Escala de Respuesta Social SRS-2

John N. Constantino, MD
Pre-Escolar (de 2.5 a 4.5 años)

Nombre: Emmanuel Guzmán Mancebo Nombre del evaluador: Aileen Ramírez Frías
Sexo: M Relación que tiene: Maestra
Edad: 3 años Escuela: Discover and Learn
Fecha: 25 de junio 2020 Grado: Nido

Instrucciones: para cada pregunta, por favor marque con un círculo la opción que mejor describa el
comportamiento durante los últimos 6 meses.

4 = Casi siempre es
1 = No es cierto 2 = A veces cierto 3 = Normalmente cierto cierto
 
1 Parece mucho más nervioso/a en situaciones sociales que en momentos de soledad. 1 2 3 4
0
2 Sus expresiones faciales no concuerdan con lo que él o ella dice. 1 2 3 4
0 3
3 Parece seguro de sí mismo/a cuando interactúa con los demás. 1 2 4
1
0
4 Cuando está bajo estrés, el/la niño/a parece ir en "piloto automático" (por ejemplo, muestra 0 2 3 4
un patrón de comportamiento rígido o inflexible que parece ser raro)
5 No reconoce cuando otros intentan tomar ventaja de él o ella o se quieren aprovechar. 1 2 3 4
1
0
6 Prefiere estar sólo/a que con otras personas. 2 3 4
1
0
7 Es consciente de lo que otros piensan o sienten. 2 3 4
1
0
8 Se comporta de manera extraña o arrogante. 2 3 4
1
0
9 Se aferra a los adultos, parece demasiado dependiente de ellos. 2 3 4
1
0
10 No es capaz de comprender las conversaciones de otros niños/as más grandes o adultos. 2 3 4
0 3
11 Tiene confianza en sí mismo/a. 1 2 4
1
0
12 Es capaz de comunicar sus sentimientos en palabras o en gestos. 2 3 4
1
0
13 Es lento/a o torpe en las interacciones con sus compañeros/as. 2 3 4
1
0
14 No está bien coordinado en actividades físicas. 2 3 4
Es capaz de comprender y/o entender el significado de las expresiones faciales y el tono de 1
0
15 0 2 3 4
los demás.
16 Evita el contacto visual o no es usual su contacto a los ojos. 1 2 3 4
1
0
17 Reconoce algo cuando es injusto. 2 3 4
Cuando se encuentra en el área de juegos o en un grupo con otros niños/as, él/ella no intenta 1
0
18 0 2 3 4
interactuar con los/as otros/as.
19 Se frustra al momento de encontrar ideas durante una conversación. 1 2 3 4
1
0
20 Tiene una manera extraña de jugar con algún juguete. 2 3 4
0
21 Es capaz de imitar las acciones de los demás. 1 2 3 4
0
22 Juega de manera apropiada con otros/as de su edad. 1 2 3 4
0
23 No participa en actividades de grupo, al menos que se le pida hacerlo. 1 2 3 4
0
24 Tiene mayores dificultades que otros niños/as al momento de hacer cambios en su rutina. 1 2 3 4
25 No parece molestarse al estar fuera de moda o "no en la misma onda" que otros. 10 2 3 4
0
26 Ofrece consuelo a otros cuando se encuentran tristes. 1 2 3 4
0
27 Evita comenzar la interacción social con otros adultos. 1 2 3 4
0
0

28 Piensa o habla de la misma cosa una y otra vez. 1 2 3 4

1
0
29 Es visto por otros niños/as como una persona rara o extraña. 2 3 4
1
0
30 Se molesta en situaciones en la que muchas cosas están pasando o aconteciendo. 2 3 4
1
0
31 No puede dejar de pensar en algo una vez que él/ella empieza a pensar en ello. 2 3 4
0 3
32 Quiere ser cambiado/a cuando el pañal o ropa interior está manchada o húmeda. 1 2 4
0
Su comportamiento es socialmente incómodo/torpe, incluso cuando él/ella trata de ser 1
33 0 2 3 4
educado/a.
34 Evade a las personas que quieren ser emocionalmente cercanos ante él/ella. 1 2 3 4
0 3
35 Tiene problemas para mantener la fluidez de una interacción normal entre niños/as. 1 2 4
0
36 Tiene dificultades para relacionarse con los adultos. 1 2 3 4
0
37 Tiene dificultades para relacionarse con los compañeros/as. 1 2 3 4
1
0
38 Responde apropiadamente ante los cambios de ánimo de los demás (por ejemplo, cuando un 2 3 4
amigo/a o compañero/a cambia de feliz a triste). 0
39 Tiene un rango inusualmente estrecho de intereses (tiene pocos intereses). 1 2 3 4
1
0
40 Es imaginativo, bueno fingiendo (sin perder noción de la realidad). 2 3 4
1
0
41 A veces parece vagar sin rumbo de una actividad a otra. 2 3 4
0
42 Es muy sensible ante ciertos sonidos, texturas u olores. 1 2 3 4
1
0
43 Se separa fácilmente de los cuidadores o padres. 2 3 4
0
No comprende como los eventos se relacionan uno con otro a diferencia de otros niños o 1
44 0 2 3 4
niñas de su edad.
45 Presta atención a lo que otros ven o escuchan. 1 2 3 4
0
46 Tiene demasiadas expresiones faciales serias. 1 2 3 4
0
47 Es demasiado necio/a o se ríe inapropiadamente. 1 2 3 4
0
48 Tiene sentido del humor, entiende los chistes. 1 2 3 4
0
49 Realiza extremadamente bien algunas tareas, pero el resto de ellas no. 1 2 3 4
0
50 Tiene comportamientos repetitivos y extraños, como aleteo con las manos o se balancea. 1 2 3 4
51 Responde a preguntas claras y directas de manera que no parecen tener sentido. 1
0 2 3 4
52 1
0 2 3 4
Reconoce cuando él/ella habla alto o cuando hace demasiado ruido.
0
Se dirige a las personas con un tono de voz inusual (por ejemplo, habla como un robot o 1
53 0 2 3 4
como si estuviera leyendo).
54 Parece reaccionar a las personas como si fueran objetos. 1 2 3 4
0
55 Reconoce cuando él o ella está muy cerca de alguien o invadiendo su espacio. 1 2 3 4
1
0
56 Camina entre dos personas que están hablando. 2 3 4
1
0
57 A otros niños/as no les gusta jugar con él/ella. 2 3 4
0
Se concentra mucho en las partes de las cosas y no en todo lo que representa. Por ejemplo, 1
58 0 2 3 4
hace girar la rueda de un carro, pero no juega con el carro en su totalidad.
59 Es demasiado suspicaz. 1 2 3 4
0
60 Es emocionalmente distante y no muestra sus sentimientos. 1 2 3 4
0
61 Tiende a ser inflexible, suele tener dificultades para cambiar de opinión. 1 2 3 4
1
0
62 Da razones inusuales o ilógicas para hacer las cosas. 2 3 4
0
Toca a otros de manera inusual (por ejemplo, él o ella puede tocar a otros solo para hacer 1
63 0 2 3 4
contacto y luego caminar sin decir nada).
64 Es muy tenso en los contextos sociales. 1 2 3 4
0
65 Mira o se queda observando hacia el espacio o al vacío. 1 2 3 4
0