ESCUELA PARA PADRES

DIARIO DE CAMPO
PLAN DE CLASES

VÍCTOR MANUEL DE LEÓN OCHOA

7’635.688

NANCY VIVIANA RUÍZ LANDINEZ

TUTORA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
PRÁCTICA PEDAGÓGICA III
CAU BOSCONIA – CESAR
SEMESTRE 2019-2
 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
FORMATO ESCUELA DE PADRES
PRÁCTICA 3

INFORMACIÓN BÁSICA

FECHA DEL 16 AL 20 DE SEPTIEMBRE DE 2019

COLEGIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL TÉCNICA AGROPECUARIA Y AMBIENTAL URBANO MOLINA CASTRO

DOCENTE TITULAR VÍCTOR MANUEL DE LEÓN OCHOA

DOCENTE EN VÍCTOR MANUEL DE LEÓN OCHOA

FORMACIÓN

GRADO SEXTO – 06 DE EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA

No DE ESTUDIANTES TREINTA (30)

HORA DE INCIO - DE 6:30 A. M. HASTA LAS 9:30 A. M.

FINALIZACIÓN

OBJETIVO DE LA SESIÓN Reconocer las características de los niños y niñas en edad escolar a través de estrategias motivadoras para brindar las herramientas necesarias en el trato con los estudiantes del
grado sexto – 06 de la Institución Educativa Urbano Molina Castro.

TEMA GENERAL LA EDAD ESCOLAR. ¡Papá/mamá ayúdame a ser mayor!

TÉCNICAS EL FORO: Esta técnica nos permitió debatir el tema: “LA EDAD ESCOLAR. ¡Papá/mamá ayúdame a ser mayor!” de una manera muy motivante, permitiendo la participación de
METODOLÓGICAS A los padres que asistieron a la jornada. Los valiosos aportes realizados por los padres, dejó entrever el poco conocimiento que se tiene de la etapa escolar de los niños y niñas a
UTILIZAR: pesar de que sean sus hijos. Esta etapa de la vida del joven está llena de vicisitudes y son desconocidas o mal interpretadas por los padres.

DESCRIPCIÓN DE LOS Etapa de diagnóstico: La edad escolar es una etapa muy significativa para la juventud, sin embargo, los padres desconocen esta valiosa realidad y generalmente vemos como los jóvenes se quejan
MOMENTOS A SEGUIR: constantemente de lo poco comprendidos que son por sus padres, reclaman su autonomía, su lugar en la mayoría de edad.
Etapa de planificación: Planear la actividad consistió en la búsqueda de la temática apropiada para desarrollar, mirar los espacios para el desarrollo de la sesión, llegar donde el coordinador para
solicitar el permiso (los espacios para realizar las reuniones son limitados por cuestión de tiempo en las diferentes jornadas y sobre todo por las distintas ocupaciones de los padres). Logrado el
permiso y determinado el lugar y la hora, la temática, diseñada la presentación del material a presentar; diseñamos la citación para la realización de la sesión.

Etapa de organización: Citados los padres y madres para la sesión, se imprime el material fotocopiado, se organiza el material en diapositivas, se organiza el salón de décimo – 02 que en las horas
de la tarde se encuentra desocupado, se instalan los elementos tecnológicos para la implementación de la sesión y se espera la hora de la sesión.

La función de dirección: Se le da la bienvenida a los padres y madres. Se toma la palabra y se hacen unas preguntas para romper el hielo acerca del tema. Puesto en consideración el tema, se inicia
la exposición y se reparte el material impreso para la sesión. A medida que trascurre la sesión se hace aportes, se aclaran ideas y se ponen en tela de juicio unas apreciaciones acerca de la edad
escolar y de las posturas de los jóvenes.

Etapa de control: En esta etapa se logra evidenciar las estrategias que se deben emplear para reconocer las características de los jóvenes en edad escolar.

Etapa de evaluación: Evaluación final, al finalizar la sesión se desarrolló una evaluación, donde a través de una serie de preguntas y aportes abiertos se evidencia el cambio de concepción y
aptitud frente a la edad escolar y los cambios temperamentales que experimentan a diario los jóvenes estudiantes.

