Sesiones 4to Grado

UNIDAD 01
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
“SOMOS RESPONSABLES DEL DESARROLLO DE LOS ANIMALES”
PERFIL DE EGRESO
- Vida sana
(APERTURA)
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
ENFOQUES TRANSVERSALES
Ambiental
Responsabilidad
SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y

METODOLÓGI MATERIALES
CA
- El profesor(a) presenta el tema y los acuerdos de
convivencia.
- Observa la imagen de la portada de la unidad. Libro del área
INICIO - Analiza la situación significativa que se presenta
- Responde las preguntas que se presentan.

- observa el video “Nutrición heterótrofa en
PROCESO animales”. https://www.youtube.com/watch?
Libro del área
v=zOtpktHdDX4 Equipo de multimedia
- Reflexiona y responde. ¿Por qué es importante
que los animales se alimenten?
- Reflexiona con sus compañeros
CIERRE - Desarrolla metacognición Libro del área
Tema: 10 razones para amar a tu mascota
ENFOQUES TRANSVERSALES:
Ambiental
Bien común (Responsabilidad)
CA
ANTES El profesor (a) presenta el tema y los Libro de actividades
acuerdos de convivencia.
DURANTE - Desarrolla el trabajo de la estrategia de

durante la lectura.
- Analiza la información que se presenta.
- Reconoce las palabras que aparecen en la
información.
- Opina de cada una de ellas. Libro de actividades
- Las palabras desconocidas las busca en el
diccionario.
DESPUÉS Utiliza diferentes estrategias para desarrollar la Libro de actividades

secuencia después de la lectura
Finalmente se hace la reflexión sobre lo
aprendido en la sesión: Lista de cotejo
- ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo?
- ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades
encontraron?
- ¿Cómo lo superaron?
TEMA: Función de nutrición del hombre y los animales :Aparato Digestivo

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
- Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
CAPACIDADES
- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación
- Genera y registra datos o información
- Analiza datos e información
- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
DESEMPEÑOS
- Hace preguntas sobre hechos, fenó menos u objetos naturales o tecnoló gicos que explora.
- Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizará para recoger
informació n acerca de los factores relacionados con el problema en su indagació n.
- Ambiental
- Bien común (Responsabilidad)
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
- Resumen del tema
SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSOS

METODOLÓGICA MATERIALES COREFONET
- Presenta una lámina o maqueta del Lámina o
INICIO aparato digestivo. maqueta PPT
- Realiza preguntas a los estudiantes
- Describe los órganos más importantes por
lluvia de ideas
- Comunicar el propósito de la sesión.
- Lee las preguntas de la secuencia construye Libro del área
tus aprendizajes lápiz, borrador,
PROCESO - Responde la pregunta ¿Cómo actúa la colores,
función de nutrición en los animales? cartulina
- Identifica los pasos de la estrategia de
indagación
- Lee la información del texto:
- Función de nutrición en los animales y el
hombre
-Los alimentos
- Clasificación de los alimentos
- Elabora un resumen
- Comparte sus productos
- Lee la información del tema y seleccionar
las ideas principales:
- Aparato digestivo del hombre
- Proceso de digestión en el hombre
- Elabora el resumen del tema en el
cuaderno
- Dibuja los órganos del aparato digestivo y
explica la función de cada uno.
- Diferencia los órganos digestivos.
CIERRE - Desarrolla el Libro de actividades, Libro de
correspondientes a los temas actividades
- Desarrolla la metacognición Metacognición
Investigar sobre la digestión en los animales Equipo de
invertebrados. multimedia
Observa el video: “El sistema digestivo:
Sistema digestivo en mamíferos
https://www.youtube.com/watch?v=VIxRF_-
e_u8
TEMA: Función de nutrición del hombre y los animales :Aparato respiratorio
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Selecciona materiales, instrumentos y fuentes de informació n científica que le permiten comprobar la
respuesta.
Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso para responder la
pregunta
- Ambiental
- Desarrollo del Libro de actividades

- Presenta una lámina o maqueta del aparato Lámina o maqueta
INICIO respiratorio. Ficha de trabajo
- Forma equipos de trabajo
- Realizar preguntas a los estudiantes
- Describe los órganos más importantes.
- Comunica el propósito de la sesión.
- Lee la información del libro del área: Libro de área, lápiz,
- Digestión de los animales borrador, colores,
PROCESO - Otras formas de incorporar alimentos
en animales
- Elabora un resumen
- Compare sus productos con sus
compañeros
- Explica las conclusiones con respecto a la
digestión en los animales
- Lee la información del tema y seleccionar
las ideas principales: Aparato respiratorio
en el hombre
- Aparato respiratorio en otros animales
- Importancia de la respiración
- ¿Cómo obtiene energía los animales?
- Elabora el resumen del tema
- Dibuja órganos respiratorios y explicar la
función de cada uno.
- Diferencia los órganos respiratorios de los
animales.
- Dibuja en grupos los órganos respiratorios
de los animales invertebrados y
vertebrados, utilizar cartulina.
- Comparte sus conclusiones.
CIERRE - Desarrolla el Libro de actividades Libro de
- Desarrolla metacognición actividades
- Investiga el intercambio gaseoso de oxígeno
y anhídrido carbónico.
Tema: “Sistema circulatorio”
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado.
Utiliza los datos cualitativos y cuantitativos que obtuvo y los compara con la respuesta que propuso,
así como con información científica. Elabora sus conclusiones.
- Ambiental
- Utiliza imágenes del anexo 1
INICIO - Observa las imágenes del Libro de área del Libro de área
tema de sistema circulatorio. Ficha de
- Comenta su importancia.
trabajo
PROCESO - Lee la información sobre: Libro del área,

- Sistema circulatorio en el hombre cuaderno, lápiz,
- ¿Qué diferencia existe entre el sistema dibujos
circulatorio abierto y cerrado
- Sistema circulatorio en otros animales
- Circulación en vertebrados
- Identifica diferencias de circulación cerrada
y circulación abierta en los animales.
- Elabora un esquema de llaves
- Identifica diferencias.
- Describe el sistema circulatorio
- Expone sus conclusiones
CIERRE - Averigua y dibujar la circulación cerrada y la Libro de
circulación abierta. actividades,
- Desarrolla las actividades del Libro de cuaderno, lápiz,
actividades colores
- Desarrolla la metacognición
Tema: “Aparato excretor”

COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Comunica las conclusiones de su indagació n y lo que aprendió usando conocimientos científicos,
así como el procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo durante su desarrollo.
Propone algunas mejoras. Da a conocer su indagació n en forma oral o escrita.
- Ambiental
Utiliza imágenes del anexo 1
INICIO - Presenta una lámina o maqueta sobre el Libro de área
sistema excretor Cuaderno, Ficha de trabajo
- Realiza preguntas lápiz
PROCESO - Lee la información del texto: Libro del área,
- Aparato excretor del hombre lápiz, colores,
- Excreción en otros animales borrador,
- Observa las imágenes y comentar sobre el
tema.
- Realiza el resumen del tema utilizando un
esquema de llaves.
- Desarrolla el libro de actividades recordando
lo aprendido
- Lee el planteamiento del problema y
proponer una hipótesis
- Desarrolla la investigación bibliográfica
- Elabora el trabajo de campo
- Contrasta la hipótesis inicial
- Estructura lo aprendido
CIERRE - Desarrolla la evaluación Libro de
- Desarrolla la metacognición. actividades
- Observar video “La responsabilidad de tener Equipo de
Multimedia,
una mascota”
https://www.youtube.com/watch?
v=LGoXK_r0zM
animales” y elabora un resumen. actividades

https://www.youtube.com/watch?v=0hI-
8x_FLU4
Tema: “Reconocemos las características de los seres vivos” - Experiencia

COMPETENCIA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDADES
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
DESEMPEÑOS
Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y sistemas con las funciones vitales en
plantas y animales.
- Ambiental
Desarrollo de la experiencia
INICIO - Identificar el propósito del trabajo en la Libro de Ficha de trabajo
secuencia de la experiencia. actividades
- Formar equipos de trabajo. Cuaderno,
- Leer el problema ¿Cómo funcionan los lápiz
aparatos y sistemas de los seres vivos ante los
estímulos?
- Responder proponiendo posibles soluciones
PROCESO - Organizar los materiales por equipos Libro de
- Ejecutar los procedimientos que se presentan actividad,
en el experimento lápiz,
- Organizar los datos colores,
- Desarrollar las actividades borrador,
- Elaborar las conclusiones finales. cuaderno
CIERRE - Desarrollar la coevaluación Ficha de

- Desarrollar la autoevaluación evaluación
- Aplicar la heteroevaluación de la Guía del Lápiz
docente borrador
UNIDAD 02
“LLEGAMOS A ACUERDOS Y NOS PONEMOS MANOS A LA OBRA”
PERFIL DE EGRESO
- Comunica
(APERTURA)
Ambiental
Bien común (Empatía)
METODOLÓ MATERIALES
GICA
El profesor (a) presenta la clase con el título de la unidad. Libro del área,
Los estudiantes realizan las actividades: lápiz, colores
- Observa la imagen de la portada , páginas 24, 25
INICIO - Analiza la situación significativa.
- Lee la secuencia observa, reflexiona y comenta del texto
- Lee las preguntas y escribir las respuestas en el Libro del área,
cuaderno. cuaderno, lápiz,
PROCESO - Comunica el propósito de la sesión. colores
CIERRE - Observa el video “La nutrición de las plantas. La Internet,
fotosíntesis”. https://www.youtube.com/watch? computadora,
v=8Z8Sf5azow8. cuaderno, lápiz
- Reflexiona y responde. ¿Cómo cuidas las áreas verdes
de tu hogar y colegio?
- Realiza la metacognición.
Tema: “El planeta azul se oscurece”
ENFOQUES TRANSVERSALES:
Ambiental
Bien común (Empatía)
GICA
El profesor (a) presenta el tema y los acuerdos de
ANTES convivencia. Libro de actividades
- Desarrolla el trabajo de la estrategia de durante la

lectura.
DURANTE - Analiza la información que se presenta.
Libro de actividades
información.
- Opina de cada una de ellas.
diccionario.

Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en
la sesión: Lista de cotejo
- ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron?
Tema: “Funciones en las plantas: absorción, respiración y circulación”

COMPETENCIA
- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.
CAPACIDADES
universo.
DESEMPEÑOS
Argumenta por qué las plantas y los animales poseen estructuras y comportamientos adaptados a su
hábitat.
- Ambiental
- Bien común (Empatía)
Desarrollo del resumen del tema
SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSO
METODOLÓ MATERIAL S
GICA ES COREFON
ET
- Comunica el propósito de la sesión Libro del Lámina
INICIO - El profesor(a) muestra una lámina y explica, los área, tallos y
estudiantes opinan sobre la imagen raíces, Ficha de
- Luego, observa una raíz y un tallo lápiz adicional
- Comenta sobre las partes, comenta y escribe sus
apreciaciones.
- Lee la secuencia del texto Libro de
- Responde a las preguntas actividades,
PROCESO - Analiza la información cuaderno,
- Construye sus aprendizajes con la pregunta pupiletras,
siguiente: ¿Qué influencia tienen las plantas en el computadora,
equilibrio del ecosistema? multimedia
- Lee información del texto:
- Las plantas
- ¿De qué forma realizan sus funciones las plantas?
- Desarrolla el resumen del tema elaborando un
gráfico de llaves
- Comparte sus conclusiones
- Lee información del tema del Libro de área.
- Estructura de la planta
- La raíz
- Partes de la raíz
- Funciones de la raíz
- El tallo
- Partes del tallo
- Funciones del tallo
- Elabora un gráfico de llaves como resumen del
tema.
- Dibuja las partes del tallo y la raíz.
- Escribe en el cuaderno las funciones de la raíz y el
tallo.
- Explica sus productos.
CIERRE Dibuja tallos de algunas plantas de la localidad Libro de
Observa el video: Las partes de la planta y sus actividades
funciones: https://www.youtube.com/watch? Equipo de
v=NyiQcjM3Bo0. Luego desarrolla la actividad. multimedia,
- Aplicarla metacognición lápiz, colores,
Tema: “La hoja y la flor”
COMPETENCIA
CAPACIDADES
universo.
DESEMPEÑOS
Argumenta por qué las plantas y los animales poseen estructuras y comportamientos adaptados a su
hábitat.
- Ambiental
Reconoce las etapas de la fotosíntesis
METODOLÓ MATERIA S
GICA LES COREFON
ET
INICIO - Forma equipos de trabajo Libro del
- Observa las partes hojas y flores del Libro de área, área, hojas y Ficha de
comparar con hojas y flores que hayan llevado los flores, adicional
estudiantes. cuaderno,
- Participa a nivel de lluvia de ideas lápiz
PROCESO - Lee la información del texto: fotosíntesis Libro del
- Responde a las preguntas área,
- Analiza la información cuaderno,
- Desarrolla el resumen del tema elaborando un lápiz,
gráfico de llaves imágenes,
- Explica sus trabajos dibujos,
- Realiza preguntas cuadro
- Determina sus conclusiones comparativo
CIERRE - Desarrolla las actividades que corresponden al Libro de

tema en el Libro de actividades. actividades
- Observa el video “La nutrición de las plantas y sus Equipo de
funciones” del entorno virtual y reflexiona en clase multimedia,
con tus compañeros.
https://www.youtube.com/watch?v=NyiQcjM3Bo0
Tema: “El fruto y la importancia de las plantas”
COMPETENCIA
CAPACIDADES
universo.
DESEMPEÑOS Argumenta por qué las plantas y los animales poseen estructuras y comportamientos
adaptados a su hábitat.
- Ambiental
Explica los cuidados que debe tener con las plantas.

METODOLÓGI MATERIAL COREFONET
CA ES
INICIO - Forma equipos de trabajo Libro del área, Ficha de
- Observarlas partes de los frutos del Libro de frutos, adicional
área, comparar con las frutas que hayan cuaderno,
llevado los estudiantes. lápiz
- Participa por lluvia de ideas
PROCESO - Lee información del texto: Libro del área,
- El fruto lápiz,
- Partes del fruto imágenes,
- Importancia ecológica de las plantas dibujos,
- Dibuja el fruto y sus partes en el cuaderno.
- Elabora un gráfico de llaves con la
información de las plantas.
- Explica la importancia de las plantas
CIERRE Participa de la secuencia juega “Juego de Libro del área

palabras” Plumones,
- Observa el video “las partes de las plantas y colores,
sus funciones”. Equipo de,
https://www.youtube.com/watch? multimedia,
v=NyiQcjM3Bo0 Luego, comenta lo
aprendido.
- Responde la evaluación.
- Desarrolla la autoevaluación
Tema: “Función de relación en las plantas”
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto y determina las variables involucradas.
Propone un plan para observar las variables del problema de indagación y controlar aquellas que
pueden modificar la experimentación, con la finalidad de obtener datos para comprobar sus hipótesis.
- Ambiental
- Bien común (Empatía))
Resumen del tema
METODOLÓGI MATERIALES COREFON
CA ET
INICIO - Forma equipos de trabajo Libro de área,
- El profesor(a) fruto, cuaderno, Lámina
- Recuerda lo aprendido dando lectura a la lápiz
lámina (lo mismo que se encuentra en el libro
de actividades)
- Comenta sus apreciaciones
PROCESO - Desarrolla el libro de actividades Libro de
- Lee el planteamiento del problema actividades
- Responde con posibles soluciones planteando
hipótesis
- Desarrolla la investigación bibliográfica
- Realiza el trabajo de campo formando equipos
de trabajo (recorrer jardines de la IE)
- Comprueba hipótesis
- Argumenta sus resultados
- Comparte sus resultados
CIERRE - Responde la evaluación. Libro de
- Desarrolla la autoevaluación. actividades
Tema: “Función de relación de las plantas”

COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Selecciona instrumentos, materiales y herramientas, así como fuentes que le brinden información
científica. Considera el tiempo para el desarrollo del plan y las medidas de seguridad necesarias.
Organiza los datos, hace cálculos de moda, proporcionalidad directa y otros, y los representa en diferentes
organizadores.
- Ambiental
Encuentra palabras en el pupiletras
METODOLÓGIC MATERIA COREFONET
A LES
INICIO - Forma equipos de trabajo Libro de
- Recuerda lo aprendido oralmente leyendo la actividades Ficha de trabajo
información del libro de actividades Lámina
- Responde a través de lluvia de ideas Video
PROCESO - Lee la pregunta del planteamiento del Libro del
problema área, lápiz,
- Propone una hipótesis como posible respuesta colores,
- Desarrolla la investigación bibliográfica con borrador
ayuda del libro
- Desarrolla el trabajo de campo (Recorre los
jardines de la IE)
- Desarrolla las actividades propuestas
- Contrastar hipótesis inicial
CIERRE Observa el video: Adaptaciones de las plantas al Computadora
mediohttps://www.youtube.com/watch? , multimedia,
v=Ftr91w_q300 cuaderno
- Responde la metacognición en el cuaderno.
- Desarrolla la evaluación
Tema: Las plantas, pulmones de nuestra ciudad (Proyecto de vidaverde)

COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus hipótesis y las contrasta con información
científica. Elabora sus conclusiones.
Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió usando conocimientos científicos, así
como el procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo durante su desarrollo.
- Ambiental
Actividades del proyecto realizado
METODOLÓGIC MATERIALES DE
A COREFONE
T
INICIO - Forma equipos de trabajo Libro de actividades
- Muestra una maceta con una
planta
- Responde a nivel de lluvia de
ideas
- Comunica el propósito de la
sesión.
PROCESO - Lee el propósito del Proyecto Libro de actividad, lápiz,
Vida verde colores, borrador,
- Reflexiona sobre la situación materiales para elaborar el
significativa proyecto
- Leer el problema
- Propone una hipótesis posible
- Desarrolla los procedimientos
de la actividad
- Organiza los datos
- Comenta sus conclusiones
- Debate y llega a conclusiones
finales
CIERRE - Responde la coevaluación Libro de actividades,
- Aplica la heteroevaluación de la lápiz, colores
Guía del docente Evaluación de la unidad.
UNIDAD 03
“SOMOS SOLIDARIOS CON EL AMBIENTE AL CUIDAR DE LOS ANIMALES”
PERFIL DE EGRESO
 Vida sana
(APERTURA)
Intercultural
Bien común (Solidaridad)

CA
El profesor (a) presenta la clase con el título de la Libro del área, lápiz,
unidad. Los estudiantes realizan las actividades: colores, cuaderno
- Observarla imagen de la portada
INICIO - Analiza la situación significativa
- Lee las preguntas que se presenta
- Responde a las preguntas.
- Observa el video “Por qué debemos cuidar los Libro del área,
animales”. cuaderno, lápiz,
PROCESO - https://www.youtube.com/watch?v=pcg6JseESXc . colores
- Reflexiona y responde. ¿Por qué son importantes los
animales para el ecosistema.
- Elabora un acróstico.
SALIDA - Escribe y dibuja tres animales propios de su región, Dibujos
- Explica sus utilidades.
Título: “Mi perrito, mi fiel amigo”
Intercultural
CA
El profesor (a) presenta el tema y los acuerdos Libro de actividades
ANTES de convivencia.
- Desarrolla el trabajo de la estrategia de durante
la lectura.
DURANTE - Analiza la información que se presenta.
información.
diccionario.

Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido
en la sesión: Lista de cotejo
encontraron?
Tema: “Importancia de los animales: Cadenas alimenticias”
COMPETENCIA
CAPACIDADES
universo.
DESEMPEÑOS
Describe el rol que cumplen los seres vivos en su há bitat.
Intercultural
Elabora resumen del tema

METODOLÓGI MATERIAL COREFONET
CA ES
- Lee la secuencia activa tus saberes Libro del área Lámina
INICIO - Lee y responder la pregunta ¿Qué beneficios
brindan los animales a las personas? Ficha de trabajo
- Lee información del texto: los animales y la
importancia de los animales
- Desarrolla el resumen del tema
- Forma equipo de trabajo
- Presenta una lámina
- Responde mediante lluvia de ideas
- Lee información del texto: ¿Qué importancia Libro del área
tienen los animales en el ecosistema? lápiz,
PROCESO - ¿qué beneficios obtenemos de los animales? borrador,
- Los animales y el equilibrio ecológico. colores,
- Beneficios que nos brindan los animales en dibujos
nuestras actividades diarias
- Lee información del texto: En la naturaleza los
animales forman cadenas alimenticias.
- Elabora el cuadro de resumen referente al
tema.
- Dibuja cadenas alimenticias
- Desarrolla el trabajo de campo (observación
de imágenes y clasificación según orden
taxonómico.
- Realiza la contrastación de la hipótesis inicial.
- Elabora un cuadro resumen de los contenidos.
CIERRE - Desarrolla el libro de actividades con los Libro de
temas tratados actividades
- Responde la metacognición en su cuaderno.
- Desarrolla la evaluación que se presenta.
Tema: “Hábitat y nicho ecológico”
COMPETENCIA
CAPACIDADES
universo.
DESEMPEÑOS
Describe el rol que cumplen los seres vivos en su há bitat.
Intercultural
Elabora actividades propuestas

METODOLÓG MATERIALES COREFONE
ICA T
- Responde a la pregunta ¿Qué es un hábitat? Láminas Ficha de
INICIO ¿Qué beneficios obtenemos trabajo
- Responde a las preguntas mediante lluvia de Ficha adicional
ideas.
- Lee información del texto: ¿Qué sucede con
la energía al alimentarse? Libro de área,
PROCESO - Hábitat y nicho ecológico para los seres vivos cuaderno
en la cadena alimenticia lápiz,
- Desequilibrio de una cadena alimenticia. borrador,
- Elabora el cuadro de resumen referente al colores,
tema. dibujos
CIERRE - Recuerda lo aprendido Libro de

actividades
- Responde por lluvia de ideas Aplicar sus
aprendizajes
- Lee el Problema planteado
- Propone posibles soluciones al problema
- Completa la investigación bibliográfica.
- Responde la metacognición en su cuaderno.
Tema: “Prótesis para animales”
COMPETENCIA
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
CAPACIDADES
Determina una alternativa de solución tecnológica
Diseña la alternativa de solución tecnológica
Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica
Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica
DESEMPEÑOS
Determina el problema tecnológico y las causas que lo generan.
Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la
secuencia de pasos, sus características, forma, estructura y función.
Intercultural
Elabora su prototipo de prótesis
METODOLÓG MATERIALES S
ICA COREFO
NET
INICIO - Forma equipos de trabajo Libro de Ficha
- Desarrolla el libro de actividades actividades adicional
- Presenta una lámina
- Analiza la situación significativa.
PROCESO - Lee el planteamiento del problema tecnológico Libro de
- Propone posibles soluciones al problema actividades
- Identifica los materiales que necesitará para la Cuaderno, lápiz,
construcción del prototipo encuesta
- Organiza los materiales
- Valida la hipótesis
CIERRE - Observa el video: “Perros y gatos con Libro de
discapacidades” actividades
- https://www.youtube.com/watch?v=g5-
ulY42RQ8
- Responde a la metacognición
Tema: “Los cuyes comen todo tipo de vegetales”

COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando materiales, instrumentos y herramientas
según sus funciones; cumple las normas de seguridad y medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de
medida convencionales.
Explica cómo construyó su alternativa de solución tecnológica, su funcionamiento, el conocimiento
científico o las prácticas locales aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios e inconvenientes
de su uso.
Intercultural
Reporte de observación de experiencias
METODOLÓGIC MATERIALES COREFON
A ET
INICIO - Forma equipos de trabajo para realizar la Libro del Ficha de
experiencia actividades trabajo
- Plantea la pregunta del problema ¿De qué se
alimentan los cuyes?
- Responde por lluvia de ideas y concluir con
una posible respuesta
PROCESO - Organiza los materiales Libro del área,
- Prepara por grupos los materiales que se Libro de
requieren. actividad, lápiz,
- Ejecuta los procedimientos que se requieren. colores,
- Organiza datos que se obtienen en el borrador,
desarrollo de la experiencia. cuaderno,
- Explica su posible respuesta materiales para
- Escribe las conclusiones finales la experiencia
CIERRE - Realiza la coevaluación Libro de
- Desarrolla su autoevaluación y corefograma actividades
- Aplica la heteroevaluación que se encuentra
en la Guía del docente.
UNIDAD 04
“NOS IDENTIFICAMOS CON UN PAÍS QUE VALORA LA VIDA COMO UN
DERECHO FUNDAMENTAL”
PERFIL DE EGRESO
 Persona
APERTURA
Derechos
Bien común (Identidad)
SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y MATERIALES
METODOLÓGI
CA
- Observa la imagen de la portada de la unidad. Libro del área, cuaderno, lápiz,
- Describe el acontecimiento que se está colores
realizando.
INICIO - Comenta cómo se alimenta en casa, el número de
veces que lo hace.
- Responde a la secuencia de Observa, reflexiona Libro del área.
y comenta: Equipo de multimedia, cuaderno, lápiz
PROCESO - Comparte sus respuestas con el resto de sus
compañeros.
- Respeta las opiniones de los demás compañeros.
- Observa el video “Dando la talla: El éxito del
Perú en la lucha contra la desnutrición crónica”
time_continue=271&v=V2QRM37OZOQy
- Analiza la situación significativa que se presenta
- Responde las preguntas que se presentan.
- Reflexiona y responde. ¿Por qué es importante
luchar contra la desnutrición crónica?
CIERRE - Desarrolla metacognición Ficha de evaluación
Tema: “Bicentenario por la niñez”
Derechos
METODOLÓG
ICA
El profesor (a) presenta el tema y los
acuerdos de convivencia. Libro de actividades
ANTES
- Desarrolla el trabajo de la estrategia
de durante la lectura.
DURANTE - Analiza la información que se
presenta.
- Reconoce las palabras que aparecen
en la información.
- Las palabras desconocidas las
busca en el diccionario.
DESPUÉS Utiliza diferentes estrategias para Libro de actividades

