Navarra. Didáctica 09.

Unidades didácticas (CONTROL)

DIDÁCTICA 09: UNIDADES DIDÁCTICAS

Las unidades didácticas desarrolladas de nuestra PD las utilizaremos en la “exposición de la UD”, que es
la segunda parte de la prueba de aptitud pedagógica que se realiza inmediatamente después de la defensa
de la PD.

A la hora de corregir tus unidades didácticas voy a utilizar una rúbrica inspirada en los criterios de
calificación de los tribunales.

Sobre el papel las UUDD pueden estar muy bien, pero otra cosa diferente es cómo quedan expuestas. En
la exposición oral abordaremos todos los indicadores de la rúbrica y también tendremos muy en cuenta
la parte de sombreado naranja de esta rúbrica en la que se indica cómo hay que exponer. La exposición
suele suponer el 50% de la calificación que obtenemos al final.

Debido a su importancia tenemos que trabajar muy bien la exposición en sí, para ello contarás con un
bloque didáctico dedicado a la “exposición de una UD” y otro para el “debate y consideraciones
generales”, este último aborda cómo comunicarte con el tribunal durante la prueba.

En la rúbrica te he señalado el rojo los indicadores que no has trabajado o que no quedan claros, al lado
encontrarás la calificación aproximada por apartado y unos consejos para mejorar.

Este mes ensayaremos en casa tu defensa de la PD y exposición de la UD, luego subirás un vídeo a través
de la plataforma para corregir la exposición oral.

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APARTADO CRITERIO DE CORRECCIÓN NOTA NOTA EXPLICACIÓN DE LA

MÁXIMA OBTENIDA CALIFICACIÓN Y
UD MEJORAS
GÓTICO
Las UUDD deben de ir
numeradas y el titulo se
debe corresponder con el
INTRODUCCIÓN, . Título coherente con los contenidos y objetivos.
que llevas en las fichas de las
. Índice bien desarrollado.
PRESENTACIÓN . Justifica la importancia de la UD y la contextualiza en la
0,5 0,5 UUDD en la PD.
O JUSTIFICACIÓN programación.
Este apartado cumples los
ítems.

. Contextualización al alumnado, realidad, entorno y centro. Perfecto.

CONTEXTO . Indica a quién va dirigida (etapa, nivel y grupo). 0,5 0,5 Cumples con todos los ítems
. Normativa adecuada al marco legal vigente. en las UUDD.
Las unidades didácticas
desarrolladas tienen que
mantener una relación con
las fichas resumen de la PD.
Por ello, en los objetivos de
tu UD de arte gótico recoges
los siguientes:
1 Distinguir las principales
etapas y estilos de la Historia
del Arte así como sus obras
fundamentales (b, d, h, k, n)
2 Interpretar las obras de
arte como testimonios de
una época y como objetos
que pueden ser disfrutados
por sí mismos (b, d, h, k, n)
3 Analizar las obras de arte a
partir de un esquema
estructurado de comentario
integrando los aspectos
técnicos, formales,
iconográficos y funcionales
(b, d, e, k, n)
4 Utilizar los conceptos y la
. Los objetivos de aprendizaje que se persiguen están bien terminología de la materia
formulados, tienen en cuenta los del curso, materia o etapa, son (b, d, e)
OBJETIVOS DE observables y evaluables. 5 Valorar el patrimonio
0,5 0
APRENDIZAJE . Los objetivos guardan relación con el resto de los elementos histórico-artístico (b, d, h, k,
curriculares. l, n)
. Adaptación a las características del alumnado. 6 Contribuir a fundamentar
el gusto personal y a
fomentar el sentido crítico
ante las diferentes
manifestaciones artísticas (b,
d, e, h, k, l, n)
Mientras que en tu ficha
resumen dentro de la PD son
los siguientes:
Comprender la naturaleza de
los cambios sociales,
económicos, culturales y
religiosos que determinaron
las manifestaciones artísticas
góticas. Descubrir las
principales características de
la arquitectura, la escultura y
la pintura góticas,
atendiendo a la diversidad
de estilos que se producen
en los diferentes países
europeos. 2, 3, 5, 6, 7, 8, 15 /
a, b, c, d, e, g, h, i, j, k, l
Como te comentaba en la
rúbrica, debe de haber una

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relación. Si ves que tus
objetivos didácticos de las
fichas resumen se quedan
escasos y quieres
aumentarlos, puedes
hacerlo, pero tendrás que
modificarlo también en las
fichas resumen dentro de la
PD.
El trabajo didáctico está
abierto a modificaciones,
pero se han de realizar en
todo aquello que le afecte.

