ASDS

Sección I. Ficha de Identificación

Nombre ____________________________________

ESCALA DIAGNÓSTICA DEL SÍNDROME DE ASPERGER Expediente ___________________________________

Smith Brenda, Jones Stacey, Simpson Richard Año Mes Día

Traducción realizada en la Coordinación de Psicodiagnóstico, 2017 Fecha de aplicación _____ _____ _____
Hospital Psiquiátrico Infantil “Dr. Juan N. Navarro”
Edad: 5 a 18 años Fecha de nacimiento _____ _____ _____

HOJA DE RESUMEN Edad ______________________

Sección II. Resumen de Puntuación

Puntuación Puntuación Sección IV. Perfil de Puntuación

Subescalas Cruda Estándar Percentil
Lenguaje _____ _____ _____

Social _____ _____ _____

Desadaptativo _____ _____ _____

Cognitivo _____ _____ _____

Sensoriomotor _____ _____ _____

Total _____

Coeficiente de Sx de
Asperger (ASQ) ______ ______

Sección III. Guía de interpretación

Coeficiente de Probabilidad
Sx Asperger de Sx de Asperger
(ASQ)

>110 Confirmatorio

90-110 Congruente

80-89 Probable

70-79 Poco Probable

<69 Improbable

1
 Sección V. Formato de Respuestas
SUBESCALA LENGUAJE

Observado No observado

1.- ¿Habla como adulto de manera académica o intelectual y/o

usa una gramática demasiado correcta? 1 0

2.- ¿Habla excesivamente sobre sus temas favoritos, aunque sean de poco interés
para los demás? 1 0

3.- ¿Usa palabras o frases de manera repetitiva? 1 0

4.- ¿No entiende bromas sutiles como el sarcasmo? 1 0

5.- ¿Interpreta literalmente las conversaciones? (por ejemplo: tiene dificultad

en entender metáforas, doble sentido) 1 0

6.- ¿Tiene características de voz particulares? (tono monótono) 1 0

7.- ¿Actúa como si entendiera más de lo que realmente entiende? 1 0

8.- ¿Frecuentemente hace preguntas inapropiadas? 1 0

9.- ¿Experimenta dificultad para iniciar y continuar una conversación? 1 0

Puntuación Total

SUBESCALA SOCIAL

Observado No observado

1.- Usa pocos gestos. 1 0

2.- Limita o evita el contacto ocular. 1 0

3.- Tiene dificultades al relacionarse con otros, que no se explica por timidez,
falta de atención o falta de experiencia. 1 0

4.- ¿Muestra pocas o inapropiadas expresiones faciales? 1 0

5.- ¿Muestra poco o ningún interés en otros niños? 1 0

6.- ¿Prefiere estar en compañía de adultos más que de sus pares? 1 0

7.- ¿Tiene pocos o ningún amigo a pesar de desear tenerlos? 1 0

8.- ¿Tiene poca o nula habilidad de hacer amigos o mantenerlos? 1 0

2
9.- ¿No respeta el espacio personal? 1 0

10.- ¿Muestra interés limitado en lo que la otra gente dice o en lo que los demás
encuentran interesante? 1 0

11.- ¿Tiene dificultad en entender los sentimientos de los otros? 1 0

12.- ¿No entiende o no utiliza reglas de conducta social? 1 0

13.- ¿Tiene dificultades en entender claves o señales sociales?

(cortesía, tomar turnos en las conversaciones) 1 0

Puntuación Total

SUBESCALA DESADAPTATIVO
Observado No observado

1.- No cambia su conducta para encajar con el ambiente

(usa tono alto en una biblioteca) 1 0

2.- Tiene conducta inadecuada relativa a intereses obsesivos o favoritos. 1 0

3.- Muestra conducta antisocial. 1 0

4.- Muestra una reacción fuerte a los cambios en su rutina. 1 0

5.- Frecuentemente se pone ansioso o entra en pánico si ocurren eventos

fuera de lo planeado. 1 0

6.- Parece deprimido o con tendencias suicidas. 1 0

7.- Muestra conductas repetitivas, obsesivas o rituales. 1 0

8.- Muestra conductas que son inmaduras o similares a las de niños mucho menores. 1 0

9.-Frecuentemente hace berrinches o pierde su temperamento. 1 0

10.- Se siente frecuentemente abrumado o desconcertado, especialmente en

multitudes o situaciones demandantes. 1 0

11.- Intenta imponer sus intereses restringidos, rutinas o estructuras en los otros. 1 0

Puntuación Total

3
SUBESCALA COGNITIVO
Observado No observado

1.- Muestra una habilidad superior en un área de interés particular mientras que,
en otras áreas, posee habilidades promedio o arriba de promedio. 1 0

2.- Muestra un interés extremo u obsesivo en una temática restringida. 1 0

3.- Tiene un mejor funcionamiento cuando participa en tareas que le son

familiares o repetidas. 1 0

4.- Tiene una excelente memoria de rutina. 1 0

5.- Aprende mejor cuando hay imágenes o palabras escritas. 1 0

6.- Tiene una inteligencia promedio o por arriba del promedio. 1 0

7.- Parece estar consciente que ella/él es diferente de otros. 1 0

8.- Es demasiado sensible a las críticas. 1 0

9.- Carece de habilidades de organización. 1 0

10.- Carece de sentido común. 1 0

Puntuación Total

SUBESCALA SENSORIOMOTOR
Observado No observado
1.- Muestra una reacción inusual a ruidos fuertes o impredecibles. 1 0

2.- Frecuentemente se pone rígido, retrocede o se aparta cuando lo abrazan. 1 0

3.- Tiene una reacción exagerada a olores que son prácticamente irreconocibles
para las personas a su alrededor. 1 0

4.- Prefiere usar ropa sólo de ciertos materiales. 1 0

5.- Tiene una dieta limitada, que consiste en los mismos alimentos cocinados
y presentados de la misma manera. 1 0

6.- Presenta dificultades en la escritura u otras habilidades (abotonar, teclear)

las cuales requieren motricidad fina. 1 0

7.- Parece torpe o descoordinado. 1 0

Puntuación Total

4
 Sección VI. Preguntas Clave

1.- ¿A qué edad ocurrió el primer comportamiento inusual?_________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________
2.- ¿El comportamiento inusual ocurre en todos los entornos?_______________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3.- ¿Este comportamiento inusual podría ser resultado de otra dificultad?______________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4.- ¿Quién lo ha evaluado y cuáles fueron los resultados?___________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
5.- ¿Qué evaluaciones se han realizado?_________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
6.- ¿Nota que hay dificultades en áreas que coinciden con las definiciones del DSM o CIE-10?______________________
__________________________________________________________________________________________________
7.- ¿Qué áreas son las más afectadas? ¿Cuáles son los síntomas?_____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
8.- ¿Qué tan severos son los síntomas? ¿Cómo afectan a su funcionamiento diario?______________________________
__________________________________________________________________________________________________
9.- ¿Qué información se necesita recolectar? ¿Quién puede proporcionar esa información?________________________
__________________________________________________________________________________________________
10.- ¿Qué recursos están disponibles para evaluaciones posteriores?__________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

5
Sección VII. Interpretación y Recomendaciones.