Guía de Estudio

PRIMARIA Cuarto Grado

Secretaría de Educación en Nuevo León
Edmundo Guajardo Garza

Dirección General de Evaluación Educativa

Olga Leticia Gamero Vallejo

Coordinación Académica
Sandra Treviño Lozano

Colaboración
Mónica Dolores Andrade Vega
Aideé de Alba Núñez
Brenda Lissette Gutiérrez Peña
Juan Ricardo Martínez Ávila
Mario Edgar Méndez Treviño

Diseño
Rogelio Juan Ojeda Chavarría

Dirección General de Evaluación Educativa, 2015

Col. Los Altos, Monterrey, Nuevo León.

Material gratuito

1
 EXAMEN FINAL DE APROVECHAMIENTO DE NUEVO LEÓN

EFANL 2015

Apreciable estudiante de cuarto grado:

¡Felicidades! Estás por concluir un grado más de tu educación básica, una

etapa importante en tu formación académica y personal.

Es tiempo de demostrar lo mucho que has aprendido a lo largo del ciclo

escolar en el Examen Final de Aprovechamiento de Nuevo León 2015, que
la Secretaría de Educación aplicará en nuestro estado el día 9 de junio en todas las
escuelas primarias a los alumnos de tercero a sexto grados.

La presente guía de estudio te permitirá conocer las características de la prueba y

enfocarte en los aprendizajes relevantes que evalúa para prepararte mejor para el
examen final.

¿Para qué evaluar?

Te preguntarás para qué es necesaria una evaluación al terminar el año

escolar. La evaluación final sirve para medir el avance que has logrado, para saber
si lo que aprendiste cada día en la escuela lo puedes aplicar también para resolver
situaciones o problemas de tu vida diaria y para además explorar los conocimientos,
habilidades y destrezas que te servirán de base para los nuevos aprendizajes que
explorarás con tu maestro o maestra de quinto grado.

El Examen Final de Aprovechamiento de Nuevo León servirá para:

 Que conozcas tu logro académico, el de tu grupo, el de tu escuela y el de tu

zona escolar.
 Que tu maestro o maestra planee cómo mejorar su trabajo en el salón de
clases.
 Que tu maestro o maestra considere el resultado del examen como
calificación parcial del quinto bimestre.
2
¿Qué es el EFANL?

Es un examen que se aplica en Nuevo León desde el año pasado, con la

finalidad de orientar y facilitar la acción estratégica en las escuelas y las aulas para
mejorar los aprendizajes de los alumnos.

¿En qué consiste el EFANL?

Es un cuadernillo que incluye 40 preguntas de Español y 40 preguntas de

Matemáticas sobre los aprendizajes esperados más importantes que se
desarrollaron durante los cinco bimestres del ciclo escolar 2014 – 2015.

Las preguntas de este examen son de opción múltiple, es decir, que para cada
pregunta se otorgarán cuatro respuestas y deberás elegir la respuesta correcta,
para ello es necesario leer con mucha atención cada planteamiento. A cada
pregunta del examen, se le llama reactivo.

Junto con el cuadernillo

recibirás una Hoja de Respuestas para
registrar la opción que elijas para los
reactivos de las dos asignaturas, en la
que verás unos pequeños círculos, a
los que llamamos alveolos e indican la
letra que corresponde a cada una de
las opciones de respuesta.

Al leer cada reactivo, debes seleccionar una respuesta, la que consideres

correcta. Primero, debes encerrarla en un círculo en el cuadernillo y después debes
rellenar el alveolo que le corresponde en la Hoja de Respuestas, sin salirte de la
línea, con un lápiz del número 2.

Las Hojas de Respuesta se leen después en un aparato llamado “lector óptico” que
tiene una especie de rayo que detecta las marcas que haces. Así que es muy
importante que cuides mucho el llenado de los alveolos, que no rayes otras partes
de la hoja y que no olvides tu lápiz especial el día de la aplicación.

