Actividades para favorecer independencia de AVDbasicas

1. Actividad para ducharse. Materiales: Imágenes secuencia de baño (pictogramas) ,

jabón, champú, bálsamo, toalla pequeña, muñeco, pequeño lavatorio. Duración: 30
minutos.

Descripción: La actividad consiste en

mostrarle al niño las imágenes en orden de
la secuencia para bañarse, puede ser imágenes impresas o a través del computador. Para
ejecutar cada paso, el niño tomará atención de la imagen que le muestran y hará lo mismo con
el muñeco que tiene a su disposición, éste estará en un recipiente con algo de agua y el niño
tendrá que utilizar cada implemento de jabón, champú y bálsamo, según lo que le muestran
las fotografías, hasta terminar la secuencia.

2. Actividad para aseo e higiene en el inodoro. Materiales: Figuras con cartulina de pies,
estrellas, o algo que le guste al niño e imágenes explicativas para pegar en el baño.

Descripción: Se les pedirá a los

padres que hagan figuras de
pies en cartulina (o algo que al
niño le interese) y lo peguen
en el pasillo hasta la tasa del
baño, para que el niño sepa el
camino. Una vez que el niño
pueda llegar solo, la idea es
que tenga la secuencia pegada al lado de la tasa del baño, para que pueda ir siguiendo el paso
a paso y ejecuta la actividad de uso del baño.

Estrategias para los padres con respecto al uso del inodoro:

1. Nunca fuerce al niño a sentarse en el inodoro si no quiere o a quedarse sentado durante

largos periodos de tiempo.
 2. Celebrar el éxito del niño en cada paso de la actividad.

3. Reforzar la actividad de ir al baño, con Leer cuentos, cantar canciones y hacer juegos
sobre el uso del inodoro.
4. Vestir al niño con ropa que él pueda bajarse y subirse sin dificultad.

5. Si es posible, colocar un asiento infantil encima del inodoro para mayor comodidad del
niño.
6. Colocar un cajón para subir o bajar del inodoro, donde pueda apoyar los pies cuando se
encuentra sentado.
7. Promover el refuerzo positivo al realizar la actividad. Ejemplo: Cada vez que el niño va al
baño, se le puede entregar una carita feliz como motivo de incentivo.

3. Actividad de vestimenta: Materiales: Un pliego de cartulina, imágenes impresas de

ropa, scotch o velcro, plumón.

Descripción: Los padres en un

pliego de cartulina harán con sus hijos este tablero, con las distintas condiciones climáticas y lo
peguen en la pieza del niño. Este tablero tendrá pegada distintas prendas de ropa
correspondiente a las condiciones climáticas (día soleado, lluvioso, nublado, con viento o frio),
tal como se ve en la imagen. El niño en el momento de vestirse, tiene que asociar las prendas
de ropa según el clima que tiene el día y colocar la imagen en el lugar que corresponda.
Ejemplo: Hoy el día esta soleado, me puedo poner una polera, un short y zapatillas (pegando
las imágenes de ropa en el cuadrante donde está con sol). Si el niño se confunde mucho con
tantas prendas de vestir, se le dejaran solo algunas para que pueda elegir la que corresponda.

4. Actividad Cómo vestirse. Materiales: Imágenes impresas con el paso a paso de cómo
vestirse.

Descripción: Pegar la secuencia de cómo vestirse, en el closet del niño, con el fin de que él
tenga que hacerlo solo con su propia ropa, se irá guiando con las imágenes que están
puestas en orden y dicen qué tiene que hacer. Primero realizar la actividad con refuerzo
del familiar, luego dejar que el niño trate de realizarlo de forma independiente aunque le
tome tiempo.

5. Actividad elegir qué ponerse: Realizar esta tarea todos los días en las noches. Primero
empezar con que los padres den la instrucción de que el niño tiene que ir a su closet a
escoger la ropa para el otro día (Se les dice que clima habrá al día siguiente para que
ellos puedan elegir su ropa correspondiente al clima). La idea es que el niño vaya
adquiriendo este hábito diariamente, y así fomentar la autonomía en el área de
vestimenta.

