1/4”-3”), arena, limo, arcilla o combinaciones de estos.
Suelo Semirocoso
Es aquel constituido por roca descompuesta o terreno con bolonería y
bloques menores según se precisa a continuación:
Roca Descompuesta
Es aquel terreno constituido por roca fracturada que para su extracción
no requiere del uso de explosivos o procedimientos especiales de excavación.
Suelo con bolonería y bloques menores
Es aquel terreno con presencia significativa (más del 33%) de bolonería
(6” a 12”) y/o bloques o fragmentos de roca de tamaño entre 30 y 75cm.
CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS DE LA ZONA DE

INTERVENCIÓN
II.1.5. Beneficiarios de Proyecto
 Los beneficiarios directos son los niños de 3 a 5 años del nivel inicial que se
beneficiaran en el horizonte del proyecto.
 Los docentes permitirán a los mismos mantener sus conocimientos
actuales y potenciar sus capacidades pedagógicas.

N°775, N°772, N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715,
 Los docentes en general, personal administrativo y personal de servicio que

trabajara en la institución educativa en todo el horizonte del proyecto.
 Los beneficiarios indirectos son los padres de familia que educan a sus
hijos en la institución educativa en todo el horizonte del proyecto.
El proyecto en cuestión tiene beneficios sociales con respecto a la
mejora de la educación, que implica mejorar el aprendizaje del alumnado, a su
vez esto mejorará la cualificación del recurso humano, Sin embargo es difícil
cuantificar los beneficios por lo que no se puede apreciar en términos
monetarios. La inversión misma tiene beneficios por el efecto multiplicador y
generación de externalidades positivas que esto generará en el futuro también
son beneficios para la sociedad.
Sin embargo tiene implicancias tangibles como se describe a
continuación
Mejorará los indicadores de eficiencia interna educativa
Al año 10, el 100% de los alumnos culminan el nivel inicial,
reduciéndose tasa de retiro a 0%.
Las condiciones físicas y equipamiento garantizan al 100% la integridad
física y las herramientas necesarias de la población estudiantil, para el
desarrollo de las competencias técnico-pedagógicas; al finalizar la ejecución
del proyecto.
Incremento del 25% en la asistencia de los niños que actualmente no
asisten al nivel inicial.
 100% de la infraestructura segura y con espacios adecuados para el
desarrollo pedagógico, administrativo y de servicios complementarios. Para
el servicio educativo, en el año 1 de operación.
 100% del mobiliario y equipos estandarizados, según las normas técnicas
pedagógicas, vigentes del MED, en el año 1 de operación.
 100% de los docentes brinda un adecuado servicio de enseñanza educativa
de acuerdo a las normas pedagógicas vigentes.
 100% de la curricular educativa se cumple de manera eficiente
 80% de los padres de familia coopera en el proceso de aprendizaje de sus
hijos al año 02.
Impacto de las intervenciones en educación
La población demandante efectiva con Proyecto resulta diferente de la

N°775, N°772, N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715,
población demandante efectiva sin proyecto, debido a que con el presente

Proyecto se pretende mejorar el servicio educativo para el logro del aprendizaje
en los alumnos de las instituciones educativas, N°775, N°772, N°713, N°717,
N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715, DEL
DISTRITO DE HAQUIRA PROVINCIA DE COTABAMBAS, REGIÓN
APURÍMAC. Para determinar cuánto mejorarán los niveles de aprobación si se
implementaran los proyectos se asumirá que la I.E.I logrará obtener tasas de
aprobación, desaprobación y deserción similares a las que registran en
promedio los centros educativos privados urbanos a nivel nacional o local,
siendo éstos los valores que se aprecian en el siguiente cuadro. Se plantea
estas metas, debido a que la educación en los próximos 10 años sea ideal, es
decir, que al año 10 el 100% de la población debe aprobar el grado y no debe
de existir desaprobados y desertores, esa es la educación a la que
pretendemos llegar con la adecuada prestación de los servicios educativos en
todos sus componentes.
II.1.6. Actividad Principal de la Población y el Nivel de Vida
La base de la PEA en el distrito de Haquira está representada por la

