DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL EL COLLAO

I.E.S.-J.E.C. “MARIANO MELGAR DE CCALLATA”

PLAN DE TRABAJO

NOMBRE DEL PROYECTO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“MOTIVAMOS NUESTROS APRENDIZAJES EN TIEMPOS

DE PANDEMIA”

DIRECTOR : Mag. URIEL ARPASI MAMANI

DOCENTES:
 WILFREDO NAIN MAYTA QUENTA
 OLGA PAURO QUENAYA
 SANTIAGO MAMANI VIDAL
 GREGORIO CHAMBILLA
 SOCRATES PAUL CALLO MAQUERA
 DANIA L. MAMANI MAMANI
 VALENTIN ATENCIO DURAN
 EDILBERTO HUAYCANI TICONA
 SIMON JAIME MAMANI TICONA
 CELIDONIO INQUILLA QUISPE
 WILFREDO CHOQUE NINA
 MIRIAM YUMIRA LUPACA ALVAREZ
 YOLA LUQUE
GRADOS: 1°, 2°, 3°, 4°, 5°

ILAVE – CCALLATA – 2020

 PLAN DE TRABAJO “MOTIVAMOS NUESTROS APRENDIZAJES
EN TIEMPOS DE PANDEMIA”

I. DATOS GENERALES:

1.1. DRE : Puno.

1.2. UGEL : El Collao.
1.3. Institución Educativa : Mariano Melgar Ccallata.
1.4. Director : Mag. Uriel Arpasi Mamani.
1.5. Área(s) Curricular(es) : Matemática, Comunicación y
D.P.C.C., Ciencia y Tecnología, C.C.S.S., E.F., Arte, E.P.T., Tutoria.
1.6. Grado/sección(es) a cargo : 1°,2°,3°,4°, y 5°
1.7. Turno : Mañana y tarde
1.8. Periodo : Agosto a Setiembre.

II. DESCRIPCION DE LA EMERGENCIA NACIONAL Y LA ESTRATEGIA

“MOTIVAMOS NUESTROS APRENDIZAJES EN TIEMPOS DE
PANDEMIA”

El contexto actual de la emergencia, la I.E.S. JEC. Mariano Melgar de Ccallata,

ubicado en la zona rural tipo 2 de la UGEL El Collao, DRE Puno, está enmarcado
por esta emergencia sanitaria y en consecuencia del aislamiento social, es por ello
que nos exige seguir adaptándonos y plantear soluciones innovadoras para darle
continuidad al proceso educativo de las y los estudiantes. Considerando que
seguirá siendo un periodo alejado de las aulas, tal como las venimos realizando
llegando a adaptarnos, pero en el que los Docentes y las y los estudiantes
continúan descubriendo nuevos aprendizajes en un entorno definido por la
convivencia en el hogar y las restricciones propias de la cuarentena. Para
favorecer este proceso el MINEDU ha implementado la estrategia nacional
“APRENDO EN CASA”, ¿QUE ES? (Son experiencias de aprendizaje y
actividades que podrían realizar desde su hogar y que los ayudaran a seguir
avanzando en el desarrollo de sus aprendizajes), nuestros estudiantes de zona
rural en los dos primeros meses han venido respondiendo de un 80% a 90% en
esta educación a distancia, sin embargo en el último mes este porcentaje ha
disminuido exponencialmente debido a diversos factores como: la falta de
conectividad, falta de medios económicos para poder realizar sus recargas, falta
de apoyo de parte de padres de familia que no asumen este tipo de educación
para sus hijos, poco interés de los estudiantes en seguir la educación a distancia.
Lo que genera en resumen la desmotivación en el aprendizaje con la estrategia
“APRENDO EN CASA”, y consecuentemente nos invita a partir de este problema a
replantear nuestras estrategias y proponer el presente PROYECTO
“MOTIVAMOS NUESTROS APRENDIZAJES EN TIEMPOS DE PANDEMIA”

