DIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE APOYO Y EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

GUÍA DIDÁCTICA SEMESTRAL
Plantel SANTA TERESA, GUERRERO Asignatura/Capacitación/Laboratorio/club LITERATURA I Semestre escolar 2019-2
Docente HELEODORO ADAME CUEVAS Grado y grupos SEGUNDO, GRUPO 301 Fecha de elaboración 16 /AGOSTO /2019

Básico X Propedéutico Capacitación Paraescolares Laboratorios Club

Número y nombre del BLOQUE I

Propósito del bloque *comprueba que la literatura es una de las bellas Artes.
bloque/Submódulo/Tema LA LITERATURA COMO ARTE.
Historia de México I. *Eje transversal Social. *Eje transversal Ambiental.
Interdisciplinariedad Ejes transversales No. de Secuencias del Bloque 2 de 3
Inglés II. *Eje transversal de la Salud. *Eje transversal de Habilidades Lectoras.
Título de la Secuencia Didáctica “Expresa emociones y sentimientos a través de las marcas de literalidad”
Problema Significativo del contexto Interpretar y apreciar obras literarias como productos históricos y colectivos.
*Marcas de literalidad en el discurso estético. Claves Competencias
Claves de las Competencias C.G 2.1. disciplinares Básicas CDBH7
CONOCIMIENTOS *Lenguaje literario. No. Horas 6
Genéricas a desarrollar C.G.8.2. CDBH11
*Formas de presentación.
HABILIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS
*Identifica las características estéticas de la literatura como Arte. *Clasifica de manera reflexiva el lenguaje literario.
*Distingue las marcas de literalidad mediante la lectura de textos. *Descubre que la literalidad es una expresión artística.

SECUENCIA DE: Situación Didáctica ABP Estudio de Caso Proyecto Otro

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
INICIO INICIO
1. Por medio de un discurso se muestra a la literatura como arte. 1. Se observa y analiza al arte presentando diapositivas.
DESARROLLO DESARROLLO
2. Se harán preguntas detonadoras. 2. Darán respuesta a las preguntas detonadoras.
¿Por qué se considera Arte a la literatura? CIERRE
¿Cuáles son sus características? 3. Formarán equipos de 4 integrantes.
CIERRE
3. Se formarán equipos de trabajo colaborativo.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y PONDERACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS
*Proyector
*Guía de observación para evaluar habilidades y destrezas 30%.
*Computadora laptop.
*Rúbrica para evaluar las habilidades, destrezas y actitudes50%.
*DVD.
*Prueba objetiva para evaluar el conocimiento 20%.
*USB.
FUENTES DE CONSULTA

(DAEPD-01)-2017-2
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GUÍA DIDÁCTICA SEMESTRAL
Plantel SANTA TERESA, GUERRERO Asignatura/Capacitación/Laboratorio/club LITERATURA I Semestre escolar 2019 -2
Docente HELEODORO ADAME CUEVAS Grado y grupos SEGUNDO, GRUPO 301 Fecha de elaboración 16 /AGOSTO /2019

Básico X Propedéutico Capacitación Paraescolares X Laboratorios Club

Número y nombre del BLOQUE II

Propósito del bloque *Clasifica de forma crítica las características internas y externas de los géneros literarios.
bloque/Submódulo/Tema GÉNEROS LITERARIOS.
Historia de México I. *Eje transversal Social. *Eje transversal Ambiental.
Interdisciplinariedad Ejes transversales No. de Secuencias del Bloque 2 de 3
Inglés II. *Eje transversal de la Salud. *Eje transversal de Habilidades Lectoras.
Título de la Secuencia Didáctica “Clasifica los diferentes medios de expresión fundamentándose en la visión del mundo”
Problema Significativo del contexto Reflexionar sobre sí mismo, los otros y el mundo.
*Géneros literarios. *Lírico. C.G.1.6 Claves Competencias
Claves de las Competencias disciplinares Básicas CDBH2
CONOCIMIENTOS *Narrativo. *Ensayo Literario. C.G.2.2 No. Horas 6
Genéricas a desarrollar CDBH11
*Dramático. *Subgéneros literarios. C.G.8.2
HABILIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS
*Reconoce los géneros y subgéneros literarios. *Diferencia las características de los géneros y subgéneros.
*Explica los géneros y subgéneros como medios de expresión. *reconoce en textos modelo su entorno social.

SECUENCIA DE: Situación Didáctica ABP Estudio de Caso Proyecto Otro

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
INICIO INICIO
1. Se muestran los diferentes géneros literarios. 1. Se proyectarán diapositivas para su observación y análisis.
DESARROLLO DESARROLLO
2. Se realizarán preguntas detonadoras: ¿Cuáles son las características del género narrativo. Lírico y 2. Se darán respuesta a las preguntas detonadoras.
dramático? CIERRE
CIERRE 3. Formarán equipos de 5 integrantes.
3. Se formarán equipos de trabajo colaborativo.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y PONDERACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS

*Portafolio de evidencias 40%.
*Libro de texto.
*Rúbrica 30%.
*USB.
*Cuestionario 30%
FUENTES DE CONSULTA

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GUÍA DIDÁCTICA SEMESTRAL
Plantel SANTA TERESA, GUERRERO Asignatura/Capacitación/Laboratorio/club LITERATURA I Semestre escolar 2019 -2
Docente HELEODORO ADAME CUEVAS Grado y grupos SEGUNDO, GRUPO 301 Fecha de elaboración 16 /AGOSTO /2019