3
Características de los reactivos de opción múltiple

Las preguntas o reactivos de opción múltiple son problemas o

planteamientos que presentan varias opciones de respuesta, pero solo una es la
correcta. Su propósito es evidenciar la presencia o ausencia de un aprendizaje. Por
tal motivo, son frecuentemente empleadas en los exámenes.

Partes de un reactivo de opción múltiple

Un reactivo de opción múltiple tiene dos partes: la base y las opciones de

respuesta, como se muestra en la siguiente figura:
69. ¿Qué tipo de transformación de la energía se realiza en una plancha conectada a
la corriente eléctrica?
BASE

Luminosa a energía Calorífica a energía Eléctrica a energía Eléctrica a energía

calorífica. eléctrica. mecánica. calorífica.
A) B) C) D) OPCIONES

LA BASEE
Un reactivo de opción múltiple es una pregunta o una afirmación que se debe
complementar, acompañada de una instrucción que presenta un problema que se
espera sea resuelto por el evaluado. En el enunciado (base) se dice exactamente
cuál tarea realizará el estudiante para demostrar sus aprendizajes, por esta razón,
es indispensable que el reactivo esté escrito con un lenguaje claro y preciso.

LAS OPCIONES
Son cuatro alternativas de respuesta, de las cuales solo una es correcta y
soluciona completamente el problema o tarea de evaluación; las demás opciones,
aunque pueden ser vistas como respuestas adecuadas por los sustentantes que no
dominan la tarea a evaluar, no responden en forma completa o pertinente a la
problemática formulada.

4
Guía de estudio
A continuación se presenta una tabla con los aprendizajes más importantes
de cuarto grado de primaria de las asignaturas de Español y Matemáticas, se
incluyen también los contenidos, y el tema de reflexión en el caso de Español. En la
última columna se presenta la especificación, que es la parte más importante de
esta guía, pues es la tarea que deberás realizar para demostrar el logro del
aprendizaje.
APRENDIZAJES RELEVANTES
MATEMÁTICAS

Aprendizajes esperados Contenido Especificación

Resolución de problemas que
impliquen particiones en
tercios, quintos y sextos.
Análisis de escrituras aditivas
equivalentes y de fracciones
mayores o menores que la
Identifica fracciones unidad.
equivalentes, mayores o
menores que la unidad.
Resolución de sumas o restas
de números decimales en el
contexto de dinero. Análisis de
expresiones equivalentes.
Lectura de información explícita
Lee información explícita
o implícita contenida en
o implícita en portadores
distintos portadores dirigidos a
diversos.
un público en particular.
1. Resolver una situación
problemática donde se solicite
expresar o comparar medidas de
longitud o capacidad, utilizando
fracciones, en forma numérica o
gráfica. (Tercios, quintos y
sextos).
2. Identificar la escritura aditiva de
fracciones equivalentes mayor o
menor que la unidad.
3. Resolver una suma o resta de
números decimales empleando
los valores de 1, 10, 100 pesos y
de 10, 20 y 50 centavos.
4. Resolver un problema de suma o
resta de números decimales en
un contexto de dinero.
5. Lectura de información explícita
o implícita contenida en distintos
portadores dirigidos a un público
en particular.
6. Resolver una situación
problemática en la que se utilice
información implícita de un
portador para su solución.