Vamos con los contenidos.

En tu UD son los siguientes:
1 La aportación de gótico,
expresión de una cultura
urbana. Caracterización del
estilo gótico
2 La catedral y arquitectura
civil.
3 Modalidades escultóricas.
4 La pintura italiana y
flamenca, origen de la
pintura moderna.
5 El gótico y su larga
duración.
. Los contenidos son coherentes con los objetivos y con el resto 6 Algunos ejemplos
de los elementos curriculares y el desarrollo de las significativos del arte gótico
CONTENIDOS competencias. 0,5 0,4 en Navarra.
. Se incluyen contenidos específicos derivados de los Mientras en tu ficha
curriculares y referencias y peculiaridades propias de Navarra. resumen de la PD son:
La aportación del gótico.
Expresión de una cultura
urbana. La catedral y la
arquitectura civil.
Modalidades escultóricas. La
pintura italiana y flamenca,
origen de la pintura
moderna. El peculiar
desarrollo artístico de la
Península Ibérica. Arte
hispano-musulmán. El gótico
y su larga duración.
Nos falta el arte hispano-
musulman.
. Se explica de forma clara y precisa cómo se trabajarán las Bien.
competencias clave a lo largo de la UD. Hay una coherencia total en
COMPETENCIAS
. Existe coherencia entre el aprendizaje de las competencias y el 0,5 0,5 todas las UUDD con la PD, la
CLAVE resto de los elementos curriculares presentes en la UD. cual es enteramente
. La UD muestra un marcado carácter competencial. competencial.
. Se proponen actividades que fomentan la educación cívica y
constitucional.
. Existen actividades que fomentan el emprendimiento. Muy bien.
ELEMENTOS . Se trabaja el fomento de la lectura y la expresión oral y escrita Trabajas los elementos
0,5 0,5
TRANSVERSALES mediante actividades concretas. transversales en todas las
. Se fomenta el uso y manejo adecuado de las TIC y la UUDD.
comunicación audiovisual por parte del docente y del
alumnado.
. Se explica la metodología que se utiliza durante la UD.
. La metodología se ajusta al nivel y características del
Muy bien.
alumnado, a sus capacidades y conocimientos previos.
Las UUDD presentan una
. La metodología propuesta es motivadora, activa, participativa,
METODOLOGÍA innovadora y tiene en cuenta diferentes recursos espaciales y
1 1 metodología clara.
Existe un perfil
organizativos.
interdisciplinar.
. Se contempla la relación con otras materias
(interdisciplinariedad).