Básico X Propedéutico Capacitación Paraescolares X Laboratorios Club

BLOQUE III
Número y nombre del ACERCAMIENTO A LAS ÉPOCAS Propósito del bloque *Relaciona problemáticas de su entorno con las características de diferentes textos de diversas épocas literarias.
bloque/Submódulo/Tema LITERARIAS.
Historia de México I. *Eje transversal Social. *Eje transversal Ambiental.
Interdisciplinariedad Ejes transversales No. de Secuencias del Bloque 4 de 5
Inglés II. *Eje transversal de la Salud. *Eje transversal de Habilidades Lectoras.
Título de la Secuencia Didáctica “El hombre y el Arte”
Problema Significativo del contexto Las artes plásticas y la escultura en diversas formas de expresión.
*Épocas literarias. *Moderna. Claves Competencias
Claves de las Competencias C.G.2.2. disciplinares Básicas CDBH9
CONOCIMIENTOS *Antigua. *Vanguardias. No. Horas 15
Genéricas a desarrollar C.G.4.5. CDBH11
*Medieval. *Contemporánea.
HABILIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS
*Distingue las épocas literarias a partir de sus características. *Ejemplifica los procesos históricos y su incidencia en la producción de obras.
*Diferencia las visiones del mundo reflejados en épocas literarias. *Examina de manera ética y crítica las obras literarias.

SECUENCIA DE: Situación Didáctica ABP Estudio de Caso Proyecto Otro

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
INICIO INICIO
1. Se mostraron diferentes épocas literarias. 1. Se analizarán las épocas literarias.
DESARROLLO DESARROLLO
2. Se harán preguntas detonadoras. ¿Cuáles son las épocas literarias, antigua-moderna -contemporánea? 2. Darán respuesta a las preguntas detonadoras.
CIERRE CIERRE
3. Se formarán equipos de trabajo colaborativo. 3. Formarán equipos de 4 integrantes.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y PONDERACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS
*Portafolio de evidencias 40%. *Computadora Laptop.
*Rúbrica 30%. *Proyector.
*Cuestionario 30%. *USB.
FUENTES DE CONSULTA

Plantel SANTA TERESA, GUERRERO Asignatura/Capacitación/Laboratorio/club LITERATURA I Semestre escolar 2019 -2

(DAEPD-01)-2017-2
 DIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE APOYO Y EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
GUÍA DIDÁCTICA SEMESTRAL
Docente HELEODORO ADAME CUEVAS Grado y grupos SEGUNDO, GRUPO 301 Fecha de elaboración 16 /AGOSTO /2019

Básico X Propedéutico Capacitación Paraescolares X Laboratorios Club

Número y nombre del BLOQUE IV

Propósito del bloque *Explica la evolución histórica y aspectos contextuales de la narrativa a través del análisis de textos.
bloque/Submódulo/Tema DE LA NARRATIVA A LA CONTEMPORÁNEA.
Historia de México I. *Eje transversal Social. *Eje transversal Ambiental.
Interdisciplinariedad Ejes transversales No. de Secuencias del Bloque 8 de 10
Inglés II. *Eje transversal de la Salud. *Eje transversal de Habilidades Lectoras.
Título de la Secuencia Didáctica “Incorpora el estudio de la narrativa a partir de una clasificación”
Problema Significativo del contexto Interpreta y aprecia obras literarias como productos individuales y colectivos.
*Evolución histórica de los *Momento histórico.*Biografía, *Diversas formas de
subgéneros narrativos. la narrativa. C.G.2.3.
Claves de las Competencias Claves Competencias CDBH1.1.
CONOCIMIENTOS *Aspectos contextuales de la Fantástica, maravillosa, ciencia ficción, policiaco C.G.6.1 No. Horas 21
Genéricas a desarrollar disciplinares Básicas CDBH1.2.
narrativa, externos-época- *Narrador, *Personajes, *Espacialidad. C.G.10.2
literaria. *Temporalidad., ordenación de hechos.
HABILIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS
*Examina similitudes y diferencias en la evolución histórica. *Emplea los elementos contextuales al analizar textos.
*Analiza reflexivamente un texto literario. *Utiliza de manera creativa las diversas formas de narrativa.

SECUENCIA DE: Situación Didáctica ABP Estudio de Caso Proyecto Otro

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
INICIO INICIO
1. se muestran por medio de un discurso el proceso de transición entre narrativa antigua y contemporánea. 1. Se analizarán las diferentes épocas.
DESARROLLO DESARROLLO
2. Se realizarán preguntas detonadoras: ¿Qué se entiende por narrativa antigua? ¿Qué se entiende por narrativa contemporánea? 2. Darán respuesta a las preguntas detonadoras.
CIERRE CIERRE
3. Se formarán equipos de trabajo colaborativo. 3. Formarán equipos de 4 integrantes.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y PONDERACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS
*Portafolio de evidencias 40%. *Libro de texto
*Rúbrica 30%. *Computadora Laptop.
*Cuestionario 30%. *USB.
FUENTES DE CONSULTA
*Culler J. (2014) Breve introducción a la teoría literaria EUA Planeta.
*Gómez R.F. (1996) EL Lenguaje literario, Madrid Editorial EDAF S.A.

MTRO. HELEODORO ADAME CUEVAS LIC. ESTHER TEPEQUE AYALA ARQ. ADELFO BRUNO ZENÓN
SELLO Y FECHA DE RECEPCIÓN EN PLANTEL FIRMA DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ACADEMIA DIRECTOR DEL PLANTEL

(DAEPD-01)-2017-2