desarrollar la secuencia después de la
lectura
Finalmente se hace la reflexión sobre lo Lista de cotejo
aprendido en la sesión:
- ¿Cómo se sintieron al realizar el
trabajo?
encontraron?
Tema: “Reproducción humana y salud”
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CAPACIDADES
universo.
DESEMPEÑOS
Justifica por qué los individuos se reproducen con otros de su misma especie.
Derechos
Reconoce los órganos reproductores femeninos
METODOLÓGI MATERIALES COREFONET
CA
- Comunica el propósito de la sesión. Palabra oral Ficha de trabajo
INICIO - Lee la pregunta de analiza la
información
- Observa la imagen de activa tus
saberes
- Lee las preguntas de la secuencia Libro del área
construye tus aprendizajes cuaderno. lápiz,
PROCESO - Responde a la pregunta de indagación borrador,
- Lee la información del texto: colores, cartulina
- Reproducción y salud
- Etapas de desarrollo humano
- Comparte sus productos con sus
compañeros
- Lee la información del tema y
selecciona las ideas principales:
- Aparato reproductor femenino
CIERRE - Elabora el resumen del tema en el
cuaderno Libro de
- Dibuja los órganos del aparato actividades
reproductor femenino y explica la
función de cada uno.
- Diferencia los órganos aparato
reproductor femenino.
Tema: “Aparato reproductor femenino y masculino”
COMPETENCIA
CAPACIDADES
universo.
DESEMPEÑOS
Derechos
Identifica los órganos reproductores femenino y masculino
SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS RECURS
METODOLÓ Y OS
GICA MATERIA COREFO
LES NET
- Presenta láminas de ambos aparatos Láminas
INICIO - Forma equipos de trabajo Ficha de
- Realiza preguntas a los estudiantes trabajo
- Describe los órganos más importantes por lluvia
de ideas.
- Lee la información del tema y seleccionar las Libro del
ideas principales: área,
PROCESO - Órganos internos del aparato femenino cuaderno.
- Cuidados del aparato reproductor femenino lápiz,
- Aparato reproductor masculino borrador,
- Órganos internos y externos colores,
- Cuidados del Aparato reproductor masculino cartulina
CIERRE - Elabora el resumen del tema en el cuaderno Libro de

- Dibuja órganos del aparato reproductor masculino actividades
y explica la función de cada uno. Equipo de
- Diferencia los órganos del Aparato reproductor multimedia
masculino
- Dibuja en grupos los órganos del aparato
reproductor masculino, utiliza cartulina.
- Observa el video “La reproducción sexual”.
Luego, explica cómo se realiza la reproducción
sexual en los humanos.
v=WLPaTxaXqXQ
Tema: “Embarazo y gestación”
COMPETENCIA
CAPACIDADES
universo.
DESEMPEÑOS
Derechos
Identifica las etapas del período prenatal
METODOLÓG MATERIA COREFONE
ICA LES T
INICIO - Observa la imagen y comenta Palabra oral
- Comunica el propósito de la sesión. Ficha de
- Se plantea el propósito la sesión trabajo
PROCESO - Lee la información sobre: Libro del

- Embarazo y gestación. área
- Cuidados de la salud cuaderno,
- Identifica diferencias de circulación lápiz, dibujos
cerrada y circulación abierta en los
animales.
- Elabora un esquema de llaves
CIERRE - Desarrolla el libro de actividades Libro de

recordando lo aprendido actividades,
- Observa la imagen y comenta cuaderno
- Resuelve la evaluación
- Desarrolla la metacognición
Tema: “Función de reproducción de los animales invertebrados y vertebrados”

COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizará para recoger
información acerca de los factores relacionados con el problema en su indagación
Selecciona materiales, instrumentos y fuentes de información científica que le permiten comprobar
la respuesta.
- Identidad
- Bien común (Identidad))
Clasifica animales según el tipo de reproducción

METODOLÓGIC MATERIA COREFONE
A LES T
INICIO - Presenta dibujos de diferentes animales Palabra oral
- Realiza preguntas Lámina
- Formar equipos de trabajo
PROCESO - Construye sus aprendizajes con la Libro del
siguiente pregunta: ¿Qué función asegura área, lápiz,
la continuidad de las especies? colores,
borrador,
cuaderno
- Función de reproducción de los animales
invertebrados y vertebrados
- La reproducción
- Reproducción asexual en invertebrados
- Reproducción sexual en invertebrados
- Fecundación sexual en invertebrados
- Reproducción asexual en vertebrados
- Observa las imágenes y comentar sobre el
tema.
- Realiza el resumen del tema utilizando un
esquema de imágenes

- Desarrolla la metacognición actividades
Tema: “Función de reproducción en los animales invertebrados y vertebrados”

COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
la respuesta.
pregunta.
- Identidad

METODOLÓGI MATERIA COREFON
CA LES ET
INICIO - Recuerda lo aprendido en el libro de Libro de
actividades actividades Ficha de
- Observar y comentar las imágenes Cuaderno, trabajo
lápiz Ficha de
- Formar equipos de trabajo
autoevaluaci
PROCESO - Leer el planteamiento del problema Libro de ón
- Propone posibles respuestas actividades,
- Completa la investigación bibliográfica lápiz,
- Desarrolla el trabajo de campo con ayuda del colores,
libro del área y otros borrador,
- Contrasta la hipótesis inicial. cuaderno
- Elabora un afiche como respuesta al saber
construido.
CIERRE - Desarrolla la evaluación Equipo de
- Aplica la metacognición Multimedia,
- Observa el video “Desarrollo embrionario Libro de
del pollo” y elabora un resumen. actividades
v=N46vJdn4vsE
Tema: Lactancia materna” - Proyecto Vida Verde

COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió usando conocimientos científicos,
Propone algunas mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.
- Identidad
Informe del proyecto realizado
Secuencia Actividades Medios y Recursos

metodológica materiales Corefone
t
INICIO - Identifica el propósito del trabajo en la Libro de
secuencia del proyecto actividades
- Forma equipos de trabajo. Cuaderno,
- Reflexiona sobre la situación significativa lápiz
- Comenta apreciaciones
PROCESO - Lee el problema Libro de
- Propone posibles soluciones y definir una sola actividad,
hipótesis lápiz, colores,
- Sigue cuidadosamente el procedimiento borrador,
- Organiza los datos cuaderno
- Elabora un afiche
- Comparte sus conclusiones
CIERRE - Desarrolla la coevaluación Cuaderno
- Desarrolla la autoevaluación Ficha de
- Aplica la heteroevaluación de la Guía del evaluación
docente. Lápiz
borrador
UNIDAD 05
“NOS RESPETAMOS Y COMPRENDEMOS AL REALIZAR NUESTRAS EXPERIENCIAS

CIENTÍFICAS”
PERFIL DE EGRESO
 Indaga
APERTURA
Diversidad
Bien común (Respeto)
GICA
- Observa la imagen de la portada. Libro del área,
- Analiza la situación significativa. cuaderno, lápiz, colores
- Lee la secuencia observa, reflexiona y comenta del
INICIO texto.
- Lee las preguntas y escribir las respuestas en el
cuaderno.
- Responde a la secuencia de Observa, reflexiona y Libro del área,
comenta: cuaderno, lápiz, colores
compañeros.
CIERRE Observa el video “Es mejor trabajar en equipo”: Equipo de multimedia
https://www.youtube.com/watch?v=nR6GAHvRb9Q cuaderno, lápiz
- Reflexiona y responde. ¿Por qué muchas veces
es mejor trabajar en equipo?
Tema: “ Igualdad””
Diversidad
METODOLÓG
ICA
ANTES
presenta.
en la información.

lectura
trabajo?
encontraron?
Tema: La materia y sus características
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
- Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales o tecnológicos que explora.
- Elabora una posible explicación como respuesta, donde establece una relación entre los hechos y los
factores que producen los cambios.
- Diversidad
- Bien común (Respeto))
Resumen del tema

METODOLÓG MATERIAL S
ICA ES COREFON
ET
- Lee la y responderlas preguntas para activar sus Libro del Lámina
INICIO saberes área,
- Construye sus aprendizajes con la pregunta cuaderno,
siguiente:¿Cómo favorece la materia la vida de lápiz
las personas?
-
- La materia sus características Libro de
- Formas de la materia actividades,
PROCESO - Desarrollar el resumen del tema cuaderno,
- Lee la información del texto: Ciclo del agua pupiletras,
- Etapa del ciclo del agua computadora,
- Responde a las preguntas multimedia
- Analiza la información
- Desarrolla el resumen del tema elaborando un
esquema gráfico
- Explica sus trabajos
- Determina sus conclusiones
- Leer información del tema del Libro de área.
- Importancia del ciclo del agua
- Explica sus productos.
CIERRE - Dibujar tallos de algunas plantas de la localidad y Cuaderno,
escribir su nombre. lápiz, colores,
- Observa el video “Qué es la MATERIA para Libro de
niños primaria”. Luego, explica algunas actividades
características de la materia.
https://www.youtube.com/watch?v=TbJT37cnLCg
Tema: “Ciclo del agua”
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizará para recoger
información acerca de los factores relacionados con el problema en su indagación
la respuesta.
- Diversidad
- Bien común (Respeto))
Reconoce las etapas del ciclo del agua y las explica
INICIO - Forma equipos de trabajo Libro de Ficha de
- Recuerda lo aprendido sobre la materia y actividades trabajo
sus características cuaderno, lápiz
- Participa nivel de lluvia de ideas
PROCESO - Lee el problema planteado Libro de
- Propone una posible respuesta como actividades,
hipótesis cuaderno, lápiz,
- Completa la investigación bibliográfica imágenes, dibujos,
- Desarrolla el trabajo en equipo cuadro
- Contrasta la hipótesis comparativo
- Expone sus esquemas
- Comparte la información.
CIERRE - Responde la evaluación. Libro de