6. Actividad de Poner la mesa para comer:

Materiales: Cartulina cualquier color,
plumón, utensilios de cocina. Duración:
20-25 minutos.
Descripción: Se les pedirá a los padres
que en una cartulina, marquen el
contorno de los implementos a utilizar
para comer, como plato, servicio
(cuchara, cuchillo, tenedor), vaso, plato
pequeño de ensalada (si es que ocupan)
y servilleta. La actividad consiste en que
el niño antes de almorzar, tenga que
 tomar atención en la cartulina que habrá sobre la mesa, cuya misión será ir a buscar
los implementos que tienen que ir en cada figura de la cartulina. Mientras se realiza la
actividad, los papas pueden ir dando pistas como: ¿Que utilizas para comer?, ¿ con que
tomas jugo?, etc. Una vez encontrados todos los implementos se le refuerza el nombre
de cada uno y para qué sirve.

7. Actividad de preparación de alimento: Hacer cocadas o alfajores. Materiales: Galletas,

coco, manjar, un bowl.
La actividad consiste en que el niño tenga que razonar qué puede hacer con esos
implementos, se hará lo que según él se pueda realizar, ya sea cocadas o estilo
alfajores. El fin es que él planifique el paso a paso de la actividad, se le apoya si es
necesario.

Estrategias para Promover la independencia en la alimentación de los niños:

1. Involucre al niño en la planificación de la comida y la preparación de los alimentos.

2. Al momento de comer, tratar de que sea un momento agradable sin discusiones.

3. Establecer un horario para las comidas. Se puede colocar una nota en el refrigerador para
que el niño sepa cuál es el horario de las comidas.

4. Hacer la lista de compras de alimentos (supermercado o ferias) en conjunto con los niños,
para involucrarlos en el proceso.  

5. Avisar al niño que es hora de comer con 10 minutos de anticipación. (Para fomentar hábitos
de higiene como lavarse las manos o para ayudar en poner la mesa)

6. Evitar poner la televisión a la hora de comer, ya que esto impide la comunicación familiar e
interfiere en la atención o concentración en el niño al momento de comer.

7. Hacerlo elegir que fruta quiere para el postre (entre dos opciones) para fomentar la
autonomía en esta área.
 8. Actividad para lavarse los dientes. Materiales: Hoja blanca, funda transparente,
plumones, cepillo de dientes, vaso con agua, pasta dental. Duración: 20 minutos.

Descripción: Los padres tienen que dibujar una boca con dientes en una hoja blanca
(también puede ser una imagen impresa), colocarla en una funda transparente y encima
dibujarle con plumón manchas de caries en algunos dientes. El niño tiene que tomar el
cepillo de dientes, ponerle un poco de pasta y remojarlo con agua, la idea es que pase el
cepillo por encima de los dientes y trate de sacar las caries. Se le irá explicando que hay
que pasar el cepillo de arriba y abajo, por todos los dientes, que esas caries son producto
de comer mucha azúcar y no lavarse los dientes, por eso tiene que hacerlo cada vez que
come. Se incentiva esta actividad con cantos.

9. Actividad de Higiene y aseo personal. Materiales: Utensilios de aseo personal, imágenes de

recortes de revista de los utensilios de aseo personal, o imágenes impresas. Duración: 20
minutos.

Descripción: Sobre la mesa habrá distintas

imágenes de los utensilios de aseo
personal, donde el niño tiene que escuchar
la instrucción de cual tiene que tomar e ir a
buscarlo al baño. Tiene que volver a la
mesa con el objeto y asociar los iguales.
Esto se hará con cada una de las imágenes y
para reforzar el aprendizaje, cada vez que
encuentre el igual, tendrá que hacer una
representación de cómo se ocupa en su cuerpo.
Ejemplo: una vez que asocia la imagen de peineta con el peine del baño, el niño tiene que
hacer como que esta peinándose su cabello, hasta que logre hacerlo con todos los objetos.