PLANIFICACION DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA / SALA DEAMBULADORES.

Debido a las medidas tomadas por el Gobierno Nacional para prevenir la propagación del COVID-
19, y ante la extensión de la misma; se hace prioritario brindar a las familias propuestas para que
transformen el hogar, en situaciones cotidianas, en momentos para compartir y disfrutar junto a
los/as niños/as que no concurrirán al jardín maternal durante este periodo. Cabe destacar que las
actividades fueron pensadas para ser abordadas con una modalidad a distancia, con el fin de
continuar comunicándonos con los/as niños/as y que reciban la correspondiente continuidad
pedagógica, que en estas circunstancias se ve momentáneamente interrumpida.

Es importante destacar que en la sala trabajamos a través de itinerarios que son una serie de
actividades articuladas entre sí para que el/la niño/a adquiera uno o varios conocimientos, para
ello es importante la reiteración de dichas actividades y del acompañamiento del adulto docente
(en este caso la familia) para que el niño/a vaya familiarizándose con las actividades y contenidos
propuestos. Esto le permite al niño/a volver a explorar, e intentar una vez mas o hacerlo por
primera vez sin miedos ni apuros, respetando sus tiempos.

Como parte del itinerario de propuestas, invitamos a las familias a realizar registros de las
actividades que hicieron en casa, que puede ser escrito, con fotografías digitales, con dibujos u
otras técnicas; los que se convertirán en insumos que el/la docente podrá recuperar para las
actividades áulicas en el regreso de los/as niños/as al jardín.

ÁREA DE LA FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:

 Realizamos una ronda en familia y nos saludamos con la canción que la docente les enseño
 Recordamos como tomamos el desayuno/merienda en el jardín. Lo acompañamos con la
canción que la docente les enseño.
 En el momento del cambiado de pañales, se le pedirá al niño/a a que alcance al adulto un
pañal de su mochila (pueden utilizar la del jardín y colocarle además otros objetos como,
por ejemplo; cuaderno, toallitas, etc.)

Es importante ir trabajando este tipo de actividades cotidianas en ellos/as, ya que generan

en forma paulatina independencia y autonomía.

 Reforzamos las prácticas de higiene con el lavado de manos con agua y con jabón y
colocarles a los niños/as alcohol en gel tal como lo hacemos en el jardín.

Es importante realizar las actividades a diario para que los niños/as logren adquirir
algunas prácticas higiénicas y haya una progresiva realización de acciones en forma
independiente.

 Cada vez que finalicemos algún juego pedir la colaboración del niño/a para ordenar el
espacio de juego y elementos utilizados.
AREA DE LA EXPLORACION DEL AMBIENTE:

 ENSARTAMOS:

Hoy les proponemos realizar una actividad con algo que todos/as tenemos en casa "Tuppers" con
el mismo material podemos realizar variadas propuestas, en esta ocasión les ofrecemos una para
estimular la diferenciación y coordinación manual (ensartar, encastrar)

Deberán buscar y tomar distintos tuppers que entren entre sí para que los niños/as puedan
ensartarlos.

Coloquen el material esparcido por el espacio, dejen que exploren libremente las distintas
acciones que pueden realizar, luego de esto incentiven a los/as niños/as a encontrar la forma y el
tupper con el cual puedan ensartarlos (meter uno dentro de otro, como en la imagen). Recuerden
explicarles mediante acciones lo que deben hacer.

ÁREA DEL DESARROLLO MOTRIZ:

En esta oportunidad les proponemos construir un sector de juego para los/as niños/as con
materiales que tenemos en casa.

Para ello necesitaremos, una caja, tubos de cartón (pueden ser de papel higiénico y de cocina),
tapitas, hilo o lana, corchos, etc.

Tal como lo muestra la imagen el adulto será quien construya esta caja, podremos observar que en
la misma se destacan juegos como: ensartar, sacar, poner, distintos objetos. Estas acciones
favorecen al desarrollo motriz de cada niño/a.
ÁREA DE LA COMUNICACIÓN Y LA EXPRESIÓN:

 BAILE DE LA ESTATUA

En esta sección les propondremos a los/as niños/as jugar al baile de la estatua tal como lo
realizamos en zoom, pueden bailar utilizando la cinta color azul enviada por las docentes, es
importante el acompañamiento de la familia ya que de esta forma ellos/as se estimularan y
podrán imitar sus movimientos. Adjuntamos canción.

https://youtu.be/I8-jRLxqNys?list=TLPQMDcwNzIwMjAWCJ6QZGoEuQ

- BIBLIOTECA: Escuchar y mirar algún cuento de la biblioteca virtual del jardín.

https://padlet.com/jardinsweetmoon1/Bookmarks
ÁREA DE JUEGO:

 JUEGO SIMBÒLICO

En esta oportunidad les ofrecemos estimular el juego simbólico y el goce por el juego. Para
realizarla debemos preparar un espacio para estimular el juego, en el mismo podrán colocar
muñecos, peluches y distintos elementos como por ejemplo esponjas, distintos envases vacíos que
pueden ser de shampoo, cremas, etc., palanganas, pañuelos para utilizarlos como toallas, manta
etc.

Para hacer " como si" bañara a los bebes.

Los/as niños/as comenzaran a explorar los elementos, luego de esto pueden incentivarlos/as a
jugar mediante palabras y acciones.

¿Lo/a bañamos?, le ponemos shampoo en la cabeza, lavamos, enjugamos, ¿Le lavamos las manos,
las piernas? (con esponja).

CUESTIONES A TENER EN CUENTA:

 Luego de cualquier actividad de descarga y energía y movimiento, pueden implementar un

momento de relajación: bajar la luz, escuchen música tranquila, canten canciones.
 Intercalen entre actividades de movimiento y actividades más tranquilas.
 Guardar y ordenar todos los elementos utilizados en cada propuesta.
 Pueden incorporar un sector de biblioteca: puede ser una biblioteca tradicional o también
utilizar canastos, cajas. Poner colchoneta, almohadones, una manta o lo que tengan en
casa, para hacer de ese espacio, un lugar especial.
 Anticipar al niño/a todo lo que van a hacer, las rutinas organizan y dan seguridad.
CONVERSACIÓN EN FAMILIA RESPECTO AL JARDÍN:

Conversar sobre lo que observamos en el jardín, nombres de las docentes, qué juegos hay en la
sala, de qué color son las cosas, cómo se llaman los/as compañeros/as, qué elementos hay, etc. De
esta manera recordaremos los días que estuvimos en el jardín.