población entre 15 y 64 años de edad que representa el 44.63 % de la
población total. Esta PEA es la fuerza laboral que demanda trabajo.
Mientras la participación del hombre en la estructura de la PEA según el
sexo, es mucho mayor que la mujer, pero es necesario destacar que las
mujeres que trabajan, se dedican a la labor agrícola, y las que no se dedican a
la labor agrícola, la mayoría de ellas se desempeñan como trabajadoras del
comercio o servicios. Sin embargo, se debe anotar que en el distrito de
Tambobamba, al igual que en otros distritos de la Provincia, las mujeres
realizan labores en el sostenimiento del hogar y otras actividades sin estar
clasificadas como población económicamente activa.
La PEA ocupada por actividad económica en el distrito de
Tambobamba, se concentra en el Sector Terciario, este sector comprende
diversas actividades de comercio y servicios, muchas auto generadas por la
población de bajos niveles de educación, como alternativa de sobre vivencia,
con bajo capital, baja tecnología, baja productividad y bajos ingresos que hacen
difícil su inserción y sostenimiento en una economía del libre mercado.

N°775, N°772, N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715,
II.1.7. Infraestructura de Servicios Básicos de la Población
Saneamiento Básico
Los servicios de saneamiento básico, como en toda las zonas alto
andinas y sobre todo en el área rural, carecen de este sistema y a la vez son
insuficientes, y muchos de los sistemas instalados no funcionan
adecuadamente, la cual viene repercutiendo en los hábitos de higiene
inadecuados y en los indicadores negativos de salud, influyendo básicamente
en la alta tasa de morbimortalidad infantil.
Abastecimiento de Agua
A nivel distrital, 25 poblados cuentan con servicios de agua entubada, y
entre ellos, el 90 % a nivel de piletas públicas sin el tratamiento adecuado
cubriendo el 68.5% de la población. La mayoría de los sistemas en operación
no reciben tratamiento de clorado alguno, por tanto se puede considerar
solamente de agua entubada. En el ámbito del distrito de Tambobamba, la
población cuenta con abastecimiento de agua; pero sin tratamiento de
potabilización. En la capital distrital, el 80 % de las viviendas tienen conexión
domiciliaria. En el resto de los barrios o centros poblados también hay
instalaciones de redes públicas que alimentan las piletas familiares y en
algunos casos piletas públicas. Sin embargo, existen todavía lugares, donde la
población consume agua de acequias y manantiales.
Desagüe
Este es el principal problema, debido a que sólo la capital del distrito
cuenta con red de desagüe, los demás centros poblados principales, cuentan
con letrinas en forma parcial y la gran mayoría recurre al campo abierto,
constituyéndose en un álgido problema sanitario.
El 60 % de la población aún practica la deposición de sus excretas al
aire libre, por tanto los manantiales, riachuelos, e inclusive ríos reportan altos
grados de contaminación, los mismos que se constituyen en los principales
focos para las enfermedades infecto contagiosas.

N°775, N°772, N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715,
CAPITUO III.- INGENIERÍA DEL PROYECTO
PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
III.1.1. Planificación Física del Proyecto
El proyecto nace de una programación arquitectónica la misma que

responde a los requerimientos de la población objetivo; de acuerdo a los
estudios pormenorizados previos realizados en la etapa de aprobación de
perfil.
III.1.2. Parámetros de diseño
Para la formulación del proyecto se ha considerado las Normas

Técnicas de Diseño para Locales de Educación Básica Regular –inicial Normas
Técnicas de Diseño para Centros Educativos Urbanos de; y disposición de
parámetros urbanísticos.
Para la programación arquitectónica se ha considerado los
requerimientos indicados en el Proyecto de Inversión Pública establecido por el
Gobierno Regional de Apurímac y la normatividad acorde a la tipología del
establecimiento educativo.
III.1.3. Dimensionamiento y Cálculos Justifica torios
El Proyecto Arquitectónico busca desarrollar un conjunto armónico y

unitario en toda su extensión, que compatibilice con los bloques existentes.
Se adjuntan todos los cálculos correspondientes realizados para las
diferentes especialidades que comprenden el proyecto, Estructuras,
instalaciones sanitarias, instalaciones eléctricas y especiales.
III.1.4. Memoria Descriptiva Por Especialidad
Se tiene:
 Memoria Descriptiva Arquitectura
 Memoria Descriptiva Estructuras

N°775, N°772, N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715,
 Memoria Descriptiva Instalaciones Eléctricas.