5

Identifica fracciones de
magnitudes continuas o
determina qué fracción
de una magnitud es una
parte dada.
Identifica y representa la
forma de las caras de un
cuerpo geométrico.
Identifica ángulos
mayores o menores que
un ángulo recto. Utiliza
el transportador para
medir ángulos.
Compara y ordena
números naturales de
cuatro cifras a partir de
sus nombres o de su
escritura con cifras.
Identifica expresiones
aditivas, multiplicativas o
mixtas que son
equivalentes, y las utiliza
al efectuar cálculos con
números naturales.
7. Distinguir la representación
Representación de fracciones de
magnitudes continuas
(longitudes, superficies de
figuras). Identificación de la 8. Distinguir la fracción que
unidad, dada una fracción de la
misma.
Identificación de las caras de
objetos y cuerpos geométricas,
partir de sus representaciones
planas y viceversa.
Construcción de un
transportador y trazo de
ángulos dada su amplitud, o que
sean congruentes con otro.
Relación entre el nombre de los
números (cientos, miles, etc.) y
su escritura con cifras. Orden y
comparación de números
naturales a partir de sus
nombres o de su escritura con
cifras, utilizando los signos >
(mayor que) y < (menor que).
Descomposición de números
naturales y decimales en
expresiones aditivas,
multiplicativas o mixtas.
6
gráfica o escrita de una fracción
de magnitudes continuas
(longitud, superficie de figuras).
corresponda a una
representación gráfica de
magnitudes continuas (longitud,
superficie de figuras).
9. Asociar las caras que le
corresponden a un cuerpo
geométrico a partir de su
representación plana o
viceversa.
10. Enlistar las características de un
cuerpo geométrico dado
(aristas, vértices, caras).
11. Identificar en una cuadrícula los
ángulos obtuso, recto y agudo.
12. Escribir el número o el nombre
de cantidades de números
hasta cuatro cifras.
13. Utilizar los signos ≥ ≤ y la
escritura mayor que y menor
que, dentro de una situación
problemática para comparar
números naturales a partir de
sus nombres o de su escritura.
14. Resolver una situación
problemática donde se utilice la
descomposición de números
naturales.
 Desarrollo de un algoritmo de
multiplicación de números hasta 15. Emplear el algoritmo para
tres cifras por números de dos o resolver una multiplicación de
tres cifras. Vinculación con los números hasta tres cifras por
Identifica problemas que procedimientos puestos en números de dos o tres cifras
se pueden resolver con práctica anteriormente, en utilizando diversas
una multiplicación y particular, diversas descomposiciones de uno de los
utiliza el algoritmo descomposiciones de uno de los factores.
convencional en los factores.
casos en que es
necesario. 16. Resolver un problema de
Resolución de problemas en los
multiplicación o adición,
que sea necesario relacionar
empleando el algoritmo
operaciones de multiplicación y
convencional dentro de una
adición para darles respuesta.
situación dada.

Resuelve problemas que 17. Resolver una situación dada

Identificación del patrón en una
implican identificar la que implique completar una
sucesión de figuras compuestas,
regularidad de sucesión de figuras compuestas
hasta con dos variables.
sucesiones compuestas. con dos variables.

18. Resolver una situación

Resolver problemas que Resolución de sumas o restas de
problemática que implique el
implican sumar o restar números decimales en diversos
uso de una suma o resta de
números decimales. contextos.
números decimales.
19. Dar solución a una situación
Resolver problemas que
Desarrollo y ejercitación de un problemática de división de
impliquen dividir
algoritmo para dividir números números hasta tres cifras entre
números de hasta tres
de hasta tres cifras entre un un número de una o dos cifras
cifras entre números de
número de una o dos cifras. empleando el algoritmo
hasta dos cifras.
convencional.
Resuelve problemas que
impliquen calcular el Construcción y uso de las 20. Calcular el perímetro de un
perímetro y el área de un fórmulas para calcular el rectángulo cualquiera,
rectángulo cualquiera, perímetro y el área del utilizando su respectiva
con base en la medida rectángulo. fórmula.
de sus lados.

7

Obtención de fracciones
equivalentes con base en la idea
de multiplicar o dividir al
numerador y denominador por
un mismo número natural.
Identifica y genera
fracciones equivalentes.
Expresiones equivalentes y
cálculo del doble, mitad,
cuádruple, triple, etc., de las
fracciones más usuales (1/2,
1/3,2/3, 3/4, etcétera).
Utiliza el cálculo mental
para obtener la Cálculo de complementos a los
diferencia de dos múltiplos o potencias de 10,
números naturales de mediante el cálculo mental.
dos cifras.
8
21. Resolver una situación
problemática donde se
obtengan fracciones
equivalentes, multiplicando o
dividiendo al numerador y
denominador por un mismo
número natural.
22. Calcular el doble, mitad,
cuádruple, triple, etc., de las
fracciones más usuales (1/2,
1/3, 2/3, 3/4, etcétera) dentro
de un contexto dado.
23. Calcular la diferencia de dos
números naturales de dos cifras
utilizando múltiplos o potencias
de 10.
 APRENDIZAJES RELEVANTES
ESPAÑOL