III. ORIENTACIONES PARA LA ESTRATEGIA “MOTIVAMOS

NUESTROS APRENDIZAJES EN TIEMPOS DE PANDEMIA”
 Concientizar a los padres de familia que la educación es relevante en la
vida de sus hijos y que la educación que se viene realizando en la
modalidad a distancia por motivos de esta pandemia del COVID-19 con la
estrategia “APRENDO EN CASA” es la forma del como sus hijos serán
promovidos al grado superior. Y es la educación del siglo XXI.
 Los padres de familia apoyan a sus hijos a elaborar sus PORTAFOLIOS DE
APRENDIZAJE “YO APRENDO EN CASA” con los materiales y recursos de
su alcance, con el fin de adjuntar sus tareas auténticas encomendadas por
su docente por medio de la plataforma Moodle y del programa trasmitido
por radio o TV.
 Definir la comunicación con apoderados y familias considerando escenarios
diversos. Como el Zoom, Meet, wathsap, entre otros.

 El docente debe comunicarse por lo menos una vez a la semana con las
madres y padres de familia o apoderados, si es posible con los estudiantes
que no han ingresado al Moodle y de los que no envían sus evidencias,
dado que ellos deben involucrarse activamente para comunicar con las y
los medios de aprendizaje.

 Se Debe definir acuerdos mínimos para la comunicación con las y los

estudiantes a través de los medios dispuestos por las familias, cuando esta
comunicación sea posible. Sea cual fuese el medio de comunicación
establecido, se sobrentiende que no será posible a tender siempre y a toda
hora a todos los apoderados o estudiantes. En coordinación con el director,
se establecerán los momentos y tareas posibles a realizar.
 (aportes)..……
 
IV. METODOLOGIA DE INTERVENCION “MOTIVAMOS NUESTROS
APRENDIZAJES EN TIEMPOS DE PANDEMIA”

MEDIO/RESPONSABLE
PAGINA WEB APRENDO EN CASA
METODOLOGIA
➢El maestro al ingresar a esta plataforma encontrara
orientaciones, proyectos breves, experiencias de
aprendizaje, actividades, recursos y cuadernos de campo
según grado. (1°,2°,3°,4°,5° y 6°).

➢ Los Maestros subirán las sesiones, audios, videos de la

semana correspondiente, y estas sesiones deberán ser
PLATAFORMA DE MOODLE contextualizadas generando el interés de los estudiantes en
sus aprendizajes, y su autoevaluación
➢Los estudiantes ingresaran a la plataforma miraran la
sesión y deberán de cumplir con lo encomendado por el
docente cumpliendo sus tareas y entregando sus evidencias
por medio del Moodle y/o wathsap, así como guardarlas en
su portafolio.
➢ En caso el Docente utilice audios de la transmisión de
radio o TV. El docente prepara algunas preguntas para
hacerle al estudiante las que deberá subir al Moodle para
que sean respondidas o vía mensajes o llamadas con el
celular en un máximo de 10 minutos.
➢El docente coordina con el padre de familia o apoderado
para hacer un dialogo breve de 10 minutos sobre la
DIALOGO CON LLAMADAS O importancia de la educación a distancia que se viene
MENSAJES DE TEXTOS POR EL desarrollando en el presente año dándoles a conocer sus
CELULAR PARA potencialidades y lo relevante que es para sus hijo.
RETROALIMENTAR Y ➢Al estudiante se le asigna una tarea por día o semana
ASIGNARLES. recordándole al estudiante que debe archivar en su
PORTAFOLIO “YO APRENDO EN CASA”.

➢El padre de familia o apoderado apoya a su niño o niña en

TAREA AUTENTICA
cuanto a la estrategia “APRENDO EN CASA” generando las
Las que deben de ser verificadas por
condiciones básicas como: dialogo con sus hijos sobre su
los Auxiliares de educación, Tutores
avance curricular, envió de tareas. Realizar las recargas
y/o Psicóloga según reporte de los
oportunas a sus celulares y sobre todo realizara un
Profesores de área.
organizador o un cronograma (horario) concertado entre
padres e hijo diario o semanal. Donde deberá de verificar o
evaluar cada fin de semana por ambos.
PADRES O APODERADOS
aumentar…
…
…
EL DOCENTE Recuerda que debes tener tu proyecto, actividades,
recursos o tareas para asignar a tus estudiantes…. ¿Qué
acciones más podrían realizar desde su perspectiva?
………….
………..
……