 Memoria Descriptiva Instalaciones Sanitarias.
 Memoria Descriptiva mobiliario
 Componente Capacitación.
METAS FÍSICAS DEL PROYECTO.
III.1.5. Descripción de la Obra.
EXPEDIENTE TÉCNICO
TOTAL AREA
DESCRIPCIÓN UNID N° VECES SUB T.
ÚTIL
BLOQUE I
AULA PEDAGÓGICA M2 1 59,40 59,40
DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS M2 1 6,30 6,30
BLOQUE II
SUM / COMEDOR M2 1 72,84 72,84
COCINA M2 1 11,52 11,52
DEPOSITO DE ALIMENTOS M2 1 6,00 6,00
CUARTO DE LIMPIEZA M2 1 5,35 5,35
BLOQUE III
DIRECCIÓN M2 1 13,13 13,13
TÓPICO M2 1 9,40 9,40
SERVICIO HIGIÉNICO DOCENTE M2 1 2,95 2,95
SERVICIO HIGIÉNICO NIÑAS M2 1 6,23 6,23
SERVICIO HIGIÉNICO NIÑOS M2 1 6,08 6,08
BLOQUE IV
DORMITORIO M2 1 9,53 9,53
ESTAR / COCINA M2 1 4,36 4,36
SERVICIO HIGIÉNICO M2 1 2,93 2,93
OBRAS COMPLEMENTARIAS
HALL DE INGRESO M2 1 7.63 7.63
CERCO PERIMÉTRICO DE LADRILLO CARA VISTA M 1 140.42 140.42

N°775, N°772, N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715,
CERCO PERIMÉTRICO MODULAR M 1 5.20 5.20
ÁREA DE JUEGOS INFANTILES M2 1 70.49 70.49
PATIO CÍVICO M2 1 118.40 118.40
MURO DE CONTENCIÓN CONCRETO ARMADO M 1 76.33 76.33
VEREDAS M2 1 151.54 151.54
EVACUACIÓN DE AGUAS PLUVIALES M 1 266.35 266.35
ÁREA VERDE M2 1 134.49 134.49
SARDINELES M 1 55.51 55.51
MÁSTIL UND 1 1.00 1.00
INSTALACIONES SANITARIAS EXTERIORES UND 1 1.00 1.00
INSTALACIÓN PARARRAYO GLB 1 1.00 1.00
INSTALACIONES ELÉCTRICAS EXTERIORES UND 1 1.00 1.00
RAMPAS M2 1 7.80 7.80
MURALES M2 1 32.76 32.76
GRADAS M2 1 20.35 20.35
POZO BIODIGESTOR UND 1 1.00 1.00
COBERTURA CON MALLA RACHELL PARA ÁREA DE JUEGOS M2 1 81.06 81.06
III.1.6. Dimensionamiento y Cálculos Justifica torios
El presente proyecto "MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL

SERVICIO DE EDUCACIÓN INICIAL EN LAS INSTITUCIONES N°775, N°772,
N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y
REGIÓN APURÍMAC”. no solo implica mejorar la infraestructura de la
institución educativa , sino también a través de esta, mejorar y elevar los
niveles de calidad, pertinencia y eficacia de la educación , para ello dentro del
marco integral que constituyen los proyectos educativos es necesario
desarrollar el fortalecimiento de la formación docente a través del curso de
capacitación, como aspecto importante y fundamental y de este modo contribuir
al logro de aprendizajes en los estudiantes, dentro de la mejora de
prestación de servicios educativos.
Para lograr lo mencionado, las instituciones educativas deben contar
con maestros líderes y preparados, capaces de lograr los desafíos que se

N°775, N°772, N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715,
presentan y tomando en cuenta los cambios educativos que se vienen dando ,

que están plasmados en el documento presentado por el Ministerio de
Educación “ Marco del Buen Desempeño Docente”, el cual nos brinda
alcances sobre las competencias y capacidades que debe desarrollar todo
docente sobre todo tomando en cuenta la innovación y el desarrollo del
conocimiento pedagógico para poder responder a las demandas estructurales
de nuestra sociedad.
El proyecto de capacitación se sustenta en las siguientes normas
legales:
 Ley General de Educación N° 28044 y sus Reglamentos.
 Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. R.M. N°0440-
2008-ED.6.
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS GENERALES.
ESTRUCTURAS
 Se considera el sistema porticado. En la sede central los techos serán de