Tipo
de Aprendizajes esperados Temas de reflexión Especificación
texto
Elaboración de preguntas 1. Buscar información en un
Formula preguntas para para guiar la búsqueda de texto a través de
guiar la búsqueda de información. preguntas.
información e identifica
aquella que es repetida, Correspondencia entre la
complementaria o forma en que está 2. Relacionar una pregunta
irrelevante sobre un redactada una pregunta y con el tipo de información
tema. el tipo de información que que responda a ella.
le da respuesta.

Identifica y usa recursos

Sustitución léxica (uso de 3. Identificar el pronombre
para mantener la
Expositivo

pronombres, sinónimos y que completa una

cohesión y coherencia
antónimos). oración.
al escribir párrafos.

Diferencia entre copia y

Emplea la paráfrasis al 4. Analizar la paráfrasis de un
paráfrasis. Formas de
exponer un tema. texto.
parafrasear información.

Recursos gráficos de los

carteles y su función como
Resume información
material de apoyo.
para redactar textos de 5. Seleccionar la ilustración
Correspondencia entre
apoyo para una que completa un cartel.
encabezado, cuerpo del
exposición.
texto e ilustraciones en
textos.

Características y función de
Conoce las los trabalenguas y juegos
6. Seleccionar de entre varios
características de los de palabras (similitud y
textos el que sea un
trabalenguas y juegos complejidad de las
Descriptivo

trabalenguas.
de palabras. palabras, repetición, rima,
entre otras).

Emplea rimas en la Recursos para crear

7. Identifica la rima en la
escritura de efectos sonoros en
escritura de un
trabalenguas y juegos trabalenguas y juegos de
trabalenguas.
de palabras. palabras.
9
 Tipo
de Aprendizajes esperados Temas de reflexión Especificación
texto
8. Identificar el recorrido de
Interpreta croquis para Representación de lugares un trayecto partir de la
identificar trayectos. y trayectos. observación de un
croquis.
Identifica las siglas, las
Siglas, símbolos y 9. Reconocer el significado de
abreviaturas y los
abreviaturas usadas en las abreviaturas o siglas
símbolos usados en los
croquis. empleadas en el croquis.
croquis.
10. Reconocer las
Interpreta y utiliza el
indicaciones para llegar a
vocabulario adecuado
Indicaciones para describir un destino, empleando los
para dar indicaciones
o interpretar trayectos. nombres de las calles y
sobre lugares o
mencionando los puntos
trayectos.
cardinales.
Ortografía convencional de
11. Distinguir la palabra o
palabras que se usan para
palabras (hacia, esquina,
dar indicaciones sobre
derecha y/o izquierda)
lugares o trayectos
que complementa la
Describe trayectos a (intersección, semáforo,
indicación sobre algún
partir de la información paralelo, perpendicular,
lugar o trayecto.
que aparece en los etc.)
croquis. 12. Distinguir la
Segmentación segmentación entre
convencional de la palabras dentro de la
escritura. descripción de un
trayecto.
13. Identificar el texto que
Significado de los refranes. describe el significado de
Comprende el mensaje un refrán.
implícito y explícito de
los refranes. 14. Reconocer el mensaje
Mensaje implícito y
Narrativo

implícito en la escritura de
explícito en un texto.
un refrán.

Identifica los recursos Recursos literarios

literarios empleados en (analogías, metáforas,
15. Identificar el uso de la
los refranes. rimas y juegos de
metáfora en un refrán.
palabras), empleados en
los refranes.