- Observa el video “ciclo del agua para
niños”. Luego, elabora un afiche.
Tema: “Propiedades de la materia”
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
pregunta.
Usa unidades de medida convencionales y no convencionales, registra los datos y los representa en
organizadores
- Diversidad
Bien común (Identidad))
Identifica las principales propiedades de la materia
SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURS

METODOLÓGI MATERIALES OS
CA COREFO
NET
INICIO - Forma equipos de trabajo Libro de área,
- Activa los saberes con la pregunta ¿Qué fruto, cuaderno, PPT
sucede cuando un globo tiene demasiado lápiz
aire?
- Analiza la información
PROCESO - Construye sus aprendizajes partiendo de la Libro del área,
siguiente pregunta: ¿Qué aplicación tiene las cuaderno, lápiz,
propiedades de la materia en nuestra vida? imágenes,
- Lee información del texto: dibujos
- Propiedades de la materia cuadro
- Elabora un pupiletras con las propiedades comparativo
generales o extrínsecas y particulares o
intrínsecas
- Elabora un cuadro comparativo
- Explica su importancia
CIERRE - Responde a la metacognición Libro del área
Tema: “Ppropiedades generales y particulares de la materia”
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
la respuesta.
pregunta.
- Diversidad
COMPETENCIA
CAPACIDADES
universo.
DESEMPEÑOS
Describe que los objetos pueden sufrir cambios reversibles e irreversibles por acció n de la
energía.
Diversidad
Realiza resumen del tema

CA ET
INICIO - Forma equipos de trabajo Palabra oral
- Recuerda lo aprendido dando lectura a la PPT
lámina (lo mismo que se encuentra en el
libro de actividades)
PROCESO - Desarrolla el libro de actividades Libro de
- Lee el planteamiento del problema actividades
- Responde con posibles soluciones cuaderno, lápiz,
planteando hipótesis imágenes,
- Desarrolla la investigación bibliográfica dibujos, cuadro
- Realiza el trabajo de campo formando comparativo
equipos de trabajo (en el laboratorio)
- Desarrolla todas las actividades
propuestas
- Comprueba su hipótesis
CIERRE - Responde la evaluación. Equipo de
- Desarrolla la metacognición multimedia, etc.
Tema: “Cambios físico y químicos”

COMPETENCIA
CAPACIDADES
universo.
DESEMPEÑOS
Describe que los objetos pueden sufrir cambios reversibles e irreversibles por acció n de la
energía.
Diversidad
Informe de la práctica

METODOLÓGI MATERIAL COREFON
CA ES ET
INICIO - Forma equipos de trabajo Libro del área
- Observa una lámina sobre los cambios que Lámina Ficha de
experimenta la materia trabajo
- Responde a través de lluvia de ideas
- Otras propiedades de la materia: cambios lápiz, colores,
físicos y químicos borrador,
- Cambios físicos que se pueden dar en el agua cuaderno,
- Cambios químicos
- Desarrolla las actividades propuestas
- Elabora un resumen del tema
- Lee y analiza el organizador visual
CIERRE - Desarrolla el Libro de actividades con las Libro de
actividades del tema actividades
- Responde la metacognición en el cuaderno.
Tema: Calculamos el volumen de un sólido irregular

COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió usando conocimientos científicos,
Propone algunas mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.
- Identidad
Identifica las principales propiedades de la materia
CA ET
INICIO - Comunica el propósito de la sesión. Libro de Ficha de
- Forma equipos de trabajo para realizar actividades trabajo
la experiencia
- Lee el problema
- Responde a nivel de lluvia de ideas
- Propone una hipótesis posible
PROCESO - Desarrolla los procedimientos de la Libro de actividad,
actividad lápiz, colores,
- Organiza los materiales borrador, cuaderno,
- Seguir cuidadosamente el materiales para
procedimiento elaborar la
- Organiza los datos experiencia
- Debate y llega a conclusiones finales
CIERRE - Responde la coevaluación Libro de
- Aplica la heteroevaluación de la Guía actividades, lápiz,
del docente colores
Evaluación de la
unidad.
UNIDAD 06
“DISFRUTAMOS CON ALEGRÍA DE LA ENERGÍA Y SUS APLICACIONES”
PERFIL DE EGRESO
 Indaga
APERTURA
Ambiental
Bien común (Alegría)
GICA
- Observa la imagen de la portada. Libro del área,
- Analiza la situación significativa. cuaderno, lápiz, colores
- Lee la secuencia observa, reflexiona y comenta del
INICIO texto.
cuaderno.
- Responde a la secuencia de Observa, reflexiona y Libro del área,
comenta: cuaderno, lápiz, colores
compañeros.
CIERRE Observa el video “Tipos de energía”. Equipo de multimedia
https://www.youtube.com/watch?v=nNEwraFhr28 cuaderno, lápiz
- Reflexiona y responde. ¿Cómo podemos
ahorrar energía en la casa, el colegio y trabajo?
Tema: “Tema: ”Atrapados en Tururulandia”
Ambiental
METODOLÓG
ICA
ANTES
presenta.
en la información.

lectura
trabajo?
encontraron?
Tema: “Formas de energía: luz, calor y sonido”
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Propone alternativas de solución con base en conocimientos científicos o prácticas locales, así como los
requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles para construirlas.
Ambiental
Identifica el problema tecnológico

METODOLÓGI MATERIALES S
CA COREFO
NET
INICIO - Comunica el propósito de la sesión. Libro de área,
- Activa sus saberes con las preguntas flor, cuaderno, Lámina
- Lee la situación significativa lápiz, lámina
- Responde a la pregunta: ¿Cómo interactúan las
formas de energía en la naturaleza?
PROCESO - Analiza la información Libro del área,

- Lee la información del texto: cuaderno, lápiz
- La el tema de la energía
- Realiza el resumen del tema
- Comparte sus opiniones

- El calor
- Calor y temperatura
- Propagación del calor
- Radiación
- Elabora un esquema gráfico sobre la comprensión
del tema
- Comparte sus saberes
CIERRE - Desarrolla las actividades que se presenta en el Libro de
Libro de actividades actividades, lápiz
- Responder la metacognición
Tema: “Propagación de calor”
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Selecciona herramientas, instrumentos y materiales según sus propiedades físicas.
Ambiental
Propone el prototipo que va a realizar

CA COREFO
NET
INICIO - Comunica el propósito de la sesión. Libro de área,
flor, cuaderno, PPT
- Activa sus saberes con las preguntas lápiz, lámina
- Lee la situación significativa
- Responde a la pregunta: ¿Cómo interactúan las
formas de energía en la naturaleza?
PROCESO - Analiza la información Libro del área,

- Lee la información del texto: cuaderno, lápiz
- La el tema de la energía
- Realiza el resumen del tema
- Comparte sus opiniones

- El calor
- Calor y temperatura
- Propagación del calor
- Radiación
- Elabora un esquema gráfico sobre la comprensión
del tema
- Comparte sus saberes
CIERRE - Desarrolla las actividades que se presenta en el Libro de
Libro de actividades actividades, lápiz
- Responder la metacognición
Tema: “Propagación del sonido”
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
según sus funciones; cumple las normas de seguridad y medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de medida
convencionales.
Realiza cambios o ajustes para cumplir los requerimientos o mejorar el funcionamiento de su alternativa
de solución tecnológica.
Ambiental
Propone el prototipo que va a realizar

CA COREFO
NET
INICIO - Comunicr el propósito de la sesión. Libro de área, ,
- Reflexiona sobre el problema significativo cuaderno, lápiz Ficha de
- Responde la pregunta que se presenta. trabajo
PROCESO - Desarrolla el trabajo de campo (elaborar Libro de
instrumentos musicales según refiere) actividades,
- Forma equipos de trabajo cuaderno, lápiz,
- Valida el prototipo materiales para la
- Desarrollar la actividades recomendada elaboración del
prototipo
CIERRE - Desarrollar la evaluación Libro de

- Responder la metacognición actividades, lápiz.
- Observar el video “los instrumentos musicales
para niños”
Tema: “El sonido y el sentido del tacto”
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Selecciona herramientas, instrumentos y materiales según sus propiedades físicas.
Ambiental
Ejecuta su prototipo

