Universidad Central del Este

DESARROLLO PSICOLOGICO II

NOMBRE: Dinandi P. Cabrera Santana Mat: Psicología del desarrollo II

Ejercicios unidad
Tema: Desarrollo sensorial y perceptual del niño en los primeros años de vida.
I. RESPONDE

 Explica la diferencia entre percepción y sensación. Las principales

diferencias entre estas es que la sensación es una reacción y la percepción una
elaboración, La sensación es recibir y la percepción es captar, La sensación es más
básica y la percepción más compleja, La sensación es más inmediata y la percepción
no.

 Nombra y explica las tres teorías principales que describen el desarrollo

sensorial y perceptivo. Estas son: teoría basada en la influencia del entorno en el
aprendizaje. Se apoya en la idea de que los niños aprenden en entornos sociales
por medio de la observación y de la imitación del comportamiento que vieron.
También refuerza la idea de que el niño se ve afectado por la influencia de otros.

 teoría etológica. Establece que, para describir una determinada conducta, el

primer paso es contextualizaría en el sistema de conductas globales de la
especie. Por ello, todo estudio etológico debería comenzar con un etograma de
la especie a la que pertenece.

 teoría cognoscitivo-evolutiva. Piaget estudió a los niños desde un punto de vista

constructivista, consideró el desarrollo cognitivo como el producto de los
esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo. Como estudiante de
biología, Piaget aprendió que la supervivencia requiere adaptación.

 ¿Cómo se constituyen los procesos básicos del conocimiento en los niños?

Explíquelos. La construcción del conocimiento en la primera infancia surge de
experiencias motoras y afectivas que van conformando estructuras cognitivas
para percibir, recordar, comprender, interpretar la realidad, y constituir las bases
de la personalidad del individuo. Con esta premisa, es imposible hablar de
desarrollo cognitivo en esta etapa evolutiva, sin otorgar especial atención al
 mundo afectivo del niño y al contexto social, cultural, que le permite ver, oír,
tocar, gustar, y le proporciona recursos con los cuales genera acciones,
movimientos, afectos. Por otro parte, las interacciones adulto-niño desarrollan
habilidades comunicativas indispensables para la aparición del pensamiento
matemático y simbólico por el manejo de imágenes y símbolos que son
utilizados para, inferir, solucionar problemas, crear y buscar nuevas preguntas y
respuestas
 ¿Cuáles son y cómo se forman los procesos superiores del conocimiento?
Consisten en la unión de la información de los procesos básicos introducidos
anteriormente, que son: Pensamiento. Integra toda la información y permite
elaborar juicios, deducciones y aprendizajes. Puede ser de razonamiento
inductivo, deductivo o hipotético-deductivo. Consisten en la unión de la
información de los procesos básicos introducidos anteriormente, que
son: Pensamiento. Integra toda la información y permite elaborar juicios,
deducciones y aprendizajes. Puede ser de razonamiento inductivo, deductivo o
hipotético-deductivo.
 ¿Cuáles son los receptores sensitivos y de que se encargan? explique
 ¿Cuáles son las fases de la sensación? VISTA, • TACTO, • OLFATO, •
GUSTO y • OÍDO.
 ¿Qué es la percepción? La percepción es el mecanismo individual que realizan
los seres humanos que consiste en recibir, interpretar y comprender las señales
que provienen desde el exterior, codificándolas a partir de la actividad sensitiva.
Se trata de una serie de datos que son captados por el cuerpo a modo de
información bruta, que adquirirá un significado luego de un
proceso cognitivo que también es parte de la propia percepción.

II. EXPLICA

 Explica una sensación. Compárala con otra y busca ejemplos de sensaciones

relacionadas con varios sentidos.
Sentido visual
El sentido de la vista es aquel encargado de detectar aquellas sensaciones creadas cuando la
persona observa o mira su entorno. Dentro de este mismo sentido encontramos dos tipos de
sensaciones visuales diferentes:
Sensaciones cromáticas: generadas por la detección de los colores.
Sensaciones acromáticas: sensaciones generadas por el grado de claridad del ambiente.
Este va desde el blanco hasta el negro absoluto.
las personas confundimos conceptos como sabor, gusto y olfato, pero que son cosas bien diferentes
ya que cuando saboreamos algo, en realidad el componente olfativo es mucho más importante que
el componente gustativo, aunque solemos pensar lo contrario. Por eso cuando estamos resfriados
dejamos de notar los sabores “todo sabe a nada”, debido a nuestra congestión nasal (nuestro olfato
está “anulado.
En línea a estas afirmaciones, también se sabe que muchas personas que empiezan a perder el sabor
de los alimentos y que creen que están perdiendo el gusto, lo que en realidad están perdiendo es el
olfato, el principal componente de esa sensación.

 Relaciona sensación y percepción. Pon ejemplos, establece semejanzas y

diferencias entre ambos conceptos. La sensación es nuestra capacidad para
detectar sentidos como el tacto, el dolor, la visión o el movimiento y
posicionamiento de nuestro cuerpo. La percepción es la forma en que el cerebro
procesa y comunica estos sentidos al resto del cuerpo. Algunos pueden tener
dificultades para detectar la sensación debido a la integridad de la piel o a factores
anatómicos. Otros pueden detectar sensación, sin embargo, la forma en que su
cerebro procesa la entrada sensorial puede no ser percibida con precisión. Por
ejemplo, algunas personas son más sensibles a la entrada vestibular, como el giro o
el movimiento, que otras. Dos personas pueden estar girando la misma cantidad de
tiempo y a la misma velocidad, pero solo una de las dos se enferma.
Algunos ejemplos:

sentir el calor del fuego frente a percibir cerca del fuego.

sentir la luz frente a percibir el color.

sentir que su teléfono celular vibra versus percibir que es su teléfono.

sentir el clima frío versus percibir que se acerca el invierno.