10
 Características y función de 16. Identificar las
los instructivos. características de un
Conoce las
características de un instructivo.
instructivo e interpreta
la información que Interpretación de la
17. Observar una imagen e
presenta. información contenida en
identificar la instrucción
instructivos. Interpretación
precisa para el
de las acciones al redactar
procedimiento.
Instructivo

instrucciones.

18. Elegir el verbo que falta

Emplea verbos en Verbos en infinitivo o en
para completar una
infinitivo o imperativo al imperativo para redactar
instrucción del
redactar instrucciones. instrucciones.
procedimiento.

Emplea la ortografía
convencional de 19. Emplear correctamente
palabras relacionadas Uso de la coma, del punto los signos de puntuación
con medidas de y coma, punto y paréntesis. en la escritura de
longitud, peso y instructivos.
volumen.

Características y función de 20. Identificar la función de

Identifica las las entrevistas. una entrevista.
características y la
función de la entrevista Preguntas para obtener la
21. Reconocer las preguntas
para obtener información deseada
cerradas dentro de una
información. (preguntas abiertas vs.
entrevista.
preguntas cerradas).
Descriptivo

Elabora preguntas que

Formas de redactar 22. Emplear correctamente
recaben el máximo de
preguntas y respuestas los signos de puntuación
información deseada, y
(uso de signos de en la redacción de
evita hacer preguntas
puntuación). preguntas.
redundantes.

Recupera información a
partir de entrevistas. Importancia de conocer el 23. Reconocer información
tema a tratarse durante la importante dentro de una
entrevista. entrevista.

11
 24. Identificar la comparación
Interpreta el significado en un verso del poema.
de las figuras retóricas Significado de las figuras
Descriptivo

empleadas en los retóricas (comparación, 25. Reconocer el significado

poemas. analogías, metáforas) y los de una metáfora dentro
sentimientos que provocan del poema.
o las imágenes que
Identifica los evocan. 26. Indicar el sentimiento que
sentimientos que tratan evoca la lectura de ese
los poemas. poema.

Utilidad de los diferentes

tipos de información que
Reconoce las ventajas proveen las etiquetas y los
del consumo envases comerciales
27. Reconocer la parte de la
responsable y de la (instrucciones generales
etiqueta que incita a la
toma decisiones en para el usuario;
toma de decisiones para
función de la precauciones en el manejo
un consumo responsable.
información que expone del producto, ingredientes,
el producto. datos del fabricante y del
distribuidor, descripción
del producto).

Utilidad de los diferentes

Argumentativo

tipos de información que

proveen las etiquetas y los
Identifica la utilidad de
envases comerciales
los diferentes tipos de 28. Identificar para qué sirve
(instrucciones generales
información que la información contenida
para el usuario;
proveen las etiquetas y en la etiqueta de un
precauciones en el manejo
los envases producto.
del producto, ingredientes,
comerciales.
datos del fabricante y del
distribuidor, descripción
del producto).

29. Identifica la diferencia

Identifica los recursos Similitudes y diferencias
entre el tipo de
de los textos entre la publicidad escrita y
información que ofrece un
publicitarios y toma una la información contenida
anuncio y la que presenta
postura crítica frente a en etiquetas y envases
la etiqueta del mismo
ellos. comerciales.
producto.

12
 Identifica la
organización de una Características y función de 30. Reconocer la función de
enciclopedia para las notas enciclopédicas. una nota enciclopédica.
localizar información.

31. Localizar información

Identifica la función de Información relevante
importante en un
las distintas partes de contenida en textos
fragmento de la nota
un texto expositivo. expositivos.
Expositivo

enciclopédica.

Relación entre el contenido

del texto central y los 32. Relacionar la información
Verifica sus recursos complementarios con una imagen que la
interpretaciones (recuadros, tablas, gráficas complemente.
constatando la e imágenes).
información provista
por el texto. Lenguaje y temas de los 33. Identificar el tipo de
textos de divulgación lenguaje empleado en la
científica. nota enciclopédica.

Estructura y función de los 34. Analizar la función de un

formularios de registro. formulario en específico.