EL ESTUDIANTE Las tareas auténticas deben ser archivadas en su portafolio

“YO APRENDO EN CASA” a modo de evidencias.
(RECUERDA.-El docente debe comprometer al padre de
familia o apoderado para guiar y reflexionar el desarrollo de
las tareas).
Las evidencias deben de ser enviadas en el tiempo oportuno

Agregar sus acciones que podrían realizar

PSICOLOGA ……………………………………………………………………
…………………………………………………………

AUXILIAR DE EDUCACIÓN Agregar sus acciones que podrían realizar

……………………………………………………………………
…………………………………………………………

COODINADORES PEDAGOGICOS Promoverán las clases colegiadas en forma oportuna a los

docentes.
¿Qué desearía el docente?
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………….

V. ACTIVIDADES Y PROPUESTAS A ENTREGAR

ACTIVIDADES DEL DOCENTE EVIDENCIAS
Equipo Directivo: (ejemplo) Ficha de recojo de información de las familias.
Coordinar con las madres/madres de familia y Compromisos y seguimiento
líderes comunales de la implementación del
servicio educativo no presencial en el marco de
la estrategia “APRENDO EN CASA”. Y la
importancia de su participación y apoyo en la
educación de sus hijos.
Docentes: .

Matemática…………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
Comunicación………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…
CC.SS.
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………
Ciencia y Tecnología
…………………………………………………………
………………………………………………………
EPT.
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………
Ingles…………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………
Arte……………………………………………………
…………………………………………………………
………………………………………………
E.F.
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………
Tutoria………………………………………………
…………………………………………………………
DPCC…………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………

VI. REFERENCIA.
 Plataforma virtual “APRENDO EN CASA”
 
……………………………………………
DIRECTOR
PROYECTO DE APRENDIZAJE
“MOTIVAMOS NUESTROS APRENDIZAJES EN TIEMPOS DE PANDEMIA”

I. DATOS GENERALES:

I.1. DRE : Puno

I.2. UGEL : El Collao
I.3. Institución Educativa : Mariano Melgar Ccallata
I.4. Director : Mag. Uriel Arpasi Mamani
I.5. Profesor :
I.6. Área (s) Curricular(es) : Matemática
I.7. Grados : Cuarto
I.8. Turno(s) : Mañana y tarde
I.9. Tiempo de Ejecución : 10 agosto al 30 setiembre

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La estrategia “APRENDO EN CASA”, ¿QUE ES? (Son experiencias de

aprendizaje y actividades que podrán realizar desde su hogar y que los
ayudaran a seguir avanzando en el desarrollo de sus aprendizajes), en
principio ante esta pandemia ha sido tomada de forma alentadora por los padres
de familia y por nuestros estudiantes de la zona lago, y más ante el ofrecimiento
del gobierno de recibir una Tablet por estudiante, sin embargo en el transcurrir del
tiempo y de esta estrategia los estudiantes del CP de Ccallata de la IES Mariano
Melgar ha venido mermando su interés por continuar sus estudios y han asumido
con poca responsabilidad sus tareas en la estrategia aprendo en casa, debido a
factores internos y externos como: la falta de apoyo de sus padres de familia,
información tergiversada por medios de comunicación, desinterés de aprender por
la educación a distancia y desconocimiento de sus potencialidades es decir se
sienten desmotivados. Es por ello que plateamos los siguientes retos o desafíos:
❖ ¿Cómo motivamos los aprendizajes a nuestros estudiantes?

❖ ¿Cómo realizaré mis tareas auténticas asignadas por mi maestro?

❖ ¿Cómo diseñaré su portafolio titulado “yo aprendo en casa”?

Productos: Infografías de mi pueblo, portafolio “yo aprendo en casa”, aumentar
……………………………………………………………………………..

III. PRE PLANIFICACIÓN POR EL DOCENTE DEL GRADO

¿QUÉ HARE? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?