losa a dos aguas con cobertura teja andina, en las sub sedes serán de un
solo nivel con cobertura de teja andina.
ALBAÑILERÍA
MUROS INTERIORES
 El acabado de muros interiores consiste en el tarrajeo de acabado

cemento - arena.
 Los trabajos de pintura en muros se realizaran con pintura látex lavable,
de colores Claros variados de acuerdo a los planos indicados.
 Los zócalos y contra zócalos se acabarán con cerámicos en todos los
bloques y servicios higiénicos.
MUROS EXTERIORES
 El acabado de muros exteriores consiste en el tarrajeo de acabado

cemento - arena.
 Los trabajos de pintura se realizaran con pintura látex lavable, con

N°775, N°772, N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715,
predominancia de colores claros.
REVOQUES
 Aplicados en muros y cielo rasos de calidad 1:5 Cemento: Arena
FALSOS PISOS
 De concreto ciclópeo de 4”
PISOS
 En zonas públicas se utilizan pisos de cerámico antideslizante de colores

grises en dimensiones de 40 x 40 cm. Dispuestos alternadamente de modo
que generan movimiento.
 Los Bloques Educativos y la administración son de madera
machihembrada.
 En los pisos tipo rampa inclinada se usara cemento pulido y bruñado.
 Las veredas será de cemento frotachado bruñado y con juntas de
dilatación cada 3.00 m de 0.5 cm Con asfalto.
ZÓCALOS
 Cerámico
CONTRAZÓCALOS
 Cerámico y madera.
CARPINTERÍA DE MADERA
 Las puertas son de madera Águano de acuerdo al diseño propuesto por el

proyectista, especificado en el plano de Puertas.
CARPINTERÍA METÁLICA
VENTANAS
 Las ventanas son de tipo proyectante (ver plano de detalles) vidrio de 6mm
con lamina de protección transparente (ver planos). Acuerdo a lo

N°775, N°772, N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715,
establecido en el plano de detalles.

 Rejas de seguridad serán diseñadas con perfiles de fierro.

N°775, N°772, N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715,
INSTALACIONES SANITARIAS Y ELÉCTRICAS
Se contará con las redes y salidas necesarias. También contará con redes de
agua fría.
REQUERIMIENTO DE EQUIPOS Y MOBILIARIO
 La determinación del Equipamiento, que se requiere para la

implementación de la institución Superior, se justifica mediante la
programación de la prestación de los servicios educativos que debe
ofrecer la infraestructura.
 El resultado será un balance que indica los requerimientos propios del
proyecto, así como relación de equipos por Unidad y por Servicio.
 El Proyecto de Equipamiento será de acuerdo a lo señalado en el Perfil de
Inversión.
SISTEMA DE TRATAMIENTO DE AGUAS SERVIDAS.
 Se instalara al sistema de aguas servidas de la red pública.
CAPITUO IV.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
 Existiendo el interés prioritario de los beneficiarios y autoridades del

Gobierno regional de Apurímac por la ejecución del proyecto y también por
parte de los beneficiarios es que urge la materialización de este importante
proyecto.
 El proyecto cuenta con las consideraciones técnicas normadas en las
Normas Técnicas para el diseño de locales de educación Básica Regular y
en el Reglamento Nacional de Construcciones, además el diseño se
efectúa de acuerdo al diagnóstico realizado en campo.

N°775, N°772, N°713, N°717, N°771, N°862, N°179, N°714, N°752, N°774, N°776, N°753 Y N°715,
 La Unidad Ejecutora cuenta con la capacidad técnica y administrativa así

como la experiencia necesaria para ejecutar el proyecto bajo las diversas
modalidades de ejecución.
 El proyecto no generara impactos de orden ambiental negativos
significados, puesto que son pequeños y se implementaran durante la
ejecución algunas actividades para mitigar el impacto negativo. Con una
adecuada operación y adecuado mantenimiento de la infraestructura se
evitará impactos negativos. El proyecto no afecta a la fauna y tampoco a la
flora de la zona, por tanto el presente proyecto se considera viable
ambientalmente.

