INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL

“SANTA ROSA DE YANGAS”

EDUCACIÓN – SECUNDARIA – JORNADA ESCOLAR COMPLETA
PLAZA DE ARMAS – POBLADO DE YANGAS – CANTA – UGEL 12

SESION DE APRENDIZAJE DE MATEMTICA – SEMANA N° 13

TITULO DE LA SESION
Ayudamos en la toma de decisiones haciendo uso de las medidas de tendencia central

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ROSA DE YANGAS TRIMESTRE I UNIDAD 03
ÁREA MATEMATICA SEMANA 13 GRADO SEGUNDO
DOCENTE Carbajal Perales Moisés Juan Segundo A - Segundo B
FECHA
COORDINADOR Genaro Samaniego Martes 30 de junio

PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Comunica su comprensión • Lee tablas y gráficos como histogramas, así como diversos textos que contengan
de los conceptos estadísticos valores de medidas de tendencia central (media, mediana, moda). A partir de
y probabilísticos. ello produce nueva información.
RESUELVE
Usa estrategias y
PROBLEMAS DE • Selecciona y emplea procedimientos para determinar la mediana, la moda y la
GESTIÓN DE procedimientos para
media de los datos discretos. Revisa sus procedimientos y resultados.
DATOS E recopilar y procesar datos.
INCERTIDUMBRE • Plantea afirmaciones o conclusiones sobre las características y tendencias de los
Sustenta conclusiones o
datos de una población. Las justifica usando la información obtenida y sus
decisiones con base en la
conocimientos estadísticos. Reconoce errores en sus justificaciones y en las de
información obtenida.
otros, y los corrige.

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
• El docente da la bienvenida a los estudiantes.
• El docente hace mención de los acuerdos de convivencia
Celular
INICIO

• El docente presenta el propósito de la sesión: Leemos tablas y diversos textos que contengan valores de
Hojas
medidas de tendencia central (media, mediana, moda); empleamos estrategias y procedimientos para
Lapiceros
recopilar y procesar datos, así como para determinar la mediana, la moda y la media de los datos
discretos. Asimismo, justificamos con nuestros conocimientos estadísticos las características de una
muestra de la población.
UNA BUENA TOMA DE DECISIÓN Celular
El entrenador de básquet de una institución educativa debe elegir a uno de los dos deportistas que Hojas
están en la banca para que ingrese al campo en un partido decisivo durante los Juegos Deportivos Lapiceros
Escolares Nacionales. Para tomar la decisión, consulta una tabla con la puntuación de cada uno de
ellos en los partidos anteriores.

Hoja de
DESARROLLO

aplicación

Texto
Los puntos anotados por cada deportista en los cinco últimos partidos figuran en la siguiente tabla: escolar
 RETO: ¿Cuál de los deportistas debería ingresar al partido decisivo y por qué?
Comprendemos el problema
01. ¿A cuántos deportistas debe seleccionar el entrenador?
02. ¿A cuántos partidos corresponden los puntajes de cada deportista?
03. ¿Qué te pide hallar en la pregunta de la situación?
04. ¿Qué son las medidas de tendencia central?
Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan
01. Describe los procedimientos que realizarías para dar respuesta a la pregunta de la situación
significativa.
Ejecutamos la estrategia o plan
01. Ordena de forma creciente los puntajes que obtuvieron Pablo y Claudio en los cinco partidos.
02. La moda (Mo) es el valor de la variable que más se repite, es decir, el valor que tiene mayor
frecuencia. Calcula la moda de las puntuaciones que obtuvo cada deportista.
03. El valor que se encuentra en el centro de una secuencia ordenada de un número impar de datos
se denomina mediana (Me). Si la muestra tiene un número par de datos, la mediana (Me) es el
promedio aritmético de los dos datos centrales. Calcula la mediana de las puntuaciones que Celular
Hojas
obtuvo cada deportista.
Lapiceros
04. La media aritmética (x) es el promedio de los datos. Se obtiene al dividir la suma de los datos
de la muestra por el número de datos. Calcula la media aritmética de las puntuaciones que obtuvo
cada deportista. Hoja de
05. Organiza en la siguiente tabla los valores de la media aritmética, la mediana y la moda que aplicación
calculaste.

Texto
escolar

06. Describe lo que observas en los resultados de la tabla.

07. ¿A qué deportista elegiría el entrenador para el partido decisivo? Explica.
Reflexionamos sobre el desarrollo
01. De acuerdo con tu respuesta a la pregunta 7 de Ejecutamos la estrategia o plan, ¿por qué no
escogió al otro deportista? Justifica tu respuesta.
Para el cierre de la sesión se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué conocimientos nuevos aprendiste en esta sesión?
CIERRE

 ¿Qué parte de los temas te ha parecido más complicado? ¿Qué hiciste para superarlo?
 ¿Qué estrategias aplicaste en la resolución de cada uno de los problemas?
 El docente solicita a los estudiantes que investiguen en casa las situaciones que aún no han sido
esclarecidas de la primera sesión.

EVALUACIÓN
CAPACIDAD
Comunica su comprensión
de los conceptos estadísticos
y probabilísticos.
Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
• Lee tablas y gráficos como histogramas, así como diversos textos que contengan valores
de medidas de tendencia central (media, mediana, moda). A partir de ello produce nueva
información.
• Selecciona y emplea procedimientos para determinar la mediana, la moda y la media de
Registro auxiliar
Lista de cotejo o
los datos discretos. Revisa sus procedimientos y resultados.
Rubrica
• Plantea afirmaciones o conclusiones sobre las características y tendencias de los datos
de una población. Las justifica usando la información obtenida y sus conocimientos
estadísticos. Reconoce errores en sus justificaciones y en las de otros, y los corrige.

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Docente de Matemática Coordinador de Área
Lic. Moisés Carbajal Perales Lic. Genaro Samaniego