DOCENTE Camilo Andrés Pastrana Santana

NIVEL: Primaria
ÁREA DISCIPLINAR: Ciencias Sociales
GRADO: Quinto
Fecha Elaboración Viernes 30 de marzo 2020 30/03/2020 30/03/2020

1. ARTICULACIÓN CON REFERENTES

Regiones Cultura, población, departamentos y capitales, flora y fauna,
Temas geográficas
Subtemas bromatología, bailes típicos, música e instrumentos
Identifico y describo algunas de las características humanas (sociales, culturales…) de
Estándares
las diferentes regiones naturales del mundo.
Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas
DBA de las regiones.
Diferencia las regiones geográficas en las que está dividido el territorio colombiano y las
Desempeños reconoce a partir de la lectura de mapas temáticos.

2. ACCIONES DENTRO DEL AULA

Documento sugerido: Orientaciones Pedagógicas
SEGUIMIENT
O
IMPLEMENTA
TIEMP
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS ESTRATEGIAS
O
DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
Momento de exploración
Exploración de saberes previos a través Realización de
de un mapa conceptual y ayudándonos de mapa
un video para complementar los conceptual,
conceptos dados en el mapa conceptual, presentación de
todo esto para que los niños puedan tener videos y
una mejor preparación a la hora de realización de - Mapa conceptual. 40
realizar la exposición sobre las regiones y preguntas como
- VideoBeam. minutos
sus principales características por lo cual lluvia de ideas.
es muy importante dejar en claro los
conceptos que se van a trabajar y a
desarrollar, aparte de que les sirve para
tener un resumen muy bueno para
estudiar y la próxima clase realizar una
evaluación sobre el tema trabajado.
Momento de Estructuración
En un croquis de la división por regiones El juego de
geográficas en blanco, y llevar fichas de “ponle las
imágenes que representen todos los características a
aspectos cultura, población, la región” donde
departamentos y capitales, flora y fauna, los estudiantes - Croquis en blanco.
bromatología, bailes típicos, música e clasificaran los - Fichas con imáge- 40
instrumentos de cada región donde ellos aspectos más
nes y palabras. minutos
van a clasificarlos según los grupos qué importantes de
se les fueron asignados para la cada región. - Trabajo en grupo.
exposición de la región correspondiente a
su grupo, el grupo que tenga más aciertos
tendrá la mejor nota y los que queden
después tendrán notas buenas y o
regulares.
Momento de práctica Exposición de - Videobeam 1hora y
Ejecución todas las - Carteleras 20
 regiones - Bailes
naturales de - Dramas
Colombia. - Comidas típicas
- Trajes típicos
Se empieza con las exposiciones - Música típica
empezando desde la región Amazónica, - Representación
región de la Orinoquia, región Pacifica, del mapa de la re- minutos
región Andina y finalmente con nuestra gión con su res-
región Caribe. pectiva división en
departamentos y
sus respectivas
capitales.
- Flora y fauna
Momento de transferencia Autoevaluación,
Se hace un recuento hablado de ¿Cómo heteroevaluació
se sintieron trabajando de esta manera? n y - Opinión y uso de 20
¿Qué de nuevo aprendieron hoy? En este coevaluación la palabra. minutos
momento se realiza la autoevaluación,
heteroevaluación y coevaluación.
Es una clase que debe ser desarrollada con previo aviso anticipado,
Autoevaluación preparar bien a los niños para las exposiciones

ACTIVIDAD: ENVIAR 30 DE MARZO 2020

He decidido enviarles este formato lo manejan otras instituciones educativas que no tienen un modelo con
pregunta problemátizadora, sé que ya saben llenar el del colegio la Normal

 Deben planear una clase de ciencias sociales de 1 a 5 grado usted elige el tema es libre
 Como ya les he compartido el documento de los DBA escogen el que aplica para su clase
 El estándar lo sacan de un documento que les he enviado de los estándares básicos de ciencias sociales
 Si miran bien la clase tiene varios momentos usted debe borrar lo que allí está escrito y describir cómo
va a desarrollar ese momento, la escritura que allí encuentran es dándoles indicaciones sobre que pue-
den escribir
 Luego establecen la actividad que van a desarrollar de acuerdo al momento, no es necesario que todos
los momentos lleven actividad
 Los recursos que van a usar
 Tiempo
 La última casilla la dejan en blanco
 Con esta actividad sabrán elaborar una clase que no sea con el modelo pedagógico de la Normal y po-
drán planear para cualquier otro colegio.