DIRIGIDA A: Esta sesión de escuela para padres va dirigida a padres y madres, en conjunto, de la inst. educ. Dptal. Urbano Molina Castro.

APROXIMADA CANTIDAD Se espera la asistencia aproximada de quince (15) padres de familia del grado sexto – 06 de la Inst. Educ. Dptal. Urmoca
DE PARTICIPANTES:

LUGAR: Salón del grado décimo – 02 de la jornada de la mañana de la Inst. Educ. Dptal. Urmoca

FECHA Y DURACIÓN DE Jueves, 19 de Septiembre de 2019. Duración aproximada de una (1) hora.
LA ACTIVIDAD:

MATERIALES: Informático o tecnológico. Materiales audiovisuales: diapositivas, videos.

Impreso. Materiales convencionales: fotocopias, invitaciones.
 INVITACIÓN:
Inst. Educ. Dptal.
Urbano Molina Castro
Querido padre, tengo el gusto de invitarte a una jornada de Escuela para Padres,
donde trataremos temas muy importantes para su hijo(a).
LA EDAD ESCOLAR.
¡Papá/mamá ayúdame a ser mayor!
Fecha: Jueves, 19 de Septiembre/2019.
Lugar: Sede Principal Hora: 4:30 p.m.
Docente: Víctor M. De León Ochoa
¡TE ESPERAMOS!

FORMAS DE Evaluación final, al finalizar la sesión se desarrolló una evaluación, donde a través de una serie de preguntas (12 preguntas) y aportes abiertos se evidencia el cambio de concepción y aptitud
EVALUACIÓN DE LA frente a la edad escolar y los cambios temperamentales que experimentan a diario los jóvenes estudiantes.
ESCUELA DE PADRES:
Inst. Educ. Dptal. Urbano Molina Castro
Escuela para padres: La Edad Escolar. Papá/mamá ayúdame a ser mayor
Evaluación Final

1. ¿Cuáles son las principales decisiones que tiene que tomar el niño o niña a diario en el colegio?
2. ¿Cómo afronta usted como padre la pérdida de una evaluación de su hijo o hija en una determinada asignatura?
3. ¿Cómo va a afrontar en adelante, las diferencias de pensamiento que pueda llegar a tener con su hijo o hija?

BIBLIOGRAFÍA Fresnillo Poza, V.; Fresnillo Lobo, R.; Fresnillo Poza, M. (2000). Escuela de Padres. Madrid, España. Editorial: Cirsa

Conclusiones:

La actividad escolar es una experiencia que suscita el contacto diario y directo con la población juvenil, y en ocasiones entenderles se hace una tarea ardua y responsabilizadora. Es así, como es
necesario que esta tarea, compartida con los padres, se focalice y se tomen los correctivos necesarios. La escuela para padres es la herramientas que ayuda a que los padres entiendan que sus hijos
a pesar de ser suyos, son unos desconocidos dentro de su hogar. Esta sesión fue muy motivadora, permitió definir algunas estrategias fundamentales en el trato con los niños y niñas en su rol de
estudiantes. El desarrollo de la actividad invita a los padres y sobre todo al docente a continuar con este tipo de estrategias que fortalecen las relaciones padres e hijos.
Evidencias fotográficas de la “Escuela de padres”:

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE EDUCACIÓN C
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
FORMATO DIARIO DE CAMPO
PRÁCTICA 3

INFORMACIÓN BÁSICA

FECHA DEL 09 AL 20 DE SEPTIEMBRE DE 2019

COLEGIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL TÉCNICA AGROPECUARIA Y AMBIENTAL URBANO MOLINA CASTRO

DOCENTE TITULAR VÍCTOR MANUEL DE LEÓN OCHOA

DOCENTE EN VÍCTOR MANUEL DE LEÓN OCHOA

FORMACIÓN

GRADO SEXTO – 06 DE EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA

No DE ESTUDIANTES TREINTA (30)

HORA DE INCIO - DE 6:30 A. M. HASTA LAS 9:30 A. M.