CA COREFO
NET
INICIO - Lee la pregunta de reflexiona del Libro de área, Libro de área, flor,
para activar sus saberes cuaderno, lápiz
- Analiza la información con las siguientes
preguntas según la imagen
- Responde la pregunta que se presenta.
PROCESO - Construye sus aprendizajes Libro del área, Libro

- Lee la información del texto: de actividades,
- Fuentes de energía cuaderno, lápiz.
- ¿A qué llamamos fuentes de energía?
- Clases de fuentes de energía
- Elabora un esquema que resuma el tema
- Comenta sus conclusiones finales
CIERRE - Desarrolla la evaluación Libro de actividades,
- Responde la metacognición lápiz
Tema: “Fuentes de energía”
COMPETENCIA
biodiversidad, tierra y universo.
CAPACIDADES
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
DESEMPEÑOS
Describe que los objetos pueden sufrir cambios reversibles e irreversibles por acción de la energía.
Relaciona los cambios en el equilibrio, la posición y la forma de los objetos por las fuerzas aplicadas sobre
ellos
Derechos
Resumen del tema
CA COREFO
NET
INICIO - Lee la pregunta de reflexiona del Libro de área, Libro de área, flor,
para activar sus saberes cuaderno, lápiz Prezzi
- Analiza la información con las siguientes
preguntas según la imagen
- Responde la pregunta que se presenta.
PROCESO - Construye sus aprendizajes Libro del área, Libro

- Lee la información del texto: de actividades,
- Fuentes de energía cuaderno, lápiz.
- ¿A qué llamamos fuentes de energía?
- Clases de fuentes de energía
- Elabora un esquema que resuma el tema
- Comenta sus conclusiones finales
CIERRE - Desarrolla la evaluación Libro de actividades,
- Responde la metacognición lápiz
Tema: “Cuidado frente a la contaminación por las pilas “
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
medida convencionales
Realiza cambios o ajustes para cumplir los requerimientos o mejorar el funcionamiento de su alternativa de
solución tecnológica
Ambiental
Informe del proyecto

METODOLÓGIC MATERIALES S
A COREFON
ET
INICIO - Lee el propósito del proyecto Libro de área, Libro Ficha de
- Reflexiona sobre la situación significativa de actividades, trabajo
- Comparte opiniones cuaderno, lápiz
- Comunica el propósito de la sesión
PROCESO - Leer el problema Libro del área,
- Propone una posible respuesta como hipótesis Libro de
- Desarrolla el trabajo de campo (práctica de actividades,
laboratorio). cuaderno, lápiz,
- Realiza cuidadosamente el procedimiento materiales para la
- Organiza los datos experiencia
- Argumenta en su cuaderno
CIERRE - Desarrolla la coevaluación Libro de
- Responde la metacognición actividades, lápiz
- ResUELVE la autoevaluación
- Aplicar la heteroevaluación de la Guía del
docente
UNIDAD 07
“DISFRUTAMOS CON EQUIDAD DE NUESTRO DERECHO A LA RECREACIÓN”
PERFIL DE EGRESO
 Indaga
APERTURA
Derechos
Bien común (Justicia)
GICA
- Observa la imagen de la portada. Libro del área, cuaderno,
- Analiza la situación significativa. lápiz, colores
- Lee la secuencia observa, reflexiona y comenta
INICIO del texto.
cuaderno.
- Responde a la secuencia de Observa, reflexiona Libro del área,
y comenta: cuaderno, lápiz, colores
compañeros.
CIERRE - Observa el video “Cómo actúan las fuerzas Equipo de multimedia
físicas”. https://www.youtube.com/watch? cuaderno, lápiz
v=WMdmFgOdE-w
- Reflexiona y responde. ¿Qué fuerzas utilizas al
realizar tus actividades?
Tema: “ Carta en busca de justicia””
Derechos
METODOLÓG
ICA
ANTES
presenta.
en la información.

lectura
trabajo?
encontraron?
Tema: “Fuerzas de contacto: presión, fuerza de empuje y fricción”

COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Describe cómo la energía se manifiesta de diferentes formas y puede usarse para diferentes propósitos.
Derechos
Resumen del tema
METODOLÓGI MATERIALE COREFON
CA S ET
INICIO - Comunica el propósito de la sesión. Libro de área
- Activa sus saberes respondiendo a la pregunta del PPT
texto
- Responde las preguntas que se presentan a partir
de la situación significativa.
- Construye sus aprendizajes respondiendo a la
siguiente pregunta: ¿Qué efectos pueden producir
las fuerzas en los cuerpos?
- Responde la pregunta de indagación
- Realiza el resumen del tema de fuerzas de
contacto.
- Observa imágenes de máquinas simples

- Identifica algunas máquinas simples
PROCESO - Lee información del texto: Libro de área,
- Palanca lápiz, colores,
- Fuerzas que actúan sobre una palanca borrador,
- Clases de palanca cuaderno
- Poleas
- Utilidad de las poleas
- Realiza el resumen de los temas.
- Elabora un esquema utilizando las palabras claves
del tema.
CIERRE - Responde la pregunta de indagación Libro de
- Lee la información del texto: actividades
- Realiza el resumen del tema de fuerzas de colores
contacto.
- Observa imágenes de máquinas simples

- Identifica algunas máquinas simples
- Desarrollar la metacognición.
Tema: “Fuerzas de contacto: presión, fuerza de empuje y fricción”

COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Derechos
Bien común (Justicia
Resumen del tema
CA ET
INICIO - Recuerda lo aprendido con el esquema del libro Libro de Ficha de
de actividades actividades trabajo
- Comenta sobre el tema
PROCESO - Plantea el problema Libro de
- Propone una posible respuesta actividades, lápiz,
- Completa la indagación bibliográfica colores, borrador,
- Desarrolla el trabajo de campo (completa cuadro cuaderno,
y enunciados)
- Realiza la contrastación de la hipótesis.
- Desarrolla la secuencia de argumentación
completando un gráfico.
CIERRE - observa el video “Las poleas”. Luego, explica Equipo de
cuál es su importancia. multimedia
v=AXMYOlWv9E4
- Desarrolla la metacognición.
- Luego de observar el video. “Ruedas Poleas”
Tema: “Efectos de la fuerza de gravedad”

COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Derechos
Determina las fuerzas que se aplican en una actividad
CA ET
INICIO - Formarequipos de trabajo Libro de actividad Ficha de
- Activa los saberes utilizando el libro de área trabajo
- Analiza la información respondiendo a las
preguntas
- Observa la imagen
PROCESO - Construye sus aprendizajes respondiendo a las Lápiz, colores,
siguientes preguntas: borrador,
- ¿Por qué los cuerpos van hacia abajo? cuaderno,
- ¿Qué efectos produce la fuerza de gravedad en el
planeta?
- La gravedad
- ¿Cómo los aviones vencen la gravedad?
- Influencia de la gravedad de la luna sobre la
tierra.
- Elabora un resumen.
CIERRE - Desarrolla la evaluación Libro de
- Desarrolla la autoevaluación. actividades,
- Elabora un afiche y exponerlo. colores, lápiz,
Tema: “Movimiento de los planetas”

COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Derechos
Contrasta la información
METODOLÓGI MATERIALES COREFONE
CA T
INICIO - Observa una lámina Libro de Ficha de
- Realiza preguntas actividad trabajo
- Responde por lluvia de ideas Video
- Comunica el propósito de la sesión. Ficha de
PROCESO - Lee información del texto: Libro de autoevaluación
- La gravedad y el movimiento de los planetas actividad, lápiz,
- Movimiento de los planetas colores,
- Consecuencias de la rotación de la tierra borrador,
- Consecuencias de la traslación de la tierra cuaderno,
- Elabora un resumen del tema materiales para
- Comparte sus productos elaborar la
- Elabora una adivinanza sobre la ley de la experiencia
gravedad
CIERRE - Observa el video “¿Qué es la ley de la Equipo de
gravedad?”. Luego, responde en qué planeta multimedia
pesarías más y en cuál pesarías menos. colores, lápiz,
v=RbLVKuexyYg
- Desarrolla la metacognición.
Tema: “Efectos de la fuerza de gravedad”

COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso para responder la pregunta.
organizadores.
Derechos
Resumen del trabajo

METODOLÓGI MATERIALE COREFON
CA S ET
INICIO - Recuerda lo aprendido del libro de actividades - Libro de
- Reflexiona sobre la actividad significativa actividades
- Realiza preguntas.
PROCESO - Aplica lo aprendido - Libro de
- Lee el planteamiento del problema actividades,
- Propone una hipótesis lápiz, colores,
- Completa la indagación bibliográfica borrador,
- Desarrolla el trabajo de campo cuaderno
- Realiza la contrastación de la hipótesis.
- Elabora un esquema de palabras claves como
Argumentación del tema.
- Desarrolla la autoevaluación.
CIERRE - Desarrolla la evaluación - Libro de
Tema: “El huevo súper resistente” - Experiencia

COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado. Utiliza los datos cualitativos y cuantitativos que
obtuvo y los compara con la respuesta que propuso, así como con información científica. Elabora sus
conclusiones.
Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió usando conocimientos científicos, así como el
procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo durante su desarrollo.
Derechos
Informe de la experiencia

METODOLÓGI MATERIALES COREFONET
CA
INICIO - Comunica el propósito de la sesión Libro de
- Forma equipos de trabajo actividades
- Lee el problema de la experiencia.
- Propone posibles respuestas como hipótesis.
PROCESO - Prepara por grupos los materiales que se Libro de
utiliza en la experiencia actividades, lápiz,
- Ejecuta los procedimientos que se presentan. borrador, cuaderno,
- Organiza los datos obtenidos en una tabla. materiales para
- Explica sus resultados elaborar la
- Completa el registro de información experiencia
- Escribe las conclusiones
CIERRE - Desarrolla la coevaluación Cuaderno, lápiz,

- Aplica la autoevaluación Evaluación de la
- Aplica la heteroevaluación de la Guía del unidad
docente
UNIDAD 08
“SOMOS TOLERANTES Y ACEPTAMOS LOS CAMBIOS EN EL AMBIENTE”
PERFIL DE EGRESO
 Indaga
APERTURA
Diversidad
Bien común (Tolerancia)
GICA
- Lee la secuencia observa, reflexiona y comenta
INICIO del texto.
cuaderno.
compañeros.
CIERRE - Observa el video “Tiempo y clima”. Equipo de multimedia
https://www.youtube.com/watch?v=CiZbF- cuaderno, lápiz
gV2sQ
- Reflexiona y responde. ¿Qué factores
determinan el tiempo atmosférico?
Tema: “Electricidad y agua”
Diversidad
Bien común (Tolerancia)
METODOLÓG
ICA
ANTES
presenta.
en la información.

lectura
trabajo?
encontraron?
Tema: “El clima”
PRPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Opina sobre los cambios que la tecnología ha generado en la forma de vivir de las personas y en el
ambiente.
Derechos
Determina los elementos del clima
METODOLÓGI MATERIAL COREFONE
CA ES T
- Comunica el propósito de la sesión. Imágenes del
INICIO - Plantea una pregunta para activar sus saberes Libro de área.
previos. Ficha
- Comenta sobre la imagen que se presenta adicional
- Responde la pregunta de indagación ¿Cómo
influyen el clima en la vida de los seres vivos?
- Forma equipos de trabajo Libro del área

- Lee información en el texto: El clima, el estado cuaderno.
PROCESO del tiempo y elementos del clima. lápiz,
- Elabora un esquema que resuma el tema borrador,
- Climas del Perú colores,
- Climas de la costa
- Climas de la zona andina
- Clima de la selva
- Elabora un cuadro comparativo de los climas del
Perú
CIERRE - Desarrolla el libro de actividades Libro de

- Lee el planteamiento del problema actividades,
- Elabora un cuadro comparativo de los climas del cuaderno
Perú.
- Desarrolla la secuencia de metacognición.
Tema: “Los clima del Perú”
PRPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Opina sobre los cambios que la tecnología ha generado en la forma de vivir de las personas y en el
ambiente.
Derechos
Determina los tipos de climas del clima

- Comunica el propósito de la sesión. Imágenes del Ficha de trabajo
INICIO - Observa las imágenes que se presenta en Libro de área.
lamina
- Comenta sobre las preguntas que se
formulan
- Analiza la información Libro del área,

- Lee la información del texto: cuaderno, lápiz,
PROCESO - Zonas climáticas de la tierra borrador,
- Tipos de zonas climáticas colores,
- Paisajes de zonas climáticas materiales para
- Paisajes de zonas templadas desarrollar el
- Paisajes de zonas cálidas o tropical mural.
- Paisajes de climas secos
- Elabora resumen del tema.
- Elabora un resumen empleando un
organizador visual
- Intercambia opiniones de sus trabajos

- Participa de la secuencia juega: Climas y actividades,
paisajes cuaderno
- Desarrolla la secuencia de metacognición
Tema: “La alteración climática”
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o
tecnológico.
Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto y determina las variables involucradas.
Derechos
Desarrollo del libro de actividades
METODOLÓGIC MATERIA COREFONET
A LES
- Comunica el propósito de la sesión Imágenes Lámina
INICIO - Presenta una lámina con imágenes del libro de del Libro de
área área.
- Comenta sobre la imagen
- Lee información del texto: Libro del

- Efecto invernadero área,
PROCESO - Balance del calor en la tierra cuaderno.
- Capa de ozono lápiz,
- Calentamiento global borrador,
- Consecuencias del calentamiento global colores
- Elabora un esquema del tema desarrollado
- Comparte resultados de su resumen

- Participa de la secuencia juega: Climas y actividades,
paisajes cuaderno
- Desarrolla la secuencia de la metacognición
- Aplicar la heteroevaluación de la Guía del
docente
Tema: “La alteración climática”
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Propone un plan para observar las variables del problema de indagación y controlar aquellas que pueden
modificar la experimentación, con la finalidad de obtener datos para comprobar sus hipótesis.
Selecciona instrumentos, materiales y herramientas, así como fuentes que le brinden información científica.
Considera el tiempo para el desarrollo del plan y las medidas de seguridad necesarias.
Derechos
Identifica las capas de la atmósfera
METODOLÓGI MATERIAL COREFON
CA ES ET
- Comunica el propósito de la sesión Imágenes del Ficha de
INICIO - Forma equipos de trabajo Libro de área. trabajo
- Observa las imágenes
- Reflexiona sobre la situación significativa
presentada
- Lee el problema planteado Libro de

- Propone posibles respuestas al problema como actividades,
PROCESO hipótesis cuaderno.
- Completa la indagación bibliográfica lápiz, borrador,
- Desarrolla trabajo de campo colores
- Elabora la contrastación de la hipótesis a partir de
la nueva información obtenida.
- Desarrolla la estructuración elaborando un
acróstico
- Desarrolla evaluación que se plantea.
CIERRE - observa el video “Videos para niños acerca del Equipo de

calentamiento global”. Luego, explica qué multimedia
estamos haciendo para evitar el calentamiento
global. https://www.youtube.com/watch?
v=rIWNl5ovikU
Tema: “Campaña de cuidado de nuestro planeta – Proyecto Vida Verde”

COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Organiza los datos, hace cálculos de moda, proporcionalidad directa y otros, y los representa en diferentes
organizadores.
Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus hipótesis y las contrasta con información
científica. Elabora sus conclusiones.
Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando conocimientos científicos. Evalúa si los
procedimientos seguidos en su indagación ayudaron a comprobar sus hipótesis. Menciona las dificultades
que tuvo y propone mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.
Derechos
CA COREFO
NET
INICIO - Comunica el propósito de la sesión. Libro de
- Lee el propósito del proyecto. actividades,
- Observa la situación significativa que se presenta. cuaderno, lápiz,
- Responde a las preguntas formuladas borrador
PROCESO - Lee el problema que se presenta. ¿De que manera Libro de

podemos frenar la contaminación en el planeta? actividades,
- Elabora hipótesis que responda la pregunta. cuaderno, lápiz,
- Desarrolla procedimientos con cuidado dibujos
- Dibuja el producto elaborado (panel).
- Anota los materiales utilizados.
- Elabora el cronograma de trabajo para el mural.
- Comenta sus conclusiones.
CIERRE - Desarrolla la coevaluación. Libro de

- Desarrolla la secuencia de la autoevaluación actividades
cuaderno, lápiz.
UNIDAD 09
“PRACTICAMOS LA PAZ AL VIGILAR LA SUPERVIVENCIA DE LOS SERES

VIVOS”
PERFIL DE EGRESO
 Vida sana
APERTURA
Ambiental
Bien común (Paz)
GICA
INICIO - Lee la secuencia observa, reflexiona y comenta
del texto.
cuaderno.
compañeros.
CIERRE - observa el video “Supervivencia animal”. Equipo de multimedia
https://www.youtube.com/watch?v=2S6Iannr- cuaderno, lápiz
9o
- Reflexiona y responde. ¿Cómo viven los
animales de tu entorno?
Tema: “Ingredientes para vivir en paz””
Vida sana
Bien común (Paz)
METODOLÓG
ICA
ANTES
presenta.
en la información.

lectura
trabajo?
encontraron?
Tema: “Adaptaciones y mecanismos de la supervivencia de los animales”

COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales o tecnológicos que explora
Elabora una posible explicación como respuesta, donde establece una relación entre los hechos y los
factores que producen los cambios.
Vida sana
Bien común (Paz)
Resumen del tema
ICA T
INICIO - Comunica el propósito de la sesión. Libro del área PPT
- Responde las preguntas de indagación:
¿Todos los animales compiten por el
alimento? ¿Qué otras adaptaciones crees
que tienen los animales? ¿Cómo influyen
las adaptaciones y mecanismos de
supervivencia en el ecosistema?
PROCESO - Lee la información del texto: Libro del área, lápiz,

- Adaptaciones de los seres vivos colores, borrador,
- Ecosistema cuaderno
- Elabora un resumen del tema Computadora,
- Comparte sus resultados. multimedia
CIERRE - Lee el problema planteado Libro de actividades

- Brinda posibles respuestas como solución al lápiz, borrador
problema
- Completa la indagación bibliográfica
- Desarrolla el trabajo de campo completando
la historia presentada
- Realiza todas las actividades
- Señala la contrastación de la hipótesis.
- Resuelve la secuencia de la estructuración
del saber construido.
Tema: “El suelo”

COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Selecciona materiales, instrumentos y fuentes de información científica que le permiten comprobar la
respuesta.
Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso para responder la pregunta.
Vida sana
Bien común (Paz)
Reconoce el tipo de adaptaciones

ICA T
INICIO - Comunica el propósito de la sesión Libro del área Ficha de
- Lee la información del texto: ¿Qué es la Cuaderno, lápiz trabajo
adaptación?
- Tipos de adaptación
- Mecanismos de los animales para la
supervivencia
PROCESO - Elabora resumen del tema. Libro del área,

- Parafrasea los mecanismos de los animales para lápiz, colores,
la supervivencia borrador,
- Comparte sus resultados cuaderno
- Construye sus aprendizajes Computadora,
- Responde a las preguntas: ¿Sabes que es un multimedia
biohuerto? ¿Qué se requiere para construir uno?
¿Qué beneficios proporciona el sistema
agroecológico a la producción de plantas?
- Lee información en el libro:
- El suelo
- Componentes del suelo
CIERRE - Desarrolla el libro de actividades. Libro de

- Leer la pregunta de indagación actividades
- Comenta sobre sus respuestas lápiz, borrador
- Desarrolla la secuencia de juega “Detectives del
camuflaje”
Tema: “Estructura del suelo”

COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
organizadores.
Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado. Utiliza los datos cualitativos y cuantitativos
que obtuvo y los compara con la respuesta que propuso, así como con información científica. Elabora sus
conclusiones.
Vida sana
Bien común (Paz)
Reconoce el tipo de adaptaciones
METODOLÓG MATERIAL COREFONE
ICA ES T
INICIO - Forma equipos de trabajo Libro de Ficha de
- Presenta una imagen del suelo y su estructura actividades trabajo
- Comenta sobre sus respuestas Cuaderno,
- Reflexiona sobre la situación significativa lápiz
PROCESO - Construye sus aprendizajes Libro del área,

- Lee información en el libro: lápiz, colores,
- Estructura del suelo borrador,
- Horizontes del suelo cuaderno
- Clasificación de los suelos según su estructura Computadora,
- Suelos del Perú multimedia
- Elabora un resumen del tema
CIERRE - Resuelve la metacognición Libro de

actividades
lápiz, borrador
Tema: “El suelo y el sistema agroecológico: biohuerto”

COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Propone alternativas de solución con base en conocimientos científicos o prácticas locales, así como los
requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles para construirlas.
Vida sana
Bien común (Paz)
Selecciona el prototipo

ICA T
INICIO - Desarrolla el libro de actividades Libro de
- Lee la situación significativa actividades
- Comenta sus observaciones Cuaderno, lápiz
PROCESO - Lee el problema tecnológico planteado Libro de

- Escribe una posible solución como hipótesis actividad, lápiz,
principal colores,
- Desarrolla el procedimiento del diseño del borrador,
prototipo cuaderno
- Valida el prototipo
- Comparte sus resultados con sus compañeros
CIERRE - Desarrolla la secuencia de la evaluación Libro de

lápiz, borrador
Tema: “El biohuerto”
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
medida convencionales.
Vida sana
Bien común (Paz)
Elabora el prototipo

ICA T
INICIO - Comunica el propósito de la sesión Libro de
- observa el video “Cómo hacer una huerta en casa”. actividades Ficha de
Luego, explica qué importancia tiene un biohuerto. Cuaderno, lápiz trabajo
v=ET2iTNOJTG8
- Comenta sobre el video

- El biohuerto lápiz, colores,
- Elabora un resumen del tema borrador,
- Comparte sus trabajos cuaderno
- Elabora un afiche sobre el biohuerto y su
importancia
- Lee y analiza sobre el organizador visual
CIERRE - Evalúa su prototipo Libro de

- Compara sus beneficios actividades
- Se preocupa por realizar las mejoras lápiz, borrador
Tema: “Suelos del Perú – Experiencia comparamos los tipos de suelos”

COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Realiza cambios o ajustes para cumplir los requerimientos o mejorar el funcionamiento de su alternativa
de solución tecnológica.
Vida sana
Bien común (Paz)
METODOLÓG MATERIALES COREFONET
ICA
INICIO - Forma equipos de trabajo. Libro de
- Lee la pregunta de indagación ¿Qué aportan actividades
los suelos a las plantas? Cuaderno, lápiz
- Desarrolla la hipótesis.
PROCESO - Organiza los materiales Libro de

- Realiza cuidadosamente el procedimiento actividad, lápiz,
- Organiza los datos a partir de sus colores, borrador,
observaciones cuaderno
- Escribe sus conclusiones Computadora,
- Dibuja lo observado multimedia
- Comunica sus conclusiones
CIERRE - Resuelve la coevaluación Libro de

- Desarrolla la autoevaluación actividades lápiz,
- Resolver el corefograma borrador
- Aplica la heteroevaluación de la Guía del
docente

Sesiones 4to Grado

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UNIDAD 01

“SOMOS RESPONSABLES DEL DESARROLLO DE LOS ANIMALES”

SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y

- Responde las preguntas que se presentan.

DURANTE - Desarrolla el trabajo de la estrategia de

DESPUÉS Utiliza diferentes estrategias para desarrollar la Libro de actividades

TEMA: Función de nutrición del hombre y los animales :Aparato Digestivo

SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSOS

SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSOS

PROCESO - Lee la información sobre: Libro del área,

Tema: “Aparato excretor”

animales” y elabora un resumen. actividades

Tema: “Reconocemos las características de los seres vivos” - Experiencia

CIERRE - Desarrollar la coevaluación Ficha de

- Desarrolla el trabajo de la estrategia de durante la

DESPUÉS Utiliza diferentes estrategias para desarrollar la Libro de actividades

Tema: “Funciones en las plantas: absorción, respiración y circulación”

CIERRE - Desarrolla las actividades que corresponden al Libro de

SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSOS

CIERRE Participa de la secuencia juega “Juego de Libro del área

Tema: “Función de relación de las plantas”

Tema: Las plantas, pulmones de nuestra ciudad (Proyecto de vidaverde)

“SOMOS SOLIDARIOS CON EL AMBIENTE AL CUIDAR DE LOS ANIMALES”

SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y

DESPUÉS Utiliza diferentes estrategias para desarrollar la Libro de actividades

SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSOS

SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSOS

CIERRE - Recuerda lo aprendido Libro de

Tema: “Los cuyes comen todo tipo de vegetales”

DESPUÉS Utiliza diferentes estrategias para Libro de actividades

CIERRE - Elabora el resumen del tema en el cuaderno Libro de

PROCESO - Lee la información sobre: Libro del

CIERRE - Desarrolla el libro de actividades Libro de

Tema: “Función de reproducción de los animales invertebrados y vertebrados”

SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSOS

CIERRE - Desarrolla el Libro de actividades Libro de

Tema: “Función de reproducción en los animales invertebrados y vertebrados”

SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSOS

Tema: Lactancia materna” - Proyecto Vida Verde

Secuencia Actividades Medios y Recursos

“NOS RESPETAMOS Y COMPRENDEMOS AL REALIZAR NUESTRAS EXPERIENCIAS

DESPUÉS Utiliza diferentes estrategias para Libro de actividades

SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSO

CIERRE - Responde la evaluación. Libro de

SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURS

SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSOS

Tema: “Cambios físico y químicos”

SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSOS

Tema: Calculamos el volumen de un sólido irregular

“DISFRUTAMOS CON ALEGRÍA DE LA ENERGÍA Y SUS APLICACIONES”

DESPUÉS Utiliza diferentes estrategias para Libro de actividades

SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSO

PROCESO - Analiza la información Libro del área,

- Comparte sus opiniones

SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSO

PROCESO - Analiza la información Libro del área,

- Comparte sus opiniones

SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSO

CIERRE - Desarrollar la evaluación Libro de

SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSO

PROCESO - Construye sus aprendizajes Libro del área, Libro

PROCESO - Construye sus aprendizajes Libro del área, Libro