Comprende la función e Información requerida para

identifica la información el llenado de formularios.
que usualmente se
Instrucciones en 35. Comprender qué datos se
solicita en los
formularios. piden al llenar un
formularios.
formulario.
Recuperación de
información en
documentos oficiales.
Instructivo

Comprende el
36. Identificar abreviaturas
significado de siglas y Siglas y abreviaturas
empleadas en
abreviaturas comunes empleadas en formularios.
formularios.
usadas en formularios.

Frases empleadas en los

37. Reconocer una frase que
formularios para solicitar
solicite información en un
Identifica la relevancia información o dar
formulario.
de los datos requeridos instrucciones.
en función de las
instrucciones para su Verbos en infinitivo e
38. Identificar el verbo que
llenado. imperativo, y lenguaje
completa una oración
impersonal en los
dentro del formulario.
formularios.

13
 Identifica datos 39. Localizar información
Lectura para localizar
específicos a partir de la sobre el personaje de la
información en textos.
lectura. biografía.

Identifica la utilidad de
relatos biográficos para
Descriptivo

Características y función de 40. Identificar la función de

conocer la vida de
las biografías. una biografía.
personajes
interesantes.

Recupera los datos

41. Reconocer la forma
relevantes sobre la vida
correcta de elaborar una
de un autor en un texto Comillas para citar.
cita empleando las
y los relaciona con su
comillas.
obra.

Identifica los datos

incluidos en una nota Información que aportan 42. Inferir de qué trata una
periodística (sucesos y las notas periodísticas. nota periodística.
agentes involucrados).

Organización de la
información en forma de
pirámide invertida
Jerarquiza la (organizando la 43. Reconocer dónde, cómo,
información al redactar información con datos de cuándo ocurrió una
una nota periodística. mayor a menor noticia relevante.
Descriptivo: Noticia

importancia, responde al
qué, quién, cuándo, dónde,
por qué y cómo).

Identifica la
organización de la
Estructura y función de las 44. Identificar la función de la
información y el
notas periodísticas. nota periodística.
formato gráfico en las
notas periodísticas.

Uso de tercera persona 45. Indicar la persona verbal

para redactar notas dentro de la redacción de
periodísticas. una noticia.
Redacta notas
periodísticas breves.
46. Identificar el uso correcto
Mayúsculas, puntos y
de la coma en una
comas enumerativas.
enumeración.

14
 Esperamos que aproveches al máximo esta guía de estudio. Recuerda que es
importante dedicarle tiempo, puedes estudiar solo o con la ayuda de un adulto en
tu hogar; puedes repasar en la escuela con la guía de tu maestra o maestro y el
apoyo de tus compañeros.

Después de la aplicación del EFANL 2015, el Docente-Aplicador, quien se

encargará de administrar las pruebas en tu grupo, recogerá las Hojas de Respuestas
para entregarlas a la Dirección General de Evaluación Educativa para la lectura
óptica y posterior elaboración de reportes de resultado por alumno, grupo, escuela
y zona. El Docente-Aplicador entregará al responsable de la escuela, tu cuadernillo
para que tu maestro o maestra tome en cuenta tus respuestas para la calificación
del quinto bimestre. El cuadernillo también servirá para que reflexiones con el
maestro o maestra del grado siguiente, en relación a lo que lograste y a lo que
necesitas seguir aprendiendo o practicando.

Cabe señalar que la lista de respuestas correctas o “tren de respuestas” de

del EFANL 2015 estará disponible en el portal SíaEducación y podrás consultar, con
tu número de folio, los resultados de esta aplicación en los reportes que elaborará
la DGEE, que estarán disponibles el portal de gobierno desde el inicio del ciclo
escolar 2015-2016.

En resumen, la calificación que obtengas en el EFANL servirá para promediar

el 5.° Bimestre, permitirá identificar los aprendizajes que desarrollaste durante el
grado que estás a punto de culminar y ayudará a los maestros y directores a decidir
cuáles son las acciones que deberán emprender para que tu escuela mejore cada
día. Por tal motivo es importante que te prepares para el EFANL 2015.

15