FINALIZACIÓN

OBJETIVO DE LA SESIÓN PROPONER ACTIVIDADES LÚDICAS A TRAVÉS DEL USO PEDAGÓGICO DE HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS, PARA MEJORAR LOS NIVELES DE LECTURA EN LAS
CIENCIAS SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES DE SEXTO – 06 DE LA I.E.D.T.A.A. URBANO MOLINA CASTRO.

Reconocer las características de los niños y niñas en edad escolar a través de estrategias motivadoras para brindar las herramientas necesarias en el trato con los estudiantes del
grado sexto – 06 de la Institución Educativa Urbano Molina Castro.
TEMA GENERAL LOS COLORES DE MI BELLA COLOMBIA – ESCUELA PARA PADRES

OBSERVACIÓN DEL TRABAJO DE CAMPO

EVALUACIÓN PEDAGÓGICA OBSERVACIÓN (SOPORTADA CON DIVERSOS AUTORES)

DESDE LAS ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS La metodología, es parte fundamental de la adquisición o enseñanza del conocimiento, en este sentido es vital la manera como el estudiante interactúa en su
entorno. El entorno, dice Perkins (2001), “es verdaderamente una parte del pensamiento” y este pensamiento está ligado a las interacciones y experiencias que
el individuo concibe del mundo. En busca de despertar este verdadero sentido del pensamiento, el maestro dirige las actividades manteniendo la cooperación
en el aprendizaje.

DESDE LO LÚDICO-PEDAGÓGICO Las actividades lúdicas permiten una mayor motivación, sin embargo, estas no deben desenfocarse y deben mantener el fin único de la enseñanza: el
aprendizaje. Esta tarea fue manejada con cierta claridad por el maestro, desarrollando aspectos fundamentales en las actividades desempeñadas.

DESDE EL USO DE TIC El uso de las herramientas tecnológicas, permitieron un mejor desenvolvimiento de la temática en cada una de las actividades desarrolladas. Según Posada
(2014), “Es por ello, que la didáctica debe estar inscrita en la realidad sociocultural de los sujetos de aprendizaje (docente- estudiante), con una
responsabilidad conjunta de generar aprendizaje a la par con el cambio de la tecnología (conocimiento, habilidades y costos económicos)”.

DESDE LA INNOVACIÓN EN EL AULA Las actividades se desarrollaron en el marco de nuevos aspectos lúdicos, sin embargo no hubo mayor innovación.

Planteamiento de estrategias que apunten al desarrollo de No se tienen niños con alguna discapacidad focalizada que impida la libre integración y el desarrollo de las actividades. Sin
procesos de inclusión específicos embargo, el trabajo en equipo en juegos de roles permite que no haya dispersión de la población.
BIBLIOGRAFÍA Proyecto SABERES Ser & Hacer Sociales 6 (2016) Bogotá, Colombia Editorial Santillana S.A.S
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LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
FORMATO PLAN DE CLASES
PRÁCTICA 3

INFORMACIÓN BÁSICA

FECHA DEL 09 AL 20 DE SEPTIEMBRE DE 2019

COLEGIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL TÉCNICA AGROPECUARIA Y AMBIENTAL URBANO MOLINA CASTRO

DOCENTE TITULAR VÍCTOR MANUEL DE LEÓN OCHOA

DOCENTE EN FORMACIÓN VÍCTOR MANUEL DE LEÓN OCHOA

GRADO SEXTO – 06 DE EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA

No DE ESTUDIANTES TREINTA (30)

HORA DE INCIO - DE 6:30 A. M. HASTA LAS 9:30 A. M.

FINALIZACIÓN

OBJETIVO DE LA SESIÓN PROPONER ACTIVIDADES LÚDICAS A TRAVÉS DEL USO PEDAGÓGICO DE HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS, PARA MEJORAR LOS NIVELES DE LECTURA EN LAS
CIENCIAS SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES DE SEXTO – 06 DE LA I.E.D.T.A.A. URBANO MOLINA CASTRO.
 Reconocer las características de los niños y niñas en edad escolar a través de estrategias motivadoras para brindar las herramientas necesarias en el trato con los estudiantes
del grado sexto – 06 de la Institución Educativa Urbano Molina Castro.