Mem Desc BELLAVISTA APURIMAC

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GOBIERNO REGIONAL APURÍMAC

G E RE NCI A S UB REG I O NA L DE CO TAB A MB AS

CAPITUO I.- ASPECTOS GENERALES

El presente estudio tiene como objetivo la Elaboración del Expediente

Las Instituciones Educativas de Inicial Escolarizado, N°775, N°772,

1 MEMORIA DESCRIPTIVA: Nº772 – BELLAVISTA

APAFA, solicita a El Gobierno Regional de Apurímac, con la finalidad que

NOMBRE DEL PROYECTO:

"MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

El Proyecto nace por la necesidad de brindar una adecuada prestación

2 MEMORIA DESCRIPTIVA: Nº772 – BELLAVISTA

mismo el mobiliario para alumnos con el que cuentan es insuficiente,

El diagnóstico de la situación actual del ámbito de intervención, que

3 MEMORIA DESCRIPTIVA: Nº772 – BELLAVISTA

roedores y contaminación, las I.E.I Tampoco cuentan con ss.hh. En algunas

I.1.1. ANÁLISIS DE CAUSAS Y EFECTOS DEL PROBLEMA

El presente proyecto tiene el siguiente Objetivo central:

4 MEMORIA DESCRIPTIVA: Nº772 – BELLAVISTA

uso de la infraestructura en el periodo de vida útil del proyecto; el que

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

La edificación ha sido planteada siguiendo los criterios de diseño de las

5 MEMORIA DESCRIPTIVA: Nº772 – BELLAVISTA

Reglamento Nacional de Edificaciones:

AULA PEDAGÓGICA M2 1 59,40 59,40

DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS M2 1 6,30 6,30

SUM / COMEDOR M2 1 72,84 72,84

COCINA M2 1 11,52 11,52

DEPOSITO DE ALIMENTOS M2 1 6,00 6,00

CUARTO DE LIMPIEZA M2 1 5,35 5,35

DIRECCIÓN M2 1 13,13 13,13

TÓPICO M2 1 9,40 9,40

SERVICIO HIGIÉNICO DOCENTE M2 1 2,95 2,95

SERVICIO HIGIÉNICO NIÑAS M2 1 6,23 6,23

SERVICIO HIGIÉNICO NIÑOS M2 1 6,08 6,08

DORMITORIO M2 1 9,53 9,53

ESTAR / COCINA M2 1 4,36 4,36

SERVICIO HIGIÉNICO M2 1 2,93 2,93

HALL DE INGRESO M2 1 7.63 7.63

CERCO PERIMÉTRICO DE LADRILLO CARA VISTA M 1 140.42 140.42

CERCO PERIMÉTRICO MODULAR M 1 5.20 5.20

ÁREA DE JUEGOS INFANTILES M2 1 70.49 70.49

PATIO CÍVICO M2 1 118.40 118.40

MURO DE CONTENCIÓN CONCRETO ARMADO M 1 76.33 76.33

VEREDAS M2 1 151.54 151.54

EVACUACIÓN DE AGUAS PLUVIALES M 1 266.35 266.35

6 MEMORIA DESCRIPTIVA: Nº772 – BELLAVISTA

ÁREA VERDE M2 1 134.49 134.49

SARDINELES M 1 55.51 55.51

MÁSTIL UND 1 1.00 1.00

INSTALACIONES SANITARIAS EXTERIORES UND 1 1.00 1.00

INSTALACIÓN PARARRAYO GLB 1 1.00 1.00

INSTALACIONES ELÉCTRICAS EXTERIORES UND 1 1.00 1.00

RAMPAS M2 1 7.80 7.80

MURALES M2 1 32.76 32.76

GRADAS M2 1 20.35 20.35

POZO BIODIGESTOR UND 1 1.00 1.00

COBERTURA CON MALLA RACHELL PARA ÁREA DE JUEGOS M2 1 81.06 81.06

RESUMEN DE PRESUPUESTO DEL PROYECTO

Su elaboración y procesamiento ha sido producto de las siguientes

7 MEMORIA DESCRIPTIVA: Nº772 – BELLAVISTA

S UB META: I.E.I. N° 772 CORAZÓN DE J ES ÚS - BELLAVIS TA

LUGAR : DEPARTAMENTO: APURÍMAC, PROVINCIA: COTABAMBAS, DISTRITO: HAQUIRA, COMUNIDAD: PATAN