UNIVERSIDAD TÉCNICA DE

BABAHOYO
FACULTAD CIENCIAS JURÍDICAS SOCIALES Y
DE LA EDUCACIÓN

ESTUDIANTE:
Cinthya Ramos Montes

DOCENTE:
Msc. Angela Saa Morales

ASIGNATURA:
Sujetos educativos y el aprendizaje humano ( C.I )

CARRERA:
Educación Básica

TEMA:
Condiciones socioculturales que influyen en el
aprendizaje

CURSO:
2do “C”
 Factores emocionales
Los estados de ánimo influyen mucho en la
CONDICIONES SOCIOCULTURALES QUE
atención y en la capacidad de trabajo, el traslado INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE Los factores ambientales inciden
de esta evidencia al ámbito del aprendizaje directamente sobre el
parece ser más difícil. rendimiento psicofísico, al actuar
El medio sociocultural es sobre la concentración y la
Factores emocionales muy importante en el relajación y crear un ambiente
desarrollo intelectual del adecuado o inadecuado para la
El aprendizaje, y que una buena alimentación, individuo: Ejemplo: un tarea de estudiar  Es importante
así como el sueño saludable y suficiente, son individuo que crezca en un un lugar de estudio óptimo:
imprescindibles para que las facultades ambiente con adecuados habitación personal, con
intelectuales logren desarrollarse, del mismo estímulos cognitivos, puede ventilación, iluminación, mesa y
modo está comenzándose a tomar conciencia de desarrollar mayores aptitudes asiento cómodo, silencio
intelectuales frente a un (alejarse de ruidos que puedan
que un ambiente emocionalmente propicio es un sujeto que se críe en un distraer: teléfono)
factor determinante en el proceso de ambiente con pobreza de
aprendizaje. estímulos Teoría sociocultural de Vygotsky
 La teoría sociocultural de
Factores emocionales Ejemplos problemas Vygotsky enfatiza la
emocionales participación activa de los niños
Es la separación de la pareja y el divorcio de los con su ambiente, considerando el
crecimiento cognoscitivo como
padres. un proceso colaborativo. 
Cambio de escuela o de casa. Vygotsky afirmaba que los niños
Problemas de sociabilización en la escuela. aprenden a través de la
Problemas con los alumnos.  Perdida de algún interacción social y adquieren
familiar. habilidades cognoscitivas como
parte de su inducción a una
forma de vida.

Los factores Bajo rendimiento escolar

Las interacciones sociales y la
comunicación con los demás en
un ambiente flexible y de
diversidad facilitan
aprendizaje.
El aprendizaje y la autoestima
se ven reforzados cuando se
establecen relaciones
respetuosas con los demás, y
cuando éstos aprecian y
aceptan el potencial y los
talentos únicos. Importancia de
la interacción social
3) En una etapa de
ambientales que El bajo rendimiento escolar, Factores emocionales
rodean a cada persona: no es sólo una mala Hay cuatro niveles en los que obstáculos (manejo de las
el familia, barrio y calificación, sino que detrás nuestros estados emocionales dificultades, de la
de esta hay toda una pueden afectar nuestro frustración o de la
situación socio- problemática social,
aprendizaje: adversidad).
económica, tienen una emocional y cultural.
1) En una etapa inicial
especial relevancia para Es notable la cantidad de (predisposición, motivación, 4) En una etapa final
la consecución de alumnos que en la actualidad, interés) (equilibrio emocional en
aprendizajes en viven una vida estudiantil
huérfana, es decir, donde la 2) En una etapa intermedia el exámen de nuestros
conexión con los
familia, está completamente (perseverancia, persistencia, conocimientos o en la
factores aislada del proceso de regularidad del estudio) aplicación de los mismos)
intrapersonales. enseñanza aprendizaje.