CONTRATO No.

2144 DEL 19 DE MAYO DE 2022

ENTIDAD: GOBERNACION DEL TOLIMA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
Estudiantes con
CONTRATISTA: UNIÓN TEMPORAL TOLIMA Capacidades y/o
INCLUYENTE Y PARTICIPATIVA Talentos Excepcionales
NIT. 901594954 - 8
Fundación Colombianos por la Inclusión
Fundación Reina Sofia
Fundación Imix
Estudiantes con
Discapacidad
 CONTRATO No. 2144 DEL 19 DE MAYO DE 2022

OBJETO: Contratar prestación de servicios profesionales para apoyar las

Instituciones Educativas Oficiales del Departamento del Tolima en la
implementación y ejecución del esquema educativo que garantice el acceso,
permanencia y atención con calidad y pertinencia de los Estudiantes con
Discapacidad, Capacidades y/o Talentos Excepcionales; Capacitación a Padres
de Familia, Directivos Docentes, Docentes en estrategias y herramientas
pedagógicas en implementación progresiva del Decreto 1421 de 2017.
 MI HIJO/A
Utilice la siguiente silueta para representar las cualidades y capacidades
que reconoce en cada uno de sus hijas o hijos. Elabore una para cada uno.
CORRESPONSABILIDAD DE LA FAMILIA
PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN EL PROCESO
DE EDUCACIÓN INCLUSIVA DE NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES CON DISCAPACIDAD
Según el Decreto 1421 de 2017, las familias, en ejercicio de su
corresponsabilidad, además de matricular a sus niños, niñas y
adolescentes:
PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN EL PROCESO
DE EDUCACIÓN INCLUSIVA DE NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES CON DISCAPACIDAD
PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN EL PROCESO
DE EDUCACIÓN INCLUSIVA DE NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES CON DISCAPACIDAD
PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN EL PROCESO
DE EDUCACIÓN INCLUSIVA DE NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES CON DISCAPACIDAD
 PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN EL PROCESO
DE EDUCACIÓN INCLUSIVA DE NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES CON DISCAPACIDAD
La institución educativa tiene el compromiso de reconocer y
valorar las prácticas y los saberes de las familias para definir de
manera conjunta los mejores ajustes, enfocados a promover la
participación de las familias a través de:

a) La conformación de redes de familias inclusivas.

b) Fortalecer una comunidad educativa cada vez más inclusiva a
través de la formación.
c) Incrementar su participación en las instancias formalmente
creadas.
 ESTRATEGIAS PARA FORTALECER EL TRABAJO
DE LA FAMILIA CON LA ESCUELA
1- Encuentros de inicio de año:

• Se genere un espacio que permita la exploración de las

actividades propias de la infancia o la adolescencia y el
diálogo para que las familias expongan sus inquietudes,
posibilidades de participación, propuestas, expectativas
e intereses frente al proceso de educación que
experimentarán las niñas, niños y adolescentes
(Proceso de caracterización).

• Las familias requieren conocer el funcionamiento

general de los establecimientos educativos e identificar
los mecanismos de participación (formales y no
formales) con que cuentan, para lo cual los encuentros
al inicio del año pueden ser el espacio oportuno para
ello (Conversaciones entre las familias, directivos y
docentes).
 ESTRATEGIAS PARA FORTALECER EL TRABAJO
DE LA FAMILIA CON LA ESCUELA
2- Reconocer el espacio, los procesos educativos
y a los docentes :

Se sugiere que las familias conozcan a los

docentes, los procesos que se desarrollarán y el
espacio físico en que las niñas, niños y
adolescentes realizarán sus actividades
pedagógicas, como un recurso que promueve la
seguridad y propicia la responsabilidad de
participar en las adaptaciones o ajustes
requeridos para favorecer su desarrollo y
aprendizaje
 ESTRATEGIAS PARA FORTALECER EL TRABAJO
DE LA FAMILIA CON LA ESCUELA
3- Álbum de familias :

Se invita a la familia para que con las niñas, niños y

adolescentes construyan un álbum, cuaderno o libro.

• Se propone que incluyan fotos e historias

familiares que puedan ser socializados con los
estudiantes, los docentes y otras familias.