❖ Coordinar con padres y ❖ Me comunico con los ❖ Celular, radio o TV.

estudiantes sobre la
estrategia “APRENDO EN
CASA”.
❖ Concientizar a los padres
para preparar ambientes
prestos a la educación a
distancia.
❖ Elaborar el portafolio “yo
me quedo en casa”
❖ Retroalimentar y dejar
tareas auténticas por celular.
❖ Reiterar que las evidencias
de las tareas sean guardadas
en el portafolio “yo aprendo
en casa”
padres y estudiantes a través ❖ Cartón, hojas, lapicero,
de mensajes o llamadas de lápiz, etc.
celular para coordinar los ❖ Una hoja con tareas
horarios. asignadas.
❖ Comprometo a los padres ❖ Celular, radio, TV.
a preparar ambientes
acogedores y limpios para las
clases a distancia.
❖ Coordinamos para la
elaboración de su portafolio
titulado “yo me quedo en
casa”
❖ Realizo la
retroalimentación y
asignación de la tarea
autentica a través de
mensajes o llamadas de
celular.
❖ Recuerdo día a día que las
tareas auténticas
desarrolladas por los
estudiantes deben ser
adjuntadas al portafolio
titulada “yo me quedo en
casa”

IV. PROGRAMACIÓN SEMANAL POR COMPETENCIAS

SEMANA 1:
Plataforma WEB - Moodle
Área competencias Grado
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
Se desenvuelve de manera autónoma a
Educación Física través de su motricidad X
Asume una vida saludable X
Se interactúa a través de sus habilidades
 socio motrices.

Competencias Se desenvuelve en entornos virtuales X X X X X

transversales generados por las TIC
Gestiona Su aprendizaje X X X X X
SEMANA 2:
Plataforma WEB - Moodle
Área competencias Grado
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
Se desenvuelve de manera autónoma a
Educación Física través de su motricidad X
Asume una vida saludable X
Se interactúa a través de sus habilidades
socio motrices.

Competencias Se desenvuelve en entornos virtuales X X X X X

transversales generados por las TIC
Gestiona Su aprendizaje X X X X X

SEMANA 3:
Plataforma WEB - Moodle
Área competencias Grado
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
Se desenvuelve de manera autónoma a
Educación Física través de su motricidad X
Asume una vida saludable X
Se interactúa a través de sus habilidades
socio motrices.

Competencias Se desenvuelve en entornos virtuales X X X X X

transversales generados por las TIC
Gestiona Su aprendizaje X X X X X

SEMANA 4:
Plataforma WEB - Moodle
Área competencias Grado
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
Se desenvuelve de manera autónoma a
Educación Física través de su motricidad X
Asume una vida saludable X
Se interactúa a través de sus habilidades
socio motrices.

Competencias Se desenvuelve en entornos virtuales X X X X X

transversales generados por las TIC
Gestiona Su aprendizaje X X X X X

Fuente: Programación semanal disponible en www.aprendoencasa.pe

 V. EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

 El docente se comunica con los padres de familia y estudiantes a su cargo

para recordarles el horario de programación y les informa si ha subido su
sesiones en la plataforma Moodle
 El docente coordina el horario para realizar preguntas de lo escuchado u
observado en el programa a través de mensajes o llamadas de celular.
 Retroalimenta a través de las siguientes preguntas: ejemplo ¿Cuéntame lo
que hoy has escuchado u observado por la radio o TV? ¿Qué parte de la
programación te ha gustado más? ¿Por qué? ¿Explica con tus propias
palabras lo que has visto o escuchado en el programa?
 El docente asigna una tarea autentica al estudiante vía mensaje de texto o
llamada de celular.
 Recuérdalo al estudiante al estudiante que la tarea asignada debe
archivarla en su portafolio y tomar fotografías, grabar audios o videos a
modo de evidencias.

VI. REFERENCIA.

 Plataforma virtual “APRENDO EN CASA”

 RVM N° 0133-MINEDU 2020
 Libros y cuadernos de trabajo del MINEDU

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DIRECTOR DOCENTE