INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL

“SANTA ROSA DE YANGAS”

EDUCACIÓN – SECUNDARIA – JORNADA ESCOLAR COMPLETA
PLAZA DE ARMAS – POBLADO DE YANGAS – CANTA – UGEL 12

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE MATEMTICA – SEMANA N° 14

TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Colocación de mallas de alambre en terrenos

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ROSA DE YANGAS TRIMESTRE II UNIDAD 04
ÁREA MATEMATICA SEMANA 14 GRADO SEGUNDO
DOCENTE Carbajal Perales Moisés Juan Segundo A - Segundo B
FECHA
COORDINADOR Genaro Samaniego Viernes 10 de julio

PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
• Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de los
Modela objetos con formas
objetos reales o imaginarios. Asocia estas características y las representa con
geométricas y sus
formas bidimensionales compuestas. Establece también relaciones entre las
transformaciones.
propiedades del área y el perímetro.
RESUELVE • Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos (gráficos) y
PROBLEMAS DE Usa estrategias y
procedimientos para determinar el perímetro y el área de polígonos, así como
FORMA procedimientos para medir y
MOVIMIENTO Y de áreas bidimensionales compuestas o irregulares, empleando unidades
orientarse en el espacio.
LOCALIZACION convencionales (centímetro y metro).
• Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre
Argumenta afirmaciones objetos y formas geométricas sobre la base de simulaciones y la observación de
sobre relaciones geométricas. casos. Las justifica con ejemplos y sus conocimientos geométricos. Reconoce
errores en sus justificaciones y en las de otros y los corrige.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad de
aprendizaje 1
Determina el perímetro de figuras bidimensionales Miércoles 8 de julio
Actividad de Resuelve situaciones para determinar el perímetro de formas geométricas
aprendizaje 2
Viernes 10 de julio
bidimensionales

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
• El docente da la bienvenida a los estudiantes.
• El docente hace mención de los acuerdos de convivencia
• El docente presenta el propósito de la sesión: El propósito de esta semana es que los estudiantes
empleen estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para calcular y comparar el perímetro de
figuras bidimensionales simples (polígonos y circunferencias) y compuestas, usando unidades Celular
INICIO

convencionales (centímetro, metro) y no convencionales (palitos de fósforo, mondadientes). Asimismo, Hojas

lograr este propósito implica representar e identificar figuras bidimensionales que tienen el mismo Lapiceros
perímetro usando material concreto. También, conlleva justificar, mediante ejemplos, la validez de
afirmaciones que involucran perímetros.
• Producto: Los estudiantes a través del WhatsApp mandan fotos como evidencias de la resolución de las
situaciones problemáticas.
• El docente explora los conocimientos previos.
Situación Problemática Celular
Muchas veces nos enfrentamos a tareas que implican determinar la longitud de los contornos de terrenos Hojas
o habitaciones, por ejemplo, para planificar el presupuesto en la colocación de mallas o para determinar Lapiceros
DESARROLLO

la cantidad de zócalos que se requieren en una habitación. En la resolución de estas tareas, se pone en
juego el uso de estrategias para determinar la longitud de los contornos de figuras bidimensionales.
Observa la siguiente situación a manera de ejemplo:
La familia de Esteban ha comprado un terreno en un campo para sembríos. Como desean cercar el terreno
con malla de alambre, dejando libre un espacio para la entrada, Esteban ha graficado el plano del terreno
tomando en cuenta sus medidas. Hoja de
Reto aplicación
• ¿Cuántos metros lineales de malla se necesitarán para cercar el terreno?
 • Si cada rollo tiene 20 metros lineales de malla y cuesta S/300, ¿cuántos rollos de malla debe comprar
y cuánto debe pagar por ellos?
Texto
escolar

Proceso de aprendizaje
Celular
Para determinar el perímetro de formas geométricas bidimensionales simples, formarán figuras Hojas
geométricas planas (un triángulo, un pentágono y un octógono). Para ello, utilizarán 10 palitos de Lapiceros
mondadientes u otro material similar y tendrán un límite de tiempo previamente asignado. Luego, se les
planteará el reto de determinar el perímetro de las figuras que formaron considerando que la medida de
la longitud del palito es de 5 cm. Con base en los ejemplos brindados, organizarán la información en una
tabla y calcularán el perímetro de cada figura geométrica que formaron. n cambio, para determinar el
Hoja de
perímetro de formas geométricas bidimensionales compuestas, comprenderán que dichas formas son la aplicación
combinación de varias figuras planas.
Asimismo, observarán algunos ejemplos donde se calcula el perímetro de formas bidimensionales
compuestas a partir de las características de las figuras geométricas simples con la intención de dar
respuesta a situaciones cotidianas.
Para el cierre de la sesión se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué conocimientos nuevos aprendiste en esta sesión?
CIERRE

 ¿Qué parte de los temas te ha parecido más complicado? ¿Qué hiciste para superarlo?
 ¿Qué estrategias aplicaste en la resolución de cada uno de los problemas?
 El docente solicita a los estudiantes que investiguen en casa las situaciones que aún no han sido
esclarecidas de la primera sesión.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia

VALORES SUPERACIÓN PERSONAL
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
Actitud(es) consigo mismo y con las circunstancias.
Los estudiantes se esfuerzan por mejorar su desempeño en la resolución de problemas que involucran sistemas de
Por ejemplo ecuaciones lineales.

EVALUACIÓN
CAPACIDAD
Modela objetos con
formas geométricas y sus
transformaciones.
Usa estrategias y
procedimientos para
medir y orientarse en el
espacio.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
• Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de los
objetos reales o imaginarios. Asocia estas características y las representa con
formas bidimensionales compuestas. Establece también relaciones entre las
propiedades del área y el perímetro.
• Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos (gráficos) y
Registro auxiliar
procedimientos para determinar el perímetro y el área de polígonos, así como
de áreas bidimensionales compuestas o irregulares, empleando unidades
Lista de cotejo o
convencionales (centímetro y metro). Rubrica
• Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre
objetos y formas geométricas sobre la base de simulaciones y la observación
de casos. Las justifica con ejemplos y sus conocimientos geométricos.
Reconoce errores en sus justificaciones y en las de otros y los corrige.

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Docente de Matemática Coordinador de Área
Lic. Moisés Carbajal Perales Lic. Genaro Samaniego