TEMA GENERAL LOS COLORES DE MI BELLA COLOMBIA – ESCUELA PARA PADRES

METODOLOGÍA MATERIALES Y RECURSOS DE APOYO: ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

FECHAS Y ACCIONES
APRENDIZAJES MOTIVACIÓN Y
DIDÁCTICAS O
ESPECÍFICOS DIDÁCTICO INFORMATICO IMPRESO APRENDIZAJES SEGUIMIENTO AL DESARROLLO Y PRODUCTO EN CLASE
PEDAGÓGICAS
SIGNIFICATIVOS

9 – 10 de El aprendizaje La clase se mostró

El relieve
Septiembre colaborativo, se motivada, cada una de
colombiano
de 2019 convierte en eje las actividades
fundamental de desarrolladas a lo largo
11 – 13 de Sistema del tema permitieron
los procesos. A
Septiembre montañoso Objetos Audios, Videos, la motivación y la
través del diseño La evaluación desde la mirada del docente se debe convertir en
de 2019 andino y didácticos, diapositivas. dinámica de grupo.
de dibujos y un espacio de crecimiento cognitivo, personal y social del
periférico colores, hojas,
maquetas se Los aprendizajes individuo. En este sentido, la evaluación como proceso se
lápices, Fotocopias,
desarrolla la alcanzados durante la implementa durante el desarrollo, lo que garantiza un buen
16 – 17 de borrador, reglas, Computadores, láminas, libros,
Los valles actividad. Los actividad fueron en un producto en clase. En estas actividades, en particular, se logró en
Septiembre temperas, parlantes, guías.
interandinos estudiantes gran porcentaje los una gran parte, convirtiéndose en un proceso permanente que
de 2019 marcadores, televisor, cables
agrupados esperados, sin valora las capacidades individuales puestas a la disposición del
cartulinas, HDMI, video,
18, 20 de permitieron embargo, algunos grupo o colectivo.
mapas. beam.
Septiembre desempeños aspectos de
de 2019 Las llanuras y favorables y el indisciplina
planicies intercambio de esporádicos nublaron
ideas. en parte el aprendizaje
El proceso de pleno.
 enseñanza
aprendizaje se
vio fortalecido
cuando los
estudiantes, a
través de las
distintas
actividades
compartieron
sus experiencias
y permitieron el
intercambio de
conocimientos,
haciendo
aportes que le
servían a sus
compañeros en
las diferentes
temáticas
tratadas a lo
largo del tema
general.

19 de La técnica del Video, La actividad dejó entre

Septiembre foro permitió diapositivas. ver aspectos de apatía Evaluación final, al finalizar la sesión se desarrolló una
de 2019 que se trabajara en las relaciones de los evaluación, donde a través de una serie de preguntas y aportes
Escuela para Lápices,
de una manera Guía, fotocopias. padres hacia los hijos. abiertos se evidencia el cambio de concepción y aptitud frente a
padres lapiceros, hojas.
más colectiva la Computador, Sin embargo, a medida la edad escolar y los cambios temperamentales que
actividad, televisor, cable que fue avanzando se experimentan a diario los jóvenes estudiantes.
brindando HDMI, USB. logró despertar la
 espacios donde motivación y la
se logró un participación de los
desarrollo del padres.
aprendizaje de
manera
cooperativa;
donde cada
padre aportó
significativa-
mente a las
ideas del otro.

PLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIAS QUE APUNTEN AL DESARROLLO DE PROCESOS DE INCLUSIÓN ESPECÍFICOS:

No se tienen niños con alguna discapacidad focalizada que impida la libre integración y el desarrollo de las actividades. Sin embargo, el trabajo en equipo en juegos de roles
permite que no haya dispersión de la población.
BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA PARA LA PLANEACIÓN DE LAS CLASES:

Proyecto SABERES Ser & Hacer Sociales 6 (2016) Bogotá, Colombia Editorial Santillana S.A.S
TAREAS PREPARATORIAS PARA LA PRÓXIMA SEMANA: Consultar algunos aspectos básicos de la hidrografía colombiana.