• Este recurso permite conocer las estructuras,

historias y situaciones de las familias, amplía los
paradigmas respecto a los tipos de familias, los
intereses y ocupaciones, y favorece la construcción
de redes entre familias.
 ESTRATEGIAS PARA FORTALECER EL TRABAJO
DE LA FAMILIA CON LA ESCUELA
4- Llamadas telefónicas, mensajes de texto o WhatsApp
o correos electrónicos :

Esta estrategia puede realizarse en todo momento,

consiste en habilitar canales para que familias y
docentes se comuniquen, de manera efectiva e
inmediata, respecto a los procesos o situaciones que se
presenten con las niñas, niños y adolescentes, de tal
forma que se generen acuerdos y se garanticen
procesos coordinados.
 ESTRATEGIAS PARA FORTALECER EL TRABAJO
DE LA FAMILIA CON LA ESCUELA
5- Tardeando:

Consiste en un espacio en donde familias y

docentes comparten una bebida o alimento
típico de la cultura (café, té, chocolate,
entre otros), como excusa para conversar
sobre temas de interés mutuo respecto al
desarrollo integral de las niñas, niños y
adolescentes.
 ESTRATEGIAS PARA FORTALECER EL TRABAJO
DE LA FAMILIA CON LA ESCUELA
6- La mochila viajera :

En una mochila se comparte a las familias

textos de literatura que puedan disfrutar en
el hogar; igualmente, las familias pueden
compartir literatura que esté a su alcance
con otras familias. Permite generar espacios
de disfrute de la literatura e interacción en
el hogar.
 ESTRATEGIAS PARA FORTALECER EL TRABAJO
DE LA FAMILIA CON LA ESCUELA
7- Trabajo en equipo:

¿Cuáles son las fortalezas-

habilidades que usted tiene para
acompañar la experiencia
educativa de sus hijos / hijas?
 ESTRATEGIAS PARA FORTALECER EL TRABAJO
DE LA FAMILIA CON LA ESCUELA
7- Trabajo en equipo:
 ESTRATEGIAS PARA FORTALECER EL TRABAJO
DE LA FAMILIA CON LA ESCUELA
8- Vínculos afectivos:
ESTRATEGIAS PARA FORTALECER EL TRABAJO
DE LA FAMILIA CON LA ESCUELA
ESTRATEGIAS PARA FORTALECER EL TRABAJO
DE LA FAMILIA CON LA ESCUELA
 ESTRATEGIAS PARA FORTALECER EL TRABAJO
DE LA FAMILIA CON LA ESCUELA
9- Hábitos de estudio
Las personas con discapacidad, además de
los derechos consagrados en la
Constitución Política de Colombia, la Ley
de Infancia y Adolescencia también tiene
derecho a ...
 Ideas para promover el desarrollo integral
de niñas, niños y adolescentes…
❖Nuestros hijos son como los dedos de las manos: ¡diferentes! Debemos recordar todos los
días que ellos aprenden de formas distintas.
Abuela de un estudiante del municipio de Yumbo
❖Muchas veces nos enfocamos en la dificultad de nuestros hijos. Tenemos que darnos la
tarea de conocer sus cualidades para apoyarlos.
Madre de una estudiante del municipio de Barrancabermeja
❖A veces no sabemos qué hacer con nuestros propios hijos, ¿saben por qué? Porque no les
dedicamos el tiempo suficiente.
Padre de un estudiante del municipio de Mitú
❖Las familias debemos conocer y tener disponibles las rutas intersectoriales para garantizar
una mejor calidad de vida de nuestros hijos.
Madre de un estudiante del municipio de Barrancabermeja
❖Es importante que conozcamos los mecanismos de protección, como: la acción de tutela,
el derecho de petición, la acción de cumplimiento, para exigir nuestros derechos
humanos.
Madre de un estudiante del municipio de Yumbo
 Referencias bibliográficas
• Orientaciones técnicas: Alianza Familia - Escuela por el desarrollo integral
de niñas, niños y adolescentes. 2019. Ministerio de Educación Nacional.
Bogotá – Colombia.
• El rol de la familia en la escuela. 2019. Ministerio de Educación Nacional.
Bogotá – Colombia.
• Vínculos afectivos y las prácticas de crianza que promueven la experiencia
educativa. 2019. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá – Colombia.
• Hábitos de estudio que respaldan la experiencia educativa. 2019.
Ministerio de Educación Nacional. Bogotá – Colombia.
• Orientaciones generales para fomentar la participación efectiva de las
familias en el derecho a la educación inclusiva de niñas, niños y
adolescentes. 2020. Ministerio de Educación Nacional de Colombia y
Fundación Saldarriaga Concha. Bogotá – Colombia.