 El bebé se relaciona con el entorno a partir de tres sistemas que le permiten

obtener información del mismo. Explica cuáles son.
• Sistemas para recibir información: capacidades perceptivas, visuales, auditivas, táctiles.

• Sistemas para actuar: reflejos de succión, prensión, marcha.

• Sistemas para transmitir información: el llanto, la sonrisa, las expresiones emocionales.
 Señala qué función desempeñan cada uno de los órganos que componen el oído.
Explica el mecanismo final de la audición.
Oído externo: formado por el pabellón auricular o auditivo y el conducto auditivo externo.
Éste último recibe el sonido para trasladarlo hacia el oído medio gracias
al tímpano o membrana timpánica, flexible y circular, que empieza a vibrar a medida que
las ondas sonoras lo impactan.
Oído medio: contiene la cadena de huesecillos, tres huesos minúsculos que reciben el
nombre de martillo, yunque y estribo (éste último es el hueso más pequeño del cuerpo
humano). Los tres forman un puente entre el tímpano y la entrada del oído interno a través
de la ventana oval que recubre la cóclea. Además, para oír correctamente y equilibrar la
presión de ambos lados del tímpano existe un estrecho tubo aproximadamente de 3,5 cm de
largo que está conectado con la parte posterior de la nariz denominado trompa de
Eustaquio que actúa como válvula de escape.
Oído interno: incluye la cóclea, que tiene una forma parecida a un caracol y la conforma
un laberinto óseo con varias secciones membranosas rellenas de unos fluidos
llamado endolinfa y perilinfa. Cuando estos líquidos se mueven provocan una oscilación en
las células ciliadas de la cóclea. Finalmente, el órgano de Corti transforma esta energía
mecánica de las ondas sonoras en energía nerviosa convirtiéndola en impulsos eléctricos
que se envían al cerebro a través del nervio auditivo o vestibulococlear.
Si bien la audición es el proceso del sonido al recorrer el oído externo, medio e interno, es nuestro
cerebro el que interpreta lo que oímos. Nuestra audición natural depende de que estas partes
funcionen juntas. Si tiene algún problema en cualquier lugar de este proceso, es posible que sufra de
hipoacusia. El cuerpo humano es una red de pares: dos ojos, oídos, fosas nasales, brazos, manos,
pies y piernas. El cerebro usa estos pares para coordinar y maximizar la forma en que funciona el
organismo.
Del mismo modo, nuestros oídos funcionan como un dúo. Tenemos dos oídos que nos dan la
capacidad para ubicar el sonido, distribuir el volumen para tolerar los sonidos altos y también para
disfrutar de una mejor calidad de sonido. Poder escuchar con ambos oídos hace que sea más fácil
entender el habla y determinar de dónde vienen los sonidos

 Indica qué relación hay entre la estimulación sensorial y el desarrollo de las

funciones mentales y el lenguaje.
 En el programa de educación sensorial propuesto por Mabel Condemarín se
trabajan varios aspectos relacionados con la educación de los sentidos.
Enuméralos y pon un ejemplo de ejercicio para cada uno de ellos que sirva
para trabajar con un niño de tres años.
 Explica la «ejercitación multisensorial interactiva» según Gime- no y Rico. Pon
ejemplos.
 Explica qué importancia tiene la audición en el desarrollo del lenguaje.
 Localiza en un dibujo de cerebro las zonas donde se proyectan las
informaciones visuales y auditivas.

III. INDICA SI ES VERDADERO O FALSO

a. Los niños con alteraciones sensoriales y necesidades educativas especiales no
podrán participar en el currículo ordinario con sus compañeros.______
b. Un niño con un déficit visual moderado, integrado en un aula de cinco años, no
puede alcanzar los objetivos que se proponen en el currículo ordinario para los
niños de su edad.______
c. Cuando en un aula de cinco años nos encontramos con una deficiencia visual
severa, debemos pedir asesoramiento a un equipo específico de valoración._____
d. Un niño con una hipoacusia severa, integrado en un aula infantil, puede requerir de
adaptaciones en los elementos de acceso al currículo.________
e. Un niño de cinco años con una sordera profunda, integrado en un centro ordinario
de educación infantil, requiere adaptaciones en los elementos básicos del currículo:
objetivos y contenidos.________

IV. COMPLETA

1. Desde que un estímulo excita a un órgano sensorial hasta que el cerebro elabora la
sensación, se suceden una serie de fases que son ________________,
______________ Y ___________________________

2. El recién nacido dispone de un repertorio de capacidades que le permiten contactar

con el medio ambiente. Delval, habla de tres sistemas que relacionan al bebé con su
entorno, estos son:____________________ ,__________________,
_________________________

3. _____________________________ Este sistema es el que proporciona mayor

información sobre el mundo exterior.

4. Las Principales alteraciones visuales son 5 cuales

son___________________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________

5. La percepción auditiva consiste en:

V. Explica brevemente en qué consisten los diferentes sentidos