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. Las actividades permiten abordar los contenidos de la unidad,
son coherentes con los objetivos planteados y favorecen la
adquisición y desarrollo de las competencias clave.
Sería recomendable
. Se desarrollan distintos tipos de actividades (de lectura, de
desarrollar más las sesiones,
inicio, de avance, de refuerzo, ampliación…).
presentar lo que vas a
. Las actividades son innovadoras, coherentes con la
realizar en cada una de ellas.
metodología planteada y tienen en cuenta diferentes tipos de
Pero eso también depende
ACTIVIDADES DE estrategias metodológicas, recursos y espacios.
de la estrategia expositiva
. Se contemplan actividades que favorecen que el alumnado
ENSEÑANZA Y aprenda por sí mismo, trabaje en equipo y aplique el método de
2 1 que vayas a desarrollar.
APRENDIZAJE queda a tu elección .
investigación apropiado.
. Las actividades son motivadoras, variadas y tienen distinto
Sería recomendable trabajar
grado de dificultad, para ajustarse a las características del
más este punto siguiendo los
alumnado
ítems.
. Tienen en cuenta la diversidad en el aula.
. Las actividades incorporan elementos transversales.
. Las actividades de evaluación están relacionadas con los
estándares de aprendizaje.
. Se indican los materiales y recursos didácticos que se utilizarán
MATERIALES Y a lo largo de la UD. Bien en todas las UUDD.
RECURSOS . Los materiales y recursos utilizados son atractivos, adecuados 0,5 0,5 El uso de las TIC está
DIDÁCTICOS y variados. justificado en su contexto.
. Se prevé la utilización de las TIC.
Muy bien.
Has explicado cómo atender
a la diversidad en el aula con
ATENCIÓN A LA las medidas adecuadas y
. Se contempla el tratamiento de la diversidad con medidas
actividades de ampliación y
DIVERSIDAD EN inclusivas concretas, materiales variados, uso de TIC… 1 0,8
refuerzo muy realistas en
EL AULA . Se incluyen actividades de ampliación y de refuerzo.
todas las UUDD. Pero nos
falta indicar el instrumento
de evaluación con el que
serán calificadas.
Esa misma congruencia de
los objetivos y contenidos la
debemos mantener en la
evaluación. Has añadido en
tu UD lo siguiente:
En las matrices de
calificación se establecido el
siguiente resultado:
exámenes se valorarán con
. Se incluye evaluación inicial para tener en cuenta los un 75 %, los trabajos,
conocimientos previos del alumnado. exposiciones y demás
. Se tiene en cuenta los aspectos de la evaluación continua y actividades en el e-
formativa. portafolio, un 25%.
. Se tiene en cuenta los criterios de evaluación y estándares de Sin embargo, al recoger los
aprendizaje evaluables. criterios de evaluación y los
EVALUACIÓN . Se utilizan procedimientos e instrumentos de evaluación 1,5 1,3 estándares de aprendizaje
variados y coherentes con los criterios de evaluación. con sus instrumentos de
. Se hace uso de rúbricas. evaluación con sus
. Los criterios de calificación de la UD son coherentes, así como ponderaciones, recoges un
el plan de recuperación. 70% para PO y un 30% para
. Se contempla la autoevaluación de la práctica docente y el resto de las actividades.
evaluación de la UD. Con lo cual tus matrices de
calificación son 70% y 30%.

En todas las UUDD nos falta

el apartado de la calificación.
En la UD Románico nos falta
también la recuperación.

La evaluación de la práctica
docente está bien trabajada.
. Temporalización correcta y realista. Cuando tengas completados
. Estructura la unidad de forma lógica y sus elementos son los apartados te recomiendo
ASPECTOS
coherentes. 1 0,8 una lectura de cada una de
GENERALES . Originalidad e innovación en el planteamiento, que es las UUDD para revisar la
adecuado al nivel educativo y materia elegidos. redacción.

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. Existen mecanismos de información del proceso de enseñanza
y aprendizaje con el alumnado y las familias.
. Se indica bibliografía/webgrafía.
. Inicia la defensa con una introducción adecuada.
. Exposición clara, fluida, ordenada, coherente y segura de los conocimientos.
. Uso correcto del vocabulario específico y actualizado.
. Domina las técnicas necesarias para el ejercicio docente: oratoria, dicción, modulación de la voz, variaciones de tono,
expresividad, lenguaje no verbal y dominio del aula.
EXPOSICIÓN . Muestra una aptitud pedagógica adecuada: ejemplifica, concreta, resume, esquematiza, puntualiza…
Se indican aspectos . Emplea una metodología motivadora y estimulante.
que deben tenerse en . Conecta con el auditorio, capta la atención, suscita interés, muestra entusiasmo y disposición para el trabajo docente.
cuenta para su . Contextualiza la defensa de la unidad didáctica.
posterior exposición . Utilización de materiales y recursos educativos (pizarra...).
. Uso adecuado del tiempo.
. Desarrolla todos los apartados de la unidad didáctica.
. Finaliza la defensa con una síntesis de las principales ideas desarrolladas.
. Originalidad y creatividad en la exposición.
CALIFICACIÓN TOTAL APROXIMADA 10 7,8 Pilar, tenemos que mantener
La exposición será valorada mediante otra rúbrica con la cual se corregirá el vídeo en el la relación entre la PD y las
que se simule la prueba “exposición de una unidad didáctica”. La exposición modifica UUDD desarrolladas. El
notablemente la calificación final obtenida. tribunal lo va a comprobar.
Seguirán tu exposición por
ambos documentos y si entre
ellos no has concordancia,
nos penalizarán, porque
entenderán que has hecho
dos documentos
independientes. Mucho
cuidado.

¡MUCHO ÁNIMO PILAR, SIEMPRE!

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